《中小学书法教育指导纲要》解读剖析

中小学书法教育指导纲要学习心得体会5篇中小学书法教育指导纲要学习心得体会1练习书法不但可以让自己的字变漂亮起来;而且可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。

有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。

学校开展写规范汉字已经一个学期了，通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要注意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。

第二，学习书法要勤于思考，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。

要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。

第三，书法应该有自己的特色。

当然这指的是书法一个比较高的境界。

当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。

有句话说得对，要想练好字，功夫在字外。

当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、听音乐等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。

总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。

需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。

中小学书法教育指导纲要学习心得体会2在开学的前三周，我学习了书法。

同大一下半学期的书法大体相同，主要是学习颜真卿的颜体。

但是练得时间太短，成效并不太大，还需进一步的学习和长时间的勤奋练习。

在学习书法，阅读书法史的时候，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。

《中小学书法教育指导纲要》解读作者：郑丹来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2014年第06期2014年3月11~13日，黑龙江省教育学院语文教育研培部在哈尔滨举办了“2013年义务教育阶段书法教育骨干教师及培训者培训班”。

《黑龙江教育》执行总编辑魏永生，省教育学院语文教研员杜松楠，绥化教育学院小学语文教研员郭洪涛和鹤岗市教师进修学院书法教研员徐明辉为参加培训的老师做了专题讲座。

会议又呈现了4节小学各学段硬笔、软笔的书法教学研讨课。

本刊选取《\解读》以及两节研讨课的教学纪实供广大书法教育工作者研究、学习、参考。

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》适应新时期全面实施素质教育的要求，继承与弘扬中华民族优秀文化，教育部2013年下发了《中小学书法教育指导纲要》（以下简称《指导纲要》）。

《指导纲要》是教师研究书法教育工作最权威、指导性最强的纲领性文件,不仅为教师的书法教育教学工作指出了研究方向，同时也为教师提供了研究学段教学的目标和内容。

结合《指导纲要》的基本理念、目标与内容、实施建议与要求三部分，为更好开展我省小学阶段书法教育研究工作，引导小学语文教师有效地开展书法教育活动，现对《指导纲要》中小学阶段的相关内容做以简要解读。

一、基本理念的思想内涵和重要意义《指导纲要》的总述和基本理念定位了书法教育的核心思想。

总述部分不足百字，但却精要叙述了“汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富”。

开篇揭示了中国书法的价值。

后两句“书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用”“为推进书法教育，传承中华民族优秀文化”阐述了为什么要开展书法教育及为什么制订《指导纲要》。

基本理念的总述部分，以“三个基本”和“一个适度融入”简明扼要地概述了书法教育的基本理念。

三个基本：“以语文课程中识字和写字教学为基本内容”“以提高汉字书写能力为基本目标”“以书写实践为基本途径”。

中小学书法教育指‎导纲要中小学书‎法教育指导纲要‎中小学书法教‎育指导纲要汉字和‎以汉字为载体的中‎国书法是中华民族‎的文化瑰宝，是人‎类文明的宝贵财富‎。

书法教育对培养‎学生的书写能力、‎审美能力和文化品‎质具有重要作用。

‎为推进中小学书法‎教育，传承中华民‎族优秀文化，特制‎定本纲要。

‎一、基‎本理念中小学‎书法教育以语文课‎程中识字和写字教‎学为基本内容，以‎提高汉字书写能力‎为基本目标，以书‎写实践为基本途径‎，适度融入书法审‎美和书法文化教育‎。

