古代诗词曲五首2-教学教案

古代诗歌五首教案设计教学目标1.了解五首古代诗歌的背景和作者；2.学习古代诗歌的基本结构和韵律；3.掌握逐句理解和背诵古代诗歌的方法；4.提高学生欣赏古代诗歌的能力，培养语感和写作才能。

教学内容1.《登高》（唐·杜甫）2.《静夜思》（唐·李白）3.《赋得古原草送别》（唐·白居易）4.《春晓》（唐·孟浩然）5.《江雪》（唐·柳宗元）教学步骤1. 导入环节（5分钟）让学生了解诗歌的基本概念，引导学生通过观察诗歌的字句、结构、语言风格等，感悟诗歌的韵味。

2. 课文朗读（20分钟）让学生轮流朗读五首古代诗歌，教师进行逐句解析，帮助学生理解每一句话的意思和诗歌的脉络。

重点介绍唐诗的特点，如言简意赅、清新自然、语言优美等。

3. 诗歌欣赏（30分钟）通过欣赏不同版本的朗读、音乐、舞蹈、戏曲等表现形式，让学生充分感受古代诗歌的艺术魅力，培养学生音乐、舞蹈、戏剧方面的兴趣和表现能力。

4. 诗歌背诵（30分钟）让学生逐句背诵五首古代诗歌。

教师指导学生逐句分析、理解、记忆，让学生逐渐掌握诗歌的语言风格、韵律和创作技巧。

5. 互动交流（15分钟）让学生分享自己的感受和体验，互相交流诗歌中的情感、思想和艺术形式。

教师引导学生针对学过的诗歌，提高学生用诗歌表达情感和思想的能力。

教学成果通过本节课程的学习，学生将：1.掌握古代诗歌的基本概念和结构；2.了解五首古代诗歌的背景和作者；3.理解古代诗歌的语言风格和艺术魅力；4.能够逐句理解和背诵五首古代诗歌；5.提高自己的语感和写作才能。

教学评价教师可通过学生的表现、课堂评测、作业考核等多种方式对学生的学习成效进行评价。

通过测验、参观、讨论、发表论文等形式，提高学生的学习兴趣和阅读能力，使学生喜欢读书、写作，并养成好的文学品味。

唐诗五首2教案教案标题：探索唐诗之美——唐诗五首（二）教学目标：1. 了解唐代文学的背景和特点；2. 学习并理解五首不同类型的唐诗；3. 培养学生欣赏和鉴赏唐诗的能力；4. 提高学生的写作和表达能力。

教学重点：1. 学习五首唐诗的诗意和表达方式；2. 分析诗词的意境和修辞手法；3. 运用所学知识进行写作和创作。

教学难点：1. 理解和欣赏唐诗的深层意义；2. 运用所学知识进行写作和创作。

教学准备：1. 五首唐诗的课文和注释材料；2. 多媒体设备；3. 学生的课前阅读作业。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放唐代文学的相关图片，引起学生的兴趣；2. 引导学生回顾上节课所学的唐诗知识，回答一些基本问题，如唐诗的特点、唐代文学的影响等。

二、学习五首唐诗（25分钟）1. 分组阅读和分析五首唐诗，学生可以互相讨论并分享自己的观点；2. 教师对每首诗进行解读，包括诗意、意境、修辞手法等；3. 学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和美感。

三、讨论与分享（15分钟）1. 学生展示自己对五首唐诗的理解和感受；2. 学生互相交流，分享自己对诗歌的解读和欣赏；3. 教师引导学生深入探讨诗歌中的意象、意境和情感表达。

四、写作与创作（20分钟）1. 学生根据所学的唐诗知识，选择一首自己喜欢的诗歌进行模仿写作；2. 学生可以选择写一首新的诗歌，或者改编一首已有的诗歌；3. 学生可以在写作过程中运用所学的修辞手法和表达方式。

