人教部编版九年级下册第2课《梅岭三章》导学案(含答案)

《梅岭三章》导学案【学习目标】1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。

2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。

3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。

【教学过程】一．背景导入1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。

陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。

当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。

陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。

由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。

这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称中央派人前来联络。

要游击区负责人下山前往县城接关系，妄图诱捕我游击区领导人。

陈毅接到密信，亲自赶往大余城接头，幸遇我基层群众报告陈海叛变，于是立即离开县城。

归途中又遇陈海带领反动军队搜山，只好躲进树丛，避开敌人的搜捕。

敌人听说山上有游击队的重要负责人，便调集了四个营的兵力，将梅山团团围了20多天。

陈毅以伤病之身伏丛莽间，幸得脱险。

《梅岭三章》便是陈毅同志被困梅山，自料难免牺牲的情况下写成的一组带有绝笔性质的诗篇。

二．作者简介【陈毅】（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。

1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

三．整体感知1.朗诵全诗，读出节奏；把握的情感基调。

2. 本组诗歌的小序有什么作用？（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

3. 第一句有什么作用？4. 本诗后两句有什么表达效果？5. 主要表现了诗人什么精神？6. 此去泉台招．旧部，旌族十万斩．阎罗。

（分析加点词的表达效果）（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

7. 如何理解本诗前两句？8.本诗主要表现了诗人什么精神？9. “捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

Word文档，精心制作，可任意编辑2 《梅岭三章》课上导学案【学习目标】1. 掌握本课字词。

2. 熟读并背诵诗文。

3. 理解每首诗的意思。

4. 体会陈毅坚定豪迈的革命情怀。

【学习过程】一、预习查评1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词的掌握情况。

读准下列加点的字音：旌．旗( ) 悬．( ) 当．纸钱( ) 即为．家( ) 应．有涯．( )( ) 遍种．( )3. 检查搜集的作者、作品等情况。

①写作背景：1934年10月，红军开始长征。

当时陈毅身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来在赣粤边区开展游击战。

1936年10月，由于叛徒出卖，陈毅在大庾岭遇上险情，便马上转回梅山。

回到梅山时遇上敌人搜山，他便暂时隐蔽在一个山坳里。

敌人纵火烧山，但天下大雨，山火被雨淋灭。

他们围山搜捕一直到天黑才伪装撤走，半夜时又如狼似虎地扑回来，但还是一无所获。

后来敌人从叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直围搜“二十余日”才“解围”。

这三首诗创作于特殊背景下，各有侧重，又彼此照应，浑然一体。

②陈毅（1901-1972）四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。

解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。

著有《陈毅诗词选集》等。

③一柱天南百战身，将军本色是诗人。

（郭沫若）二、课文欣赏（一）欣赏“序”一九三六年冬，梅山被围。

余伤病伏丛莽．．间二十余．日，虑不得脱．，得．诗三首留衣底．．．。

旋围解．．．。

1. 理解小序中的加点字、句并翻译。

2. 小序在文中起什么作用？（二）赏析首章(1) 这首诗第一句具有什么样的表现力量？运用的句式在诗中起着什么样的作用？(2) 第二句表述出了什么意思？具有什么样的含意？(3) 三、四句运用旧时“泉台”、“阎罗”等迷信传说具有什么样的表现力量？产生着什么样的艺术效果？(4)诗句中的“招”、“斩”两个动词，具有什么样的表现力量？“旌旗”，用了什么修辞方法？具有什么样的表现力量？（5）这首诗表达了怎样的思想感情？（三）赏析次章(1) 这首诗第一句写出了什么？内含着什么意思？(2) 第二句用了一个典故。

2 梅岭三章公开课一等奖创新教案+学案+同步练习（含答案）第02课《梅岭三章》导学案【学习目标】1.了解诗人和诗歌的写作背景，理解诗歌所表达的情感。

2.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。

3.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。

【重点难点】1.学习诗歌运用多种修辞手法抒写情怀的方法，分析三首诗各自的侧重点和相互之间的关系。

2.体会老一辈无产阶级革命家为理想和自由献身的革命精神和革命必胜的坚定信念。

【学习过程】1.背景介绍1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅因身负重伤，留在江西担任军事指挥。

