2013-2014学年高中化学必修1(苏教版)教案：第1单元 课时1认识海水资源 氯气的生产 教学设计

高中化学学习材料唐玲出品专题2 从海水中获得的化学物质专题2 第1单元 氯、溴、碘及其化合物 第1单元 课时1认识海水资源 氯气的生产原理 一、学习目标1．了解海水中的丰富资源，体验收集资料、自主学习的乐趣。

2．了解氯化钠作为重要工业原料的主要用途，初步感悟工业生产的原理。

3．知道海水晒盐的方法，在资料分析过程中发展解决问题的能力和发散性思维。

4．掌握电解饱和食盐水和电解熔融氯化钠的反应原理。

5．初步了解电解反应，感悟化学实验的精妙。

6．描述、分析电解饱和氯化钠溶液的现象，发展逻辑推理能力。

二、教学重点及难点电解饱和氯化钠溶液的原理。

三、设计思路 以海水图片引入本节课的研究主题，通过资料分析海水中的丰富资源，进而围绕海水中储量丰富且价廉的氯化钠展开教学线索，探究从海水中提取氯化钠的方法以及氯化钠的主要工业用途。

四、教学过程1．氯气的工业制法工业上制取氯气大多采用电解食盐水（一般为净化后的饱和食盐水）的方法，人们把以电解食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业”。

要点提示：①电解饱和食盐水的原理：；溶液中存在四种离子：Na +、 Cl -、H +、OH -，通电后，氯离子在正极失电子生成氯气，氢离子在负极得电子生成氢气，溶液中剩下氢氧化钠。

②实验现象及结论：③与电源正极相连的电极称之为阳极，产生氯气，发生的反应：2Cl -－2e Cl 2↑； 与电源负极相连的电极称之为阴极，产生氢气，发生的反应：2H ++2eH 2↑。

④a 口收集的气体是氢气，b 口收集的气体是氯气。

因为氯气有毒，直接排放会造成空气的污染，所以b 口排出的气体应该通入氢氧化钠溶液中，目的是为了吸收氯气。

Cl 2 + 2NaOH NaCl + NaClO + H 2O （化学实验中，凡是有毒的或易燃易爆的尾气，都要进行收集或转化处理，使之无害化，切不可随意向空气中排放）。

⑤滴加酚酞先在铁棒（负极）处变红：因为H +在负极得到电子变成H 2跑出，负极处的H +不断减少，OH -相应增多，溶液显碱性，酚酞遇碱变红。

第1單元課時1認識海水資源氯氣的生產原理教學設計一、學習目標1．瞭解海水中的豐富資源，體驗收集資料、自主學習的樂趣。

2．瞭解氯化鈉作為重要工業原料的主要用途，初步感悟工業生產的原理。

3．知道海水曬鹽的方法，在資料分析過程中發展解決問題的能力和發散性思維。

4．掌握電解飽和食鹽水和電解熔融氯化鈉的反應原理。

5．初步瞭解電解反應，感悟化學實驗的精妙。

6．描述、分析電解飽和氯化鈉溶液的現象，發展邏輯推理能力。

二、教學重點及難點電解飽和氯化鈉溶液的原理。

三、設計思路以海水圖片引入本節課的研究主題，通過資料分析海水中的豐富資源，進而圍繞海水中儲量豐富且價廉的氯化鈉展開教學線索，探究從海水中提取氯化鈉的方法以及氯化鈉的主要工業用途。

四、教學過程[導入]用多媒體展示幾張海水的圖片，帶領學生進入本專題的研究主體――海水資源。

（PPT1-5）[板書]一、認識海水資源[思考與討論]根據“海水中主要元素的含量表”解決下列問題（PPT7）：（1）從表中數據來看，含量排前十位元的元素依次是什麼？（2）海水中含量很低的元素是否意味著對人類的用處不大？為什麼？（3）海水中的元素以何種形式存在？（用過問題解決，學生能體悟到由於海水儲量巨大，其蘊藏的各種元素資源對人類都是非常重要的，不同元素會有不同的開發、利用方法。