五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，可以朗读自己创作的诗歌；2. 教师总结本节课的学习内容和重点，强调学生在写作过程中的收获和进步；3. 鼓励学生继续深入学习和欣赏唐诗，培养对文学的兴趣和热爱。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更多的唐诗欣赏和创作，可以组织唐诗朗诵比赛或创作比赛；2. 引导学生深入研究唐代文学，了解更多的唐诗家和作品；3. 鼓励学生参观相关的文学展览或文化活动，拓宽视野，增加艺术修养。

《古代诗歌五首》教案的教学设计一、教学内容本节课选自《中国古代文学》教材第三单元《唐风宋韵》中的《古代诗歌五首》，详细内容包括：1.《登鹳雀楼》——王之涣2.《相思》——王维3.《静夜思》——李白4.《泊船瓜洲》——王安石5.《江雪》——柳宗元二、教学目标1. 让学生了解并熟悉五首古代诗歌的作者、背景及其在文学史上的地位。

2. 培养学生对古代诗歌的审美能力，感受古代诗歌的韵味。

3. 通过对诗歌的朗读、解析和赏析，提高学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：分析五首诗歌的主题、意境和表达技巧。

难点：理解并体会古代诗歌的意境，提高学生的诗歌鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、《古代诗歌五首》原文及译文、笔记本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示五首诗歌的图片，引导学生观察并发表感想，激发学生对古代诗歌的兴趣。

2. 作者与背景介绍（5分钟）讲解五首诗歌的作者、创作背景及其在文学史上的地位。

3. 诗歌朗读与解析（10分钟）（1）带领学生朗读五首诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。

（2）逐句解析诗歌，分析诗歌的主题、意境和表达技巧。

4. 例题讲解（10分钟）以《登鹳雀楼》为例，分析诗句的意象、修辞手法及其表达效果。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学，分析《相思》的主题和意境。

6. 赏析与讨论（15分钟）学生分组讨论，从不同角度赏析五首诗歌，分享各自的感悟。

六、板书设计1. 五首诗歌的题目、作者、背景2. 诗歌的主题、意境、表达技巧3. 例题解析：《登鹳雀楼》七、作业设计1. 作业题目：分析《泊船瓜洲》的主题、意境和表达技巧。

答案要点：《泊船瓜洲》表达了作者对国家政治的忧虑，以及对民生疾苦的同情。

通过描绘瓜洲的景色，运用拟人、对偶等修辞手法，表达了深刻的情感。

2. 课后阅读：《江雪》，写一篇不少于500字的读后感。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、朗读、解析、讨论等方式，使学生了解了古代诗歌的基本知识，提高了学生的诗歌鉴赏能力。

《古代诗歌五首》教学方案第2课时【教学目标】1.学习《游山西村》《己亥杂诗》，理解作品的内涵，感受作者表达的情感。

2.反复朗读并背诵，掌握诗歌鉴赏的方法。

【教学重点】学习《游山西村》《己亥杂诗》，理解作品的内涵。

【教学难点】学习《游山西村》《己亥杂诗》，反复朗读并背诵，掌握诗歌鉴赏的方法。

【教学准备】自主查阅《游山西村》《己亥杂诗》的创作背景。

【教学过程】一、课程导入上节课跟随诗人陈子昂，感受了天地悠悠而生命短暂，宇宙无穷而人生有限的寂寥；跟随诗人杜甫，王安石领略了泰山，飞来峰的雄伟壮丽，体会“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志和气概，以及明白了“站得高，看得远”的道理，今天我们一起在学习两首古代诗歌《游山西村》《己亥杂诗》，看看又有什么收获呢？设计意图：回顾旧知，激发兴趣，从而导入新课。

二、问题探究（一）合作探究一1.探究任务《游山西村》《己亥杂诗》，这两首诗都是“游历诗”，可两首诗并无一个“游”字，朗读诗歌，找找这两首诗都是从哪些角度来表现游览的？2.探究方法（1）全班分为4/8组，朗读诗歌，圈画关键语句，结合写作背景，体会诗歌内涵。

