幼儿园中班数学活动《它们相等吗》教案

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思引言在幼儿园中，数学教育是帮助孩子们培养逻辑思维和数学概念的重要环节。

今天的教案主题是“它们一样多吗”，将通过一系列的活动来帮助孩子们理解数值的概念，并培养他们的数数能力和比较大小的能力。

一、教学目标1. 学生能够运用数学语言描述物体的数量。

2. 学生能够将物体按数量进行比较，判断它们是否一样多。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的概念，进行简单的数学计数。

二、教学准备1. 数字卡片（1-10）。

2. 各种形状、大小和颜色的物体。

3. 数字图形卡片。

三、教学活动1. 唤醒儿童的数学意识介绍一些日常生活中的概念，如盘子、杯子、水果等。

告诉孩子们我们生活中的物体是可以数字化的，即每一个物体都有一个对应的数值。

2. 学习数数教师首先用数字卡片呈现数字1，然后逐个呈现物体，例如一只手，一只鞋子等，让学生数出相应的数量。

接下来逐步引入数字2-10，让学生进行相应的数数练习。

3. 比较大小教师将几个不同大小的物体分别放置在桌子上。

要求学生观察，并判断物体的大小。

然后，教师将一组相同大小的物体放在另一边，让学生比较，判断两组物体是否一样多。

4. 实际应用教师拿出一组不同形状和颜色的物体，并让学生进行分类。

例如，将红色的球和黄色的球分别放在一起。

然后，教师让学生比较两组物体，并回答问题“它们一样多吗？”通过这种实际应用，培养学生判断物体数量的能力。

5. 数字图形卡片游戏教师准备一些数字图形卡片，让学生在桌子上进行摆放。

然后，教师提问学生：“请你摆放相同数量的图形卡片。

”学生根据教师的要求进行摆放，并逐步摆放出数字1-10的图形卡片。

四、教学反思通过这节课的教学，我发现学生在数数能力上有所进步，并能够对物体的数量进行比较。

然而，在教学过程中，也存在一些问题需要改进。

首先，对于小学的学生来说，数数容易出现混淆或忽略的情况。

在数数活动中，我应该采用多种形式的激励和提醒，帮助学生保持专注。

幼儿园中班数学《它们相等吗》精品课件一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《它们相等吗》，详细内容包括：理解“相等”的概念，通过直观的教具和学具，让孩子观察、比较两组物体或数字是否相等；学习使用“=”符号表示相等关系。

二、教学目标1. 让幼儿理解“相等”的概念，能够识别和判断两组物体或数字是否相等。

2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 学习使用“=”符号表示相等关系，培养幼儿数学表达和符号意识。

三、教学难点与重点难点：理解“相等”的概念，能够运用到实际情景中。

重点：掌握使用“=”符号表示相等关系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、两组相同的玩具、两组数字卡片。

2. 学具：每组幼儿准备一套数字卡片、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示两组相同的玩具，引导幼儿观察、讨论：“这两组玩具有什么相同的地方？”让幼儿通过观察、比较，发现它们数量相等。

2. 新知识讲解（10分钟）通过展示数字卡片，让幼儿比较两组数字，引导幼儿理解“相等”的概念。

同时，教会幼儿使用“=”符号表示相等关系。

3. 例题讲解（10分钟）出示几组数字，让幼儿判断它们是否相等，并使用“=”符号表示。

例如：3=3、4=4、5=5。

4. 随堂练习（5分钟）每个幼儿从学具中随机抽取一张数字卡片，与同桌的另一张数字卡片进行比较，判断是否相等，并用“=”符号表示。

六、板书设计1. 板书它们相等吗？2. 板书内容：相等的概念使用“=”符号表示相等关系例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出两组相等的物体或数字，并用“=”符号表示。

2. 答案示例：画出两组相同数量的苹果，表示为：3=3。

画出两组相同数量的鸭子，表示为：4=4。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过直观的教具和学具，让幼儿理解“相等”的概念，并学会使用“=”符号表示相等关系。

