老师,请记住学生的名字

记住每个学生名字我上高中时，有几位老师，他们甚至到毕业时，都叫不出我的名字来。

你说一个学生要是优秀的话，老师能叫不出你的名字来？我很能体会到学生那种失落感。

所以，初当教师，我就给自己定下一条规矩：从第一节课起，就要能随口叫出班上所有学生的名字。

于是，就有了下面这个故事。

记得那是1982年吧，在沂水一中，第一节数学课课间提问，我随手指向了一个学生：“陈长法，请你回答这个问题。

”结果，你猜这个学生怎么反应？他很吃惊，看我的眼神马上就不一样了。

这个学生后来考上了大学，还念了研究生，现就职于青岛海关。

1995年，我调到青岛二中。

这中间，我们师生有十多年没见面。

有一天，我用公用电话试着给他打了一个电话，我问：“你是陈长法吗？”他说：“是，你是哪一位？”我说：“我是王金战。

”我就听到电话那头激动地喊了起来：“王老师！”他马上就问我在哪里，知道了我的地方之后，他很快赶到我那儿。

中午我们边吃饭边聊天，陈长法说：“王老师，你知道我为什么对你印象这么深吗？那次上第一节课，我们同学都不知道你的名字，你就点我的名字，就记住我了！而且我是你第一节课点名的学生，我就觉得自己在你心里是有一定的位置的。

为这件事我就感激你！”我在沂水一中教过的第一届学生毕业二十年庆典时，我回去了。

有几个学生问我，说老师你还记得我的名字吗？当我把他们的名字脱口说出来的时候，学生都感动得掉眼泪，说：20多年，老师您还记得我！中学是孩子性格形成的一个关键阶段。

老师的一举一动，都会产生正面或者负面的影响。

虽然这些影响，老师有时无法察觉，但会留在学生心里。

我要求自己记住每一个学生的名字，一是为了方便教学，二是表示一种尊重，一种责任心。

现在有些老师点名不叫名字，而是叫号，上课就喊一号起来回答，二号起来回答，就像叫犯人一样。

试想一下，一个老师教了半年，竟然叫不上这个学生的名字，这个学生会怎么想？后来我当教导主任，当校长，我就要求老师们两周之内必须把学生名字记住。

老师，请用心记住学生的名字发布时间：2021-07-21T09:16:00.364Z 来源：《中小学教育》2021年第430期作者：付明军李英贵[导读] 但却叫不出她的姓名，还不好意思直问，虽说有些虚伪，爱面子，但好歹也算搪塞过去了。

山东省寿光市建桥学校262700；山东省寿光市圣城街道西关小学262700 一日去超市买菜，选好菜后来到称量处，服务员很热情地打招呼：“老师，买菜。

”我也习惯性地应答：“嗯，上班啊！”随后一时却再没有话题，内心的尴尬早已涌上心头。

因为当时只知道这是自己教过的学生，但却叫不出她的姓名，还不好意思直问，虽说有些虚伪，爱面子，但好歹也算搪塞过去了。

回家路上，我就努力地去想这位同学的名字，但始终没有想起来。

回到家后，又翻出当年的毕业合影(每一届学生的毕业照我都保存完好)，一一打量后总算找到了，但仍记不起姓名来。

再后来，我就偷偷地去超市，趁她不在的时候，从她的同事哪里打听到她的名字。

然后才恍然大悟，她就是我当年教的赵蕾同学，记忆的闸门终于打开了……后来又去超市时，因为底气足了，就主动与她交流，谈话中她忽然敏感地对我说：“老师，你已经把我忘了，当时我学习不好。

”我赶忙解释说：“哪里，哪里，你这不是挺好嘛，工作不错，是个有文化的岗位呢！”但我的心霎时就像被针刺了一下，好疼好疼！一句话让我深深地体会出：学生是多么渴望老师记住自己啊！否则她怎么会那么认真呢！或许第一次尴尬早已伤了这位学生的心！是啊，自己也从学生时期走来，当年的老师好多年都难见一面。

所以学生记得老师，老师一时记不起学生也是正常的事，尤其是当时教多个班级，学生数量多。

但或许正是这正常的缘故，偶尔师生相见，老师能一口喊出自己的名字，那可绝对是令人赏心悦目、心花怒放的事。

因为字里行间透露出的不仅仅是老师超强的记忆力，更多的是老师多年来对自己的关心和关注。

自己成人后，以前的很多老师都已走上了领导岗位，虽说工作已经是超负荷，但多年后的学生走到老师面前时，他们都能一口喊出学生的名字，怎不叫人感动！怎不叫人感激！这是何等优秀的恩师！从教20多年了，教过了很多很多学生，记住学生的名字，虽说有些难度，但感觉很幸福的。