（2）每1/2小组选择一首，结合相关诗句，找找表现游览的角度。

（3）指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。

（4）选派一位代表分享小组成果。

资料链接：《游山西村》写作背景：本诗作于宋孝宗乾道三年(1167年)初春，当时陆游正因罢官闲居在家。

诗人以明快、抒情的笔调，为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风俗图。

诗人游览山西村，总的心情是悠闲惬意的，饱含着对古风犹存的吾土吾民的热爱。

《己亥杂诗》写作背景：己亥是古代干支纪年法，指清道光十九年(1839年)，这年龚自珍从京城辞官南归故乡杭州，后又北上迎接眷属，于南北壮游中，写成了315首《已亥杂诗》。

课本所选的是第五首，是作者刚刚离开京城时所作。

这次离别京城，对于龚自珍而言，可视为逃出了被桎梏多年的樊笼，可以回到外面广阔的世界另有一番作为。

第1篇教学目标：1. 让学生了解诗词曲的基本特点和艺术魅力。

2. 培养学生对诗词曲的欣赏能力和表达能力。

3. 提高学生的文学素养和审美情趣。

教学重点：1. 诗词曲的基本特点及艺术表现手法。

2. 五首诗词曲的文学价值和审美价值。

教学难点：1. 对诗词曲的深入理解和赏析。

2. 学生对诗词曲的个性化解读和表达。

教学准备：1. 教师准备五首诗词曲的原文、译文和背景资料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍诗词曲的定义和在我国文学史上的地位。

2. 提问：同学们对诗词曲有哪些了解？为什么诗词曲在我国文学史上占有重要地位？二、讲授新课1. 诗词曲的基本特点a. 诗歌：韵律、节奏、意境、抒情。

b. 词：平仄、押韵、抒情、婉约。

c. 曲：曲牌、平仄、押韵、叙事。

2. 五首诗词曲赏析a. 诗：《登鹳雀楼》- 背景介绍：唐代诗人王之涣创作。

- 诗句赏析：白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

- 主题思想：抒发了诗人远大的志向和胸怀。

b. 词：《青玉案·元夕》- 背景介绍：宋代词人辛弃疾创作。

- 诗句赏析：东风夜放花千树，更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路。

- 主题思想：描绘了元宵节的热闹景象，表达了诗人对美好生活的向往。

c. 诗：《静夜思》- 背景介绍：唐代诗人李白创作。

- 诗句赏析：床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

- 主题思想：抒发了诗人对家乡的思念之情。

d. 词：《江城子·密州出猎》- 背景介绍：宋代词人苏轼创作。

- 诗句赏析：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

- 主题思想：表达了诗人豪放的性格和报国情怀。

e. 诗：《望岳》- 背景介绍：唐代诗人杜甫创作。

- 诗句赏析：会当凌绝顶，一览众山小。

- 主题思想：抒发了诗人对祖国山河的热爱和豪情壮志。

三、课堂练习1. 学生分组讨论，对五首诗词曲进行深入赏析。

2. 每组选派代表进行分享，教师点评。

诗词曲五首第二课时【课时目标】1.熟读并背诵《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。

2.把握诗歌的内容，体会诗歌的情感。

3.赏析诗歌的语言，从表现手法等角度鉴赏诗歌。

【教学过程】一、回顾上课，导入新课（出示课件50）同学们，上节课我们学习了《十五从军征》，了解了汉朝兵役制度给百姓带来的深重灾难；也学习了《白雪歌送武判官归京》，领略了边塞地区壮美的雪景，感受了岑参与友人的离别之情。

