2012 -2013第一学期三、六年级质量分析

2012-2013学年度（上）小学六年级科学质量分析
涝池小学：兰春龙
2013、1
2012-2013学年度（上）小学六年级科学质量分析一、试题结构及内容分析
本次期末考试质量检测试卷内容符合科学课课程标准，无偏题难题，试题分为三大部分：一、科学知识（32分）；二、科学探究（7分）；三、科学应用（11分）。

第一部分有三个小题：1、填空（12分）；2、判断（10分）；3、选择（10分）。

第二部分2个小题，第三部分操作题。

二、学生的答题情况
从学生的答题情况来看，第一部分的填空、选择、判断这3个小题满分率较好，说明学生基础知识掌握较好。

第二部分第一小题是让学生画出杠杆的支点、用力点、阻力点，学生得分率较高。

第二部分第二小题，主要考查学生对能量转化的理解，最高得4分，最低0分，说明学生对能量理解不透彻。

第三部分的科学应用题设计桥梁，学生对桥梁的结构和使用材料比较含糊，平时缺少观察不联系生活实际，导致失分较多。

三、改进措施
根据以上情况分析，学生在基础知识方面掌握较好，而对于科学探究，实验应用方面欠缺，在科学应用能力方面有待提高。

对于以上情况，今后科学教师应多注意学生的科学探究能力培养，引导学生多观察，体验生活，提高学生的实验能力，把科学真正学好并运用到生活中去，从而提高学生的整体科学素养。

此外，还要强调做题认真，把字写好，保持卷面整洁。

总之，通过本次质量检测，很好地了解了全体六年级学生的科学能力。

是教师不断的学习和钻研，来指导学生科学知识。

提高科学的成绩。

2012~2013学年度小学六年级上册语文期末测试质量分析这次六年级语文期末检测，我班总体情况良好，平均成绩83.06分，及格率94%，优秀率54.28%。

现从以下三方面进行分析：一、试卷命题分析：本次试卷命题能以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生,尊重学生的个体差异,从“汉语拼音、积累运用、口语交际、阅读理解、写作”五个方面来考查学生一个学期以来的语文基础知识和基本能力。

1、从整体命题情况来看，能充分针对不同层面的学生给予考核。

命题覆盖面广，题型比较宽泛。

无论是基础知识检测还是阅读能力检测以及应用写作，难易程度比较合理。

命题注重考核学生对基础知识的掌握，如：看拼音写词语、划去不正确的读音、形近字组词、把词语补充完整、准确使用“的”“地”“得”、按词语的感情色彩分类、修辞、句式改变，缩句，修改病句等。

这类命题题型多样，能从各个方面考查学生对基础知识的掌握程度。

分数段 100~~90 90~~80 80~~70 70~~60 60分以下 人 数12 12 7 2 2 总 分人均分 最高分 最低分 及格率 优良率（85以上） 2907 83.06 96 44.5 94% 54.28%2、试卷命题注重考查学生对课文内容的理解、感悟、积累及写作技巧的学习情况。

如：“积累运用”中的根据意思填名言警句、“你把地上的纸捡起来”换成礼貌说法等。

这类命题注重考查学生对知识的理解和掌握程度。

体现了重积累、重知识、重能力、重感悟。

3、口语交际主要考查学生说话能力，是高难度的题目。

学生得分率在70%左右，学生失分原因是语言表达能力差、写错别字。

4、这次的阅读题的命题注重课内外的紧密结合，命题从读文的韵律、对省略号的理解理解、辨别人物的外貌、动作、语言、心理活动写作基础知识、用词造句、给文章选一个题目、理解短文的句子。

对课文内容把握及课外知识的积累，这几个方面全面考查学生的阅读能力，做到从基础出发，注重能力考查，不搞偏题、怪题、难题，题型和题量也适合学生的年龄特点和认知水平。

石狮中心学校2012-2013学年度第一学期全县六年级数学教学质量检测质量分析报告根据教育局《关于对全县中小学教育教学质量进行抽测的通知》和石狮中心学校《关于做好2012-2013学年度第一学期全县期末教学质量抽测的通知》，我校于2013年1月8日上午对所辖9所完全小学六年级数学进行了统一质量检测。

