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北京师范大学出版社小学英语四年级教案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。
帮助学生建立成就感和自信心。
在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。
使每个学生都能得到充分的发展。
在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。
强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。
比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。
总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。
素质教育在其中深有体现。
并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。
在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。
Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。
掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。
辨别词中的字母的不同读法。
2、Speaking:根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。
北师大小学英语一起点四年级英语知识需要巩固背诵单词和课文，不要粗心大意。
北师大小学英语一年级起点伴你成长快乐学习！Unit5 our town教学目标：知识与能力：帮助学生分析试卷，进一步复习本单元知识。
过程与方法：通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生查漏补缺和灵活的解决困难的能力。
情感态度与价值观：通过做题，指导学生解决困难，教授学生学法的过程，培养学生扎扎实实学习的学习态度。
教学重点：通过进行听、说、读、写练习，帮助学生巩固复习做这些练习的方法。
教学难点：通过做题，引导学生感悟出适合自己的做题方法。
教学准备：练习册，教学课件，多媒体设备,录音机，磁带。
实践活动：充分的感知题目，思考题目，独立完成题目。
板书设计：Unit 5 Our town.Peter comes to visit Tom. He is at the train station. Can you tell him the way to Tom’s house.Go straight. Turn ________ next to the supermarket. Turn ________ near the _______________. Turn right behind the _________. That’s Tom’s house!教学过程：一、Warm-up. (15分钟)1.请一名同学进行Free talk.进行口语和听力训练。
2.运用单词卡片，请学生看图说词或句。
3.播放课件，请学生一起复述课文故事、唱歌和说歌谣。
二、Check the words and sentences task.(12分钟)1.Have the ss do the tasks“Answer the questions” Check the answers.2. Tell students the reason.3. Help the children analysis the task.4. Review the methods.设计意图：复习做听力题的方法三、Do the reading task. (12分钟)1. Have the ss “Look, read and complete”2.Check the answers.3. Tell students the reason.4. Help the children analysis the task.5. Review the methods.四、Homework.(1分钟)必做：听录音，读书，唱歌和说歌谣。
北师大版小学四年级英语上册《Mockythe…》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.听说读写单词potato、carrot，掌握复数形式；2.了解、读、写what，掌握阅读策略；3.完成阅读任务，掌握书信的基本格式；4.了解英国的传统文化London Eyes、London Bridge，了解“旅游”的概念。
5.提高学生的听说读写能力，培养学生的表达和口语能力。
2. 教学重难点1.重点：阅读理解、单词拼写、阅读策略；2.难点：复数形式的掌握、学生口语表达的培养。
3. 教学过程•Step 1：Introduction（2分钟）–Greet the students and introduce the topic of the lesson.–明确课程目标，唤醒学生的学习兴趣，让学生了解课程内容和学习收获。
•Step 2：Presentation（25分钟）–Introduce new words：potato、carrot–Present plural form：potatoes、carrots–Practice how to spell these words and use them in sentences.–Pay attention to the pronunciation and help students to solve the problem.•Step 3：Reading comprehension（20分钟）–First, give an introduction to the text.–Next, introduce “what” and the reading strategy.–Read the text together, and expln the parts or vocabulary words that are notunderstood.–Ask questions and check understanding after reading.•Step 4：Writing（15分钟）–Introduce the basic format of a letter.–Ask students to write a letter to a friend, describing their experiences of a tripto London in simple English.•Step 5：Conclusion（5分钟）–Summarize what we’ve learned in the lesson.–Ask students to share what they’ve learned or found challenging in the lesson.二、教学反思在这节课的教学实践中，有以下几点值得反思和总结。
