《敬畏自然》 学案设计(人教版八年级下册)

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。

2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。

3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。

二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。

2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。

三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。

难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。

3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。

4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。

5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。

6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。

7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。

8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。

八年级下敬畏自然教案【2篇】八年级下敬畏自然教案篇一【教学目标】1、了解人与自然的关系，明白人类应当与自然和谐进展，明确敬畏自然就是敬畏我们自己；培育学生的科学理性精神和人文关心。

2、理解本文题材的特点，侧重谈论的表达方式以及拟人、反问等修辞方法在文中的运用，尤其是层层推动的说理方法和奇妙的比照手法。

【教学重难点】1、重点：层层推动论述观点和语言理解。

2、难点：本文语言的理解和把握。

【教学过程】一、导入人类是怎样演化的？人类之前的生物是如何发生进展的？地球上的另一个生物是什么时候产生的？人类的飞船又如何能飞上蓝天、登上月球？当你为宇宙的神奇而惊异，为人类的才智而骄傲时，你是否想到，正是自然那无与伦比的才智制造了这一切，你的心灵会因此而受到深刻的震撼吗？二、新课1、初步感知课文，把握文章观点：敬畏自然中的敬畏是什么意思？敬畏自然的实质是人与自然应当以什么样的关系相处？请认真阅读课文，完成以下任务：⑴本文表达的主要观点是什么？它消失在文中的哪一局部？⑵标上段号，概括段意（或找出每段中能概括段意的关键性语句）。

⑶依据段意划分出段落层次。

2、争论明确：⑴本文是一篇以谈论为主要表达方式的谈论性散文，文中论述了人与自然的关系，提出了人类理应敬畏自然的观点。

⑵全文共分为四个局部：第一局部：（1段）：否认人能制服自然的观点。

其次局部：比拟人与自然的才智。

其中2至4段讲人类的才智。

5段讲大自然的才智（比拟），第6段讲人的才智与自然的才智的关系。

第三局部：宇宙有生命，人与其它事物是兄弟关系。

第四局部：人类理应敬畏自然。

3、研读课文：本文是谈论性散文，具有一般谈论文的特点。

因此，文章第一局部可以看作是引论局部，引出观点，并加以否认。

其次、三局部可以看作本论局部，第四局部则可以看作结论局部。

全文通过层层推动，得出论点。

⑴人们经常认为人与自然是什么样的关系？从哪些方面进展了否认？明确：普遍宣称制服自然，从历史长远、人与自然的关系及才智三个方面加以否认。

八年级下册语文《敬畏自然》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)共3篇《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)1《敬畏自然》学案设计(人教版八年级下册)一、课程目标：1．让学生认识和了解一些自然界中具有威力、与人紧密相关的自然灾害，以及它们的形成原因和预防。