为全面反思我们的教学得失，促进教学质量的进一步提升，下面就针对六年级数学质量检测情况加以分析，并针对凸现的一些共性问题及解决的策略同大家交流。

一、整体情况分析年初人数报考人数巩固率% 实考人数参考率% 总分均分662 662 100.0%662100.0%47040.4 71.1 及格人数及格率% 优秀数优秀率% 最高分最低分缺考50776.6%24837.5%100601、平均分情况分析本次检测试卷由教育局统一命题，试卷的难度适中，试卷满分100分。

全校平均分为71.1分，这个成绩对我校来说不太理想。

其中最高分为余梁小学的77.56分，最低分为沙沿小学的64.76分，平均分相差12.8分，这一差距较大。

本次检测中余梁、惠安、满春、闽宁4所小学的均分高于全校均分，黑套、砚台、兴隆、沙嘴城、沙沿5所小学低于全校平均。

2、优秀率（80分以上）情况分析本次检测中全校优秀率达37.5%。

其中优秀率较高的学校有惠安、满春、兴隆小学，优秀率较低的学校有砚台、黑套、沙沿小学。

实事求是的说，优秀率的差距过大是导致本次检测均分差距较大的最主要原因。

这也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要重视提优教学。

3、合格率（60分以上）情况分析本次检测中全校合格率达到76.7%，共有154名学生不合格。

其中合格率较高的学校有惠安、砚台、兴隆小学，合格率较低的有黑套、沙沿等小学。

合格率差距较大，需要在后续的教学中加强补差。

4、低分率（40分以下）情况分析本次检测中全校共有45名学生低分，低分率为6.8%，其中惠安小学低分人数仅有2人，兴隆、砚台小学低分人数达15人。

2012-2013年学校教学质量评价报告在县教育局和校长的正确领导下，我校上年度的教育教学工作圆满完成，取得了一定的成绩，但在很多方面也存在着不足，现做一个简单的回顾与分析一、工作回顾与总结1、抓好教学常规工作⑴、备课。

备课是上好课的关键，要求每一位老师一定要把备课功夫做足做实，深入研究教材，吃透教材，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率。

上期教导室对各位教师的教案进行了两次检查，每次检查后都对教师的备课情况进行了通报，以促进教师发扬优点，改正缺点。

⑵、上课。

上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。

上学期继续加强听课，采用集体听课与随堂听课相结合的制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率⑶、作业批改。

作业批改是教师检查自己教学效果的一个重要环节，通过学生的作业情况及时调整自己的教学行为，作业批改是提高教学质量的重要保证。

但上期教导室忽视了对这项工作的检查，基本是让教师自觉进行，导致部分教师作业批改量达不到要求，本期应该抓好这项工作。

2、深入开展课堂教学改革工作。

按教育局的统一部署，我校先后在四、五年级进行了课改试点，教师进行集体备课，效果较为显著，通过课改，教师们形成了新的教学理念，课堂上把更多的时间让给学生，教给他们学习的方法，培养学生的动手能力和良好的学习习惯。

3、今年上期有三位教师分别参加了师德师风、数学高效课堂的远程培训，暑期有老师参加了县教师进修学校组织的语文、数学、英语及音、体、美教师的培训。

通过培训，很大程度上提高了教师的业务水平。

4、教研教改工作。

积极开展教研教改工作，每个星期语数教研组都要组织教研活动，教师们在互听互评中提高了自己的教学水平。

5、狠抓了学困生的转化工作。

今年上期教育局修改了教学质量评估方案，学校教学质量评估B类占70%，A类占20%，根据这个新情况，各班在加强对学困生辅导的同时，学校对三至六年级的学困生进行辅导，有效地提高了他们的成绩。