結合書P40的圖2－1明確海水中的主要鹽類，以及開發海水中的鹽類在人類生活中的重要性。

進而將本節課的重點轉到氯化鈉的開發和利用。

）[交流]學生交流課前查閱的有關從海水中提取氯化鈉的方法。

[思考與討論]學生根據海水曬鹽法的“海水在濃縮過程中析出鹽的種類和品質”的資料分析得出從海水中提取氯化鈉的適宜海水密度範圍，並能解釋其中的原因。

能夠從資源綜合利用的角度出發，指出析出氯化鈉後所得的母液仍有重要的經濟價值。

（PPT11）[過渡]從鹽田法提取食鹽的方法和得到食鹽的樣品推知，此法得到的氯化鈉與生活中使用的食鹽有很大差異，海水曬鹽得到的是粗鹽。

苏教版高中化学必修第一册全册教学设计专题1物质的分类及计量 (2)1.1物质的分类 (2)1.2物质的转化化学反应的分类 (6)2.1物质的量摩尔质量 (11)2.2气体摩尔体积 (16)3.1常见的分散系胶体 (21)3.2电解质溶液 (25)专题2研究物质的基本方法 (29)1.1实验安全与基本规范物质的分离提纯 (29)1.2物质的检验物质性质和变化的探究 (32)2.1物质的量浓度 (36)2.2化学反应的计算 (41)3.1人类认识原子结构的历程原子核的构成 (45)3.2原子核外电子排布 (48)专题3从海水中获得的化学物质 (53)1.1氯气的发现与制备 (53)1.2氯气的性质与应用 (56)1.3氧化还原反应 (60)2.1钠的性质与制备 (64)2.2碳酸钠碳酸氢钠 (67)2.3离子反应 (71)3.1粗盐提纯从海水中提取溴 (75)3.2从海水中提取镁从海带中提取碘 (79)专题4硫及环境保护 (83)1.1二氧化硫的性质与应用 (83)1.2硫酸的工业制备浓硫酸的性质 (87)2.1含硫物质之间的转化 (91)2.2氧化还原方程式的配平 (95)3防治二氧化硫对环境的污染 (100)专题5微观结构与物质的多样性 (104)1.1元素周期律 (104)1.2元素周期表元素周期表的应用 (109)2.1离子键 (115)2.2共价键分子间作用力 (119)3.1同素异形现象同分异构现象 (123)3.2晶体非晶体 (127)专题1物质的分类及计量1.1物质的分类本课时是必修一第一节内容，是学生进入高中的第一节化学课。

本课时的化学知识相对简单，有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感，有利于复习、巩固和运用初中知识，也能为后面元素化合物的学习习奠定基础，起承上启下的作用。

这些知识的学习，既可以让学生对初中的知识进行查漏补缺，又可以让学生感受高中知识的深度和广度，初步认识化学科学的研究方法，培养学生的科学素养。

以下是为⼤家整理的关于《苏教版⾼⼀化学必修⼀全册教案》的⽂章，供⼤家学习参考！第⼀单元　丰富多彩的化学世界【课标内容】1.知道化学是在分⼦层次上认识物质和合成新物质的⼀门科学；了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。

2. 认识摩尔是物质的量的基本单位，能⽤于进⾏简单的化学计算，体会定量研究的⽅法和学习化学的重要作⽤。

3．认识并欣赏化学科学对提⾼⼈类⽣活质量和促进社会发展的重要作⽤。

4．能根据物质的组成和性质对物质进⾏分类。

尝试按不同的⽅法对物质进⾏分类。

5．知道胶体是⼀种常见的分散系。

6．知道酸、碱、盐在溶液中能发⽣电离。

7．正确认识科学、技术与社会的相互作⽤，能运⽤所学知识解释⽣产、⽣活中的化学现象，解决与化学有关的⼀些实际问题。

赞赏化学科学对个⼈⽣活和社会发展的贡献，关注与化学有关的社会热点问题。

初步树⽴社会可持续发展的思想。

【课标解读】 从不同⾓度研究物质的分类和转化，是化学家研究物质及其变化的重要内容。

通过本单元的学习，既可以让学⽣了解研究化学物质的⼀般⽅法，⼜可以让学⽣从分⼦层次上对化学物质有⼀个⼤致的了解。

本单元教材以“物质的分类及转化”、“物质的量”、“物质的聚集状态”、“物质的分散系”等化学物质的⼀般属性为主线进⾏编写的。

物质的分类和转化实质是分⼦等微观粒⼦的变化；物质的量是将微观粒⼦与宏观质量相联系的基本物理量，帮助实现物质转化过程中的定量研究；物质聚集状态的变化实质是分⼦等微观粒⼦间相互作⽤的变化和分⼦间距离的变化，同时很⾃然地引出了“⽓体摩尔体积”的基本概念；物质的分散系也涉及分⼦等微观粒⼦。

所以本单元内容实质上是在引导学⽣以化学的眼光、从微观的⾓度去认识丰富多彩的物质世界，使学⽣认识到宏观和微观的相互转化是研究化学的科学⽅法之⼀。

这样编写⼀⽅⾯可以与初中化学进⾏合理衔接，另⼀⽅⾯⼜为⾼中化学后续内容的学习准备必要的基础知识。

在初中化学的学习中，学⽣已掌握了⼀些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的⼀些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，没有对这些物质的转化反应进⾏整理总结。

专题2 从海水中获得的化学物质本专题位于“化学家眼中的物质世界”之后,是在对原子结构、物质的分类转化和实验方法有了一定了解的基础上,以实验探究的方式学习元素与化合物的知识,这对后面专题知识的学习和思维习惯的培养具有较好的借鉴作用。

