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写景作文提纲怎么写推荐文章2022开学第一课作文500字（10篇）热度：2022开学第一课作文素材10篇热度：2022开学第一课作文（通用10篇）热度：2022年中考作文预测指导范文热度：介绍中华传统节日作文最新10篇热度：写作文可真难，这是许多学生的心声。
写作文到底难在哪里?小学生作文之所以这么“难”，原因不外乎写作素材平时积累不足而且不写作文提纲。
下面小编给大家分享写景作文提纲怎么写，希望能够帮助大家，欢迎阅读!写景作文提纲怎么写(1)题目。
要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：①安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
写景的作文范文鸟语花香的春天轻轻地离开了，美丽却又炎热的夏天也悄然到来了。
我喜欢夏天，却又讨厌夏天我喜欢夏天，它很美。
清水涟漪的池塘中，那碧绿的叶子衬着那淡粉色的莲花，使我浮想联翩，王昌龄写的《采莲曲》呈现在我的脑海中“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”。
莲出淤泥而不染，瀖清莲而不妖。
站在池塘边，看着那一池的莲花，原本那疲倦的思想，一下子抛置于了九霄云外，感到了清新。
阳光洒在水面上，池水变得波光粼粼。
一阵微风拂过，一层层微波荡漾开去，虽然是夏天，但我却感到了春天般的温暖，秋天般的凉爽。
景物描写（共5篇）第一篇：景物描写古诗词中的景物描写俗话说，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。
唐诗为什么能千古传唱呢？有很多原因，其中之一便是“诗中有画”，读唐诗能让人进入一个美妙的境界。
我们先来看两首古诗：鹿柴（唐代、王维）空山不见人，绝句（唐代、杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，但闻人语响。
反景入深林，复照青苔上。
一行白露上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这两首古诗给了我们完全不同的感受，《绝句》充满了明亮的色彩，《鹿柴》沉浸在森林的宁静中，让我们陷入悠远的遐想。
诗人怎么可以用二十几个字就创造出如此美妙的境界呢？简单说，他们抓住了黄鹂、翠柳、白露、青苔、深林、青苔等有代表性的觉悟来表现缩减景色的特点。
所以要写好描写景色的作文，首先要：一：抓住景物特点什么叫景物的特点呢？简而言之就是该景物所独有，和其他景物不同的地方。
例如泰山雄、华山险、黄山秀、桂林的山奇、秀、险、索溪峪的“野”、“火烧云”的色彩绚丽，形状变化又多又快，与一般的云彩截然不同，这就是特点。
怎么去抓住景物特点呢？唯一的方法就是比较。
我们来看宋代两位诗人眼中的西湖吧。
《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
同时西湖，春夏秋冬景色不同，同是西湖早中晚景色各异，同是西湖，西边日出东边雨，淡妆浓抹总相宜。
这是纵向比较，还可以进行横向比较，将西湖与洞庭湖、鄱阳湖比较，景色的特点更会突出。
二：抓住重点景物一处或一种景物是由千姿百态的各种景点构成的，大到一座山，比如庐山比较出名的景点是五老峰、三叠泉、花径；小到一棵树，比如黄山的仙桃石、迎客松。
我们只有要将那些有代表性的景点组合起来，才能写出景物特点。
比如，提起乡村景色，大家都会非常向往，也会想用自己的笔将如诗如画的景色记录下来，但乡村景点太多，有青山、小溪、田野、菜园、新房、小桥等，写哪一些呢？还是让我们来看一首诗和一首小令吧！山村咏怀（宋、邵康节）一去二三里，烟村四五家。
初中作文《这里的风景真美》写作指导及范文点评【题目预测】请以“这里的风景真美”为题作文。
要求：①文体自选；②不少于600字(写成诗歌不少于16行)；③不得套写、抄袭(包括本卷中的材料)；④不得出现真实的地名、校名、人名等。
【写作导引】一、审题立意“风景”是一个相当宽泛的话题，几乎什么都可以往里面装。
风景可以包括来自于自然、社会、家庭、文化、生活以及生命中独有的经历等等。
不同的风景能给人以不同的力量、快乐、启示等。
首先是自然界的风景，一年四季中春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；一天之中早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山川湖泊中山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的，只要你仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景记叙文或者散文。
假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就更能技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。