课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。

幼儿园中班数学教案：它们相等吗一、教学目标：1.能够理解“相等”的概念，知道如何判断两个物体是否相等。

2.能够通过视觉判断两个物体的数量是否相等。

3.通过实践活动和游戏培养幼儿的观察力、注意力和判断力。

二、教学准备：教具：玩具积木、水果图片、数字卡片。

材料：卡纸、剪刀、胶水。

三、教学过程：Step 1：导入新知1.老师准备一些玩具积木，将其中的两块积木放在一起，并问孩子们：“这两块积木相等吗？”等待回答。

2.引导孩子们观察两块积木的形状、颜色、大小等特征，告诉他们要通过观察才能判断是否相等。

3.接着，将两块积木分开，放在不同的位置上，再次问孩子们：“现在这两块积木相等吗？”等待回答。

4.引导孩子们观察两块积木在位置上的不同，告诉他们位置的不同不会影响到物体是否相等。

5.通过以上导入，让孩子们理解“相等”的概念并初步观察判断两个物体是否相等。

Step 2：通过游戏巩固学习1.老师将学习桌上放置一些水果的图片（如苹果、香蕉、橙子等），并让孩子们坐成两排。

2.老师先指着第一排的水果图片询问孩子们：“这个水果和它旁边的水果相等吗？”等待回答。

3.引导孩子们观察图片上水果的数量，并通过比较的方式判断是否相等。

4.在孩子们回答的基础上，适当引导他们使用“多、少”来表达数量的多少。

5.接着，轮到第二排的孩子们进行相同的游戏，老师在观察的同时进行指导。

6.通过这个游戏，让孩子们通过视觉判断物体的数量，并初步培养他们的观察力和判断力。

Step 3：实践活动1.为了巩固孩子们对“相等”的理解，老师准备一些卡纸，上面分别画有不同数量的水果。

2.老师随机选取两张卡纸，亮给孩子们看，并询问：“这两张卡纸上的水果数量相等吗？”等待回答。

3.引导孩子们观察卡纸上水果的数量，并比较两张卡纸上水果的多少。

4.让孩子们通过视觉判断是否相等，并回答问题。

5.根据孩子们的回答，适当引导他们使用“相等”和“不相等”的词汇。

Step 4：总结与延伸1.通过上述的活动，让孩子们对“相等”有了初步的理解，能够通过视觉判断物体的数量是否相等。

幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思一、教学目标1.能够理解“一样多”这个概念。

2.能够将物品进行分类并比较数量，发现一组物品中的数量是否相等。

3.发展幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.物品：纸杯、积木、小球、互锁块等数量适宜且颜色不同的物品。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

3.教师需提前准备好幼儿园中班上学期数学教材相关内容。

三、教学过程1. 情境营造今天老师给大家带来一个有趣的问题：“如果你有两个苹果和三个葡萄，那么这两组水果一共有一样多的吗？” 介绍今天的主题：“它们一样多吗”，请同学们想一想。

2. 探究问题1.让同学们举手发言回答问题，表达出自己的看法。

2.根据同学们不同的回答，逐一让孩子们将两组不同的水果进行比较，看看数量是否相等。

3.探究两组水果的数量多少，通过视觉展示，让孩子们对比阅读、理解“一样多”这个量的概念。

3. 物品分类老师拿出纸杯、积木、小球和互锁块等物品，让同学们观察，按照颜色和形状等特征将它们进行分类，分别摆放在黑板前的不同区域中。

4. 比较数量1.让同学们观察每个区域里的物品数量并逐一比较，看看数量是否相等。

2.鼓励孩子们用自己的语言表达出比较的过程和结果，帮助孩子们加深“一样多”的理解。

5. 知识拓展1.通过猜谜语、拼图等游戏形式，让孩子们进一步加深“一样多”的概念理解。

2.教师以幼儿学习的生活经验为背景，引导孩子们举一反三的思考能力，帮助孩子们在游戏中巩固理解。

四、教学反思此次数学教案主题为“它们一样多吗”，通过比较物品和量的大小，让孩子们掌握“一样多”这个概念。

在教学实践过程中，我通过以下几点进行了反思：1.情境的设置要更加贴近孩子的生活，比如说“如果你的盘子里有两块蛋糕和三个饼干，你觉得它们一样多吗？”。

2.教学内容可以通过试错法等方式帮助孩子进行比较。

3.向学生提问时避免使用死板的语言，可以采用幼儿喜欢的拍手、点头等小动作激发他们的兴趣和求知欲。

写一篇幼儿园中班数学活动教案：它们一样多吗教案(附教学
反思)的报告，600字
《它们一样多吗》活动教案
一、课前准备
1. 准备好数量不等的小球，如白色小球7个，黑色小球6个；
2. 备有铅笔，纸张，彩色笔，用于以后进行图片制作和绘制；
二、活动展开
1. 布置形势：向孩子们展示刚才准备的球，询问他们“它们一
样多吗？”；
2. 检查探究：带领孩子们用准备的铅笔，纸张，彩色笔绘制它们之间的区别，确定白色球与黑色球的数量并用算数方式进行验证；
3. 答疑解惑：以小组讨论的方式，由老师在学生之间游走，回答孩子们提出的问题；
4. 总结活动：当孩子们都明白球的数量差别时，总结“它们一
样多吗”的活动。

三、活动反思
本次活动的进行对于小朋友们来说，乐趣十足，他们主动探究，并能够清楚的回答老师的询问，同时用数量方式来比较两组球之间的差异。

整体上，本次活动能够使孩子们在自主学习中培养出数量方式的思考方式，同时可以通过此活动来增强孩子们思维的运用能力。

反思：本次活动成功的吸引了孩子的注意力，但是也存在一些
问题，比如孩子们可能会存在误差，在计算球的数量差异时可能会出现误差，老师需要在接下来的课堂中多留心此类问题，以避免影响孩子们的数学素养。