因此,学习本专题知识,对掌握物质性质的研究规律,有承前启后的作用。

本专题以自然资源丰富的海水作为研究对象,引出海水中较为丰富的化学物质的提取、性质和应用,共分为两个单元,即氯、溴、碘及其化合物和钠、镁及其化合物。

通过氯气、钠的性质探究实验,使我们学习掌握氯气、钠的性质及应用,同时认识研究物质的一般方法——实验法；通过大量的实践活动,认识溴、碘、镁的提取、性质及应用；利用对比学习掌握氯、溴、碘性质的差异和钠、镁性质的差异,形成物质的结构决定物质性质的认识；同时本专题还穿插介绍了氧化还原反应和离子反应两个高中阶段比较重要的反应类型,在学习时应引起高度重视。

专题重点：从海水或海产品中提取氯、溴、碘单质的基本原理方法；氯气及其重要化合物的性质及应用；会简单分析氧化还原反应,指出氧化剂、还原剂；钠、镁及其化合物的性质与应用；会书写离子方程式与电离方程式。

专题难点：氯气的制法；氧化还原反应中电子转移的计算；离子方程式的书写。

1．重视实验,通过对实验的操作、观察、分析、归纳、总结,认识氯气、溴、碘、钠、镁等单质及其化合物的性质。

2．通过对比、新旧联系等方法研究剖析概念,使知识系统化,形成较为完整的知识体系。

3．归纳元素化合物知识的学习方法,掌握物质结构决定性质,性质决定用途的规律。

第一单元 氯、溴、碘及其化合物第1课时 氯气一、海水资源和氯气的生产原理1．海水是一个巨大的化学资源宝库,海水中蕴含的元素有80多种。

其中的氯化物主要为NaCl,其次是MgCl 2、CaCl 2和KCl 等。

海水中还含有丰富的溴元素(被称为“海洋元素”,总储量达1×1014 t)和碘元素(总储量达8×1010t)。

专题2 从海水中获得的化学物质第一单元氯、溴、碘及其化合物第1课时我们是怎样获得氯气的教与学教案教学目标知识与技能：1．了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。

2．掌握电解饱和食盐水的实验的操作。

3．了解阳离子交换膜法电解食盐水。

4．理解实验室制氯气的反应原理及实验装置的选择。

过程与方法：1．利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。

2．运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用分组实验、讨论交流、实验创新设计等学习方法，对学习素材进行分析与归纳，使学生从中不断获取新知。

情感态度价值观：1．通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。

2．通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。

3．通过实践调查，培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。

4．通过实验的创新设计，培养严谨的科学思维和事实求是的科学态度，培养学生热爱化学的情感。

教学重难点重点：1．氯气的生产原理和工业制法—电解饱和食盐水的实验2．电解方程式书写3．实验室制氯气的反应原理及装置选择。

难点：饱和食盐水的电解反应教学流程教学过程探究实验电解饱和食盐水的产物一、提出问题：电解饱和食盐水有什么产物生成二、作出假设（推理）：食盐水中有Na、H、O、Cl四种元素，电解后产物可能有以下几种情况：⑴Na、H2、O2、Cl2；⑵NaOH、HCl；⑶NaOH、H2、Cl2。

三、实验设计方案：1、实验原理：电解食盐水时发生化学反应，有新物质生成。

2、材料用具：直流电源、U形管、铁钉、碳棒、小试管、酒精灯、导线、饱和食盐水、淀粉碘化钾试纸、酚酞溶液3、实验步骤：⑴组装好装置如右图，接通电源，观察U形管内的变化。

⑵通电一段时间后，用小试管套住a管，收集U形管左端产生的气体。

2min后，提起小试管，并迅速用⑶拇指堵住试管口，移近点燃的酒精灯，松开拇指，观察现象。

专题3 从海水中获得的化学物质第一单元氯气及氯的化合物................................................................................................ - 1 - 第1课时氯气的发现与制备...................................................................................... - 1 - 第2课时氯气的性质及应用.................................................................................... - 9 - 第3课时氧化还原反应.......................................................................................... - 15 - 微专题3氧化还原反应的基本规律......................................................................... - 22 - 第二单元金属钠及钠的化合物.......................................................................................... - 25 - 第1课时钠的性质与制备........................................................................................ - 25 - 第2课时碳酸钠碳酸氢钠.................................................................................. - 34 - 第3课时离子反应.................................................................................................... - 40 - 微专题4离子推断..................................................................................................... - 47 - 第三单元海洋化学的综合应用.......................................................................................... - 50 - 第1课时粗盐提纯从海水中提取溴.................................................................. - 50 - 第2课时从海水中提取镁从海带中提取碘........................................................ - 56 -第一单元氯气及氯的化合物第1课时氯气的发现与制备发展目标体系构建1.能运用发展的、相互联系的、对立统一的观点理解化学变化，培养变化观念与平衡思想的化学核心素养。