老师，请记住学生的名字发布时间：2021-10-31作者：刘海生几十年前，我曾当过一段时间的中师教师，当时年轻，记忆力也好，所教的学生中，绝大部分人的名字我都能记住。

几十年后，有的学生再见到我时说，他们印象最深的不是我哪一次课讲的内容，而是我能够准确喊出他们的名字。

有位学生在信中写道：“刘老师，我是一个性格特别内向的学生，我敢说连我的班主任也不一定能叫出我的名字。

但是，有一天放学回家，在学校大门口遇到了您，您喊着我的名字亲切地跟我打招呼，我感到好激动，我觉得那天的阳光分外明媚，一路上脸上洋溢着幸福的微笑……”还有一次在外地开会，遇到了当年的一个学生，现在成了本地的名师。

她有意问我：“刘老师，您还记得我叫什么吗？”当我准确叫出她的名字时，她激动得像个孩子，双手拉着我的手说：“30年了，想不到刘老师还记得我的名字！”美国思想家爱默森说:教育成功的秘密在于尊重学生。

而记住学生名字就是对学生的一种起码的尊重，是师生平等交流的基础，是走进学生心田的媒介，是高效课堂管理的抓手，是建立良好师生关系的捷径。

因此，《美国优秀教师行为守则26条》第一条就是“记住学生名字”。

记住学生名字，可以说是教师的一项“基本功”。

其实，我对记住学生名字重要性的认识也有一个过程。

刚任教时发生的一件事让我下定决心，一定要记住学生的名字。

那是某个周一的早晨，我正和一位教师在校园里散步。

“老师好！”一个女孩子看到我和那位老师后，微笑着跟我们打招呼。

我们回应之后，那位教师随口问了一句：“你是哪班的？”孩子很尴尬，红着脸小声说：“老师，我就是您班的啊！”这件事让我认识到，能不能记住学生的名字，是对教师心中是否有学生、发自内心地爱学生的一个考量。

有些教师认为，教学工作本来就很累了，费那么大劲儿去记学生的名字有必要吗？然而，教师须知，学生的名字虽然只是一个符号，但记住学生的名字和记住一个符号的意义不可同日而语。

教师们大多有这样的经历：当毕业多年的学生兴冲冲地来看望我们时，如果我们问：“你是我哪一届的学生？你叫什么名字？”学生本来很高兴的情绪可能会立即低落下来，气氛会很尴尬。

五招帮你记住学生的名字郭风广老师的《别让名字“冻”了我们的课堂》一文让我感触良深。

名字，是学生的名片，也是师生交流的窗口。

作为信息技术教师的我们，每周也只有并不宽裕的一节课，因此，要把名字与每位学生“对号入座”也是一个考验。

近日随意翻书，看到一篇关于《美国优秀教师行为守则26条》的文章，其中第一条就是“记住学生的名字”。

这一看似简单的要求，在美国优秀教师行为守则中排到了第一位，可见其意义非凡。

在接触新一届学生时，如能把握住这一条，往往可以避免很多不必要的麻烦，还会给学生一个惊喜，自然而然地增加了学生对教师的亲近感和敬佩感。

在这方面，我也进行过尝试。

以下是我采用的五种方法：1．聊天交流法要想记住孩子，交流了解是最重要的。

长时间与学生接触与交流，才能与学生零距离。

“日久生情”正是这个道理。

之前，我也曾请教有多年班主任经验的同事，他们的经验也是，要记住学生，没有什么特殊的方法，就是要和孩子们多交流、多接触，了解他们的心理活动。

2．对号入座法新学期面对新班级，我采用的方法是张贴座位表。

虽然方法比较老套，但效果却不错。

其作用是让教师把人名与学生一一对应，在短时间内记住学生。

3．形象记忆法名字死记不成，我们还可以采用适当的方法。

比如，我们可以先了解学生的一些外在表象(比如爱好、性格、外貌等特征)，通过表象来帮助我们记忆和熟悉学生。

如，甲同学跳舞不错，我就会给他取个呢称“跳舞小天使”，并记住他的一些特点。

长期下来，我就会对这位学生记忆犹新。

4．个别比较法在同一班级难免会遇到特征相近的学生，在记住这两个同学时可利用比较法，区别他们的不同之处，帮助记忆。

5．教学内容辅助法有时，好的教学内容也能帮助教师记住和熟悉学生。

在PPT复习课时，我选用了“自我介绍”这一主题，目的是为了更好地掌握PPT的操作方法，也为教师进一步记住学生提供机会。

在成果展示这一环节里，我通过PPT了解了许多学生课堂外的故事：小A同学对音乐特别感兴趣，小B同学对篮球十分着迷……学生在展示PPT的同时也向教师打开了他们心灵的窗口。