2．加强地球的自然环境观念，促进学生保护环境的自觉性。

3．培养学生的综合素质，如观察能力、解决问题的能力、人际交往的能力和团队合作精神等。

二、教学内容：1．认识自然环境及自然环境的破坏。

2．认识常见的自然灾害，如火灾、水灾、地震、台风等的特点、危害和预防措施。

3．了解人类对自然环境的破坏，介绍保护环境的途径和方法。

三、教学重点：1．了解自然界和人类发生的关系。

2．认识和熟悉自然灾害，灾难是人类生活中的一种现实情况。

3．认知保护环境的重要性，更深刻地认识人类对自然的破坏，了解环境保护的重要途径。

四、教学难点：1．让学生认识到人类对环境的破坏，以及如何解决这个不断加剧的问题。

2．培养学生重视自己，降低环境破坏，从小为人类文明作出积极奉献。

五、教学步骤：1．导入：教师可介绍一些自然灾害的例子，如2011年九州大雨、2018年山东沂蒙山区特大山洪灾害等，引导学生认识和防范自然灾害。

2．学习环节：以《敬畏自然》为主线，介绍自然环境及环境污染现象、火灾、水灾等自然灾害及预防措施。

并介绍环境保护的方法。

3．实践环节：组织学生分工合作，自行组织宣传社团或宣传队伍，向校园里的同学进行专题演讲或自由发声表达，宣传环保知识，提高校园的环保意识。

4．总结：通过学习、实践，总结成果，带领学生回顾教学的过程及目标达成。

五、教学工具：1．多媒体投影。

2．图书资料。

3．实地调查研究。

4．视频及图片。

六、教学评估：1．大家讨论、小组讨论与反馈。

2．学生的作文和演讲或表现。

3．广泛收集学生的自互评、相互评估、教师评估、家长评估等。

4．个体在学习过程中的自我的反省和对自我的评估通过本次教学，我们的目标是让学生了解自然环境及环境污染现象，认识自然灾害及预防措施，掌握环保知识，培养对自然的敬畏和对环境的责任感。

《敬畏自然》教学目标1、把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点2、关注自然，保护环境。

3、品味兼有哲理性文学性的语言。

一、课前预习：1．借助工具书，把课后“读一读，写一写”上的字词（包括拼音）在作业本上抄写2遍。

2．借助工具书，在作业本上解释下列词语的意思，写在作业本上。

敬畏殊不知深邃混淆狂妄买弄不自量力喜形于色相形见绌高深莫测精巧绝伦不可思议壮丽无比硕大无比死气沉沉美味佳肴二、学法指导（一）自学互帮1 解题题目中的“敬畏”是什么意思？如何理解题目的含义？2 找出表达作者观点的语句3作者为什么提出要敬畏自然？4.作者在文中阐述了哪些“敬畏自然”的理由？5.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏人类自己”？（二）检测练习：1、把下面反问句改为陈述句，并说说表达效果。

1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？3那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？效果：2、本文许多语句富有哲理性，理解下列句子的含义：1）人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2）宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

3）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

三中考写真气候的威力（节选）①……人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。

气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。

因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。

②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。

而在南极，风速却常常可以达到55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。

《敬畏自然》学案 (人教版八年级下册) 学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识学习重点、难点：1、理解本文中作者的观点。

2、锻炼学生思维能力。

一、自主学习二、合作探究1、请你认真朗读课文，整体感知：（圈画每段关键语句，理清论述思路。

请各小组同学通过讨论、交流并口头展示）⑴根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？⑵你认为“敬畏自然”的内涵是什么？⑶作者提出的主要观点是什么？2、合作使人快乐，探究使人聪明：（讨论、交流，小组自由展示）⑴作者为什么提出“敬畏自然”？⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3、挑战自己（质疑思辨）：教师引导：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。

本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？（学生质疑，畅所欲言）如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？⑵作者有没有否定现今人类科学的成就？列举你提出的问题：三、拓展提升根据本文精辟的论述和理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。

四、我的收获与疑问第二课时学习目标：1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用一、自主学习1、下列句子中的成语使用有误的一项是()A.他很讲义气，很有良心，每次帮助他人后都沾沾自喜。

B.高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。

C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在相形见绌。

D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。

2、对下列各句所用的修辞方法说明有误的是()A.在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童。

（拟人）B.人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。

（比喻）C.看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑。

（拟人）D.我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（反问）11敬畏自然第一课时一、自主学习3、阅读课文，理清写作思路。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：人与自然的关系1.1 教学目标：了解人与自然的关系，认识人类活动对环境的影响。

1.2 教学内容：人类与自然的关系概述人类活动对环境的影响1.3 教学方法：讨论法、案例分析法1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示自然风光照片，引导学生思考人与自然的关系。

1.4.2 讲解：介绍人类与自然的关系，阐述人类活动对环境的影响。

1.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解人类活动对环境的影响。

1.4.4 讨论：引导学生探讨如何保护自然环境，实现人与自然的和谐共生。

第二章：敬畏自然的意义2.1 教学目标：理解敬畏自然的意义，树立环保意识。

2.2 教学内容：敬畏自然的概念敬畏自然的重要性2.3 教学方法：讲解法、小组讨论法2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示自然灾难图片，引导学生思考敬畏自然的意义。

