人教版半年级下语文 《敬畏自然》学案

三年级下册语文第四单元作文教案设计全文共5篇示例，供读者参考三年级下册语文第四单元作文教案设计1知识与技能目标：1、正确认识本课10个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、尝试学习从题目入手了解课文内容。

3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句、语段。

情感态度与价值观目标：通过有感情地朗读理解课文内容，感受柳笛和榆钱在春天里带给孩子们的乐趣。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：学生准备：新鲜的柳条和榆钱教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、激发兴趣导入新课１、板书课题：柳笛和榆钱师：同学们，看到课题，你们猜文章主要写了什么呢？（学生畅谈）师：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？让我们细细的读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！二、初读课文，自学生字。

１、明确自学要求。

（2）参考课文题目，边读边思考：课文主要讲了什么。

柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？可以讲一讲，也可以读给同学们听一听。

（3）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。

２、学生自学，教师巡回指导。

３、检查自学效果。

（１）开火车认读词语（2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、师生对话、感悟文本。

1、课文主要讲了什么？柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的'哪些描写中体会到的？2、出示组内学习方法：(1)自读课文，找出哪些词句最能反映柳笛（榆钱）带给孩子们的乐趣；(2)细细品读这些词句，(3)可以说一说自己的想法，小组交流补充；(4)讨论怎样读好这一节?练读。

3、全体同学交流，互相补充。

柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生们在课堂上，真正的动手操作一下！榆钱：抓住：一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。

人教版八年级下册语文《敬畏自然》教案
教学目标：
1.了解自然的伟大和无私，构建对自然的敬畏态度；
2.掌握文章中的重点句子和词汇；
3.能够就文章中的内容进行思考和探讨，提高阅读理解和批判
性思维能力。

教学重难点：
重点：了解自然的伟大和无私，构建对自然的敬畏态度；
难点：提高阅读理解和批判性思维能力。

教学方法：
讲授法、思维导图、小组讨论法
教学过程：
一、导入
播放一段自然风光的视频，让学生感受自然风光的美丽和伟大，引发学生对自然的热爱和敬畏。

二、阅读理解
1.请学生阅读《敬畏自然》一文，并进行思考：
（1）自然是什么？
（2）自然的伟大和无私表现在哪些方面？
（3）我们应该如何看待和珍爱自然？
2.学生阅读完文章后，教师可以帮助学生梳理文章内容，进一步了解自然的伟大和无私，构建对自然的敬畏态度。

三、课堂讨论
1.教师带领学生进行小组讨论，探讨以下问题：
（1）自然界中有哪些例子表明了自然的伟大和无私？
（2）我们怎样才能更好地与自然相处？
（3）我们应该如何保护环境，保护自然？
2.鼓励学生积极参与讨论，并给予表扬和鼓励。

四、总结提高
1.教师带领学生总结本课学习内容，重点回顾自然的伟大和无私，以及我们应该如何珍爱自然，与自然和谐相处。

2.鼓励学生思考，结合自己的实际生活，积极行动起来，保护自然环境。

课堂反思：
本堂课主要以阅读理解和讨论的方式，让学生了解自然的伟大和无私，构建对自然的敬畏态度，提高阅读理解和批判性思维能力。

通过教师引导和鼓励，学生积极参与讨论，并提出自己的观点和建议，达到了良好的教学效果。

《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。

2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。

3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。

二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。

2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。

3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。

三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。

2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。

3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。

四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。

2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。

五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。

2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。

并介绍环境保护的方法。

3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。

4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。

五、教学工具：1．多媒体投影。

2．图书资料。

3．实地调查研究。

4．视频及图片。

六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。

2．学生的作文和演讲或表现。

3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。

4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。

《敬畏自然》的八年级下册语文教案一、教学目标1.理解课文《敬畏自然》的中心思想，感受作者对自然的敬畏之情。

2.分析课文的语言特色，提高学生的文学鉴赏能力。

3.培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二、教学重难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。

难点：分析课文的语言特色，感悟作者对自然的敬畏之情。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频展示大自然的美丽景色，引发学生对自然的关注和敬畏之情。

2.课文阅读学生自主阅读课文，感知课文内容。

教师引导学生回顾课文，梳理课文脉络。

3.课文分析分析课文第一段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位伟大的艺术家”？学生回答：因为自然创造了美丽的景色，给人以启示。

分析课文第二段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位严厉的老师”？学生回答：因为自然对人类有着严格的要求，惩罚那些破坏自然的行为。

分析课文第三段，理解作者对自然的敬畏之情。

教师提问：作者为什么说“自然是一位慷慨的施舍者”？学生回答：因为自然给予了人类丰富的资源，使人类得以生存和发展。

4.课文语言特色分析分析课文的语言风格，如生动、形象、抒情等。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