自然界里到处是风景，人类社会生活又何尝不是一道道亮丽的风景？和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国……这一切皆可入文。
假如你在行文的过程中能注意详略得当，记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。
二、构思导引(一)运用镜头组合式。
可以着眼于人类的社会生活、历史生活等，多角度地展示一幅幅美丽的画面。
如从生活中提炼三个镜头：镜头一，同窗友爱图；镜头二，家庭温馨图；镜头三，师生谐趣图。
以此表现只要我们用心观察，平凡的生活中会发现许多美丽风景的主题。
(二)写成记叙文，通过生活中的一个或一群人来演绎他们身上闪光的品质。
如：以旅游途中看到的“一群去布达拉宫朝圣的僧侣”为素材，在对他们的描写的基础上揭示“人之所以变得世俗、迷惘，是由于缺乏信仰，从而找不到人生的方向。
那些虔诚的僧侣，心中怀着对信仰的敬畏，一路上不畏艰难，只为达到心中的那片圣地”的主题，最后巧妙点题：“不要忘记，川藏公路上，有一群虔诚的朝圣者，那是沿途最美的风景。
七年级景物描写作文指导教案观察是学好作文的基础。
因此，要写好写景的文章，首先要学会观察。
当然，观察的方法很多，其中常用的是以下几种：（1）定点观察。
就是挑选一个最佳的观测边线和角度，也就是立足点，然后按照一定的观测顺序，从相同的角度回去观测眼前的景或物。
（2）移步换景展开观测。
即：不固定的观察点，而是随着自己的脚步的移动，按照游览的自然顺序，从不同的角度去观察。
（3）按时间或四季的变化进行观察。
此方法适宜景在一天或一段时间内有很大的变化。
例如《观潮》一课，作者就是按潮去前、潮来时、潮去后的顺序展开观测。
先介绍写景文章需要怎么写，比如以学校的花坛为例啊之类的介绍写作顺序，比如由远到近之类的然后介绍文章结构，小学生一般采用“总分总”，给他们举例子说明最后读范文，拿范文分析写作顺序、文章结构和优美词句等。
景物描绘作文教案（转回）教学目的：1.把握住景物描绘中言之有物、言之有序、言之有情三个建议.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究指点法2.比较法教学准备工作1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.引入小自然美丽的风景时时刻刻迎合着我们的目光，也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景较好地展现出在文章中呢？今天我们去自学一下景物描绘的方法。
二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄悄降临了。
白天深蓝的河水变得墨黑一片。
月亮升出来了，淡淡的月光洒落了大地。
河水中存有一轮银色的月亮，一阵风吹起去，河面碧起至一长串洁白的月光。
几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更加增添了一种静谧的感觉。
一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。
晚风缠着河对岸野花的香味，增添了浓烈而又清爽的田野气息。
树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。
不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。
不远处河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。
初一语文写景作文写作指导写景作文是学习语文的重要内容之一，它要求在清楚准确地描写一个自然环境的同时，突出表达感受和情感。
以下是写景作文的写作指导，希望能对初一学生有所帮助。
一、选择合适的写景对象写景作文的第一步是选择一个合适的写景对象。
可以选择你所熟悉的景物，例如自家花园、学校操场、家乡的河流等。
对象的选择可以根据你对其熟悉程度和观察力的考量。
二、观察细节在开始写作之前，需要仔细观察所选写景对象的各个细节。
观察可以包括外貌、气味、声音、触感等方面。
例如，如果选择自家花园为写景对象，可以观察各种花朵的颜色、形状和香气。
三、用五感描写景物在写作过程中，要善于利用五感来描写景物。
通过运用形容词和形容词性短语，可以使写作更生动、形象。
例如，可以用“红彤彤的玫瑰”、“清爽的微风”等词语来描绘景物。
四、注重感受和情感写景作文不仅仅是对景物的描写，更重要的是表达对景物的感受和情感。
可以根据景物给你带来的感触，表达你的喜悦、惊奇、愉悦等情感。
例如，当你在操场上看到孩子们欢笑嬉戏时，可以表达你的喜悦和幸福。
五、逻辑清晰的结构化写作写作时，应注意结构化的写作。
可以按照时间顺序、空间顺序或主题顺序来组织内容。