北师大版小学英语四年级上册全册教案目录Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》 (2)Unit 1 Signs《lesson 2 Don't worry》 (8)Unit 1 Signs《lesson 3 Have Fun》 (11)Unit 1 Signs《lesson 4 Have a Try》 (17)Unit 1 Signs《lesson 5 Get it Right》 (22)Unit 1 Signs《lesson 6 Round Up》 (27)Unit 2 Shopping《lesson 1 How much is it》 (31)Unit 2 Shopping《lesson 2 How much are they》 (35)Unit 2 Shopping《lesson 3 Have Fun》 (39)Unit 2 Shopping《lesson 4 Have a Try》 (42)Unit 2 Shopping《lesson 5 Get it Right》 (45)Unit 2 Shopping《lesson 6 Round Up》 (47)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 1 Whose CDs are those》 (50)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 2 Is this Aunt Booky's watch》 (54)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 3 Have Fun》 (58)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 4 Have a Try》 (61)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 5 Get it Right》 (63)Unit 3 Uncle Booky's Study《lesson 6 Round Up》 (65)Unit 4 Bobby's House《lesson 1 This is the living room》 (68)Unit 4 Bobby's House《lesson 2 Mom is cooking》 (73)Unit 4 Bobby's House《lesson 3 Have Fun》 (77)Unit 4 Bobby's House《lesson 4 Have a Try》 (80)Unit 4 Bobby's House《lesson 5 Get it Right》 (83)Unit 4 Bobby's House《lesson 6 Round Up》 (89)Unit 5 At school《lesson 1 What subjects do you have》 (91)Unit 5 At school《lesson 2 This is our classroom》 (95)Unit 5 At school《lesson 3 Have Fun》 (102)Unit 5 At school《lesson 4 Have a Try》 (105)Unit 5 At school《lesson 5 Get it Right》 (108)Unit 5 At school《lesson 6 Round Up》 (115)Unit 6 《Review》 (117)Unit 1 Signs《lesson 1 Don't walk》1教学目标1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
Unit 3 Uncle Booky's Studylesson 3 Have fun一、教学内容分析：本课时是北师大版小学英语（三年级起点）四年级上册第三单元Uncle Booky’s study的第三课时。
内容涉及日常用品及猜测表达物品所属。
故事教学已经将句型和情景做好了铺垫，为课时的游戏教学做好了准备。
本课时通过歌曲导入，在课文复习中回忆“Whose ___is this? It’s ___’s.和Whose ____are these? They are ___’s。
句型，在游戏中回忆Is this ___’s___? Yes, it is./ No, it isn’t. Are these ___’s___? Yes, they are./No, they aren’t.本课通过游戏的开展，在理解故事内容的基础上，让学生在情境中体会询问物品句型的意义和用法,并在游戏中培养乐于助人，爱护环境的情感教育。
二、教学目标1．能结合插图听懂录音内容。
2．能在游戏中询问或说明物品所属。
3．能在图片的提示下，模仿或表演故事主要情节或内容。
三、教学重点在插图的帮助下表演故事。
四、教学难点引导学生回顾、归纳询问和说明物品归属的句型。
五、教具准备课件、音频。
自制课件。
六、教学建议Get Ready（1）播放本单元歌曲，让学生跟唱。
（2）找一些前面的课时或单元中出现的物品，例如第一课的雨伞，让学生看插图，判断教师说的是否正确。
T: Is this Ann’s umbrella?Listen and Number（1）让学生看插图，看一看Uncle Booky的书房里都有什么。
教师可以说其中一两个物品，让学生指相应的插图。
（2）告诉学生接下来听录音，给图中物品标序号。
（3）再次播放录音，让学生给图中的物品标上序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复，全班一起核对完成情况。
Game Time（1）告诉学生接下来玩一个游戏，把学生分成小组。
北师大版英语四年级上册全册教案Unit 1 SignsLesson 1Get Ready1. 听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。
walk! / Touch your nose!T: Walk! / Don’ｔ2. 想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。
为故事的学习做铺垫。
we do in the English class?T: What can’ｔ（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。
T: D on’ｔ run. No food.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。
Listen and Read1. 导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。