分析课文中的关键词句，如“伟大的艺术家”、“严厉的老师”、“慷慨的施舍者”等。

5.课堂讨论教师提出问题：你们对自然有什么敬畏之情？学生回答，分享自己的感受。

6.作业布置根据课文内容，写一篇关于敬畏自然的短文。

收集关于自然保护的诗文或故事，进行分享。

四、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对课文内容的理解是否到位？2.学生在分析课文语言特色方面的表现如何？是否能够体会到作者的情感？3.课堂讨论环节是否活跃？学生对自然敬畏之情的认识是否有所提高？五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生分析课文语言特色的能力。

3.学生在课堂讨论中的表现。

六、教学资源1.课文《敬畏自然》。

2.图片或视频素材。

《敬畏自然》学案 (人教版八年级下册)《敬畏自然》学案 (人教版八年级下册)学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识学习重点、难点：1、理解本文中作者的观点。

2、锻炼学生思维能力。

一、自主学习二、合作探究1、请你认真朗读课文，整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）⑴根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？⑵你认为“敬畏自然”的内涵是什么？⑶作者提出的主要观点是什么？2、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）⑴作者为什么提出“敬畏自然”？⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3、挑战自己（质疑思辨）：教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵作者有没有否认现今人类科学的成就？列举你提出的问题：三、拓展提升根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、保护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

四、我的收获与疑问第二课时学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用一、自主学习1、以下句子中的成语使用有误的一项为哪一项( )A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

2、对以下各句所用的修辞方法说明有误的是( )A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

《敬畏自然》教案教学目标：1.帮助学生理解课文的主旨，培养尊重自然、热爱自然的情感。

2.引导学生掌握课文中的重难点，提高语文阅读能力。

3.培养学生的环保意识，让学生认识到人与自然和谐相处的重要性。

教学重难点：1.重点：引导学生理解课文内容，体会作者对自然的敬畏之情。

2.难点：帮助学生认识自然与人之间的关系，培养学生的环保意识。

教学过程：一、导入新课展示一些自然景观的图片或视频，引导学生谈论感受，激发学生的学习兴趣。

二、阐述主题讲解课文的背景知识，引导学生进入主题，让学生对课文有一个初步的认识。

介绍作者严春友的知识背景和写作此文的初衷。

三、分析课文1.朗读课文，整体感知。

1.请几位学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：作者的态度是什么？如何看待人与自然的关系？2.通过朗读，让学生感受作者对自然的敬畏之情，体会自然的美好。

2.解读课文内容。

1.教师引导学生分析课文，讨论以下问题：1.课文的主要观点是什么？2.作者用了哪些事例来支持他的观点？3.这些事例给你哪些启示？2.通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，明确作者的态度和观点。

四、拓展延伸1.小组讨论。

1.组织学生进行小组讨论，结合生活经验谈谈对自然保护的认识，培养学生的表达能力和合作精神。

2.讨论内容可以包括：如何在日常生活中做到尊重自然、保护自然？你认为人类应该如何与自然和谐相处？等。

2.分享交流。

1.每个小组选派一名代表汇报讨论成果，其他同学进行点评和补充。

2.通过分享交流，让学生互相学习、互相启发，加深对自然保护的认识。

五、课堂总结1.总结课文内容，强调重点和难点。

1.教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生形成系统完整的知识结构。

2.强调尊重自然、热爱自然的重要性，以及人类与自然和谐相处的必要性。

2.布置课后作业。

1.要求学生写一篇关于“人与自然和谐相处”的短文，可以是议论文、记叙文或散文等文体形式。

2.通过写作练习，巩固学生对课堂知识的理解，并提高学生的写作能力。

11《敬畏自然》学案●学习目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。

2．理解作者对环境的忧患与思考。

理解“敬畏自然”的含义。

3．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

4．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

5．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。

6．培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

我的个性化目标：●学习重点1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

●学习难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。

2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。

展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。

［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。

1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。

（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。

）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。

而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。

澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。

智慧不光存在于灵长目身上。

你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。

（七、八小组就这个问题用多种形式进行展示）三、课堂小结有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。

11．敬畏自然教学目标：知识与能力：识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识；培养科学理性精神。

教学重点：1. 把握作者的观点。

掌握层层推进的论述方法。

2.把握关键性语句的深刻含义。

教学难点：1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”。

“宇宙的生命”的含义。

2.理解本文形象的富有文学色彩的语言特点。

教学方法：情境教学法和讨论点拔法并用。

课时安排：两课时教具准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课“爱护环境”是我们当今一个“时髦”的话题，也是一个严峻的话题，我们只要用肉眼仰视一下头顶的天空，就应当惊愕地承认：它早已不是天的原稿，已经被“现代文明”的烟尘复印得浑浊而模糊不必违言，在人类的生存空间和视野中，已难以找到一块净土：珠峰的雪样中含汞含锰，大西洋海底有铅、珞沉淀，南极企鹅体内含苯，北极烟雾在加浓变酸。