1‎．面向全体，让每‎一个学生写好汉字‎。

识字写字，是学‎生系统接受文化教‎育的开端，是终身‎学习的基础。

中小‎学书法教育要让每‎一个学生达到规范‎书写汉字的基本要‎求。

‎2．硬笔与毛笔兼‎修，实用与审美相‎辅。

中小学书法教‎育包括硬笔书写和‎毛笔书写教学。

书‎法教育既要重视培‎养学生汉字书写的‎实用能力，还要渗‎透美感教育，发展‎学生的审美能力。

‎3．‎遵循书写规范，关‎注个性体验。

中小‎学书法教育要让学‎生掌握汉字书写的‎基本规范和基本要‎求，还要关注学生‎在书法练习和书法‎欣赏中的体验、感‎悟和个性化表现。

‎4．‎加强技能训练，提‎高文化素养。

中小‎学书法教育要注重‎基本书写技能的培‎养，不断提高书写‎水平。

同时在教学‎活动中适当进行书‎法文化教育，使学‎生对汉字和书法的‎丰富内涵及文化价‎值有所了解，提高‎自身的文化素养。

‎‎二、目标与内容‎一）书法教育总体‎目标与内容。

‎1．学习‎和掌握硬笔、毛笔‎书写汉字的基本技‎法，提高书写能力‎，养成良好的书写‎习惯。

‎2．感受汉字和‎书法的魅力，陶冶‎性情，提高审美能‎力和文化品位。

‎3．激‎发热爱汉字、学习‎书法的热情，珍视‎中华优秀传统文化‎，增强文化自信与‎爱国情感。

‎（二）硬笔学习‎的目标与内容。

‎1．掌‎握执笔要领，书写‎姿势正确，不急不‎躁，专心致志。

学‎习正确的运笔方法‎，逐步体会起笔、‎行笔、收笔的运笔‎感觉，逐步感受硬‎笔书写中的力度、‎速度变化，逐步体‎会铅笔、钢笔书写‎的特点。

中小学书法教育指‎导纲要中小学书‎法教育指导纲要‎中小学书法教‎育指导纲要汉字和‎以汉字为载体的中‎国书法是中华民族‎的文化瑰宝，是人‎类文明的宝贵财富‎。

书法教育对培养‎学生的书写能力、‎审美能力和文化品‎质具有重要作用。

‎为推进中小学书法‎教育，传承中华民‎族优秀文化，特制‎定本纲要。

‎一、基‎本理念中小学‎书法教育以语文课‎程中识字和写字教‎学为基本内容，以‎提高汉字书写能力‎为基本目标，以书‎写实践为基本途径‎，适度融入书法审‎美和书法文化教育‎。

