xin四年级英语上册导学案

李家河镇中心小学四年级英语导学案主备人：黄红英讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。

3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。

4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。

Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2)、听力大冲关。

（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。

)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。

四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。

学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。

学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。

afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、有效热身师生问候。

T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。

5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。

6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。

7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。

2.小组派代表解说E部分的答案。

五、达标检测我会做：翻译下列句子。

1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。

中心小学四年级英语导学案主备人：讨论人：使用人：使用时间：课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时学习目标：1、我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks andchairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2、我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

学法指导：见教学过程中的教学环节教学过程自学导航：1、课前热身Warm-up: Free talk2、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。

3、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。

4、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpicture blackboard light5、教师发指令，学生做动作。

Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.6、呈现目标、自主学习1)、读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

2)、听力大冲关。

（listen to the tape and try to remember their pronunciation.）(听录音，用红笔画出你不会读的单词或句子。

)3)、跟录音读，跟老师读，尝试记住它们的发音。

探究提升：(合作交流，群学)1、自己先读单词。

2、小组内讨论交流难读单词或难懂句子，或组长检查。

小学新版PEP四年级英语上册导学案(全册) 课题：Unit 1My classroom A Let’s learn 课型：新授课课时：第一课时本周行为训练重点：行为习惯的培养学习目标：1.我能听懂、会说：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情景中来问答教室中的各种物品。

2.我能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

重、难点预测：学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。

教学过程一、知识链接在回答What's in the classroom?时，注意单词复数的读音。

二、课前预习1、请同学翻开课本P5，跟录音读5遍。

2、你能知道教室里有什么设备吗？请大家分享一下吧。

3、写出下列单词的中文意思：classroom window doorpictureblackboard light三、家长加油站（）1、孩子听录音、跟读P5课文5遍。

（）2、能知道教室的设施，并能与大家分享。

（）3、完成预习部分的内容。

（）完成情况：（）家长签名：______________四、活动探究部分（1）课前精彩三分钟。

（2）课前热身Warm-up: Free talkT: Hello! ．．．．S：Hi！Miss Hua !T: What’s this?S: It’s a(an)... .T: Where is it?S: It’s on/in/under the... .1Step 1: Check(回顾复习旧知识)教师发指令，学生做动作。

Open your pencil-box.Carry your bag.Close your book.Put your pencil on your desk.Put your eraser under your chair.Step 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1. 读学习目标，检查预习情况，教师情景导入新课。

四年级上册英语导学案-Unit 1 Lesson 6 人教精通版一、教学目标本课是介绍一些学校的地方的单词，如办公室、图书馆和教室。

本节课程的教学目标如下：1.通过词汇扩充，让学生能够在学校中更准确地描述环境。

2.培养学生的听、说、读、写能力和独立思考能力。

二、教学内容本课教学内容主要包括以下几个方面：1.词汇扩充：办公室、图书馆、教室等地方的单词；2.听力理解：学生听音频，理解对话内容并回答问题；3.语音训练：学习正确的发音并模仿；4.语法：介绍并练习there be句型，运用there be句型描述不同地方的情况；5.表达技巧：学生练习口语表达技巧，能够自如地进行口语交流。

三、教学重点和难点教学重点：1.学习地方的单词；2.学习there be句型；3.培养学生口语交流能力。

教学难点：1.学生掌握there be句型；2.学生口语表达能力的培养。

四、教学过程a. 导入新单词教师通过图片和实物，教授学生新单词，如办公室、图书馆、教室、游泳池等。

b. 听力练习1.听音频，理解对话内容并回答问题；2.分组练习对话。

c. 语音训练1.学习正确的发音并模仿；2.练习发音，纠正学生发音中的错误。

d. 语法讲解1.介绍there be句型；2.演示there be句型应用。

e. 语法练习1.练习there be句型；2.用there be句型描述不同地方的情况。

f. 口语表达训练1.学生进行自由交流，加强口语表达能力；2.分组进行练习，互相检查并纠正。

五、教学评估教师通过作业和测试来评估学生的学习效果，包括：1.给学生分发练习题，测试学生掌握地方的单词的数量；2.给学生设计考试，测试学生对于there be句型的掌握程度；3.单独抽查学生口语表达能力，并给予评价。