教学随笔老师，请记住学生的名字最近在听课中发现，叫不出学生姓名的情况还比较普遍。

每当老师想提问某个学生又叫不出该生姓名的时候就显得非常尴尬，课堂氛围明显受挫，影响了教学的流畅性和教学效果。

美国教师行为守则的第一条：“记住学生的姓名。

”[1]记住学生的姓名，是教师的基本职业素养，是教育教学活动有效开展的前提和基础。

记住学生的名字是对学生的尊重和认可。

美国著名政治家吉姆法里认为：“记住人家的名字，而且很轻易地叫出来，等于给别人一个巧妙而有效的赞美” [2]。

戴尔·卡耐基说:“一种简单但又最重要获得好感的方法,就是牢记别人的姓名。

”[3]通过访谈，我发现学生对于教师“1号、2号、3号”的号码式提问、“下一位、下一位”的顺序式提问、“左面那位、前面那位”的方位式提问特别反感，因为这些称呼让学生感到教师不愿意了解他们、亲近他们，教师高高在上、高不可攀，不愿意和他们做朋友；这些称呼让学生感到他们的人格不被教师所尊重，拉大了师生间的心理距离，一旦师生在心理上产生了距离感、隔阂感，教学管理的难度就会成倍增加，教学效率也将大打折扣。

这是发生在我身上的真实故事。

1987年9月，当我带上行李去苏州大学报到时，内心充满着激动、紧张、好奇和不安的情绪，因为在这之前我连小小的东海县城也仅仅去过两次，还是参加中考和高考。

一下子到这么远的地方，心情可想而知。

但当我走到苏大报名点时，一位教师一下子叫出了我的名字，我瞬间有了家的感觉，对叫出我名字的老师倍感亲切，内心充满了感激。

一旦学生对老师产生了亲近感，教育教学管理就会变得很容易。

这位叫出我名字的老师是我们的辅导员王永山老师，原来在报名之前，他通过录取信息记住了每一个同学的相貌和名字。

后来，我把王老师的做法用到了教学管理中，结果我总能比其他老师更早地与学生建立起个人感情，更快地把班级凝聚成一个整体，更好地完成教育教学任务。

记住学生姓名的方法有很多，但最重要最有效的方法是师生互动。

记住学生的名字作者：徐秀梅来源：《中国教师》2008年第01期每个新学年新生入校，如果你是一位接新生的老师，面对几十张甚至上百张陌生的面孔，要准确地叫出每一位学生的名字，你需要多长时间？记得上高中时，入校第一天，班主任翟习武老师就能准确地叫出我们班每一位学生的名字。

同学们谈论起来，都觉得翟老师特神奇、特亲切，浑身洋溢着才华和魅力，对翟老师是由衷地敬佩和感激。

大学毕业后，我回到母校也当了老师，可我总是记不住学生的名字。

对那些没有“特色”的学生，往往是看着熟悉张嘴却叫不出，只好支支吾吾，用“你”、“他”、“穿红衣服的女生”等称谓来叫学生。

那种生分和尴尬，总在心头、别有滋味，总觉得自己这样叫学生是对学生的不尊重，对不住学生。

是记性不好，还是自己懒惰，对学生不关心、不在意？翟老师是怎么记学生的？带着疑惑，我去请教翟老师。

翟老师说：“我在这里教书教了三十多年，其中有二十多年不是做班主任就是当教导员，认识的学生和家长特别多，有好多学生都是家族式的。

每年新生入校前，我没事儿时就把学生的档案拿出来看：看学生长什么样、叫什么名字，哪个村的、父母是谁、家中状况如何，与以前的某个学生或熟人是什么关系……看得多了，脑海中也就有了大概的印象，学生入校后对号入座就记住了。

至于个别生疏的学生，多用点心也就记住了。

”原来如此，这名字的背后竟还有那么多的东西！是啊，名字本来就是一个人的代号，当你对学生一点儿也不了解的时候，它就是一个个生僻、陌生、没有意义的符号；而当你走进学生的生活，用心去研究每一位学生的时候，它就成了充满了理想和朝气的鲜活的人。

教学的工作不同于其他，我们的工作对象是有血有肉有情感的学生，这些学生有着太多的差异：基础知识不同，成长阅历不同，爱好特长不同，情感和身体状况不同……每位学生都是一部书，学生的名字就是这部书的书名。