1‎．面向全体，让每‎一个学生写好汉字‎。

识字写字，是学‎生系统接受文化教‎育的开端，是终身‎学习的基础。

中小‎学书法教育要让每‎一个学生达到规范‎书写汉字的基本要‎求。

‎2．硬笔与毛笔兼‎修，实用与审美相‎辅。

中小学书法教‎育包括硬笔书写和‎毛笔书写教学。

书‎法教育既要重视培‎养学生汉字书写的‎实用能力，还要渗‎透美感教育，发展‎学生的审美能力。

‎3．‎遵循书写规范，关‎注个性体验。

中小‎学书法教育要让学‎生掌握汉字书写的‎基本规范和基本要‎求，还要关注学生‎在书法练习和书法‎欣赏中的体验、感‎悟和个性化表现。

‎4．‎加强技能训练，提‎高文化素养。

中小‎学书法教育要注重‎基本书写技能的培‎养，不断提高书写‎水平。

同时在教学‎活动中适当进行书‎法文化教育，使学‎生对汉字和书法的‎丰富内涵及文化价‎值有所了解，提高‎自身的文化素养。

‎‎二、目标与内容‎一）书法教育总体‎目标与内容。

‎1．学习‎和掌握硬笔、毛笔‎书写汉字的基本技‎法，提高书写能力‎，养成良好的书写‎习惯。

‎2．感受汉字和‎书法的魅力，陶冶‎性情，提高审美能‎力和文化品位。

‎3．激‎发热爱汉字、学习‎书法的热情，珍视‎中华优秀传统文化‎，增强文化自信与‎爱国情感。

‎（二）硬笔学习‎的目标与内容。

‎1．掌‎握执笔要领，书写‎姿势正确，不急不‎躁，专心致志。

学‎习正确的运笔方法‎，逐步体会起笔、‎行笔、收笔的运笔‎感觉，逐步感受硬‎笔书写中的力度、‎速度变化，逐步体‎会铅笔、钢笔书写‎的特点。

中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。

一、基本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

1．面向全体，让每一个学生写好汉字。

识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。

中小学书法教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。

2．硬笔与毛笔兼修，实用与审美相辅。

中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。

书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。

3．遵循书写规范，关注个性体验。

中小学书法教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。

4．加强技能训练，提高文化素养。

中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。

同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。

二、目标与内容（一）书法教育总体目标与内容。

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

（二）硬笔学习的目标与内容。

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。

学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。

养成“提笔就是练字时”的习惯。

懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

中小学书法教育指导纲要一、前言书法是我国优秀的传统文化之一，也是一种独特的艺术形式。

对青少年的身心发展、品德修养、审美素质均具有重要影响，因此推动中小学生书法教育的发展具有不可替代的重要性。

本指导纲要的出台，旨在确立中小学书法教育的指导思想和基本原则，规范中小学书法教育教学内容和组织形式，促进中小学生书法教育的有效推进和提升。

二、指导思想与基本原则1. 指导思想本指导纲要的指导思想是，以爱国主义、民族精神、人文素质、审美修养和对美好生活的向往为指导，立足于培养人民群众的文化自觉和文化自信，提高中小学生的美育素质，培养中小学生健康成长、全面发展的才能和良好的美德。

2. 基本原则（1）人本原则：以人为本，引导中小学生在书法教育中体验审美创造的快乐，培养中小学生的审美情感和创造性思维，助力中小学生全面成长。

（2）开放性原则：推崇开放式书法教育，提倡中小学生在书法教育中积极思考实际问题，坚持开放性、创新性、个性化原则。

（3）实践性原则：注重理论与实践相结合，从实践中感悟书法艺术的内涵，从实践中提升书法技法与审美水平，切实加强中小学生的书法实践能力。

（4）适度性原则：结合中小学校阶段的学生特点和学科发展规律，以适度、科学、系统的书法教育，完善中小学生的书法修养。

（5）多元性原则：充分发挥书法艺术的多元性特点，鼓励中小学生开展各种书法形式与样式的探讨与创作。

三、教学目标1.知识目标（1）了解中华书法的基本概念、书写方法和技法；（2）掌握常用书写工具的使用与保养方法；（3）熟悉中华书法的基本韵律和构图技巧。

2.能力目标（1）具备准确的笔画、笔顺、字形认知能力；（2）掌握基本笔画的组合变化与应用能力；（3）能够运用所学书法技法进行创作，表现感性思维与情感表达。

3.素养目标（1）培养中小学生生活中的美育情感，提升审美品位；（2）倡导中小学生注重书法习惯，落实书法规范完善品质；（3）引导中小学生品味传统书法与张扬个性创新的平衡。

关于《中学书法教育指导纲要》文件内容的解读2013年2月7日，教育部将书法教育纳入了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》之中，并印发了《中学书法教育指导纲要》，随即举行了新闻发布会，强调了书法教育的重要性及开展书法教育的一系列具体措施和方案，中央电视台新闻频道，教育频道，各大门户网站同时进行了播报，随即各省市教育主管部门将书法教育开课提到议事日程上来，此《纲要》的出台，势必对中，小学生的书法教育起到重要的促进作用。

现对纲要中的部分重要信息做如下解读：1、实施期限做了明确规定：请于2013年春季开始执行。

这与2011年的教育部文件使用模糊实施时间来看，更具体，更具有紧迫性。

2、在力度上做了要求：力求区域性整体推进书法教育。

这实际上是吹响了普及书法教育号角，与2011年的文件“有条件的可先行试点，逐步推广的指导方针”相比，此次力度更大3、在师资问题上做了明确要求：逐步形成以语文教师为主体，专兼职书法老师为辅助书法教师队伍。

并强调了师范院校要加强并重视培养师范生的书法教育能力。

这实际上为各级学校因为书法师资力量不足而开展书法教育提供了方向。

4、提供必须的保障：纲要明确规定学校要为书法教育配置：碑贴，挂图，书籍，电子出版物等必需资料。

有条件的可设置专用书法教室。

这中间的物料是必须的，所以为我们提供了商机，书法教学用具在短时间内会成一个热点。

挂图，碑贴，教学用书，视频教学光盘，都会成为一种热销产品。

而且纲要明确规定了参考样本。

5、教育部将统一书法教材，并把书法教育延伸到了高中阶段，并对不同阶段的学习要求做了明确规定。

并没强调同步练习，小学阶段：楷书，初中阶段：行楷，高中阶段：行书。

并对软硬笔的书法要求做了明确规定。

且建议有关部门在考试中设置卷面分。

如果设置卷面分这项措施成为可能，那将从客观上迫使学生不得不练好字。

从而半强迫性推动书法教育的普及。

6、对学生书法参考用书的内容做了一个规定：中小学生书法教育参考书籍要以语文课程中识字和写字教学为基本内容。