2018济南版生物七年级上册1.2.1.1《细胞的结构和功能》导学案.docx

第一节细胞的结构和功能导学案七年级生物课型：新知探索课授课时间：序号：一、学习目标：1.记住动植物细胞各部分结构的名称和作用，并且区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、了解细胞学说的发现和主要内容。

3、知道细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

二、导学过程：一自主学习：探点一：1.什么叫单细胞生物？什么叫多细胞生物？2.常见的单细胞生物有哪些？探点二：实验观察动植物细胞的结构二合作探究：制作并观察动植物细胞目的要求：:见课本材料用具：显微镜、、、清水、消毒牙签、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：（一）制作临时玻片标本的一般步骤。

此过程分两组进行，都可概括为以下12字诀，结合课本甲组制作洋葱表皮细胞装片乙组制作人口腔上皮细胞装片一擦片：用干净的把载玻片和盖玻片擦拭干净。

二滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴二滴水：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴三取料：把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶撕取一块薄膜三取料：用凉开水把口。

用从口腔侧壁处轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑四放料：把撕取的薄膜放在载玻片中央的中，用解剖针把其中的薄膜展平四放料：把牙签放在载玻片的滴中均匀地涂抹几下。

五盖片：用夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的，然后缓缓放平（注意不要在盖玻片下留下气泡）六染色：在盖玻片的一侧滴加，另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次，使。

思考：1.为什么在制作临时装片时，在载玻片中央滴加液体时，甲组要用清水，乙组要用生理盐水？2.如何在盖盖玻片时尽可能地防止气泡产生？3.在取口腔上皮细胞前，用凉开水漱口的目的是什么？（二）观察细胞的结构：1.观察时，我们应先用显微镜的物镜进行观察。

标本应放在通光孔的。

2.通过观察，可以知道，植物细胞和动物细胞的基本结构是、、和。

别处，植物细胞除了以上结构外，还有、等结构，这些都是动物细胞所不具有的。

3.细胞中颜色较深、近似球形的是；细胞膜和细胞核之间透明的黏稠物质是；洋葱表皮细胞内还有一些泡状结构叫做；另外，植物绿叶细胞内还有。

第一节细胞的结构和功能（第一课时）【学习目标】1.掌握临时装片的制作技术。

2.阐明细胞是生命活动的基本结构和功能的单位，能区别动植物细胞的不同点。

3.通过实验，培养学生严谨的实验态度和科学的实验方法。

【重难点】1.学会制作临时装片，了解细胞的基本结构及其功能。

2.能区别动植物细胞的不同点。

【学习过程】一、自主学习1.在生物界里，几乎所有的生物都是由_________构成的。

根据构成生物体细胞的多少，可分为__________生物和__________生物。

2.动植物细胞的基本结构包括__________、__________、__________。

动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有的结构是__________、__________、__________等。

二、合作探究探究问题一:学习制作临时装片1.自学了解常用的玻片标本种类和要求。

2.阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。

3.思考讨论以下问题（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？（2）滴多少水合适？（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？（4）为什么用解剖针展平材料？（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？（6）为什么要给材料染上色？（7）怎么做才能给材料染色？（8）是不是所有的材料都需要染色？（9）比较人体口腔上皮细胞临时装片制作与洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作异同点。

探究问题二:观察临时装片，认识动植物细胞的形态结构。

并练习绘制动植物细胞结构简图。

1.指导学生用显微镜观察临时装片、了解动植物细胞的大体形态。

2.自学教材动植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

3.尝试画出洋葱鳞片叶内表皮的细胞结构和人体口腔上皮细胞。

4.讨论总结植物细胞的一般结构及功能。

【达标检测】1.构成生物体的结构和功能的基本单位是（）。

A.动物个体B.植物个体C.表皮D.细胞2.下列各项中属于单细胞生物的是（）。

A.洋葱B.草履虫C.玉米D.大熊猫3.制作洋葱表皮临时装片时，用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，目的是（）。

优质资料---欢迎下载第一节细胞的结构和功能第一课时课标与教材：生物体有一定的结构层次，最基本的结构层次就是细胞；本节课就是围绕细胞展开的。

本节内容是生物十大主题中的第二个主题“生物体的结构层次”中的附属知识，是学习生物体结构层次的基础。

在内容安排上体现了知识和技能的层递性：在使学生初步学会使用显微镜的基础上，在安排通过显微镜的使用来观察细胞的结构，为系统认识生物体的结构层次奠定了知识基础。

据此确定本节的教学重点、难点：制作和观察动植物细胞的临时装片；区别动植物细胞的结构。

学情分析：学生生活在大自然中，跟大自然的重要角色——各种生物之间有着密不可分的联系；这种联系对于涉世未深的学生们来说是毫无概念的、较为抽象的。

通过这节课的学习才使学生对生物个体的认识有了感性的初步认识；可以说从这节课开始学生们才第一次从感性的角度去接触生物；这一点对于学生来讲刺激了他们的求知欲，也有利于教学的开展。

