赵集一初中简介.doc22223

马集初中简介一、学校概况：马集初中现占地39996㎡，建筑面积14400㎡，绿化面积6332㎡，硬化面积13332㎡。

现有18个教学班，教职工82人，在校学生900余名。

学校先后被授予市级示范性学校、市级青少年科技创新示范学校、市级文明学校、市级平安校园示范学校、市级治安模范单位、市级行风建设先进单位、市级办学行为规范化学校。

二、办学方向：（一）办学思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，不断探索并揭示教育发展规律和学生身心发展规律。

为每个学生提供适合的教育，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，全面提升教育质量。

依法治校、以人为本、办人民满意的教育。

（二）办学理念：创建“学术校园、书香校园、人文校园、生态校园”（三）办学宗旨：一切为了学生，全面依靠学生，高度尊重学生，充分发展学生。

（四）办学目标：1、促进教师专业化成长，构建一支爱岗敬业，有一定理论素养、专业过硬、作风优良、充满活力的教师队伍。

2、进一步深化课堂教学改革，形成学校的课改模式，教育教学质量位居全县先进行列。

3、加强校园文化建设，让校园成为师生的精神家园。

4、以德育为根本、以活动为载体、以习惯为抓手，为学生的一生发展奠定基础。

5、优化育人环境，改善办学条件，提升办学品味。

6、齐抓共管，打造平安校园。

三、基础设施建设。

自2004年后勤改革以来，学校先后建男、女生寝楼各一栋，每栋面积1180㎡；食堂420㎡，餐厅720㎡；新修体育场260米环形跑道，硬化两块篮球场；建水冲式76蹲位厕所一座；新拉围墙、修建下水道，拆除所有D级危房。

为优化育人环境学校硬化道路，绿化、整修校园。

为进一步改善教师住宿条件和办学条件，2006年5月建教师家属楼3栋共48套，总面积6810 ㎡；2008年8月新建综合实验楼一栋，面积为1148 ㎡，设有教师备课活动室、会议室和理化生实验室、图书室、多媒体教室等。