2.4.2 讲解：介绍敬畏自然的概念，阐述敬畏自然的重要性。

2.4.3 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践敬畏自然。

第三章：生态环境问题的原因与危害3.1 教学目标：了解生态环境问题的原因与危害，提高环保意识。

3.2 教学内容：生态环境问题的原因生态环境问题的危害3.3 教学方法：讲解法、案例分析法3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示生态环境问题相关的图片，引导学生关注问题。

3.4.2 讲解：介绍生态环境问题的原因，阐述生态环境问题的危害。

3.4.3 案例分析：分析具体案例，让学生深入了解生态环境问题的严重性。

3.4.4 讨论：引导学生思考如何解决生态环境问题，实现可持续发展。

第四章：保护自然环境，从我做起4.1 教学目标：培养学生保护环境的行动意识，积极参与环保活动。

4.2 教学内容：个人环保行动的意义环保行动的实践方法4.3 教学方法：讲解法、小组讨论法、实践活动法4.4 教学步骤：4.4.1 导入：通过展示环保活动的照片，引导学生关注个人环保行动。

八年级下册《敬畏自然》导学案（精选五篇）第一篇：八年级下册《敬畏自然》导学案《敬畏自然》学案一、学习目标：1、情感态度与价值观：了解人与自然的关系，明确“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。

2、学习能力与方法：识记、理解文中的生字词；学会运用比喻、拟人、反问等修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作方法。

B、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。

C、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

2、句段品读：细读5～7自然段，回答下边问题。

①第5自然段中说道，“人本身就是自然智慧的最高体现”，这样说有什么依据？二、知识方圆：本文选自____________，作者________，现北京师范大学哲学与社会学学院教授。

主要论著有：《宇宙全息统一论》、《精神之谜》等。

三、基础知识：1、给下列加点的字词注音，并在后面的横线上工整书写一遍。

蓬蒿．（）______咫．()尺______狼藉．()______相形见绌．()_______精巧绝伦．()_________鲲．()鹏______美味佳肴．()_______深邃．（）______混淆．()_______2、借助工具书，弄清下列词语的意思。

咫尺：狼藉：相形见绌：精巧绝伦：喜形于色：深邃：四、问题研究：1、整体感知：①本文是一篇议论性的散文，文中谈论与的关系，作者否定了“”的口号，提出了“”的观点。

②题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是2、问题探究：作者为什么提出要“敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？4、语言品析：本文多处运用反问句。

请找出文中的反问句，请将它变成陈述句，然后比较一下两种句式的表达效果有什么不同。

反问句1：_______________________________________________________________ 陈述句1: _______________________________________________________________ 表达效果: ______________________________________________________________五、当堂训练1、品析下面三个句子，体会其中的含意。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。

2. 培养学生热爱自然、敬畏自然的情感。

3. 引导学生学会尊重生命，保护环境，与自然和谐相处。

二、教学重点：1. 自然的重要性。

2. 人类与自然的关系。

3. 如何敬畏自然。

三、教学难点：1. 怎样引导学生理解人类与自然的关系。

2. 如何让学生认识到敬畏自然的意义。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受自然的美妙。

2. 讨论教学法：分组讨论，让学生分享对自然的态度和体验。

3. 案例教学法：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。

五、教学过程：1. 导入新课：展示自然景观图片，引导学生关注自然的美。

2. 课堂讲解：讲解自然的重要性，人类与自然的关系。

3. 分组讨论：让学生分享对自然的态度和体验，讨论如何敬畏自然。

4. 案例分析：分析真实案例，让学生了解敬畏自然的重要性。

6. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考如何在生活中实践敬畏自然。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对敬畏自然的理解和态度。