创新支点：科学知识是培养学生能力的载体，教师是引导学生通过探索去再发现知识的合作者。

在实验教学中改变按部就班的进行验证性实验的教学方式，通过质疑问题引导学生主动地探究解答，为学生独立准确的完成实验操作奠定知识基础；再通过实验观察到的结果，形象的区别动植物细胞结构的异同。

学习目标：知识与能力目标：能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；在能力目标上，能模仿制作临时装片并能使用显微镜进行观察。

过程与方法目标：通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。

情感态度价值观：能够积极参与科学实验探究，对生物体的微观结构建立感性的认识，形成实事求是的科学态度。

学习重点、难点：模仿制作临时装片，掌握实验操作的过程。

学习方法与媒体：实验法、洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究学案学习过程：一、知识链接：1、如下图所示，在视野的左方发现一个细胞，若将其移到视野的中央，玻片应向移动。

济南版生物七上第一单元第二章第一节细胞的结构和功能导学案一、学习目标：1．尝试制作临时玻片标本，并使用显微镜观察玻片标本。

2．说出动植物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点，说出这些结构的主要功能。

3．说明细胞是生命活动的基本单位二、课时安排：2课时三、预习导学：1．在丰富多彩的生物世界中，几乎所有的生物都是由构成的。

整个身体只有一个细胞的我们称为 ,例如。

多数生物由许多细胞构成我们称为,如等。

2．制作洋葱表皮细胞临时装片过程：⑴擦：用洁净的把载玻片和盖玻片擦拭干净；⑵滴：用滴管在的中央滴一滴；⑶取：用将洋葱鳞片叶_____表面撕下一小块薄膜；⑷浸、展：把撕下的薄膜浸入载玻片中央的中并展平；⑸盖：用镊子夹起，使其一边先接触水滴，轻轻盖上；⑹染：在盖玻片的一侧滴一滴，在另一侧用吸引，使染液浸润到标本的全部。

3．在低倍显微镜下观察用碘液染色的细胞装片时，细胞结构中染色最深的是。

4．植物细胞的基本结构包括：、、、；动物细胞的基本结构包括：、、、。

动物细胞没有、、。

5．将下列植物的细胞与对应功能用线连起来。

A细胞壁a含有遗传物质B细胞膜b进行光合作用的场所C细胞质c起保护和支持作用D细胞核d与外界环境进行物质交换E叶绿体e能为细胞的生命活动提供能量F线粒体f保护和控制物质的进出6．挤压水果可得果汁，这些汁液主要来自细胞的。

合作*探究*交流：实验一：观察动植物细胞的结构。

1．制作洋葱表皮细胞装片和口腔上皮细胞装片时，载玻片中央所滴液体一样吗？为什么？2．制作口腔上皮细胞装片时，你知道为什么要把口漱干净吗？3．在实验过程中，应怎样避免气泡的产生？4．染色的目的和正确方法是什么呢？5．你能各用一个字把临时装片的制作过程表达出来吗？6．请你把观察到的植物细胞和动物细胞各画一图，并注明各部分的名称。

7．你知道动物细胞和植物细胞结构上的异同吗？8．你能判断显微镜视野中的气泡和细胞吗？实验二：观察草履虫的生命活动1．你认为草履虫只有一个细胞吗？根据是什么？2．P28图1.2－7中A、B形成连桥，你认为是由A划向B还是由B划向A 更具有说服力呢？3．实验步骤2中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？问题探讨：1．对于多细胞生物来说，细胞是如何体现生命活动的？2．用显微镜观察洋葱表皮细胞时在细胞壁内侧不易观察清楚的是什么结构？要想看到它，你应怎样调节显微镜？四、当堂检测一．我会选择：1．人们种植麻的目的是收获大量的纤维。

第一节细胞的结构和功能（第二课时）【学习目标】1.识别动植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能2.阐明细胞是生物体功能的基本单位。

【学习重难点】探究草履虫对外界刺激的反应实验，说出细胞各部分的功能。

【学习过程】一、复习旧知1.在制作人的口腔上皮细胞临时装片的过程中要在载玻片上滴上一滴生理盐水的实验目的是___________________________。