初中学校介绍范文我所要介绍的初中学校是一所位于城市郊区的公立初中。

该校拥有一流的师资力量、良好的教育设施以及丰富的课程设置，是孩子们学习、成长的理想场所。

首先，该校拥有一支专业的师资力量。

学校的教师团队由经验丰富、敬业爱岗的教师组成，他们富有教学经验，善于触类旁通，在教育教学中注重培养学生创新思维和实践能力。

学校注重教师培训，定期组织各种教学研讨活动，提高教师的教学水平和专业素养。

此外，学校还与当地知名高校合作，定期邀请专家教授来校讲学，为教师们提供专业指导和培训。

其次，学校配备了一流的教育设施。

校园占地面积宽敞，绿树成荫，环境优美。

教学楼设施齐全，配备了现代化的多媒体教室，方便教师进行多媒体教学。

此外，我们学校还拥有图书馆、实验室、艺术活动室等多个功能区域，供学生们进行自主学习和各种艺术活动。

学校还注重学生的体育锻炼，拥有标准的田径运动场、篮球场等设施，满足学生进行体育活动的需求。

最后，学校的课程设置十分丰富多样。

学校注重培养学生的综合素质，开展了多样化的课程设置。

在学科方面，除了常规的语文、数学、英语等基础学科外，学校还设有物理、化学、生物等理科课程，以及历史、地理、政治等社科课程，使学生能够全面发展。

此外，学校还注重培养学生的艺术特长，设置了音乐、美术、舞蹈等课程。

同时，学校积极推行创新教育，开展了许多有特色的课程和活动，如科技创新实践课程、社会实践活动等，激发学生的学习兴趣和创新精神。

除了教育设施和课程设置，学校还注重学生的全面发展。

学校每学期都会举办大大小小的活动，如文艺演出、运动会、读书节等，为学生提供展示才艺的机会，丰富学生的校园生活。

此外，学校还积极组织各类讲座和工作坊，邀请行业专家来校进行知识普及，让学生更好地了解社会和职业发展。

总之，我所要介绍的这所初中学校是一所将学生全面发展放在首位的学校。

学校拥有优秀的师资力量、一流的教育设施和丰富多样的课程设置，为学生提供了良好的学习、成长环境。

羊册镇中心学校简介羊册镇中心学校在泌阳县羊册镇西北边，北依华山，西临毗河，南与驻南公路相通，东与羊册镇繁华街道相接。

地理位置优越，交通十分便利，人文气息浓厚，是莘莘学子理想的学习场所。

学校创建与1956年12月，1969年9月成了羊册高级中学，1983年9月变更为羊册镇第一初级中学，2002年秋改制后成为羊册镇中心学校。

目前学校占地20000多平方米，建筑面积11000多平方米，教学楼、综合办公楼、女生公寓、教职工宿舍楼各一栋，楼设错落有致，各类教学用房齐备，环境优美宜人。

学校建有网站()，理、化、生实验室各一个，藏书四万册的图书室一个，多媒体教室三个，均配置了电脑、投影、液晶电视、实物展示台、手写屏等高新教学设备，其中一个大的多媒体教室可容纳200多人上课。

为更好的、更先进的利用现代化教学手段，提高教学质量，学校接入了光纤网络与各个教室连接，天网、互联网、校园网、闭路电视系统一应俱全。

各个教室均配备有电脑、液晶电视。

在教室内学生与老师共同上网，浏览并下载与学科有关的文字、视频等各种资源，并可在线与家长交流，还可以通过宽带DVD观看全国优秀教育专家的讲课。

学校现有教学班22个，在校学生1600多人，开设有六年级，教职工80多人。

其中中学高级教师16人，中学一级教师33人，省、市级骨干教师9人，学历合格率94%，本科学历占教师总数50%以上。

“一切为了孩子，为了孩子一切”是羊册镇中心学校多年坚持的办学理念，关注每一个学生，让学生“进的来，学的会，学会学。

”学校立足校本教研，以教学促教研，以教研带教学，学校教学质量一直处在全县农村初中前列;以学生发展为本，牢固树立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人”五项宗旨，促进了学生素质的全面发展，使学生健康、快乐成长。

羊册儿女多奇志，谱就教育新篇章。

学校先后获得驻马店市、泌阳县义务教育阶段先进单位、驻马店市文明单位、驻马店市教研先进单位、驻马店市城市“五好“基层党组织、泌阳县综合评估先进单位；泌阳县行风建设、平安建设、德育工作、依法治校工作先进单位等20余种荣誉称号，是驻马店市、泌阳县教科研基地。