2012-2013年上学期六年级上册语文期末考试卷质量分析一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际社会生活，关注学生心灵，涉及面广，难度适中，较好地渗透新课程理念。

学生基础知识不够扎实，积累运用的量不足，口语交际还需努力，阅读习惯的养成和独立阅读的能力还欠缺。

作文内容涉及面较广，但必须提醒学生多积累语言，加强习作训练。

全乡人数378 人，及格人数207 人，及格率54.76%；全乡优秀人数24人，优秀率6.35% 。

90分以上9 人。

下面就具体情况作以下分析：二、试题与反思（一）基础知识1、看拼音，写词语本题主要检测的是学生的基础知识拼读能力，从检测的结果来看大部分学生都能全部做对，只有少数个别学生空白没有写出，因此，从检测来看大部分学生已掌握了拼读知识。

但还需多加强学生的拼音练习，让学生在基础部分都争取不丢分。

2、把下面的子加偏旁组成新字，再各组一个词本题主要考查学生对字的识字能力。

大部分学生能组字但不会组词。

大部分学生已掌握此题的做法。

但还需让学生多读多写，增加知识量。

3、用直线把下列词语搭配起来本题检测学生短语的搭配，大部分学生都已掌握，只有六个学生没有做对。

同样，需要学生多读多写，提高语言积累。

4、判断下列句子使用了哪种修辞方法本题检测的是学生对修辞方法的运用，很多学生已掌握知识，有部分同学没看清题目，做成了判断。

今后应多加强修辞手法与说明方法的区分训练，让学生了解几种常用的修辞手法和说明方法。

5、按要求改写句子（1）把句子写精炼。

学生对题目都能理解，得分率在百分之五十，有部分学生却找不到主谓词。

（2）把句子写具体。

学生得分率在百分之八十，但部分学生只是补充出一处，因此丢分。

（3）词语连成一句通顺的话。

本题考核学生的语言能力，但学生的基础较差，文中的句子也不能组成一句话。

得分率在百分之五十。

（4）反问句改为陈述句。

城区中心校2012——2013第一学期期末三年级教学质量分析教育教学质量是学校发展的生命线，扎实的推进课堂教学改革、有效的提高课堂教学效率是提高质量的有力保证。

全面客观的教学质量分析可以总结经验，看到工作中的不足，从而扬长避短，优化课堂教学，不断提高教学质量。

现就我中心校三年级本学年度教学质量分析如下:一、整体情况二、试题分析语文：1、本套试题形式活泼，符合三年级学生的心理特点。

考查学生对课内生词的掌握程度、课内积累运用能力；2、试题中积累运用题型占分比例较高。

考查学生最基本的学习习惯和学习方法，以及对知识的灵活运用情况；3、针对课标要求，阅读重点考查了学生对文章的整体感悟能力、词语以及句子的表情达意作用等；4、习作部分侧重写实，充分考察了学生的写作能力。

数学：本试卷从基础知识、基本技能、解决问题能力等三方面考核学生的学习状况，并尽力做到命题内容覆盖大，知识点分布合理。

根据小学生的心理特点，从浅入深，有层次、有梯度地进行考核。

既重视基础知识，又注重能力考查和创新能力的发挥。

本次试题相对于以往的试题，更加注重解题思维过程学科之间的综合性，在数学试卷中出现了部分数学常识性问题。

而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学的发展是一致的。

轻计算，重思维，并注重学科之间的整合，培养学生具有灵活思维的能力，这是数学教学一个很重要的方面。

英语：本次三年级英语期中测试题注重基础，测试的内容坚持依据于课本，重点考察学生对字母、单词的掌握情况及对本册课本对话中的句子的掌握情况。

试卷的题量不大，难易度适中。

从学生得分、失分情况上看，学生对于字母的学习与掌握还是有一定水平的。

但是，对单词的掌握和句子的理解上开始显示了两极分化的迹象。

部分学生可以保证不失分或较少失分，但基础差点的学生就只能凭感觉猜测揣度单词及句子的意思，胡乱判断、答题。

差距最大的是补全单词这一题，这一题主要检测学生对单词的拼写的掌握情况，绝大部分学生只掌握了单词的听、说、读这三会，对写并未掌握，所以这题失分很大。

2012-2013学年上学期六年级数学期末质量分析一、试卷命题的分析整体上看，本次测试题，命题能立足课本，关注过程，重视方法，适当设置了一些与生活实际相关的、能体现综合应用与创新思维的内容。