T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going?2. 学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。
引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。
（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。
例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。
Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky 劝阻图中男士不要抽烟等。
（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。
（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。
（5）回顾故事主要内容。
把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。
3. 模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。
（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。
小学英语四年级北师大版教案老师们是否会苦恼不知如何教导小学四年级英语，以下是关于小学英语四年级北师大版教案，欢迎阅读!小学英语四年级北师大版教案【1】unit8 mocky is late教学目标：1. 通过教师设置情景，教师引导学生观看图片、动画等多种形式，学生能够理解故事内容。
2. 通过让学生观察时钟，学生能够理解和运用下列句型进行简单的时间表达：what time is it? its oclock。
3. 通过情境，孩子能初步认读词汇：time, late, early, hurry, oclock.4 培养学生每天吃早饭的习惯。
教学重点：1. 词汇：time hurry early late oclock broken fix fixed wont2. 句型：what time is it?itsoclock. its time to/for。
3. 故事：理解故事大意，并初步认读故事。
教学难点：1. 故事的认读。
2. 对功能句型的理解you wont be late again. its time to /for。
教学过程：step1：warming upt: “oh, im sorry. im late. i wont be late again.” then teach “late” ,“i wont be late again.”ss: listen , understand and learn.t: have ss look at a clock and observe the time , and then learn the words and the sentence structure: time , oclock, early , hurry. what time is it ? its oclock.” “its time to have our english class.” and write the sentences on the blackboard.ss:look and learn the words and the sentence structures.【设计意图：设置情景，引出本课所学内容，使学生积极参与到本课所学内容中，从而调动学生学习的积极性】step2: presentation一、整体呈现故事picture 1: t: “what is mocky doing?” “ what time is it ?” “ what is mocky going to do?”ss:”mocky is looking at the clock.” “ its four oclock.” “ visit uncle booky.”t:” yes. its time to visit uncle booky.”t: “ is mockky late?”play the story without stopping .【设计意图：整体呈现故事，让学生了解语境】二、逐图分析故事t: is mocky late?ss: yes. mocky is late.t: write the topic “mocky is late.”on the blackboard.picture 2/3: what is happening now?”picture 4: what time is it?(elicit, “its five oclock.”picture 5: what do you think bobby is asking mocky?picture6: what is mocky looking at?picture7/8: what is happening now?picture9: what do you think is wrong with mockys watch? (present the word broken.)picture 10: what do you think uncle booky has done to mockys watch?(present the word fix, and its past tense form, fixed.)(【设计意图：分段呈现故事，引导学生学习重点句型和词汇。
Unit1 Mocky the juggler 教学设计一、教学目标能够听,说,读,写以下有关职业的单词:farmer policeman nurse vet doctor pilot dancer student初步感知功能句:What does she\he do She \he is a --------.学会演唱歌曲二、学情分析1.学生会用can ,can't 造句.可以说出He\She can -------.表示人的能力.2.教学环境和资源准备3.教学单词卡片4.教学配套光盘5.教学挂图三、教学过程Step1: warm up & revision1.Let's chant:说歌谣Yes, I can .Can you, can't youYes, I can.Sing and dance and swim,I can.Sing and dance and swim,I can.Can you, can't youYes, I can.2. Pair-work.T: Can you danceS: Yes, I can. No. I can't.T: What can you do?S: I can read\swim\Step2: Learn the new words1.情景引入:Do you want to know what can I do 引导同学问教师.S: What can you do 并问教师.T: I can teach. So I am a teacher. 