祁仪乡第一初级中学简介祁仪乡第一初级中学奇义镇第一初级中学（以下简称“奇义镇第一初级中学”）位于奇义镇东南部，占地32亩。

东临清水河，南临唐河六中（今七一乡高级小学），西临集市，北临七一中心小学（以下简称“七小”）。

学校与这里相连，交通便利，远离市场噪音。

环境非常安静。

这是一个学习的好地方。

其特点：一是历史悠久，文化底蕴深厚七一乡第一初级中学的前身是七一乡小学。

早在清末，齐仪的富家就在鄯善会馆和正殿学习。

1940年，时任齐谊会保护者兼会长的赵超立建造了一座典雅简洁的“四维建筑”，共有两层14个房间。

仅此一项就可以满足200多人的需求，这表明齐仪的教育在当时已成为大规模的教育。

解放后，教育迅速发展。

齐义是当时的一个地区。

1964年，小学高五年级和一至四年级共有22个班。

有1200多名教师和学生。

教学范围为绵岗街以南、方云寺以东、马振甫街以西。

它成为唐河县一所著名的小塔学校。

后来，县教育局局长袁少梅、县教研室主任宋文杰先后担任校长。

1969年，教育在极端“左”倾思想的影响下盲目发展。

七一小学被“蒙面”为“七一公社初中”，简称“七一公社中学”。

1981年，教育贯彻“调整、整顿、巩固、提高”方针。

七一学社与七一小学分离。

1983年更名为“七一乡初级中学”。

1987年正式命名为“七一乡第一初级中学”，以区别于东港乡建的初级中学。

在现存建筑中，“四维楼”正处于祁小大殿的中轴（子午）南延线上，其东侧是1985年全乡集资、著名哲学家冯友兰先生助资并题名建成的“清芝楼”（“为纪念冯母吴清芝太夫人，其子冯友兰助资兴“清之楼”前矗立着冯友兰先生的半身镀金塑像（1996年成立的时任县委书记袁庆超）。

“四维”清楚地告诉我们，“礼、义、正、耻是国家的四维，如果四维不开放，国家就会灭亡”。

“清之楼”我们可以感受到的是尊老爱幼、孝顺和尊重教育。

两层楼东西向的倒影共同构成了中国传统文化的核心，同样受过良好教育的冯友兰先生的雕像无疑是齐仪所生“三丰二里”的杰出代表和旗帜，是学生心中不朽的丰碑。

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学校简介范文篇(一)当初升的朝霞正绽放着灿烂，当晨雾和炊烟在田野上轻轻飘散，在古老的白湖渡北岸，在合九铁路、105国道的身边，有一所书声朗朗、生机盎然的学校，这就是黄梅县濯港镇白湖中学。

白湖中学始建于1970年，两次合并，一次搬迁，1987年白湖乡建制，学校升格为乡直中学，2001年白湖乡与濯港镇合并，隶属于濯港镇中心学校。

过去的白湖中学，规模不大，面积较小，学生不足300，教职工不满20，三栋民房一字排开，教学设施简陋，教学环境较差。

承各级领导悉心关怀，蒙几代贤达栉风沐，经数届师生发愤图强，而今的白湖中学焕然一新。

走进白湖中学，便有一股蓬勃之气、书香之气、自然之气迎面扑来。

学校占地面积四万余平方米，建筑面积11200平方米。

布局合理，绿化环境优美。

有教学楼、综合楼、教师公寓楼、学生宿舍楼、学生食堂共9幢。

新竣工的学生食堂，造型优美，环境优雅;新建成的运动场观礼台，气势宏伟，高-瞻远瞩;展览室资料齐全，琳琅满目;图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室，应有尽有，并广泛运用于教育教学之中。

白湖中学现有教学班18个，在校学生1100余人，专任教师64人。

其中市级骨干教师9人，国家级、省级教育学会会员3人，湖北省教研教改先进个人1人，县级优秀教师、师德标兵10人次。

师资力量雄厚，教学水平精湛。

学校从课堂入手，坚持“先学后教，以学定教、教学合一”的现代教学理念，改革教学模式，提高教学质量。

2009年春季，学校成功举办“黄梅县‘教学练’课题实验暨教学成果转化观摩会”，全县教育精英云集于此，摩拳擦掌，讨论热烈;武穴市教育局、教研室、黄梅县第二中学、晋梅中学、小池中学等三十多个单位，纷纷前来观摩学习。

经过四年的打拼，学校已实现了第一个目标——“平安白湖中学”，正朝着“品牌白湖中学”迈进。

《赵河一中学校标准化建设汇报材料》一、学校概况：赵河一中创办于1978年，是一所公办全日制农村初级中学，位于赵河镇经济路东段，地理位置优越。

学校占地面积35000㎡，建筑面积10680㎡，学校现有22个初中教学班，在校学生1318人。

教职工112人，其中专任教师97人，93人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。

高级教师15名，中级技术职称46名，县市级以上骨干教师和学科带头人15人。

学校坚持“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨，遵循“以人为本，因材施教，以德为纲，依法治校”的办学理念，实施“育人抓全体，教育抓全面，教学抓全程”的办学思路。