2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 设计一份问卷调查，了解学生对敬畏自然的认识和行为习惯，以便在后续教学中进行针对性的引导。

七、教学资源：1. 图片素材：收集各种自然景观的图片，用于导入和新课讲解。

2. 视频素材：寻找关于自然保护的纪录片或短片，用于激发学生的学习兴趣。

3. 案例资料：整理一些关于人类与自然关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。

4. 作业模板：设计一份课后作业模板，包括思考问题和实践任务。

八、教学拓展：1. 组织一次户外自然教育活动，让学生亲身感受自然的美妙和脆弱。

2. 邀请环保专家或有经验的人士来校讲座，分享他们对敬畏自然的见解和经验。

3. 开展一次班级敬畏自然主题班会，让学生展示自己在保护自然方面的实际行动。

八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版第一篇：八年级语文下册第11课《敬畏自然》教学设计新人教版《敬畏自然》教学目标【知识与能力】1．引导学生感知课文内容。

2．品味关键语句，理解文中所包含的哲理。

【过程与方法】要求学生反复阅读，把握作者观点；重点品读。

【情感态度与价值观】培养人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

教学重难点：理解敬畏自然的内涵。

课时安排：一课时教学过程：一、导入新课先听一首音乐《愚公移山》，里面有位伟人引用了一则寓言，大家可知道这个寓言故事叫什么？愚公移山。

那位伟人是谁？他是毛泽东。

他曾说过，人定胜天。

这个“天”就是大自然。

试问一下：人们真的可以征服自然吗？当代散文作家严春友提出了自己不同的看法：要敬畏自然。

今天，我们一起来学习课文《敬畏自然》！（板书课题）二、浅层阅读，理解字词1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字蓬蒿（hāo）zhǐ尺（咫）不自量力（liàng）相形见chù（绌）．．美味佳肴（yáo）鲲鹏（kūn）斥安鸟（yàn）．．．．2．结合课文解释下列词语。

咫尺：比喻距离很近。

不自量力：不能正确估计自己的力量，也说自不量力。

相形见绌：跟另一个人或事物比较起来显得远远不如。

3．走近作者随着现代科技的发展，地球上出现了日益严重的生态问题。

本文中作者严春友以散文（文体）的形式表达了他对生存环境的忧虑与思考，写出了本文。

4．课题浅解《敬畏自然》节选自《大自然的智慧》。

“敬畏”，是又敬重又畏惧，三、深层阅读，师生互动学生再次默读课文，思考一个问题：找出文中表达作者观点的关键语句，然后列出这个语句包含哪些方面的信息。

1．否定征服自然：3.．主张尊重自不量力，无法征服（1比喻）狂妄无知、相形见绌（2-5拟人、比喻、对比）来自自然，人即自然（6拟人）2．否定蚕食生物：4．主张平等兄弟关系，拒绝相残（7-10拟人）5．得出结论：敬畏宇宙敬畏自然敬畏自己通过以上信息的整理，我们明白：对大自然要“敬”。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）第一章：自然的魅力1.1 学习目标：了解自然界的美丽和神秘，培养对自然的敬畏之情。