总之，本次活动运用形象化，互动式的教学方式，而且活动本身又能够对孩子们的数学素养有所促进，使得孩子们对于数学拥有更加实质性的学习和体会，让他们在兴趣中完成任务。

幼儿园中班上学期数学教案《它们一样多吗》含反思一、教案概述《它们一样多吗》是幼儿园中班数学教学中的一堂课程。

这节课的主要目标是帮助幼儿理解“数量相等”的概念，培养他们对事物数量的敏感性和观察能力。

通过活动设计和教具运用，幼儿将在愉快的氛围中探索和学习数学。

二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”这一概念。

2. 提高幼儿的观察能力和数量敏感性。

3. 培养幼儿的协作精神和团队意识。

三、教学准备1. 数量图卡：制作多个卡片，分别印有不同数量的图案（如圈圈、三角形等）。

2. 计数器具：小球、糖果、玩具等。

3. 普通纸片：用于记录幼儿的思考和答案。

四、教学过程1. 导入活动教师出示一个图卡，然后询问幼儿：“大家觉得这张卡和另一张卡一样多吗？”通过讨论让幼儿意识到数量的不同。

2. 思维拓展教师出示两张图卡，一张上有5个图案，另一张上有7个图案。

询问幼儿：“这两张卡一样多吗？为什么？”鼓励幼儿发表观点和理由，培养他们的思维能力。

3. 数量感知教师分发计数器具给幼儿，每个幼儿拿到一定数量的物品后，教师再给每个幼儿分发一张图卡。

然后幼儿按照图卡上的图案来安排自己的物品，观察和比较数量是否一样多。

4. 小组合作将幼儿分成若干小组，每组给一张图卡和一些计数器具。

让小组内的幼儿合作比较图卡上的图案与他们手中的物品数量是否一样多。

鼓励幼儿进行交流和讨论，从中培养他们的合作能力和团队意识。

5. 反思通过观察和讨论，教师引导幼儿反思本节课的学习内容。

询问他们：“你们是怎么判断图卡上的图案和手中的物品是否一样多的？”让幼儿总结和归纳学习到的知识和方法。

五、教学反思通过本节课的设计和实施，我发现幼儿对“数量相等”的理解存在一定的困惑。

有些幼儿倾向于简单地依靠直观感受来判断，而忽视了具体数目的比较。

因此，在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和计数能力，通过更多的活动和实践来巩固他们对数量的理解。

另外，本节课的小组合作环节存在一定的困难。

幼儿园中班数学优质课教案《它们相等吗》含反思课程目标：•能够利用直观的感性认识体验，通过比较物品的重量与数量，初步认识物体的相等、不相等。

•继续培养幼儿对大小关系的感知敏锐度，为幼儿构建全面的数量观念打下基础，为发展计算能力奠定基础。

教具准备：•重量秤•比较纸牌•水果糖果•图片资源：水果、小车、球等教学流程：1. 课堂导入•教学前教师准备好不同大小、不同重量的苹果，分别放在秤上，号召幼儿依次接近感受，比较它们的大小与重量，开展幼儿对于大小和重量的直观认识和运用能力的培养。

提醒：教师应该引导幼儿深入感受水果的大小和重量，用直观的感性表现来对其进行简单的比较，引导幼儿通过需要的量和标准，考虑将两者联系起来的基本思维方式。

2. 课堂重点•分享教师提前准备的小车、球、玩具、小糖果，告诉幼儿我们来比较它们的大小和重量。

•让幼儿分别使用比较纸牌以及重量秤，来粗略地比较这些物品的大小、重量，并让幼儿把它们排列在一排，形成一个序列。

•联系幼儿对水果重量的认知，让幼儿付出水果的数量、大小以及重量进行比较。

•让幼儿互相猜猜哪种物品比较轻，哪种比较重，以及哪种物品相等，从而让幼儿通过这些比较认识到物品的相等、不相等，并了解到认识有时是不准确的。

3. 实践活动•让幼儿自己将各种小物品进行配对、比较，询问哪些物品具有“相等”的关系，敦促幼儿按照正确答案进行修改。

•让幼儿可以在学习的环节中自我启发与探究，以培养幼儿的观察力、比较和判断能力。

4. 总结•教师要温柔地开展课堂的总结过程，将幼儿在课堂中学到的内容进行清晰的概括，强调幼儿体验与感知的价值，将这些个体现象有机地结合起来，形成多元化的稳定的知识内容。