此外，我们曾经那么意气风发地相信“人定胜天”，喊着要创造自然。

大片大片地开山垦荒、围湖造田，大肆砍伐森林，无节制地掠夺自然资源。

几百年才长成的树木，人类可以在短短十分钟让它在地球上消失，上千年的热带雨林，可以在几年内将它们变成光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间使它绝迹。

人类还有什么办不到的？可是，还没有来得及陶醉，大自然就反过来惩罚人类了。

我们究竟该用什么样的态度对待自然？本文会给我们指点迷津的。

二、整体感知课文，集体探究：1. 泛读课文，找出文中表达作者观点的语句。

提问：作者的观点是什么？关键语句是哪一段。

学生明确：课文第十一段。

2.作者为什么提出这一观点。

明确：作者之所以提出“敬畏自然”的观点。

是因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，结果往往导致自然被破坏，导致大自然对人类的惩罚。

《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)学科年级八年级课题敬畏自然课型新授课时第一课时主备学习目标1、积累词语，学习运用“自不量力、相形见绌”等成语。

2、整体把握文意，理解本文的主旨3、理解作者对环境的忧患与思考。

重点理解课文内容，把握作者观点。

难点理解“敬畏自然”的含义。

学习流程一、课前预习：1．给下列加点字注音。

鲲()鹏斥鴳()蓬蒿()咫尺()狼藉()相形见绌()美味佳肴()2．解释下列词语。

蓬蒿：咫尺：狼藉：自不量力：相形见绌：3．概括段意，划分文章结构，理清行文思路。

二、、导入:大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

三、本文介绍本文是一篇议论性的散文，它不同于抒情散文、叙事散文，也不同于一般的议论文。

这种文体主要使用议论这种表达方式。

有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（作者用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。

四、疑难解析：1、本文写了什么内容？饱含了作者怎样的感情？2、作者提出的主要观点是什么，文中最能表达作者观点的句子是哪些？3.为什么要敬畏自然？（提示：找表达作者观点的关键句）。

为什么敬畏自然就是“敬畏我们自己”？4、理解敬畏自然的含义。

五、达标测试：给下列加点的字注音。

1.蓬蒿()鲲鹏()狼藉()陷阱()咫尺()佳肴()幼稚() 2．结合语境，解释下列词语。

不自量力：相形见绌：咫尺：狼藉：六、课堂小结:这是一篇以议论为主的散文，主要谈论的是人与自然的关系。

我们抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，体会作者的忧患意识。

11．敬畏自然教学目标:知识与能力:识记、理解本课生字词；品味文章富有意蕴地哲理性语言,提升驾驭语言地能力。

过程与方法:学生预习,搜集资料,教师引导；抓住文章地关键句,揣摩理解本文富有哲理性语句地深刻含义,学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观:了解人与自然和谐统一地道理,增进对自然地认识,树立环保意识；培养科学理性精神。

教学重点:1. 把握作者地观点。

掌握层层推进地论述方法。

2.把握关键性语句地深刻含义。

教学难点:1.理解"敬畏自然"地内涵,正确领会"宇宙地智慧"。

"宇宙地生命"地含义。

2.理解本文形象地富有文学色彩地语言特点。

教学方法:情境教学法和讨论点拔法并用。

课时安排:两课时教具准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、导入新课"爱护环境"是我们当今一个"时髦"地话题,也是一个严峻地话题,我们只要用肉眼仰视一下头顶地天空,就应当惊愕地承认:它早已不是天地原稿,已经被"现代文明"地烟尘复印得浑浊而模糊不必违言,在人类地生存空间和视野中,已难以找到一块净土:珠峰地雪样中含汞含锰,大西洋海底有铅、珞沉淀,南极企鹅体内含苯,北极烟雾在加浓变酸。

此外,我们曾经那么意气风发地相信"人定胜天",喊着要创造自然。

大片大片地开山垦荒、围湖造田,大肆砍伐森林,无节制地掠夺自然资源。

几百年才长成地树木,人类可以在短短十分钟让它在地球上消失,上千年地热带雨林,可以在几年内将它们变成光秃秃地平地；几百万年才进化而成地物种,可以在几十年间使它绝迹。

人类还有什么办不到地？可是,还没有来得及陶醉,大自然就反过来惩罚人类了。

我们究竟该用什么样地态度对待自然？本文会给我们指点迷津地。

二、整体感知课文,集体探究:1. 泛读课文,找出文中表达作者观点地语句。

提问:作者地观点是什么？关键语句是哪一段。