1.2 教学内容：介绍自然界中的各种美景，如山水、花草、动物等。

1.3 教学步骤：1. 展示自然界的美丽图片，让学生感受自然的魅力。

2. 引导学生思考自然界的神秘和不可思议之处。

3. 分享自然界中的奇特现象和故事，引发学生对自然的敬畏之情。

第二章：自然的力量2.1 学习目标：了解自然的力量和威力，培养对自然的敬畏之心。

2.2 教学内容：介绍自然界中的各种自然灾害和威力，如地震、洪水、台风等。

2.3 教学步骤：1. 展示自然灾害的图片和视频，让学生感受自然的力量。

2. 引导学生思考自然灾害对人类社会的影响和危害。

3. 分享自然灾害中的英勇事迹和抗灾精神，引发学生对自然的敬畏之心。

第三章：自然的恩赐3.1 学习目标：了解自然对人类的恩赐和供给，培养对自然的感激之情。

3.2 教学内容：介绍自然界中的各种资源和服务，如空气、水、食物等。

3.3 教学步骤：1. 展示自然资源的图片和数据，让学生了解自然的供给。

2. 引导学生思考自然资源的重要性和合理利用。

3. 分享自然界中的生态平衡和保护自然的例子，引发学生对自然的感激之情。

第四章：自然与人类的关系4.1 学习目标：了解人类与自然的关系，培养对自然的尊重和保护意识。

4.2 教学内容：介绍人类与自然的关系，包括依赖、破坏和保护等方面。

4.3 教学步骤：1. 引导学生思考人类与自然的关系，了解人类的依赖性。

2. 展示人类对自然的破坏行为，让学生认识到问题的严重性。

3. 分享保护自然的实际行动和方法，引导学生树立保护自然的意识。

第五章：敬畏自然的意义5.1 学习目标：理解敬畏自然的重要性，培养对自然的敬畏之心。

5.2 教学内容：介绍敬畏自然的意义和作用，以及如何在日常生活中实践敬畏自然。

5.3 教学步骤：1. 引导学生思考敬畏自然的意义，理解其对个人和社会的重要性。

人教版语文八年级下册《敬畏自然》教案设计《敬畏自然》教案设计一、教材分析《敬畏自然》是人教版语文八年级下册第三单元的一篇课文。

本单元以人与自然环境为主题，引导学生关注人与自然的关系。

《敬畏自然》这篇文章从宏观上议论人与自然的关系，观点独特新颖，作者认为人类应该敬畏自然，爱护自然，与自然和谐共生。

文章充满哲理，语言富有文学性，对培养学生的思维能力和正确的自然观有着重要意义。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于这类富有哲理的议论性文章，理解起来可能会有一定的难度。

他们在之前的学习中已经接触过一些关于自然的描写性文章，但对于人与自然关系的深入思考较少。

在教学过程中，需要引导学生深入文本，理解作者的观点，并鼓励他们结合生活实际发表自己的看法。

三、教学目标1. 知识与能力目标- 积累文中的生字词，如“咫尺”“蓬蒿”“狼藉斑斑”等。

- 理解文章的主要内容，把握作者的观点。

- 学习文章运用多种论证方法进行论证的写作手法。

2. 过程与方法目标- 通过朗读课文，感受文章的语言特色。

- 引导学生通过合作探究，深入理解文中的哲理。

- 培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 引导学生树立正确的自然观，敬畏自然，热爱自然。

- 培养学生的环保意识，促进人与自然的和谐发展。

四、教学重难点1. 教学重点- 理解文章的中心论点“敬畏自然”的内涵。

- 学习文章运用对比、举例等论证方法进行论证的技巧。

- 品味文章富有哲理的语言。

2. 教学难点-理解人类智慧与大自然智慧的关系，体会人类应敬畏自然的必要性。

-引导学生深入思考人与自然的关系，并将敬畏自然的理念融入日常生活。

五、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受文章的语言魅力，初步理解文章的内容。

2. 问题引导法设置一系列问题，引导学生思考，逐步深入理解文章的主题。

3. 合作探究法组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力，让他们在交流中碰撞出思维的火花。

《敬畏自然》教案 (人教版八年级下册)学习目标：1 课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。

2 了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

3 抓住文章的关键句，理解分析课文。

4 了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

学习重难点：重点：1 把握作者的观点，了解人与自然和谐和统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

2 探究思考，理解关键语句的深刻含义。

难点：理解“敬畏自然”的内涵；了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

学习设想：1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。

2 创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。

3 教师准备些必要的课件资料。

时间：一课时教学步骤：一．创设情境，激发兴趣，导入课文。

课件展示三组图片，让生谈谈观后对大自然的感受。

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。

高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。

然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。

人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？我们究竟该用什么样的态度来对待自然？今天学习《敬畏自然》这一课，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。