试题注重考查学生对"双基"的理解和掌握，像概念（填空题、判断题、选择题）、计算（口算、脱式计算、简便计算、文字题），注重学生数学能力的考查，关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养（如应用题）。

试卷布局比较合理，难易适度，形式多样，综合性强。

能使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

二、考试总体情况分析基诺中心小学六年级有3个班共109人参加这次期末考试。

参考率100%，优秀人数12人，占11%。

良好人数14人，占13 %。

及格人数38人，占35%。

不及格人数71人，占65 %。

三、卷面质量分析通过我们各年级对本次卷面的认真分析，我们发现本次考试，学生在基础方面，掌握的不够扎实，一些基础知识，比如圆的周长、面积的计算，图形的操作，正确率不高。

计算、运用方面掌握也不够扎实，例如方程、化简比、利息的计算，百分数的运用等一般应用题，学生完成情况一般。

主要存在的问题：1、学生综合题型的解答能力不够好，比如统计图的分析，学生失分较多。

2、解决生活实际问题的能力较不足，个别学生还不能够把数学与生活实际联系起来，用数学知识解决实际问题。

3、学生的学习习惯有待提高。

部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意，也没养成检验的良好习惯。

4、两极分化的现象严重，差的学生只能得20分左右，悬殊相差较大。

卷面具体失分情况分析如下：第一大题填空题，第1、5、6、7题十分较多，第1题的“根据比的知识计算出最大内角是几度，并说出是什么三角形”相当一部分学生对新旧知识得整合能力较弱。

第5题学生对“1.2：35”化成最简比，失误较多。

第6题部分学生对“100千克增加20%后是多少千克；多少吨减少25%是75吨”不能掌握。

2012-2013学年度第一学期五年级英语质量分析五年级应参试人数60人，实际参试人数57人，其中及格人数为56人，及格率为98.25℅，平均分为90.62优秀人数为44人，优秀率为77.19℅.下面我将从以下几个方面做一分析：一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。

2、命题范围易中难比例为5：3：1。

难度较低。

3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。

二、答题分析：1. 第一题为词汇题，考察了学生对四会单词的掌握，大部分学生答题情况较好，说明词汇掌握牢固，当然也突出一些问题，比如学生的书写不太规范，有待提高。

2. 其中学生在根据常识进行判断这一题当中出现问题较多。

3. 在阅读短文这一题当中，个别学生由于没有认真读题马虎大意，导致出错较多，反映出学生没有认真对待考试，个别学生有空题现象。

综上可看出，学生的基础知识掌握较好，单词及短语的记忆能力较强，但综合运用语言能力普遍较差，这主要表现在对对话和短文的阅读理解上；学生对课本内容不熟悉，原文都不能读懂；很多学生学习习惯不好，粗心大意，没有看清题意就匆忙作答，书写凌乱，随意涂改，笔下失误太多，严重影响成绩。

三、今后措施：1.培养学生良好的学习英语的习惯。

如良好的书写习惯、认真预习的习惯、认真听课的习惯，认真完成作业的习惯，认真考试的习惯，发挥学习的主动性，自觉性。

2.优化课堂教学，精讲多练。

抓住重点、突出难点，特别是学生的阅读和语音判断能力方面须加强巩固。

3．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。

还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高成绩。

6．要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。

2012—2013第一学期期末考试成绩质量分析信庄小学在学区中心校的正确领导下，在全体教师团结协作和共同努力下，我校圆满完成了期末检测工作，为了加强教学管理和研究，切实提高课堂教学效益，进一步提高教学质量，总结经验，查找不足，更加扎实有效的提升教育教学质量，现将期末考试情况做质量分析如下：一、基本情况：我校共有4个教学班级，本次期末考试各年级具体情况：一年级一班：应考人数21人，实考人数21人，语文及格人数21人，及格率为100%，优秀率为95%。