1935年春，他在敌人重兵围攻下，率部突围到江西、广东两省交界的油山和梅山（梅岭山脉的两座山）地区开展游击战争。

1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在山坳丛莽间一块极小的地方，险象环生。

后来敌人得知山上有“大人物"，又日夜搜查，持续了“二十余日”。

陈毅预料不能脱险，写下了《梅岭三章》以明志。

2.作者简介陈毅（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家，中华人民共和国十大元帅之一。

有“一代儒将"“元帅诗人”的美誉。

诗作以《梅岭三章》《孟良崮战役》《青松》《红梅》等流传最广。

3.利用工具书，完成字词积累。

（1）给加点字注音旌旗（jīng ）阎罗（yán ）烽烟（fēng ）捷报（jié）丛莽（mǎng ）血雨腥风（x īng ）（2）解释词语意思丛莽：丛生的草木。

旌旗：旗帜的总称。

这里借指军士。

泉台：指人死后埋葬的地方，也指阴间。

烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。

这里指1927年以后的国内革命战争。

4.组诗是指同一诗题、内容互相联系的若干首诗组成的作品。

《梅岭三章》精品导学案(部编版九年级下册)共3篇《梅岭三章》精品导学案(部编版九年级下册)1《梅岭三章》精品导学案(部编版九年级下册)《梅岭三章》是中国当代文学大师鲁迅的重要代表作之一，也是中国现代文学史上的经典之作，这个小说的主题是对当时中国的农民及其生存现实的现实主义描写。

通过一个简短而震撼人心的故事，鲁迅把当时中国的农民描述得栩栩如生，富有细节和深层次的意义，而且他的主题仍然与今天的人们息息相关。

本文将给大家介绍一份《梅岭三章》精品导学案。

一、导学目标1.了解《梅岭三章》的主要内容及其意义。

2.理解鲁迅的写作风格和文化导向。

3.学会阅读文学作品，了解现实主义文学的特点。

二、导学步骤1.课文预习首先，学生需要预习《梅岭三章》。

预习过程中，学生应当准确理解文章内容的主题和叙述方式，对细节和修辞手法做出分析。

还应注意字词的使用和文化背景的涵义。

2.阅读理解阅读理解是学生掌握文章内容的关键，这也是本节课的需要重点学习的部分。

学生应根据文章结构和主题分析文章的主要论点，并且总结故事的发展过程以及人物形象的描写。

同时，学生也要注意小说中运用到的重要修辞手法，例如比喻，隐喻，象征等等。

3.文化导向由于鲁迅所处时代的弊端和社会现实的限制，他的作品有着强烈的文化导向，彰显了一种强烈的反抗气质。

学生可以通过作品来体验那个时代的风尚和文化。

4.写作风格鲁迅的写作风格具有鲜明的现实主义风格。

他在文章中着重描写人物的真实性和生动性，同时更注重对现实问题的批判性探讨。

学生应当理解现实的意义，并且探究文字背后文化的启示。

5.拓展思考在学习过程中，学生可以从小说中的细节找到大量的启示，并且引发进一步的思考。

关于社会和文化领域的思考可以引导学生去理解作品背后隐藏的文化信息和作者的生活背景，也可以与当代的情况进行对比，从而拓展思考的广度和深度。

三、导学效果通过本节课的学习，学生应该获得以下几个方面的收益：1.理解《梅岭三章》的主要内容;2.了解鲁迅的写作风格和文化导向;3.学会阅读文学作品;4.加深对现实主义文学特点的认识;5.拓宽对现实问题的认识;6.提高对文化信息的理解能力。

《梅岭三章》导学案学生姓名:＿＿＿＿＿班级：＿＿＿＿＿【学习目标】知识与技能：1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。