二．自主研读，整体感知。

1.默读课文，积累字词。

2.自主研习，整体感知：a.本文写了什么内容？饱含作者什么样的感情？b.对大自然的态度是什么？圈画出文中表达作者观点的语句。

c. 简要写出对每一段的读书感受与理解.（用“我从第___段中读到了______”的格式来回答。

）第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。

(理由：1、打开的空间只不过咫尺之间。

2、今人也会变成古人。

3、科学史也是犯错误的历史。

) 第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

《敬畏自然》学案●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“蓬蒿、咫尺、狼藉、呐喊”等词的词义，学习运用“自不量力、相形见绌、精巧绝伦、美味佳肴”等成语。

2．理解作者对环境的忧患与思考。

理解“敬畏自然”的含义。

能力目标1．整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。

2．理解本文层层递进、水到渠成的论述方法和对比手法的运用。

3．揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。

德育目标培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，爱护自然，求得人与自然的和谐发展。

我的个性化目标：●教学重点1．理解课文内容，把握作者观点。

2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

●教学难点1．概括要点，理解层层推进的论述方法。

2．理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。

展示课［教学要点］学生自由质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航；品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子，体会科学文艺作品的文学性；延伸拓展，沟通课堂内外。

［教学步骤］一、品读课文，揣摩语言，体味科学文艺作品的文学性。

1．体会语句运用的修辞，加深对课文主旨的理解。

（一、二小组找出文章中运用修辞手法的语句，用标准的分析方法进行品味。

）二、合作研讨，延伸拓展（三、四小组就这个问题以多种形式进行展示）1、长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，但这篇文章的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。

对这个问题，你有什么看法？根据是什么？2、．保护身边的环境，你有哪些建议？（五、六小组就这个问题用多种形式进行展示）3、树，是一种生命，有人曾观察过，当有人要锯掉一棵古树时，这棵树会温度升高，会分泌出一种液体。

而当一个人伏在这棵古树上保护它时，树又变得正常了。

澳大利亚的一个人抚摸黄瓜，对它说话，为它放音乐，黄瓜竟长到两米多长。

智慧不光存在于灵长目身上。

你发现过类似的情况吗？请把它讲给同学们听。

八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】导读：本文八年级下册语文《敬畏自然》教案【五篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标知识与能力：识记、理解本课生字词;品味文章富有意蕴的哲理性语言，提升驾驭语言的能力。

过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导;抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，学生自主、合作、探究学习。

情感、态度、价值观：了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识;培养科学理性精神。

教学重点品味文章富有意蕴的哲理性语言，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义教学难点：辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神;培养探究性阅读能力。

课时安排：一课时教材分析及设想：本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。

八年级的学生，主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。

所以，如何把这篇议论性很强兼有学理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想，是我们教师所要致力追求的。

所以本课应把抽象的道理具像化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、分析法、比较法、讨论法等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识、培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的观念。

课前准备：学生：①预习文章，自学字词，弄清文意。

②查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。

教师：①准备与自然、保护自然相关的图文资料。

②准备有关爱护自然的名言、故事、资料等。

教学过程：一、展示图片，激情导入多媒体展示三组图片：1、认识自然课件展示：自然风光旖旎的图画，如：青草如茵,树木成林，海滩似玉，白沙如带,绿洲如茵,鸟飞长空,鱼翔浅底……等美丽的海岛风光画卷(播放轻音乐) 2、认识人类课件展示：人类取得的骄傲成绩，如：四大发明，人类登月，神州六号发射场景……3、认识人类与自然课件展示：登山，横渡，航天航空，空气污染，森林毁灭，土地沙化，动物暴减，非典，禽流感……生看后谈感受，师给以评价：自然是我们人类的母亲，人类一直享受着她的恩惠，在她的怀抱中成长、繁衍、壮大。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的伟大和敬畏自然的重要性。