拿出另外一张教师图片,问学生:What does she do 告诉学生"She is a teacher, too."让学生跟读句子.2.T: Can you dance 让学生答复:Yes, I can .No, I can't.T: If you can dance well, you will be a dancer.拿出教学卡片a doctor. 教师问:What does she do 让程度较好的同学答复:She is a dancer.让同学进展pair work..练习句型What does she\he do She\He is a ---------.3.拿出a student 卡片.说"He is a student. Are you a student " 引导学生说出:"Yes , I am a student."学生读单词,拼读.4.学习单词a nurse, a vet ,a doctor三个词(1)T:提问同学他们生病的时候需要谁的帮助.引导同学说出"a doctor".拿出教学卡片,教师提问:What does she do 让同学说出:"She is a doctor."(2)T: In the hospital, who can help the doctor 拿出a nurse 的教学卡片,让同学说出"She is a nurse."(3)教学a vet. 提问如果家里的宠物生病了需要找谁帮助.引出单词a vet.(4)让同学用can, can’t进展造句例如:a doctor 说: He is a doctor. He can't help animals.a vet 说:He is a vet. He can help animals.5. 学习单词a policeman, a farmer ,a pilot(1)提问同学当我们需要帮助的时候,我们通常会找谁帮助.引导同学说出单词a policeman. 拿出教学卡片,问同学:What does him do S: He is a policeman.(2) 问同学"What does your mother do " "What does your father do "教授同学说出a farmer(3)同样的方式完成a pilot 的教学Step3: listen to this(1)让同学看本页底部的插图(2)指着Ann提问:What does she do 可以让同学参考本页上部的词汇答复下列问题.(3)用同样的方法完成其余的人物.(4)告诉同学接下来听一句话,找出符合句子的人物.(5)放录音,每次放一句.让同学指出正确的人物.(6)再放一遍录音,告诉同学这一次把句子的序号写在相应人物下放的方格内.每次放一句,给学生留出书写的时间.(7)让学生轮流说出这七个人物对应的句子.Step4:Let's sing让学生翻开书,把这一页给学生展示.指医生的插图,说:"She's a doctor."让学生指着图,重复句子.用同样的方法完成兽医,教师和飞行员的插图.朗读地一段歌词,边读边指每一个单词.让学生朗读,在书上指单词.完整地放一遍歌曲,让学生跟这歌曲拍手.再放一遍歌曲,每次放一句.让学生试着跟唱.用同样的方法完成其余的歌词.把歌曲再完整地放一遍.在学生学会的根底上,可以让同学对歌曲进展改编.把表职业的进展替换.四、家庭作业让学生把歌曲唱给家长听.把所学单词抄写,背诵.。
小学英语北师大版四年级上册《Unit 4 Bobby's house》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit4Bobby’s house本节课是北京师范大学三年级起点四年级上册U4Bobby’s house第二课时Mom is coooking。
在教学过程中，围绕着学生课堂活动的有效性这一主题，我设计了以下五个部分的学习内容,：1，动词和动词ing的热身复习；2，厨房，浴室等地点，和正在进行时的复习；3，新词汇的学习；4，歌谣巩固；5，故事教学以及故事表演。
在评价方式上，我采用了个人评价和小组评价相结合的方式，评价载体是和课文紧密结合的元素：房子，房间，以及各个房间里的人都在做什么，这种评价方式极大的调动了学生的热情。
教学目标技能目标：1，能询问和说明某人正在做某事。
2，能指认，说出房间的名称。
3，能结合插图理解故事主要内容。
4，能正确朗读故事中人物的对话。
5，能理解歌谣内容，跟随录音说歌谣。
知识目标1，语音：能辨别元音字母o在单词中的基本发音。
2，词汇：话题词汇：能够指认并读出单词bedroom,bathroom,living room,kitchen,cooking,washing,drinking,s leeping,painting,eating,studying.情景词汇：能在语境中理解nice，yum 的含义。
3,句型：能够运用What are you/is he/is she doing?I’m/He is/She is(washing).询问或说明某人正在做某事；能够运用This is…介绍家里的房间。
情感，策略，文化意识目标通过Ken和Ann来小熊家做客，小熊带领两人参观房间等故事内容，培养学生做。
Unit4 Where is it? 教学设计教学内容：Unit4 Where is it?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/in front of描述物体所在的位置。
2〕熟悉操练句型Where is it? It’s …学习句型Where are the…?及其答语They are…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/in front of 等介词及词组描述物体位置，能用Where is it? It’s …句型询问物体的位置，并做出正确答复。
2〕学习句型Where are the…?及其答语They are…，能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复。
情感态度：1〕激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。
2〕培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。
教学重点：能用Where is it? It’s …/Where are the …?They are…句型询问物体的位置，并做出正确答复。
教学难点:能区分并准确运用Where is the …?Where are the…?两个句子及其答复.教学过程:Step 1. Warm upT: There is a blackboard in our classroom。
Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes。