2、朗读并背诵全诗。

过程与方法：通过自主学习，合作探究，赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。

情感态度与价值观：全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。

学习重点：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

学习难点：理解诗的凝练含蓄的语言及多种修辞手法。

学习方法：自主、合作、探究、交流学习安排：1课时【学习流程】一、新课导入教师引导学生背诵有关爱国诗篇，然后引入本课的学习。

二、预习自测1、读“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容。

陈毅（1901-1972），四川省乐至县人，无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军杰出的领导者与组织者之一。

解放后曾任上海市市长、副总理兼外交部长等职务。

著有《陈毅诗词选集》等。

2、给画线字注音三、自主学习1、有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精神？第一章：追忆往昔，为革命而至死不渝；第二章：勉励战友，继续战斗；第三章：展望未来，革命必胜。

2、翻译诗前小序。

四、合作探究，展示点评(一)、诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词语可以看出？(二)、赏析第一章回答问题断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

1 第一句有什么作用？2.诗中采用了哪些修辞手法？3“招”“斩”用得好在哪里？“招”可否换成“收”、“率”4表现了诗人什么精神？(三)赏析南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

分别回答下面问题1“烽烟”是什么意思？2 表现了诗人什么精神？(四)、赏析投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

分别回答下面问题1 采用了什么修辞手法？2 表现了作者什么精神？五、课堂小结你认为怎样读才能读出感情？六、布置作业积累爱国诗文名言并谈谈自己的理解。

初三语文《梅岭三章》导学案导学目标1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2.在诵读中体会感情;学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

3.理解这三首诗的大意。

理解诗歌中的多种修辞手法。

导学过程一、自主实践1.写出下列加粗词语在诗句中的意思和运用的修辞手法。

(1)南国烽烟正十年意思:修辞:(2)血雨腥风应有涯意思:修辞:(3)取义成仁今日事意思:修辞:(4)人间遍种自由花意思:修辞:2.阅读下面诗歌,完成文后题目。

投身革命即为家,血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事,人间遍种自由花。

(1)给下面加粗的字注音:血雨腥()风应有涯() 旌旗（）阎罗（）(2)解释加粗的词语:①即()为家①应有涯()①取()义成()仁(3)这首诗从体裁来看,属;从内容来看,是。

诗中押韵的字是。

(4)下面句子中朗读节奏不恰当的一项是()A.投身革命/即为家B.血雨腥风/应有涯C.取义/成仁/今日/事D.人间遍种/自由/花3.诗句“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同?()A.生当作人杰,死亦为鬼雄。

(李清照)B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

(陆游)C.生命诚可贵,爱情价更高。

若为自由故,二者皆可抛。

(裴多菲)D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。

(文天祥)4.写出与“风吹枯草绿”构成对偶的一句:。

二、能力提高阅读下面诗歌,完成文后题目。

一九三六年冬,梅山被围。

余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。

旋围解。

断头今日意如何?创业艰难百战多。

此去泉台旧部,旌旗十万阎罗。

5.解释下列加粗的词语。

①余()伤病二十余()日①虑不得()脱得()诗三首留衣底①旋()围解①旧部()6.诗前小序的作用是。

其中,“”一句说明小序是补写的。

7.诗中为了表现作者革命到底的决心,用死了也要去“泉台”集合“旧部”革“阎罗”命的说法,对这样写的好处,分析不正确的一项是()A.用阎罗来借指世上反动势力,将抽象的概念具体形象化了,耐人寻味。

2*《梅岭三章》导学案【学习目标】1．理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。

2．品析诗歌凝练、含蓄的词句，学习多种修辞手法的表达作用。

3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

【学习重点】理解体会这三首诗的主要内容以及诗歌所饱含的为革命献身的大无畏精神。

【学习难点】学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

第一课时【导学过程】一、导入1934年10月，江西中央苏区的主力红军开始长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。