例如，可以按照早晨到晚上的时间顺序来描述一个花园的一天变化，或者按照从外到内的空间顺序来描述一个建筑物的外观到内部。
六、用比喻和拟人手法在写作中，适当使用比喻和拟人手法可以增加文章的文采和表现力。
比喻是用一个事物来说明另一个事物，拟人则是给予无生命的景物以拟人的特征和行为。
例如，可以用“太阳像一颗大火球”来形容明亮的阳光；可以用“树枝伸展出迎接的手臂”来拟人化描写树枝的姿态。
七、别忘了排比和对比在写作中，排比和对比是增强文章语言节奏感和表现力的常见手法。
排比是对并列的事物进行描写，对比则是突出事物之间的差异。
例如，可以写道“花园里有红花、黄花、蓝花，五颜六色，如同世界的调色板。
”这里就运用了排比的手法。
八、注意语言的准确性和流畅性写作中要注意使用准确的词语和流畅的句子，以充分表达自己的意思。
七年级语文下册教案：描绘自然景观作文一、教学目标：1. 让学生掌握描绘自然景观的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察自然、体验生活、表达情感的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 分析自然景观的描绘方法。
2. 学习描绘不同类型的自然景观。
3. 实践写作，修改提升。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握描绘自然景观的方法和技巧。
2. 难点：如何将观察和体验转化为独特的文字表达。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀自然景观描绘作文。
2. 实践指导法：引导学生进行景物观察和写作实践。
3. 互动讨论法：分组讨论，分享心得，互相评价。
五、教学过程：1. 导入：展示优秀自然景观描绘作文，引发学生兴趣。
2. 教学环节一：分析自然景观的描绘方法。
1) 引导学生观察和体验自然景观。
2) 讲解描绘自然景观的基本方法。
3. 教学环节二：学习描绘不同类型的自然景观。
1) 分析不同类型自然景观的特点。
2) 示例讲解，引导学生进行写作实践。
4. 教学环节三：实践写作，修改提升。
1) 学生进行景物写作，教师巡回指导。
2) 学生互相评价，教师总结讲评。
5. 课堂小结：总结本节课的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 根据本节课所学，修改和完善自己的景物写作。
2. 观察生活中其他自然景观，尝试运用所学方法进行描绘。
3. 收集优秀自然景观描绘作文，进行欣赏和学习。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对描绘自然景观的掌握程度，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高学生写作水平。
八、教学评价：通过学生的写作实践和课堂表现，评价学生在描绘自然景观方面的进步，鼓励优秀学生，给予指导和建议，促进全体学生写作能力的提升。
九、课时安排：1课时十、教学资源：1. 优秀自然景观描绘作文示例。
2. 自然景观图片或视频素材。
3. 写作指导资料。
六、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验自然景观的魅力，从而提高他们对自然的观察力和表达能力。
写作《学习描写景物》教案-（共五则范文）第一篇：写作《学习描写景物》教案-写作《学习描写景物》教学目标：1、了解景物描写的概念，掌握基本的描写景物的方法，学会有序地观察景物。
2、抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。
3、养成细心观察大自然的习惯,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：抓住景物的特征，调动各种感官，借助多种手法，多角度描写景物。
教学方法：讲授法、事例法、讨论法。
课时安排：两课时。
第一课时写作指导课一、口语表达（一）表达内容：“校园一角”片段描述。
（二）表达指导1、什么是景物描写。
回顾《春》、《济南的冬天》、《紫藤萝瀑布》、《三峡》等课文。
明确：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。
景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
景物描写又叫环境描写。
景物描写通常是指对季节时令的变化或大地山川、日月星空、风云雨雪等自然景物的描写。
2、探讨景物描写的方法。
以《春》第4自然段为例，探讨景物描写的方法。
探讨得出描写景物的方法：首先，抓住景物的特征。
景物的特征可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等感官来发现美。
其次，景物描写可以采取不同的角度，仰视、俯视、近观、远望等。
也可以动静结合、运用多种修辞等手法可以把景物描绘得更加形象。