六、教学反思本课程针对四年级英语教学，通过词汇扩充，听力理解，语音训练，语法教学，口语表达练习等多种教学方法，让学生全面掌握学校常见地方的单词和校园环境。

新pep四上英语导学案In the ever-evolving landscape of education, the New PEP (People's Education Press) English curriculum for Grade 4 has been designed to enhance the learning experience by focusing on practical application and communicative competence. This teaching plan aims to guide students through the intricaciesof the New PEP English textbook, ensuring a comprehensive understanding and mastery of the language.The New PEP English curriculum is structured aroundthemes that are relevant and engaging for young learners.Each unit introduces new vocabulary, grammar structures, and cultural insights, which are then reinforced through avariety of interactive activities. The teaching plan emphasizes the importance of contextual learning, where students are encouraged to apply their knowledge in real-life scenarios.To begin with, the teaching plan suggests starting each lesson with a warm-up activity that includes songs, rhymes,or games related to the unit's theme. This not only captures the students' attention but also sets the tone for the lesson, making them eager to learn.Following the warm-up, the teaching plan outlines a step-by-step approach to introducing new vocabulary. This involves presenting the words in context, followed by activities that require students to use the words in sentences. The use offlashcards, word walls, and digital tools can aid in this process, making vocabulary acquisition more interactive and memorable.Grammar instruction is an integral part of the New PEP curriculum, and the teaching plan suggests a communicative approach to teaching grammar. This means that grammar rules are introduced through meaningful dialogues and then practiced through role-plays, group work, and creativewriting tasks. The focus is on using grammar to communicate effectively rather than memorizing rules.Cultural awareness is another key component of the New PEP English curriculum. The teaching plan includes activities that expose students to different cultures and customs, fostering an appreciation for diversity and global awareness. This can be achieved through storytelling, watching videos, or discussing cultural practices.Assessment is an ongoing process in the New PEP English curriculum, and the teaching plan encourages formative assessments that provide immediate feedback and support student learning. This can be done through quizzes, self-assessments, peer assessments, and teacher observations.In conclusion, the New PEP English teaching plan for Grade 4 is a comprehensive guide that aims to make English learning an enjoyable and rewarding experience for students. By focusing on practical application, communicative competence, and cultural awareness, the plan equips studentswith the skills they need to excel in English and become confident global citizens.。

新人教版小学四年级上册全册导学案目录U NIT1 MY CLASSROOM.............................................. let`s lean A 1 .. (3)LET’S SPELL A2 (3)LET`S LEARN(B)1 (3)LET`S TALK（B）2 (3)READ AND WRITE（B） (3)UNIT1：MY CLASSROOM (3)UNIT2 MY SCHOOLBAG........................................ - 3 - L ET'S TALK.. (3)L ET’S L EARN (3)L ET’S SPELL (3)B LET’S TALK (3)B L ET’S L EARN (3)READ AND WRITE (3)UNIT 3 MY FRIENDS.......................................... - 3 - A(L ET'S TALK L ET'S PLAY ) (3)A(LET'S LEARN L ET'S CHANT) (3)A L ET’S SPELL (3)B(L ET'S TALK L ET'S PLAY (3)B(L ET'S LEARN)S AY AND DRAW (3)B(R EAD AND WRITE) (3)B(L ET'S CHECK)S TORY TIME (3)RECYCLE 1................................................... - 3 - R ECYCLE1 1 . (3)R ECYCLE1 2 (3)R ECYCLE1 3 (3)UNIT 4 MY HOME.............................................. - 3 - A L ET’S LEARN L ET’S DO .. (3)A L ET’S TALK L ET’S PLAY (3)L ET’SPELL (3)B L ET’S LEARN L ET’S PLAY (3)B L ET’S TALK (3)B R EAD AND WRITE (3)C L ET’S CHECK L ET’S SING STORY TIME (3)UNIT 5 DINNER’S READY.................................. - 3 - L ET’S TALK AND L ET’S SURVEY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S PLAY (3)L ET’S SPELL (3)L ET’S TALK AND L ET’S PLAY (3)L ET’S LEARN AND L ET’S DO (3)R EAD AND WRITE (3)L ET’S CHECK AND S TORY TIME (3)UNIT 6 MEET MY FAMILLY!........................................ - 3 - LET’S TALK A (3)LET’S LEAN A (3)L ET'S SPELL A (3)LET’S TALK B (3)L ET’S LEAN B (3)R EAD AND W RITE B (3)P ART C (3)RECYCLE 2...................................................... - 3 - R ECYCLE2 1 . (3)R ECYCLE2 2 (3)R ECYCLE2 3 (3)学案使用后记................................................... - 3 -第一单元课题：let`s talk (A) 课型：主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。

Unit 16全册（导学案）人教PEP版英语四年级上册教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Unit 16全册的生词和重点句子，理解课文内容，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语应用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

教学内容：1. 单词：Unit 16全册的生词，包括动物、颜色、数字、家庭成员、食物、季节等主题词汇。

2. 句子：重点句子，包括问候、介绍、询问、回答等基本句型。

3. 语法：一般现在时和一般过去时的运用。

4. 功能：日常交流中的基本表达方式，如问候、介绍自己、询问和回答问题等。

教学重点与难点：1. 重点：单词的记忆和运用，句型的掌握。

2. 难点：一般现在时和一般过去时的运用，以及日常交流中的语言表达。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带、教学卡片、黑板等。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。

教学过程：1. 热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 导入（10分钟）：教师通过出示相关主题的图片或物品，引导学生猜测和描述，引出本节课的主题。

3. 新课呈现（20分钟）：教师通过PPT、教学卡片等教具，展示本节课的生词和句子，引导学生学习和记忆。

4. 课堂练习（15分钟）：学生通过听力、口语、阅读和写作的训练，巩固所学知识。

板书设计：1. 板书课题：Unit 16全册（导学案）人教PEP版英语四年级上册2. 板书生词和句子：教师在黑板上写出本节课的生词和重点句子，方便学生学习和记忆。

作业设计：1. 复习生词和句子：学生回家后，复习本节课所学的生词和句子，并通过单词卡片进行记忆。

2. 完成练习册：学生回家后，完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

课后反思：1. 热身（5分钟）：热身为课堂揭开序幕，通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在唱歌的过程中自然地进入英语学习状态。