2.在制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的盖片过程中要求是用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平的目的是___________________。

3.细胞结构（1）图中1是，2是，3是，4是，5是，6是，7是。

（2）由图可知，动植物细胞共有的结构是；动物细胞没有而植物细胞有的结构是。

二、自主学习1.对于单细胞而言，一个细胞就是一个，全部生命活动在一个细胞内完成。

这说明细胞是的基本单位。

2.对于多细胞生物而言，细胞就像一个生物体的“缩影”，细胞中的各种结构都担任着一定的，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的，能够正常地完成各项。

三、合作探究、1.在观察草履虫的生命活动的实验中，草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？【反馈练习】1.如图是成熟植物细胞结构模式图，请据图回答：（1）对细胞有保护和支持作用的结构是[ ]（2）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为[ ]具有控制物质进出的作用（3）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[ ] ；（4）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[ ] 中。

2.克隆羊多利的培育过程是：母羊A取出细胞核的乳腺细胞的细胞核融合进母羊B去掉细胞核的卵细胞中，经过培育形成胚胎后，植入母羊C的子宫内发育成多利，请你根据你所学的知识想一想多利的长相像哪一只羊？为什么？3.我们吃葡萄感觉很是酸，其中酸味物质主要存在于什么中？。

细胞的结构和功能》教案《第一节课标与教材生物体有一定的结构层次，最基本的结构层次就是细胞；本节课就是围绕细胞展开的。

是学习生物中的附属知识，“生物体的结构层次”本节内容是生物十大主题中的第二个主题在使学生初步学会使用显微在内容安排上体现了知识和技能的层递性：体结构层次的基础。

为系统认识生物体的结构层次奠在安排通过显微镜的使用来观察细胞的结构，镜的基础上，定了知识基础。

学情分析这跟大自然的重要角色——各种生物之间有着密不可分的联系；学生生活在大自然中，通过这节课的学习才使学生较为抽象的。

种联系对于涉世未深的学生们来说是毫无概念的、可以说从这节课开始学生们才第一次从感性的角度对生物个体的认识有了感性的初步认识；去接触生物；这一点对于学生来讲刺激了他们的求知欲，也有利于教学的开展。

创新支点在教师是引导学生通过探索去再发现知识的合作者。

科学知识是培养学生能力的载体，通过质疑问题引导学生主动地探究实验教学中改变按部就班的进行验证性实验的教学方式，形象的区再通过实验观察到的结果，为学生独立准确的完成实验操作奠定知识基础；解答，别动植物细胞结构的异同。

教学重点、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。

1 、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。

2 、识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

3教学难点说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。

教学目标知识与能力目标能模仿制作临时装片并在能力目标上，能阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；能使用显微镜进行观察。

过程与方法目标通过实验课让学生动手操作制作玻片；提高动手能力及操作能力。

1情感态度价值观目标形成实事求是的科对生物体的微观结构建立感性的认识，能够积极参与科学实验探究，学态度。

教学课时课时。

1 学习方法与媒体实验法；洋葱、清水、生理盐水、载玻片、盖玻片、牙签、碘液、显微镜、吸水纸、镊子、滴管；阅读、小组合作探究教学过程、细胞是生物结构的基本单位1 以洋葱表皮细胞为例------观察动植物细胞的结构生活动学教师活动教学内容我们已经知道植物体是细胞究竟是什由细胞构成的，激发起观察的兴趣。

第一节细胞的结构和功能（第一课时）
一、教学目标：
1．知识目标
（1）知道细胞是生物结构的基本单位。

（2）指出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的结构。

（3）初步学会画细胞结构图。

2.能力目标
（1）初步学会制作临时装片的方法。

（2）通过比较找出洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的异同。

3.情感态度与价值观目标
（1）通过临时装片制作的实验活动，体验研究求实的科学精神。

（2）在实验过程中训练动手操作能力，培养分工合作意识。

二、教学方法及学法指导：
本节课实学生学习生物的第二节实验课，练习制作临时装片却是第一次，所以学生动手操作能力起点较低，操作不熟练，操作时间一定较长。

通过“观察动植物细胞的结构”实验，一方面进一步熟悉显微镜的规范操作，另一方面直观地认识到细胞是生物结构的基本单位。

并初步学会绘制生物学细胞结构图的方法。

三、课前准备：
PPT课件；洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、纱布、吸水纸、消毒牙签、生理盐水、清水、稀碘液等。