今天这节课我们继续学习《南乡子·登京口北固亭有怀》《过零丁洋》和《山坡羊·潼关怀古》，接着领略古代诗歌的魅力。

二、学习新诗词曲《南乡子·登京口北固亭有怀》（一）自主学习，知识备查1.作者介绍（出示课件52）辛弃疾(1140-1207)，南宋词人。

字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。

其词艺术风格多样，以豪放为主，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。

作品有《稼轩长短句》。

2.写作背景教师：同学们，我们要了解《南乡子•登京口北固亭有怀》这首词的写作背景，这样我们才能更好理解本词的内容。

预设：（出示课件53）作者在公元1203年六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，第二年的三月，改派到镇江去做知府。

镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。

当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。

这首词就是在这一背景下写成的。

（二）新课学习，整体感知教师解说题目。

预设：（出示课件54）1.自由朗读诗歌，把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。

（出示课件55）2.请同学们反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。

（出示课件56、57）预设：（三）细读课文，精读细研教师：同学们，我们来看看“词中三问”吧。

教师：“一问”是“悲”。

（出示课件58）出示词句：何处望神州？满眼风光北固楼。

（学生朗诵词句，讨论分析回答。

）教师点拨：“何处望神州？”是倒装句,应为“神州何处？”学生：此时南宋与金以淮河分界，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感。

《古代诗歌五首》教案的教学设计一、教学内容本节课选自《古代诗歌五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《相思》、《静夜思》、《春晓》和《赋得古原草送别》这五首脍炙人口的古代诗歌。

教学内容涉及每首诗歌的全文解读、背景分析、意境把握及艺术特色。

二、教学目标1. 理解并背诵五首古代诗歌，体会古代诗歌的韵律美。

2. 分析五首诗歌的意境和艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 了解诗人的生平和创作背景，培养学生的文学素养。

三、教学难点与重点重点：分析五首诗歌的意境和艺术特色，感受古代诗歌的魅力。

难点：如何引导学生从诗歌中提炼出核心意境，理解诗人的情感。

四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备，展示诗歌相关图片、视频等资料。

2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过展示古代绘画作品，引导学生进入古代诗歌的情境。

2. 新课导入：介绍五首诗歌的作者、背景，引导学生了解诗歌的意境。

3. 诗歌解读：逐句解读五首诗歌，分析诗歌的韵律、意境和艺术特色。

4. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，讲解如何从诗歌中提炼核心意境。

5. 随堂练习：让学生尝试分析其他四首诗歌的意境和艺术特色。

8. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。

六、板书设计1. 板书《古代诗歌五首》教学设计2. 板书内容：登鹳雀楼：王之涣，韵律美，意境高远相思：王维，含蓄深情，意境优美静夜思：李白，孤独寂寞，意境宁静春晓：孟浩然，生机勃勃，意境清新赋得古原草送别：白居易，离别之情，意境悲壮七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，分析一首自己喜欢的古代诗歌，并写出分析报告。

从五首诗歌中挑选一首，为其创作一幅插画。

2. 答案：分析报告：要求学生结合诗歌的意境、艺术特色等方面进行深入分析。

插画：要求学生充分发挥想象，展现诗歌的意境。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过五首古代诗歌的学习，让学生感受到了古代诗歌的魅力。

课后，教师应关注学生对诗歌的理解程度，及时进行辅导。

本次授课教案的主要内容是《诗词曲五首》，我们将以具体的诗词曲作品为例来介绍诗词曲的基本知识和修养，并帮助学生们深入了解中国传统文化的精髓。

一、教学目标1.了解《诗词曲五首》的背景和由来2.掌握《诗词曲五首》的基本内容和特点3.提高学生的诗歌赏析能力和文学素养二、教学重点和难点1.教学重点：《诗词曲五首》的内容、特点和韵律，表现方式以及文化内涵2.教学难点：诗词曲的跨文化特征和文化融合三、教学过程1.导入通过介绍中华五千年文化的历史、文化、民族等基本情况，为学生们创造全面、深入了解中国传统文化的背景。