我校全体师生与时俱进，开拓创新，综合学校实际条件，规范办学行为，推进素质教育，深化课堂教学改革，提高教师自身修养，重视安全、法制教育和卫生防疫工作，充分调动学校内外办学资源，改善办学条件，引领学校各项工作健康有序、良性高效运转。

二、标准化建设的主要措施和成绩（一）、科学规划，合理布局，整合资源，促义务教育均衡发展。

学校高度重视义务教育标准化创建工作，强化措施，保障资金，扎实推进。

不断强化自身建设，办学规模日益扩大，办学条件日益改善。

学校在上级的正确领导和全社会的大力支持下，着眼长远，全力实施布局调整，改善办学条件，实现了由6规制逐渐向8规制的过渡。

我校严格遵守党和国家关于教育的方针、政策，认真执行教育法律法1规，办学目标明确，制定有《中长期发展规划》。

202x年完成了教学楼的改建维修工作；学生食堂校舍建设基本完成。

（二）、加大教学设备投入，办学条件不断改善.1、学校建设。

校园面积35000㎡，先后建成教学楼四栋，男女生宿舍各一栋；有卫生保健室和达到省级一类标准的食堂。

2、设备、设施配置。

学校有理化生实验室、仪器室、准备室各一个；图书阅览室藏书3万5千多册，种类较多，内容丰富。

乡村学校少年宫有音乐教室、棋艺室、美术教室、舞蹈室、书法室及手工制作室、德育室、体育器材室等，设施配置合理，种类齐全；另有心理咨询室、计算机教室、电子白板教室，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。

封丘县第一初级中学原名封丘县东方红初中，建于1978年，是封丘县办学规模最大的公立初级中学和重点发展的窗口学校。

学校有高标准的多媒体教室、微机教室、教研活动室、电子备课室、理化生实验室、仪器室、藏书丰富的图书室及阅览室。

校园环境幽雅、整洁。

现有52个教学班，在校学生3800余人，教职工278人，教师学历达标率100%。

建校30多年来，封丘县第一初级中学与改革同步，在历届领导的带领下，趁着改革的春风，抓住机遇，开拓进取，在学校管理、校园改善、师资建设、教育科研等方面取得了一定的成绩。

学校先后被评为“河南省五爱教育先进单位”、“河南省体育达标先进单位”、“新乡市示范学校”、“新乡市文明学校”、“新乡市思想政治工作先进单位”、“新乡市综合治理先进单位”、“新乡市教育科研先进单位”、“新乡市文明单位”、“新乡市先进基层工会”并荣获“新乡市五·一劳动奖状”，2002年在全市率先与北大附中合作办学，成为远程教育示范学校。

在历届领导的科学决策下，全校师生乘着改革的春风，求真务实、开拓进取，经过30多年的积淀、发展、壮大，封丘县第一初级中学已成为全县教育系统的一支奇葩。

封丘县第一初级中学一直秉承“以人为本、安全为天、五育并举、和谐发展”的育人理念，紧紧围绕“重质量、强素质、办特色、创名校”的办学目标，坚持“依法治校、人本立校、科研兴校、质量强校”的工作思路。

近年来，在徐祖杰校长的带领下，紧紧把握办学的时代方位，以新课改为切入点，在推进素质教育和教育创新方面成绩斐然，学校先后被新乡首批命名为“示范性学校”、“文明学校”、“绿色学校”等荣誉，并率先跨入了全市远程教育的行列。

多年来，该校坚持用先进的教育思想办学，积极深化学校内部改革和学习典型学校管理经验，始终把加强师生思想政治工作，把学生培养成为“四有”人才作为首要任务，在实施素质教育的道路上不断探索、前进。

