八年级物理走进实验室

第1节走进实验室教材分析一、课标分析认识各种测量工具,对测量工具有基本的了解。

二、内容和地位分析本节讲述了科学探究的意义、科学探究的工具和科学探究的方法。

通过学习本节,认识生活中存在各种奇妙的物理现象、了解物理学的研究内容、认识科学探究的工具、学习科学探究的方法,为以后的学习打下基础。

学情分析本节是初中物理学习的第一小节,走进实验室,从认识各种各样的测量工具开始,慢慢熟悉,知道物理学科就是以实验为基础的学科,让学生了解实验对于物理学习的重要性。

教学目标1.观察物理现象,初步了解、掌握观察的科学方法;观察常用实验仪器,认识测量工具对科学探究的重要性。

2.通过观察与操作,让学生了解各类测量工具的用途,掌握科学探究的主要环节。

3.培养学生学习物理的兴趣,培养学生对物理科学的求知欲望;让学生认识到物理与生活的密切联系,乐于探索自然现象和规律。

核心素养通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点重点:让学生对科学探究活动形成一个概括的认识,激发学生的学习兴趣。

难点:物理源于生活,服务于社会。

教学过程环节一:导入新课某个星期天,伽利略在比萨大教堂惊奇地发现,房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏的摆动。

他想到脉搏的跳动是有规律的,可用来计时,于是他一面按着脉搏,一面注视着吊灯的摆动。

不错,吊灯每往返摆动一次的时间基本相同,这使他又产生了一个疑问:假设吊灯受到强风吹动,摆得高了一些,它每次摆动的时间还是一样吗怀着这样的疑问,他做了历史上著名的单摆实验,证明了他的猜测是正确的,这便是物理学中摆的等时性原理的发现过程。

后来人们根据这个原理发明了新的计时工具——钟表。

生活中这样的现象和情况经常出现,需要的是我们去细心观察、认真思考和耐心研究,做到这些我们也会取得更多的成功。

学生聆听故事,思考故事背后的问题,小组讨论说明。

通过有关的学生活动,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。

增加学生的人文情怀。

第2节测量:实验探究的基础第1课时长度及其测量误差教材分析一、课标分析会选用适当的工具测量长度,会根据生活经验估测长度。

二、内容和地位分析本课时讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用和误差,通过对本课时内容的学习,学生知道物理学中要对有关现象做定量研究就需要进行测量。

所以,让学生了解一些测量的初步知识,掌握一些测量的基本方法,是学生学习物理所必需的。

学情分析本课时学生学习刻度尺的使用是重要内容,在以前小学科学课程中,学生应该学习过类似内容,而在生活中,学生也一定会用到刻度尺测量长度,但是初中内容对于刻度尺的使用过程以及读数方法更加规范。

教学目标1.使学生了解统一计量标准的意义,熟悉长度的基本单位,以及与其他单位的换算;学习使用刻度尺,了解零刻度线、分度值、量程等概念;了解误差,练习多次测量求平均值减小误差的方法;学习记录、分析、表达数据和结果。

2.通过一些实例练习测量长度的方法,训练使用测量工具的规范操作;通过测量活动,从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧,培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。

3.通过规范学生的操作行为,培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

核心素养通过探究活动,体验物理是一门实验科学,需要具备严谨的学习态度。

培养学生动手、动脑的好习惯,体验成功的快乐。

重点难点重点:长度的测量方法。

难点:理解长度测量的基础性。

教学过程教学环节教学内容学生活动教学意图环节一:导入新课同学们,通过上节课的学习和你已有的生活经验,你都知道哪些量需要测量?需要什么测量工具?测量是科学实验的重要环节,通过测量我们不仅可以学习物理知识、实验技能和方法,同时也能培养我们实事求是的科学态度和良好的动手习惯。

其中,长度测量是我们最熟悉的。

学生讨论并回答相关问题。

从问题引入,引发学生思考。

环节二:长度的测量常用的长度单位有哪些呢?教师补充完善:还有微米(μm)、纳米(nm),并介绍各单位间的换算关系。