四、教学过程：
洋葱细胞口腔细胞相同点细胞膜、细胞质、细胞核
）制作人口腔上皮细胞临时装片时，染色所用的液体是
）用显微镜观察制作好的临时装片，在镜下已经找到观察物，如果
[ ] 。

）在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的结构图应该是上图中的。

第一节细胞的结构和功能教学目标：1、通过分组实验，观察并绘制出动植物细胞的结构，并准确区别动植物细胞结构的主要不同点，认同细胞是生物结构的基本单位；2、通过草履虫的探究活动，阐明细胞是生命活动的基本单位；3、通过阅读课本和观察图片，说出细胞的基本结构以及功能，初步认同“结构与功能相适应”的结构特点。

学情分析：通过对第一章“认识生命现象”的学习，学生已具备了一定的探究能力和正确使用显微镜的技能。

本节课需要学生分组实验，制作临时装片，这是学生在生物课上第一次制作临时装片，所以教师要做好示范，以利于学生准确操作。

学生在小学科学课程中已经知道了细胞的名称，但并不知道细胞的结构，教师引导学生使用显微镜观察到动植物细胞的结构时，要让学生及时与教科书中的插图对照学习，得到“细胞是生物结构的基本单位”的概念。

小学科学课程中有用干草培养微生物的实验，并且会用显微镜观察，有的学生已经认识了草履虫，建议教师指导学生亲自培养并观察草履虫。

教学过程:一、导入（一）复习：课件展示上节课所学的几个问题：1.在练习使用显微镜时，如何正确对光？2.显微镜使用过程中，如何确定显微镜的放大倍数？3.在显微镜使用时，若往右移动装片，那视野中的像如何移动？（二）创设情景，导入新课：建筑工人在建大楼的时候，大楼有钢筋、水泥、沙子等原材料构成，那各种生物体由什么构成的呢？罗伯特·胡克用它自制的显微镜告诉了我们答案。

细胞是生物体的基本单位，这节课我们就自己动手制作临时装片，认识细胞的结构。

二、学习板块一：细胞是生物结构的基本单位任务一：指导学生阅读刻本P23，并观察图1.2-1、1.2-2，回答下列问题：1.从细胞组成的角度怎样对生物进行分类？2.举例说出一些单细胞生物。

任务二：实验探究：观察动植物细胞的结构1.课前把学生分成2人一组，并按小组到实验桌前准备操作。

2.操作前，让学生阅读分组实验，“观察动植物细胞的结构”初步了解实验的方法和步骤。

细胞的结构和功能学习目标：1、通过实验学会制作临时装片。

2、描述动、植物细胞结构并区别动、植物细胞结构的主要不同点。

3、掌握细胞是生物体结构和功能的基本单位。

4、参与实验，能自己观察到细胞的结构，养成实事求是的科学态度。

重点：制作临时装片，区分动、植物细胞结构的主要不同点。

难点：制作临时装片。

认同细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

重难点突破：通过课件视频突破教具准备：课件、玻片标本教学过程：【自主学习】出关键词语。

2、单细胞生物：整个身体只有一个 _______构成的生物，例如 _________、 __________等。

3、多细胞生物：由许多______构成的生物，例如 ______、_____、_____等。

4、制作临时装片（1）洋葱表皮细胞临时装片的制作①擦：用干净的擦拭和；②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴；③撕：用从洋葱鳞片叶内表面撕取一块薄膜；④展：用轻轻把水滴中的薄膜展开⑤盖：用夹起，使它的一侧先接触上的液滴，然后______放平；⑥染：在盖玻片的一侧滴加，另一侧用吸引。

（2）制作人体口腔上皮细胞临时装片①擦：用干净的把和擦拭干净；②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴；③刮：用漱口后，用从口腔侧壁处轻轻刮几下；④涂：把牙签放在载玻片上的中均匀的涂抹几下；⑤盖：用夹起，使它的一侧先接触上的液滴，然后_____放平；⑥染：在盖玻片的一侧滴加，另一侧用吸引。

5、观察细胞的结构（1）洋葱表皮细胞的结构：、、、、。

A .动物个体 B.植物个体 C.表皮 D.细胞2、下列结构中，人体细胞内没有的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核3、下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

（1）按操作的顺序排列图中各标号所示步骤：。

（2）图①所示的操作方法，可以减少装片里的。

（3）③、④两步的目的是：。

（4）为了更清楚地观察细胞结构，对制好的装片还要进行。

4、同学利用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，请根据他的实验过程回答下列问题。