为调动教师教书育人的积极性，提高教师的整体素质，学校多次举办师德研讨会并在教师中开展“养师德，练师能，铸师魂，育新人”活动，引导教师“乐业、敬业、专业”。

以生活现象为契机构建高效物理课堂江苏省淮安市赵集镇初级中学(223343)　张义山●摘　要:初中物理课程作为自然科学的基础课程,教学内容体现了理论与实践的结合,根据新课程改革的要求,物理教学需要“从生活走向物理,从物理走向社会”.选择学生们熟悉的生活现象为初中物理教学的切入点,创设教学情境,激发学生兴趣,启发学生思考,可以有效的提高课堂教学效率,取得比较理想的学习效果.关键词:初中物理;生活现象;高效课堂中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1008-0333(2016)12-0070-02 在当前教育改革不断深化的背景下,为了培养学生的综合能力,提升学生的整体素质,传统的物理课程内容经过不断的优化和改进,增添了一些与社会生产实践和日常生活实际相关的内容.以日常生活现象为契机,创新初中物理教学方式,构建高效的物理课堂,可以从以下几个方面实施:一、应用生活现象,激发物理学习兴趣.兴趣对于学生学习效果影响巨大,在教学活动中也想方设法激发学生的学习兴趣.初中物理教学中,由于物理课程的知识相对比较抽象,学生理解起来也存在着一定的难度,加上老师的教学方法比较简单单一,学生只是被动机械的学习,导致一些学生发现不了学习物理的乐趣,失去了学习兴趣.老师借助一些日常生活中普遍存在的现象,吸引学生注意力,有效的激发学生学习物理的兴趣.例如,在学习“声音的产生和传播”一节内容时,老师利用学生们日常生活中经常看到的现象,通过多媒体设备播放了各种不同的声音,诸如弹钢琴、拉小提琴、打鼓、敲桌子、唱歌、手机铃声、说话声音等,让学生感受到声音的存在.在这个基础上,老师再给学生机会,让学生举例,说出生活中与声音相关的现象,学生们对于这些现象非常熟悉,纷纷举手,争先恐后的发言,课堂很快就活跃了.然后,让学生从这些生活现象中发现问题、提出问题.有些喜欢动脑子的学生自然会产生这样的疑问:这些形形色色的声音从何而来?我们为什么可以听到不同的声音呢?在学生已经产生疑问的基础上,老师再让学生听一听通过多媒体播放的“回声”,利用“回声”现象强化学生的探究兴趣,引导学生开始学习有关声音方面的物理知识.这些普通的生活现象是学生们非常熟悉的,也很容易引发学生的兴趣,从而产生了学习探究的动力,为接下来的学习活动做好了充分的前期准备,使学生们可以更加迅速的投入新知学习活动.由此例说明,现实生活存在的一些现象,能够引起学生的关注,甚至促使学生在思想情感上产生共鸣共振,让学生产生探究的好奇心,培养学习兴趣,积极的参与物理课程的学习,让物理课堂更加高效且精彩.二、运用生活现象,创设物理学习情境有效的学习情境是学生开展学习活动的外部因素,对于学生的学习心理、思维活动和学习效果具有着直接的影响.在初中物理教学中,老师们在创设教学情境,营造良好的学习氛围方面也进行了很多有益的尝试,取得了不错的效果.运用学生们熟悉的生活现象,立足学生的认知特点,设计物理教学活动,创设有效的物理学习情境,可以影响学生的学习行为,促使学生全身心的参与学习活动.例如,在学习有关“摩擦力”一部分内容时,老师为了丰富学生对于摩擦力的认知,让学生获得更多摩擦力的感性信息,更好的理解摩擦力的概念和性质、用途等,利用多媒体播放了一些生活中与摩擦力有关的现象.现象一:冬天下雪之后,马路上行使的大货车车轮上增加了铁链子.现象二:孩子们在结了冰的路面上摔倒的情景;现象三:人们在拧瓶盖打不开时,用毛巾等物品包住就能拧开瓶盖;现象四:汽车、自行车、摩托车、等轮胎,各种鞋底上都设计了不同形状的条纹.