Ask children to say some sentences with "There is …"〔启发学生的思维，让学生在课前及时进入到英语的气氛。
〕Step 2. Presentation1. Let’s do. Ask students take out their hands and make gesture"in/ on /under /near/behind"。
小学英语四年级（上学期）全册备课对新课标的理解：英语作为一门世界性的语言，对现代人的生活、工作、学习越来越重要了。
尤其是小学英语的教学更为重要，在小学阶段要培养学生学习英语的兴趣，激发他们的求知欲望。
新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
如何使学生形成良好的英语习惯呢，就要为学生创造良好的语言环境，鼓励学生将自己学习的英语用到生活中，能用英语的就用英语来说，这样既锻炼了学生的语感，又养成了讲英语的好习惯，将学英语变为讲英语。
另外，了解学生在学习过程中的感悟、体验。
注意培养学生的语感及文化意识。
充分利用多媒体手段，通过形象生动的画面，声音将学生带入英语的世界。
通过说，唱，模仿，表演等形式进行英语的训练。
新课标对学生的能力要求更为重要，注重学生的全面发展，体现了素质教育。
通过对新课标的认识，更加明确了小学英语教学的任务及重要性。
Teaching contents:本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。
Unit 1: Mocky the jugglerUnit 2: I like BobbyUnit 3: It’s too expensiveUnit 4: Where is it?Unit 5: Our townUnit 6: ReviewTeaching aims:知识技能：1.Listening充分利用现有的电教资源，如录音机、多媒体英语教学软件、自制课件等手段，让学生在一定的语言环境中学习英语，尽可能多地给学生一个英语母语的世界。
使学生能够听懂一些简单的基本的日常用语。
2.Speaking尽可能多地给学生提供说的机会，把自己所学的内容联系生活实际。
在实际的生活中讲英语，真正做到会讲英语。
3.Reading能够将所学的对话正确地读出来，并在此基础上注重语感、语音语调、发音等。
多做练习，不断提高读英语的感觉。
认读字母和带有此字母的单词。
4.Writing在正确书写英文单词及对话的基础上，注意书写的艺术。
书写要工整、美观。
过程方法：1 通过教师的引导作用，充分调动学生的主动性，在一定的语言情景中，激发学生的兴趣，在原有的语言基础上，进行新的语言的拓展，从而传授新的语言知识。
让学生在轻松、愉快的氛围中接受新的知识，巩固原有的就知识，将新旧知识有机的贯穿起来。
让学生灵活的运用所学的英语。
2 充分利用现有的教育资源，如自制的英语教学课件，录音机、英语动画片等为学生提供一个英语母语的氛围。
让学生真实地感受正宗的英语，培养学生英语的语感。
3 可以为学生介绍一些英语国家的风俗习惯，让学生对他们有一些了解。
可以了解一些外国的节日，外国一些重要的城市及他们的特点。
还可以上学生利用现有的网络资源自己搜索一些外国的故事，然后介绍给同学们。
了解这些对学生学习英语有很大的作用。
情感态度与价值观：1 注重培养学生良好的讲英语的习惯，培养学生尽可能多地在现实生活中用英语。
2 在对学生进行英语教学的同时，还应对学生进行思想道德的教育，帮助学生树立正确的人生观，价值观及正确的学习观。
3 培养学生的学习意识，对于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。
这样才能在竞争如些激烈的社会中立足，做一个社会主义新人。
Teaching Emphasis:一些日常用语的应用，如：What does she/he do?She/he is a farmer/doctor/vetI likeDo you like it? Yes, I do / No, I don’tHow much is it?Where is it?It’s on/inSome new words and some expressionTeaching difficulty:Can ask and answer the sentences in lifeCan understand the daily speakingCan read and write the words correctlyPS：Teacher’s activities=TStudent’s activities=SUNIT ONE Mocky the juggler新课标体现：鼓励学生使用英语礼貌用语，培养学生说英语的习惯，让学生在潜移默化中理解并运用所学的知识。
让学生充分发挥自己的想象，构造一个生动的故事情节，增加学习英语的积极性。
Teaching aims:知识技能:1Listening:Can understand some sample sentencesCan understand the new words and point it2Speaking:Can use the daily sentences in lifeCan speak something in English3Reading:Can read the words and dialogue correctlyCan differentiate some word’s pronunciation4Writing:Can write the words correctly and beautifulCan copy the dialogue correctly过程方法:1、利用现有的教设备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习惯，为以后的学习打下基础。
2、在教授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于学习，掌握，和运用。
3、在教学时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助班主任更好的完成思想道德教育工作。