2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。

3. 引导学生思考人与自然的关系，树立人与自然和谐共生的观念。

二、教学内容1. 课文阅读：《敬畏自然》2. 讨论：人与自然的关系3. 案例分析：人类对自然的破坏及后果4. 活动：保护环境，从我做起三、教学重点1. 理解敬畏自然的意义。

2. 认识人与自然的关系。

3. 培养保护环境的意识。

四、教学难点1. 如何引导学生深入理解人与自然的关系。

2. 如何激发学生保护环境的积极性。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。

2. 讨论法：组织学生讨论人与自然的关系。

3. 案例分析法：分析人类对自然的破坏及后果。

4. 实践活动法：引导学生参与保护环境的实际行动。

【导入】1. 引导学生回顾课文《敬畏自然》，让学生分享对课文的理解和感悟。

【新课导入】1. 讲解课文内容，阐述敬畏自然的意义。

2. 引导学生思考人与自然的关系。

【案例分析】1. 分析人类对自然的破坏及后果。

2. 引导学生从中汲取教训，认识到保护环境的重要性。

【活动环节】1. 组织学生进行小组讨论：如何做到保护环境，从我做起？2. 每个小组分享讨论成果，互相借鉴和学习。

【总结】1. 总结本节课的主要内容，强调敬畏自然和保护环境的重要性。

2. 布置作业：结合自己的生活，思考如何更好地保护环境，并将想法付诸实践。

六、教学准备1. 准备相关的视频材料，展示自然界的壮丽景象和生态系统的复杂性。

2. 准备一些环境问题的新闻报道或案例，用于课堂讨论。

3. 准备一份保护环境行动计划，供学生参考和制定。

七、教学过程1. 导入：通过播放自然界的美景视频，引起学生对自然的兴趣和敬畏之情。

2. 课文讲解：详细讲解课文《敬畏自然》，引导学生理解自然的重要性和我们应该对待自然的态度。

3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论人类活动对自然的影响，以及我们应该如何保护环境。

2023年人教版八年级语文下册《敬畏自然》教学设计人教版八年级语文下册《敬畏自然》教学设计1教学目标：1、理解本文中作者的观点。

2、探讨本文中反问句，理解其语气剧烈的作用。

3、学习本文，让学生转变过去人们一样认为的折服自然的观念，应当敬畏自然，爱惜自然。

教学重点：理解本文中作者的观点。

教学难点：熬炼学生思维实力。

一、导入在进一步理解课文的基础上，我们再深一层地品尝文章的语言。

二、品尝语言，体会句中哲理1、人类为自己取得的这些成就而笑逐言开，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？探讨明确：掉入陷阱，就有危机。

人类开采各种矿物留下了多数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严峻后果，危及人类自身。

2、宇宙之所以创建才智生物是为了进行自我相识，为了观赏她自己壮美无比的美。

探讨明确：拟人，说宇宙创建了人类是有目的的创建，这等于宇宙长出了大脑，有了自我相识的工具，人类对宇宙的相识即是宇宙对自己的相识。

3、人类并不孤独，在宇宙中到处是我们的弟兄。

探讨明确：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是同等的生命，是我们的弟兄。

三、写作特点学习文中多次运用反问句，体会其作用反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是确定的意思，用确定句来反问，表达的是否定的意思。

反问的作用是加强语气，加重语言的力气，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。

例如，“谁说宇宙是没有生命的？”这比用一般推断句“宇宙是有生命的”语气更剧烈，意思更确定。

试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生探讨沟通。

明确：如：①我们有什么理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧呢？改为：我们没有理由和资格讪笑古人，在大自然面前卖弄小聪慧。