数学及格21人，及格率100%，优秀率为94%。

一年级二班：应考人数17人，实考人数17人，语文及格人数17人，及格率为100%，优秀率为95%。

数学及格17人，及格率100%，优秀率为97%。

二年级：应考人数38人，实考人数38人，语文及格人数38人，及格率为100%，优秀率为85%。

数学及格38人，及格率100%，优秀率87%。

三年级：应考人数25人，实考人数25人，语文及格人数25人，及格率为100%。

优秀率为85%.数学及格25人，及格率100%。

优秀率为88%.英语及格人数25人，及格率为100%。

优秀率为91%。

本次期末测试采用统一试卷，分别对语文、数学（1---3年级）进行了检测。

这次考试规范有序，学生一人一桌在室内参加考试，教师轮换监考、流水阅卷，试卷分析及时到位。

就考试总体情况而言，绝大多数学生对考试持有正确态度；从学生的总体考试成绩来看，个别学生的学习成绩不太理想，情况不容乐观。

二、质量分析1、从本次试卷命题看，这次各科试卷都能紧扣课程标准，吃透教材。

整体来看，试卷难易适中，题型新、活，有一定的思考价值。

语文试卷覆盖面广，阅读、理解的题型多、活，作文命题新颖，适宜学生选择材料。

数学题型有填空、选择、实践操作、解决问题等。

2、纵观全校的考试成绩及试卷调研的情况来看，学生还存在许多共性的问题：语文试卷上，部分学生的书写欠工整、规范、美观，基础知识掌握不扎实，理解分析短文的能力薄弱，习作中反映出的表达能力不强；数学中，审题不够仔细，理解问题的能力不均衡，计算能力下降，做题马虎等。

联财学区2012—2013学年度第一学期质量检测分析各位老师大家好:2012-2013学年度第一学期县教研室对小学四年级数学、五年级语文、六年级语文、数学、英语进行了检测，在过去的一个学年里，我校全体教师，坚持以教学为中心，紧紧依靠教学研究、探索有效的课堂实践，促进了学生的全面发展，提高了教育教学质量，全面完成了学期教学任务。

为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教育教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对上学期教学质量作如下分析。

一、数据统计（一）四年级数学成绩统计及分析四年级数学全县16个乡（镇）50所学校65个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计86人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第3名，在50所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第19名、二班处于全县第21名，和上学期中期检测相比，学区乡镇排名依然保持第三名，学校由第4名降到了第9名,下降了5个名次，一班由中期的13名下降到19名，降了6个名次，均分由中期的89.9分到期末的87分，下降了2.9分，合格率和中期相比提升了4.5个百分点。

二班由中期的12名下降到到21名，降了9个名次，均分由中期的89.9下降到86.4，降了3.5分，合格率由中期的97.7下降到95.3,下降了2.4个百分点。

每次检测试题易难程度肯定有所不同，从整体来看四年级数学呈稳定态势。

（二）五年级语文成绩统计及分析五年级语文全县16个乡（镇）36所学校58个教学班参加检测。

我镇一所学校两个教学班计104人参试。

从成绩上看，联财学区乡镇排名第4名，在36所学校中，联财小学处于第9名，在58个班级中，一班处于全县第18名、二班处于全县第28名，和上学期中期检测相比，一班稳中进步较快，由中期的24名提高到18名，提升了6个名次，合格率提升了9.8个百分点。

二班由中期的22名下降到28名，下降了6个名次。

（三）1. 六年级语文成绩统计及分析六年级语文全县16个乡（镇）32所学校60个教学班参加检测。