同时也可以播放相关的视频，让学生们感受到中国文化的博大精深和光彩照人。

2.正文（1）《离骚》通过讲述《离骚》的背景和作者屈原的经历，帮助学生更好地了解这首古文化名著的文学价值和历史意义，同时讲解它的韵律和表现方式，使学生能够从多个角度深度领略这篇文章的魅力。

（2）《诗经》对于《诗经》，我们重点讲解其特点——是中国最早的诗歌总集。

通过寻找其中的典型作品，如《蒹葭》、《击鼓》，让学生们领略这些古老的诗歌蕴含的思想、美学价值及对于古人生活轨迹的记录。

（3）《长恨歌》介绍作品和作者的生平及故事背景，解析其中的意象和感情表现，并可以穿插相关名人名言和艺术作品来扩展学生的文化知识；同时还可以讲解《长恨歌》的戏曲化特征，使学生对古代文艺的多样化形式有更深层次的认识和理解。

（4）《红楼梦》我们主要针对《红楼梦》的人物性格、情节以及文化内涵进行分析，以帮助学生更好地理解作品并把握其文化内蕴。

此外还可以通过与其他文学作品的比较和对比来扩展学生的知识面。

（5）《清平乐》主要讲解《清平乐》的文艺特征和韵律，同时也要注重相应的表现方式和文化内涵。

我们可以以轻松欢快的歌曲和音乐短片为基础，引导学生进入作品的视听感受，强化学生的感性理解和语感修养。

3.总结在进入总结环节之前，我们可以播放相关视频或歌曲来消遣一下学生。

通过讲解内容的总体概括和重点提示，帮助学生深化对于诗词曲的理解和领悟，鼓励他们多从生活、现实、社会和文化多角度剖析作品的意义和价值。

诗词曲五首教案教案标题：探索中国文化之诗词曲五首教案目标：1. 通过学习和欣赏五首中国传统诗词曲，培养学生对中国文化的兴趣和理解。

2. 培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

3. 提高学生的语言表达能力和创造力。

教学重点：1. 学习五首中国传统诗词曲的背景知识和文化内涵。

2. 培养学生的朗读和表演能力。

3. 引导学生通过创作和表达，加深对诗词曲的理解和体验。

教学准备：1. 五首中国传统诗词曲的文本和音频材料。

2. 课堂展示材料，如图片、视频等。

3. 学生练习朗读和表演的时间和空间。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示中国传统文化的美丽景观，引起学生兴趣。

2. 提问学生对诗词曲的了解和喜好，激发他们对中国文化的思考。

二、学习五首诗词曲（20分钟）1. 介绍每首诗词曲的背景知识，如作者、创作背景、文化内涵等。

2. 分发诗词曲的文本给学生，让他们阅读并理解诗词曲的意义和美感。

3. 播放音频材料，让学生跟读和欣赏。

三、朗读和表演（15分钟）1. 分组让学生练习朗读和表演其中的一首诗词曲。

2. 指导学生注意语调、节奏和情感的表达。

3. 学生进行小组表演，鼓励他们展示自己的创造力和个性。

四、创作与表达（20分钟）1. 鼓励学生选择一首诗词曲，根据自己的理解和感受进行创作。

2. 提供一些创作的指导，如写诗、谱曲、绘画等。

3. 学生展示自己的创作成果，分享彼此的想法和感受。

五、总结与评价（10分钟）1. 学生分享对诗词曲的新认识和体验。

2. 教师总结学生的学习成果和表现，给予肯定和评价。

3. 鼓励学生继续探索中国文化，保持对诗词曲的兴趣和热爱。

教学延伸：1. 鼓励学生自主挑选更多的诗词曲进行学习和欣赏。

2. 组织学生参观文化展览或艺术表演，拓宽他们的文化视野。

3. 鼓励学生参加诗词曲比赛或演出，展示自己的才艺和创造力。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对诗词曲的理解和表达能力。