反问句的作用：加强语气，加重语言的力气，激发读者思索，给读者造成深刻的印象。

11 敬畏自然【预习指导】一、预习要求（一）浏览课文，标记重点字词，查字典解决字词。

（二）理清各段的大意。

（三）速读课文，思考以下问题：1．从文中找出人们对自然的错误认识，并在书上作勾画。

2．人与自然究竟是什么关系？3．找出作者的观点。

二、预习检测1．给下列加点字注音（利用课堂时间检测）咫．尺（）萌．芽（）自不量．力（）畸．形（）鲲鹏．．（）相形见绌．（）蓬蒿．（）混淆．．自喜（）．．（）沾沾狼藉．（）慰藉．（）美味佳肴．（）三、自学方法指导大声朗读法、圈点勾画法、讨论法、比较阅读法四、本课文与前阶段学习内容的勾连衔接学生已经学过《斑羚飞渡》《华南虎》《马》可以引导学生对大自然心生一种敬仰之情。

【课堂建议】一、教师的教学预设1．学情预设：由于本文是一篇议论性散文，具有作者的观点，行文也颇符合议论文的结构，而所写的对象较为抽象，可利用多媒体，让学生有感性认识，在提示与朗读的基础上学习本文。

2．建议课时：2课时二、重难点1．教学重点（1）理清结构，把握内容，对人与自然的关系有正确的认识。

（2）理解题目，明确作者观点。

2．教学难点（1）理清本文的结构，了解层层论述的方法。

（1）对含义深刻的句子的理解。

三、教学中怎样发挥教师个人所长？教师要充分利用网络和课余时间，准备相关资料。

四、学生怎样展开自主合作学习。

环节一：自主与合作学习1．时间为第一课时前十分钟，内容为掌握字词。

教师要重点强调“绌”“藉”和“蒿”等字的读音。

2．谈谈对预习思考题的自主理解。

此题学生谈自己的自读体会，对不能理解的地方作好记号，并由组内同学帮助完成对课文内容的理解。

环节二：合作探究（小组合作）（1）理出课文结构，理清作者思路。

技巧突破：A．在自主学习与合作中，已归纳了每段的大意，只要提示学生把相同内容合并就能解决此问。

B．知识衔接：提示常见文章结构类型,包括总分、总分总等。

（2）作者的观点是什么？他为什么要提出这样的观点？技巧突破：A．学生在讨论的基础上如果还找不出来，就提示学生朗读第11段。

八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标1. 让学生理解自然的重要性，认识到人类与自然的关系。

2. 培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。

二、教学内容1. 自然的重要性2. 人类与自然的关系3. 敬畏自然的意义4. 保护自然的方法5. 与自然和谐共处三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解自然的重要性，培养学生热爱自然、尊重自然、保护自然的意识。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频、案例等引导学生身临其境，感受自然之美，激发学生对自然的热爱。

2. 讨论教学法：组织学生分组讨论，分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。

3. 实践教学法：引导学生参与环保活动，如植树、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。

五、教学过程1. 导入：展示自然景观图片，引导学生欣赏自然之美，激发学生对自然的兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的主题——敬畏自然，让学生了解课程内容。

3. 教学内容讲解：分别讲解自然的重要性、人类与自然的关系、敬畏自然的意义、保护自然的方法以及与自然和谐共处等方面的知识。

4. 案例分析：分享一些环保案例，让学生了解保护自然的实际行动。

5. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享彼此对自然的态度和体验，培养学生的团队协作能力。

6. 总结讲解：对本节课的内容进行总结，强化学生对自然敬畏的观念。

7. 课后作业：布置有关保护自然的课后作业，让学生将理论知识运用到实际生活中。

8. 教学反馈：课后收集学生作业，了解学生对课程内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

六、教学评价1. 评价目标：检查学生对自然重要性、人类与自然关系、敬畏自然意义、保护自然方法以及与自然和谐共处等方面的理解。

2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在讨论、提问等方面的积极性。

课后作业：评估学生对保护自然的实际行动的理解和应用。

小组讨论：评估学生在团队合作中的表现以及对自然敬畏观念的阐述。