再次，写景要注意顺序和认真观察，全面了解景物的特征。
最后，写景要融入感情，做到情景交融。
写作中只有抒发真情实感才能深深打动读者，引起他们的共鸣。
相同的景物在不同的人笔下往往是不同的，而同一人笔下的同一景色，在不同的心境下也会发生改变（三）口头表达运用写景方法，口头描述“校园一景”片段。
口语表达时要求语言流畅、声音洪亮。
学生评议时可以从选材、观察的顺序、角度和景物描写的方法等方面进行。
（设计意图：这一环节的设计，是为了在写作之前学生明确相关的知识，以便在写作过程中得心应手。
写景作文教案（通用8篇）写景作文教案（通用8篇）在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的写景作文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
写景作文教案篇1教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、导入同学们，假期你们一定都去了很多地方，谁来说一说你看到的景物？（照三—四名学生）大家去的地方真的很美，今天我们就来做小导游。
来介绍“一处景物”板书：一处景物二、讲授新课1、了解什么是景物。
2、欣赏图片（结合本单元课文的内容）学生观察并回忆云雾在山上不同位置时的状态。
“那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷时，它像茫茫的大海；云雾遮挡山峰时，它又像巨大的天幕。
”3、学生分析得出云雾在“山顶—山腰—山谷—山峰”时的不同状态。
4、写景要按着一定顺序来写，课件呈现一定顺序。
写景文章的顺序：空间顺序：由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
5、根据空间顺序结合图片，找生充分说，仿写。
6、欣赏西湖的范文，并分析描写的顺序。
同一个地方在不同的时间里，其景物是有变化的，按一定的时段依次写来，可以表现出景物的丰富多姿，使人产生美的感受。
时段有长短之分，长时段如春、夏、秋、冬，短时段如晨、午、暮、夜。
理解概念基础上，结合图片进行仿写。
7、描写景物时“抓特点”通过范文分析景物的特点。
初一景物描写作文指导ppt一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。
在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。
他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。
这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
七年级写景作文讲义第一篇：七年级写景作文讲义七年级上册《怎样描写景物》作文指导怎样才能描写好景物呢?首先，要细致观察，写出景物的特点。
大自然为我们提供了千姿百态、千娇百媚、千变万化的景物，这是一个取之不尽、用之不竭的写景宝库，要写好自然景物，首先要学会细致地观察大自然。
天下的景物，各有自已的特点，比如水，有的流水潺潺，有的波涛滚滚，同样是树?有着树种、高矮、粗细的区别，同是观日出，海上、山上就各具特点，所以说，观察大自然，要抓住其特点，认真细致地观察那些最能反映当时当地景物特征的地方，而不能满足一般的了解。
要想抓住景色的特点，观察时需注意以下几个方面：1、多角度地进行观察。
比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。
就像一个摄影师，一会儿把镜头摇远，一会儿拉近呈大特写，一会儿又俯拍、仰拍，这样文章才有动感。
游踪，就是游览一个地方所经过的路线、踪迹。
浏览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。
行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。
准确地把游踪写清楚，才能够具体描述景物所处的地点、方位、特征。
写清楚游踪的主要途径是“移步换景”，即随着游览、参观者的立足点不断转移，相应描述不同地点所见的景物。
作者如同导游，领着读者一个点、一个点地游览、参观。
为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，还可以采用多种表现手段来丰富描写。
2、有顺序地进行观察，比如从前到后、从里到外，或由主到次、由浅入深、由表及里，要有次序有层次地进行观察。
还注意不要忘记观察景物变化的全过程，从开始到最后，凡有变化的都要细致入微地观察，这就容易抓住景物的特征。
到行文时，也要按照观察的顺序写，做到条理清晰、层次分明。
3、动静结合地进行观察。
有这样一则幽默故事：“动”与“静”是一对冤家。
一见面总爱吵个没完。
一次，“静”对“动”说，“你怎么老跟着我？让我独自呆一会儿不行吗？”“动”回答：“那怎么行！没有我，人家怎么能认出你来？”“静”不服气地说：“你举例说说。