教学反思：该课程以亲手感受物品轻重大小，通过比较的方式，让幼儿初步认识物品的相等、不相等的关系，并建立起了初步的数量观念。

同时，在教学过程中让幼儿自我探究、自我启发，培养了幼儿的观察力、比较和判断能力，也为幼儿今后的计算能力打下了坚实的基础。

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》含反思教学目标1.认识数字 1-10，能够辨认并书写数字2.能够用数字来描述物品数量3.能够对比物品数量的多少，理解“一样多”和“不一样多”的概念教学准备1.10个相同大小、形状的盒子2.珠子或石子等小物品3.数字卡片1-10，卡片大小适中，不易折损4.黑板、白板或者大幅纸张5.笔、彩色粉笔、橡皮教学活动1. 导入活动教师可以先简单介绍本节课要学什么内容，让幼儿们产生兴趣。

然后，老师可以将10个盒子摆在黑板前，随意放其中一个盒子中珠子或石子。

然后，让幼儿猜测里面有多少个珠子或石子，并在黑板上记录下来。

最后，打开盒子，让幼儿数一下里面的珠子或石子有几个。

如果猜得好，可以夸奖幼儿，如果猜得不好，可以帮助幼儿认识数字。

2. 引入新概念老师可以用数字卡片1-10来教授数字的读音和书写。

毕竟一口气说十个数字，对三五岁的孩子来说挺难的，学到最后大家商品下，这个数字的名字怎么说，这个数字是啥符号，和其他数字有什么区别，都是很重要的。

老师在黑板或白板上书写数字，同时与幼儿一起读出来，帮助幼儿掌握数字的基本概念。

3. 对比物品数量当幼儿掌握了数字的基本概念之后，老师可以开始介绍“一样多”和“不一样多”的概念。

老师可以在黑板前摆两个盒子，分别装有3个珠子和5个珠子，让幼儿辨认哪个盒子里面的珠子多一些。

然后，引导幼儿描述两个盒子的不同之处，帮助幼儿理解“一样多”和“不一样多”的概念。

4. 巩固练习在进行对比物品数量的巩固练习时，老师可以为幼儿提供一些图片或物品，让幼儿分组，并比较两组物品的数量，让他们说出哪一组更多或者更少。

老师可以用画面或语言记录幼儿的回答，并可以让他们自己记录下来。

5. 综合应用老师可以通过一些简单的问题，让幼儿运用所学知识解决问题。

例如：1.每个小朋友手中拿一个苹果，这个故事里每个小朋友一共有几个苹果？2.请从下面的图中找出数量最多的颜色。

反思本节课的教案设计，注重幼儿语言、认知、感性的发展，结合具体的学习情景和教学目标，采用了对比的思维方式，并增加了参与性和趣味性。

幼儿园中班数学教案《它们一样多吗》教学目标1.学生能够在具体情境中进行小量比较，并用“一样多”、“多”、“少”等简单的概念进行描述；2.学生能够将具体情境中的物品进行分类，并描述分类特征；3.学生能够从生活实践中学习数学，感受数学的重要性和应用性。

教学重点1.帮助学生建立对“一样多”、“多”、“少”等简单数学概念的理解；2.培养学生分类思维能力；3.引导学生在生活实践中学习数学，体验数学的实用性和趣味性。

教学准备1.班级数量比较未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等；2.国王宴会的图片（可以自行准备）；3.宝宝们喜欢的卡通形象（可以自行准备）；4.包装盒，用于物品分类活动。

教学过程导入（5分钟）1.让学生看一张国王宴会的照片，教师问学生觉得国王的宴会上，菜品是不是一样多的；2.引导学生讨论这些菜品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.引导学生思考，如果用别的单位来描述这些菜品的数量，能不能更方便呢？学习（15分钟）1.教师拿出班级数量未知的物品，如钥匙、橡皮、蜡笔等，让学生观察这些物品，问学生它们一样多吗？2.引导学生思考这些物品有哪些特点，能不能按照特点进行分类；3.让学生自己想象一些生活中的场景，如：家里的鞋子、火车站的人等，让学生用“一样多”、“多”、“少”等语言描述物品的数量；4.引导学生思考，如果用数字或者度量单位来描述物品数量，我们可以找到哪些规律？操作（20分钟）1.让学生自己动手进行物品分类，用包装盒分别装入不同特点的物品；2.让学生手拿物品，自己判断哪些物品一样多，哪些物品多，哪些物品少，然后让学生互相比较；3.辅导学生用“多”和“少”来描述物品数量的差异。

总结（10分钟）1.让学生回忆整个活动的过程，思考数学是如何运用在我们的日常生活中的；2.引导学生用自己的语言总结今天所学的知识及体会；3.与学生共同制定下一步学习的目标和计划。

教学评估1.观察学生在操作环节的表现，包括分类准确率及物品数量的比较描述；2.日后在生活情境中观察学生是否能应用所学知识。