1935年春，在敌人重点围攻下，陈毅同志率部队从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。

这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围，带着伤病隐伏在密密的草丛中20多天。

考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。

不久，敌人一无所获，便悻悻而去。

今天，我们将要学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。

二、自主学习1．朗读课文，圈画诗中的生字词。

旌．旗(jīnɡ)阎．罗(yán)血雨腥．风(xīnɡ)fēnɡ(烽)烟jié(捷)报取义成rén(仁)2．理解文中的重点词语。

虑不得脱：估计不能脱险。

旋围解：不久围困解除了。

旋，不久、随即。

意如何：心里想些什么呢？捷报飞来当纸钱：希望幸存的同志们用胜利的消息来祭奠和安慰我。

取义成仁：为了成全仁义，不惜牺牲生命。

这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

取，选取。

成，成全、实现。

3．有感情地朗读诗歌，体会诗作的意境和感情。

并尝试划分诗的节奏和重音。

【教学提示】教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵，亦可模仿课文录音朗读。

一？断头今日/意．如何．．创业艰难/百战多。

此去泉台/招旧部，旌旗十万/斩阎罗。

．．．二南国烽烟/正十年，此头/须向国门悬．。

，后死诸君/多努力．．．。

捷报飞来/当纸钱．．．三投身革命/即为家，。

第一单元 2 梅岭三章学案学习目标1.在了解全诗大意的基础上朗读诗歌，读出气势，读出感情体会作者豪迈的革命情怀。

2.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞方法抒写情怀的表现方法。

3.学习陈毅同志为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对革命胜利的坚定信念。

学习重难点1.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2.理解诗的凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。

学习过程一、预习新课陈毅名言名句1.大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

2.难得是诤友，当面敢批评。

有时难忍耐，猝然发雪霆。

继思不太妥，道歉亲上门。

于是又合作，相谅心气平。

3.手莫伸，伸手必被捉。

党与人民在监督，万目睽睽难迷脱。

汝言惧捉手不伸，他道不伸能自觉。

其实想伸不敢伸，人民咫尺手自缩。

4.二十年来说是非，一生能系几安危？莫道浮云终蔽日，严冬过尽春蓓蕾。

二、导学基础知识（一）作者简介陈毅（1901—1972），中国共产党员、无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人，中华人民共和国十大元帅之一。

1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。

（二）写作背景1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。

1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。

这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。

1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。

陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。

考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。

不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。

今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。

三、导读理解1.小序（1）朗读小序并翻译。

明确：1936年冬天，我在梅山被敌人包围。

我身负重伤，又患疾病，藏匿在树丛密草当中20多天。

估计不能脱险，做成三首诗保留在衣服最里面。

不久围困解除了。

2梅岭三章考情统计：随州近年中考未考查本课。

备考重点：借代修辞手法的运用。

[教学目标]【知识与技能】理解这三首诗的大意。

理解诗歌中的多种修辞手法。

【过程与方法】在诵读中体会感情；学习构思新颖、想象奇特的写作特点。

【情感、态度与价值观】体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

[教学重点]1、体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。

2、理解诗歌中的多种修辞手法。

3、学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。

教学过程一、知识梳理2、写作背景1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广东交界的梅山地区开展游击战争。

1936年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵围山、搜山和放火烧山。

陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。

他已经做好了死的准备──不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。

在这种情况下，他写了《梅岭三章》，准备留做“遗诗”。

二、字词积累1、重点字旌旗( jīng) 泉台(quán) 阎罗(yán) 捷报(jié) 烽烟(fēng) 血雨腥风(xīng)易错警示“旌”读“jīng"，不读“jīn”;腥”读“xīng”，不读“xīn" ;“捷”读“jié”,不读“jí”。

2、重点词旋围解:不久围困解除了。

旋，不久,随即。

泉台:指人死后埋葬的地方，也指阴间。

旧部:过去的部下。

这里指为革命牺牲的同志。

捷报:胜利的消息。

血雨腥风:风里夹着腥味，雨点带着鲜血。

形容疯狂杀戮的凶险气氛或环境。

取义成仁:为了成全仁义，不惜牺牲生命。

这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。

2.形近字旌（jīng）旌旗阎（yán）阎王烽（fēng）烽烟悬（xuán）悬挂旋（xuán）旋转阁（gé）闺阁山（fēng）山峰垦（kěn）开垦3、词语辨析取义成仁杀身成仁“取义成仁”“杀身成仁”两词都有为正义而牺牲生命的意思。