老师让学生认真的观看这些生活现象,尝试运用自己的知识来解释现象.很多学生对于这些现象并不陌生,但是也没有深入的思考其中的原因,再经过老师的启发引导,头脑中产生了很多疑问.之后,学生自然就想要通过学习探索问题的答案,在这种学习氛围中,就可以迅速的进入学习状态,注意力也会比较集中.由此例看来,创设有效的物理学习情境是提高课堂教学效率的重要方式.老师通过利用日常生活现象,活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效率.三、借助生活现象,加深物理知识理解初中物理作为学生开启物理科学大门的基础,内容涉及了很多基础性的概念、定理、定律等知识,具有一定的抽象性,成为学生学习物理课程的重点,一些学生在理解这些知识时存在着一定的难度.老师可以借助生活现象,丰富学生的感性知识,引导学生发现学习,帮助学生更加深刻的理解这些抽象的物理知识,牢固的掌握,并且熟练灵活的加以应用.例如,在学习《物态变化》中在“温度”一节内容时,老师一开始上课就轻松的与学生进行谈话,“同学们,大家感觉今天早上来上学时的气温怎么样?中午太阳照着时又有什么感觉呢?打开冰箱时,你有什么感觉?端着一杯开水时,有什么感受呢?”学生们对于生活中这些事情非常熟悉,都可以回答出来老师的问题.老师在这些常识的基础上,进一步引导学生思考:为什么你会产生不同的感受呢?有学生说:“因为早上、中午的温度发生了变化.”还有学生说:“冰箱的温度比较低,开水的温度比较高.”通过学生的回答,自然的就引出了本课学习的内容.再让学生举出来一些常见的实例,形成对于温度这个抽象物理概念的认知.学生们借助这些丰富的感性信息,进行分析加工处理,对于“温度”的内涵也加深了理解,知道了温度是表示物理冷热程度的物理量,通常是通过温度计来测量.由此例发现,生活实践是很多物理知识的重要来源.利用各种常见的生活现象,可以化抽象为具象,由感性上升为理性,让物理知识变得通俗易懂,帮助学生攻克物理学习的重点难点,优化课堂学习效果.▶—07—All Rights Reserved.浅谈高中物理教学中多媒体教学运用广西柳州市柳铁一中(545007)　李　峰●摘　要:随着科技的快速发展,多媒体教学已经成为我国教学体系中的重要组成部分,是一种重要的教学形式.同其他学科一样,多媒体教学也已经深入应用到物理教学当中.本文探讨了多媒体教学如何应用到高中物理教学中的相关内容,分析了相关的问题,阐述了相关的解决办法,希望对有关的教学人士能有所帮助.关键词:高中物理;教学;多媒体中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1008-0333(2016)12-0071-02 随着科学技术的快速发展,多媒体教学已经逐渐成为课堂教育的重要组成部分,同时在不同类型的学校教育中都扮演着重要的角色.同其他学科一样,多媒体教学也成功的应用到高中物理教育当中.相比与传统的教学方式,多媒体教学应用到高中物理教学方式当中可以通过更加丰富的手段以及方式、生动的图文软件、丰富的表现能力将课堂教育变得更加的丰富多彩,提升学生的兴趣以及理解力.与其他任何事物一样,多媒体教学同样具有两面性,多媒体教学的许多课件由于在制作过程中存在着很多的误区,使得教学过程产生了很多的负面影响,降低了多媒体的优势,甚至产生负面影响.一、多媒体在高中物理教学中的作用多媒体技术是一种现代科学技术,其是集声音、图像、文字、动画于一体的多种媒体共存的技术.多媒体技术应用在高中物理教学中,可以利用动画等因素来激发学生的学习兴趣,能将抽象的、难以理解的相关概念转变成生动的想象来提升学生的理解力,提升课堂的教学效果.1.