你只有用心去读、去感受、去领悟，才能真正读懂它的每一章、每一节、每一页。

你也只有读懂了每一位学生，才能找到适合每一位学生的教育方法，才能收到一把钥匙开一把锁的教育效果。

教育随笔：老师，请记住孩子的姓名作者：赵洋来源：《读与写·上旬刊》2013年第03期中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0298-01做教师不简单，尤其是做一名让学生喜爱欢迎的教师更难。

可是如何让学生喜欢呢？这学期以来我发现我所教的几个班与以往我教的几届学生有了明显的变化：那就是学生学习积极性特别高；学生似乎也很喜欢我。

什么原因呢，我找出了其中重要的一条那就是我能随口说出他们的名字。

这件事还要从开学说起，有一次学校例会，朱校长谈到我们学校某位老师开学一周就记住了班级学生的名字，要求我们其他老师像他学习！当时一听，头就大了。

因为我是生物老师，带的班多而且和学生接触的时间也不过一星期就课上3节课，况且毕业这么多年来我能记住名字的孩子只有两种：学习特别优秀的，或特别调皮捣蛋的。

学习优秀的孩子上课善于动脑筋，积极发言，经常能为课堂增光添彩。

调皮捣蛋的孩子也总给你"耳目一新"的感觉，课堂上他们或会给你闻所未问的举动，惹得其他孩子哄堂大笑，或会偷偷地看他们带来的漫画书，看得开心时还会拉着同桌一起分享，而自己却从来没意识到自己在扰乱课堂秩序。

这两种类型的孩子你想忘掉都不可能。

可是现在让我记住所有孩子的名字那真是一件难事没办法，看到其他同事都行动起来，于是我找来各班名单，对照座位表，开始尝试记住他们的名字。

刚开始我先把几个生物课上表现优秀的学生名字记住。

上课时有意叫出他们的名字并请他们回答问题，同时给予表扬和鼓励。

这些优秀生一看老师能记住他们的名字，都非常兴奋，其他同学看到优秀学生的名字被老师记住了，也开始踊跃举手希望老师能早点记住他们，而优秀生还主动做起了我的好帮手维持纪律和监督周围的同学认真听讲。

这样由这些优秀生引导着，班级的上课气氛果然比以往几届好多了。

光记住优秀生不行，接着是我又了解了几个课上调皮学生的一些情况，以便了解他们，更好地把名字和人对上号。

小议教师记住学生名字的重要性教师是学生成长道路上的引路人，他们的言传身教会对学生产生深远的影响。

在日常教学中，教师要面对形形色色的学生，对每一个学生的了解和关注都至关重要。

而其中一个简单却又很容易被忽视的方面就是教师是否记住了学生的名字。

在这篇文章中，我们将探讨为什么教师要记住学生的名字，以及记住学生名字的重要性。

教师记住学生的名字对于学生来说是一种认可和尊重。

学生们在学校里度过了大部分的时间，他们渴望被老师认可和尊重。

当一个教师能够记住学生的名字并且在日常交流中能够使用学生的名字，这表明教师对学生的重视和尊重。

这不仅使学生感到被重视，也会增强学生对老师的信任和好感，从而促进师生关系的和谐发展。

教师记住学生名字对于教学和管理工作也具有重要意义。

在课堂教学中，老师如果能够准确地叫出每一个学生的名字，会让学生感到自己受到了关注，更容易投入课堂学习。

在管理学生的过程中，记住学生的名字也会让老师在处理纪律问题时更加得心应手。

当老师能够准确地叫出学生的名字时，对学生进行表扬或批评也会更加直接有效。

记住学生的名字也能让教师更好地了解学生的个性和学习特点，从而更好地进行个性化的教学，帮助学生取得更好的成绩。

教师记住学生的名字也是对自己专业素养的一种体现。

在教育教学工作中，教师需要应对众多的学生，能够记住每一个学生的名字需要教师具备较强的观察力和记忆力。

只有通过不断地观察和记录，才能在短时间内掌握众多学生的姓名。

而这种观察和记录的能力也正是一名优秀教师应具备的素质，它能够促使老师不断地完善自己的专业能力和素养。

对于记住学生名字的重要性，我们也不能忽视一些困难和挑战。

在一个班级中，学生的数量可能会很多，老师要记住每一个学生的名字并非一件容易的事情。

而且有些学生可能在老师的课堂中很少发言或者表现得很低调，让老师记住他们的名字也会相对困难。

记住学生名字并非一件轻而易举的事情，需要老师在平时工作中投入更多的精力和耐心。