Teaching Emphasis:Sentences : she/he is …and she can …Vocabulary: a student a policeman a doctor a vet a pilot a juggler a nurse can can’tTeaching Difficulty:Read and write the words correctlyCan know some vocation in lifeUNIT ONEMOCKY THE JUGGLERTHE 1st perTeaching aims:1 Use greetings and polite expressions in life2 Can understand and read the dialogue3 Can read and write the words correctly4 Can make the dialogueTeaching emphasis:1 use greetings and polite expression in life2 understand the sentencesTeaching difficulty:Teaching process:Step 1: use greetings and polite expression in life.Example:T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuseme/sorryS: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuseme/sorryStep 2: show new wordsT: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a doctorRead the words after the teacherS: to repeat itStep 3: model the dialogueT: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer”and “She can dance”S: repeat the sentences after the teacherLike this to do other sentencesT: review the word can and can’tS: to know the differences into can and can’t.T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat itStep 4:T: look at the picture and think some questionPicture1: where are Ann, Ken and Mocky?Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture3/4: what is happening now?Picture5: what is Ann pointing to?Picture6/7: who comes to help?Picture8: who is the man in the green shirt?Picture9/10: what is happening now?S: to look at the book and answer the questions in ChineseStep5:T: listen to the radio “what did they say?”S: by listening by lookingBy listening by reading with the radioStep6:Blackboard writingShe/he is a dancerShe/he can danceStep7: homeworkAsk the children to tell the story to their families课后反思：学生对所学习的故事很感兴趣，学习兴趣浓厚。
能够根据图片复述故事内容。
The 2nd perTeaching aims:1 to review the sentences2 to learn some new words3 to use the classroom commandsTeaching emphasis:1 can understand the teacher’s speaking in classroom.2 ask and answer with “what does he/she do?”and “she’s a...3 can answer “yes, she can /No, she can’tTeaching difficulty:1 ask and answer with “what does he/she do?”and “she’s a …”2 read and write the sentences correctlyTeaching process:Step1: to review classroom commands introduced before: stand up sit down open your books Step2: sentencesT: to write “what does she/he do”in the blackboard and explain it ,then read it S: to read it after the teacherT: hold up each flashcard in turn, ask “what does he do?”. Elicit the student to answer “he is a teacher”S: answer “he is a teacher”Like this to review the other jobs flashcards.S tep3: exerciseT: have the children look at the pictures at the top of the page4, by listening the tape by touching the matching pictures or the wordS: listen and point outT: listen to the radioS: repeat after the radioT: look at the picture and read the wordS: read the word correctlyT: point to Ann and ask “what does she do?”S: to answer with old wordsLike this do othersT: listen to the radio and point to the corresponding personS: can point outT: play again and write the corresponding sentence number in the box below the matchingS: to complete the exerciseT: to read the sentences correctlyS: to readStep4: blackboardBlackboard writingWhat does he do?He is a teacher.Step5: homeworkTo write two sentences with “what does he do?”and “he is a …”课后反思：大部分学生能够掌握所学习的几种职业名称，并能够根据图片读出单词，并能够用英语询问某个人的职业。