利用相关的情景来激发学生的兴趣,提升理解力多媒体可以利用相关的图像文字等内容,多方面的调动学生学习兴趣,激发学生的学习情绪,同时,可以通过动态的方式来将一些抽象难懂的内容转变成可以形象表现出来的动画、图片等,能比较有效的提升学生的理解 ▶　四、利用生活现象,训练物理学习方法“授之以鱼不如授之以渔”的思想已经成为众多老师的共识.对于物理这门自然科学的基础课程来说,只有学生掌握了科学的学习方法,才能提高学习效率,取得举一反三,触类旁通的学习效果.老师可以借助真实的生活现象,开发物理课程的学习资源,创新物理教学方法,训练学生的自主学习能力,促使学生掌握物理学习的方法技巧,从而为学生的物理学习奠定良好的基础.例如,在学习有关“光”的知识时,老师让学生反复观察生活中的有关光的传播现象,手电筒的光线特点、太阳光照射的现象、多媒体投影仪使用过程中光线的传播情况等.学生在观察中总结规律,发现只要有物体遮挡,光线就看不到了.在这个基础上,老师再让学生思考:光在空气中传播规律是什么?让学生之间相互讨论,最终通过严谨的语言进行表述.老师这种以生活现象为媒介,让学生掌握了物理学习中“观察、分析、总结”的学习方法,对学生的物理学习大有裨益.由此例看出,生活现象是开展物理教学的有用资源,老师通过利用这些生活现象,改变学生的物理学习方式,锻炼学生的学习技能,培养学生的综合能力,教会学生科学的学习方法,促使学生更加高效的学习物理知识.五、通过生活现象,搭建应用知识平台应用所学的知识解决生活中的问题,培养学生解决实际问题的能力,是学习活动的最终目标.与此同时,学以致用也是巩固所学,锻炼能力的有效手段.在初中物理学习中,老师可以设计一些生活中的实际问题,让学生运用所学的物理知识去分析现象,发现本质,促使学生在实践应用中巩固物理知识和基本技能,提升物理学习效果.例如,在学习有关“密度”一部分的内容时,老师设计了一道鉴别物质的题目,让学生利用自己常识进行解决,题目如下:同样体积的一块木头、铁块,给你一杯水,怎么区别是哪种物质.学生们借助自己的生活经验,知道木块在水里面是漂浮着的,而铁块是下沉的,所以比较容易的就能够回答上这个问题.老师在学生这个认知基础上,引导学生继续深入的思考:我们经常说,木头比铁轻,或者铁比木头重,这种说法对吗?学生们有一部分认为是对的,有一部分认为这种说法不对.老师让学生进一步阐述自己的理由.有学生说:木头与铁块比较要限定体积,只有同体积的情况下,才能说木头比铁轻.老师肯定了学生的说法,并且就此引入了“密度”的概念,让学生再次解决鉴别物质的问题,为学生应用知识创造了机会,取得了比较理想的学习效果.由此例证明,很多物理知识与日常生活密切相关,老师通过为学生创造应用物理知识的机会,解析生活现象,在学习中应用,在应用中巩固,增强学生学习物理知识的体验,更加牢固的掌握物理知识.总而言之,很多的物理知识来源于生活实践,是开启学生物理学习大门的一把钥匙,能够有效的激发学生的物理学习兴趣,调动学生自主学习物理的积极性,引发学生强劲的学习动机,促使学生更加深入的理解物理知识,掌握物理学习的方法,训练学生的思维能力,高效的开展物理学习.值得一提的是,生活现象丰富多样,老师需要以初中物理教学目标为依据,精心选择,巧妙应用,让生活现象为学生学习物理增添乐趣与精彩.参考文献[1]庞鹏.浅谈如何提高初中物理课堂效率[J ].学周刊.2016(06)[2]黄永权.构建有效的物理课堂浅见[J ].珠江教育论坛.2011(03)[3]吴宝军.有效提问,优化物理课堂[J ].教育艺术.2016(01)—17—All Rights Reserved.。

二中学校简介东邵一中学校简介东邵一中学校简介一、悠久的办学历史学校前身为清朝上海道道台曾炳熙捐资2万银元于1905年建成的杨塘书院，1942年易名会辅中学，意寓以文会友，以友辅仁”;，1950年校址乔迁至佘田桥蒸水河畔，改名蒸上中学，1952年迁到现址，更名为东邵县第一中学，现有65个在校班级，在校学生4852人，建校109年来，一共办了537个高中班级，共为国家培育了4万多名优秀学生，现为z省示范性普通高级中学，z省基础教育课程改革样板校建设学校。

二、雄厚的育人师资现有在职教职工246人，其中省、校特级教师10人，高级117人；本科学历225人，其中获得硕士学位和通过研究生课程进修者共92人；国家级、省级骨干教师19人，市级优秀中青年专家8人；全国优秀教师4人，省级劳模及优秀教师8人。

三、一流的办学环境东邵一中坐落在东邵县政治、经济、文化的中心，占地面积97.4亩（另有30亩实习农场），建筑总面积85000余平方米，环境幽雅，设施一流，是省级园林式单位。

建有标准绿茵田径场，400米塑胶环形跑道，120米的塑胶直跑道风雨体训馆；千兆校园网，70间多媒体教室，3间大型多媒体报告厅。

图书馆、阅览室、理化生实验室等一应俱全。

不间断供电系统、智能购物、就餐、洗衣、洗澡等管理系统给学生们的学习和生活带来了极大的便利。

四、先进的办学理念学校以创建省内一流，全国知名”;的全寄宿制精品示范性高中为目标，以质量和特色立校，走科学发展、内涵发展、特色发展之路，坚持为国家培育优秀公民，为学生终生发展奠基，为教师幸福人生服务”;的办学主张，秉承培养有君子风范的优秀公民”;的育人目标，努力把东邵一中办成道德大熔炉、学习大课堂、人才大摇篮、事业大舞台、温馨大家庭”;。

五、独特的校园文化学校以君子文化”;为主题，以楹联文化与活动文化为载体，融廉政文化”;于一体，着力打造一流的环境文化、经典的活动文化、严密的制度文化，形成凸显特色的校园文化体系，养君子风范，育现代公民”;。

学校初中班级的简介范文参考一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

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学校初中班级的简介范文参考篇121名男生和22名女生就像43颗闪亮的小星星聚到一起来，怀着对梦想的执着，对青春的美好希望，对未来的无限展望，来到了天地人合一的初一(2)班大家庭!在这里，我们人人都履行着我们各自的职责;在这里，我们有身材最高的爱心大使;在这里，我们的班规就是十字方针“不伤害、不妨碍;一日三善”!厚德载物，我们都要有一颗臻于至善的心，因为生命因爱而来，世界因爱而在!爱和感恩，就是我们制胜的法宝，也是我们努力学习和健康成长的动力!我们要心怀感恩，带着希望，怀揣梦想，让自己像花一样绽放，让生命因我们而飞翔，让世界因我们而美丽，让班级因我们而精彩!请记住我们初一(2)班的口号：把爱传出去，把精彩留下来!学校初中班级的简介范文参考篇2尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好!46颗璀璨的星，46枚甜蜜的糖，46张朝气蓬勃的脸，46个快活的精灵，聚集了希望的绿洲一片。

46只展翅欲飞的雄鹰，20名阳光帅气的男生，26名活泼可爱的女生. 共同支起了初二(1)班的一角蓝天……不必说课堂中，我们思维敏捷，提出自己独到的见解;不必说书籍的海洋中，我们埋头苦读，破解心中的奇思妙想;也不必说学校活动中，我们积极踊跃，尽显超凡的才华;还不必说生活中，我们互相关心，其乐融融。

初二一班，一个纪律严明的家庭。

经过了初一一年的适应过渡阶段，班级中的同学都已经明白了纪律的重要性。

上自习课，我们能做到“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

初二一班还做出了“静以修身，俭以养德”的提倡，即使是课间，教室里也都是安静的，同学们如果想放松可以到楼道中去。

我班不仅有良好的自觉性，还有优秀的考勤，我班实行“值日班长轮流制”，即每天都有一名同学当班长，全权负责、管理班级的事情，真正实现了民主化，让每一名同学都有了锻炼自己的机会。