《诗词曲五首》教案设计一

诗词曲五首教案(一)课程名称：诗词曲五首教学课程目标1.学习五首经典的诗词曲，了解其背后的历史和文化背景；2.培养学生对诗词曲的欣赏能力，以及对文字艺术的鉴赏力；3.提高学生的朗读和表达能力，培养他们的创造力和表达能力。

教学内容1. 《静夜思》•介绍作者：李白•背景知识：盛唐时期，诗人自由的心情和对自然的热爱•欣赏和解读：诗词的韵律美，思绪的表达•扩展活动：要求学生写一首自己的《夜思》2. 《赋得古原草送别》•介绍作者：白居易•背景知识：唐代，边塞诗，表达离别的情感•欣赏和解读：内容和表达方式的特点•扩展活动：学生自己创作一篇类似的边塞诗3. 《春晓》•介绍作者：孟浩然•背景知识：唐代，描绘春天的景色和生活•欣赏和解读：以春天为主题的诗词，文字的形象描写•扩展活动：让学生观察春天的景色，写一首自己的《春晓》4. 《登鹳雀楼》•介绍作者：王之涣•背景知识：唐代，描绘壮美景色，表达对乡国的思念•欣赏和解读：诗词的结构，表达情感的方式•扩展活动：学生以自己喜欢的地方为题材，写一首表达情感的诗5. 《浪淘沙令》•介绍作者：杨炯•背景知识：宋代，描写江南水乡的风景和生活•欣赏和解读：描写江南风情的特点，表达艺术的形式•扩展活动：让学生体验江南的风情，用自己的方式表达出来教学步骤1.導入（5分钟）•和学生一起回顾诗歌的定义和独特之处。

•引发学生对诗词曲的兴趣，例如通过唱一首古代诗词曲。

2.学习每首诗词曲（20分钟）•利用多媒体展示相关图片和背景知识，介绍每首诗词曲的作者、时间背景等。

•让学生跟读诗词曲，感受诗句的韵律和意境。

•解读每首诗词曲，帮助学生理解作者的意图和表达方式。

3.欣赏和解读（15分钟）•引导学生集中注意力，欣赏老师朗读的诗词曲。

•分享个人对诗词曲的理解和感受。

•和学生一起分析诗词曲的结构、意象和表达方式。

4.创作活动（20分钟）•提出扩展活动，让学生根据自己的理解和感受创作相关的诗词曲。

•鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的创作。

《诗词曲五首》公开课一等奖创新教案（第一课时）诗词曲五首学习目标1.结合写作背景理解这五首诗词曲的内容。

2.了解五首诗词曲在体裁上形式上的特点。

3.反复诵读，提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。

重点难点重点：理解这五首诗词曲的内容及体裁、形式上的特点。

难点：提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。

第一课时教学要点：课文导入；导读《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》两首诗歌。

教学步骤：课文导入：我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，我们会读到各类优秀的作品，我们能从作品中体悟到诗人丰富的思想情感。

在本单元中的《诗词曲五首》里，既有诗人对十五从军的怨恨，也有诗人在白雪歌送武判官归京时的无限惆怅，还有登京口北固亭时的感怀，更有过零丁洋时的感叹及面对潼关时的深沉思考。

一、导读《十五从军征》一诗。

（一）资料助读（预习展示）1.介绍作者。

郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。

为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。

神宗元丰七年（一〇八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。

编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。

《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧"。

2.了解背景。

【老师边介绍边多媒体展示】《十五从军征》晋代已入乐。

在它被用为横吹曲辞以前，是否曾入乐，已难查考。

此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。

《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。

当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。

没有马革裹尸，却也垂垂而暮。

3.了解“乐府诗”的有关常识。

1.导入：《十五从军征》是一首乐府诗，出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。

附：《水调歌头·明月几时有》赏析上片一开始“明月几时有？把酒问青天。

”这两句是从李白的《把酒问月》中“青天有月来几时？我今停杯一问之。

”脱化而来的。

“举着酒杯询问青天，天上的月亮是何时有的”？此句充分显露出作者率真的性情，也隐藏着内心对人生的痛惜和伤悲。

接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年”是问的内容，把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。

从明月诞生的时候起到现在已经过去许多年了，不知道在月宫里今晚是一个什么日子。

诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。

他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”他想乘风回到月宫，又怕那里的凄凉，受不住那儿的寒冷，这是何等奇特的想象，这里表达了词人“出世”与“入世”的矛盾心情。

“乘风归去”说明词人对世间不满，“归”字有神仙自喻的味道，好象他本来住在月宫里只是暂住人间罢了。

一“欲”一“恐”显露了词人千思万虑的思想矛盾。

真可谓“奇逸之笔”。

“其舞弄清影，何似在人间？”与上紧密相接，写词人在月光下翩翩起舞，影子也在随人舞动，天上虽有琼楼玉宇也难比人间的幸福美好。

这里由脱尘入圣一下子转为喜欢人间生活，起伏跌宕，写的出神入化。

词人最初幻想仙境，要到月宫里去，脱离曾让他无限烦恼的人间，但是词人终究是现实的，对人生是热爱的，因此，亲手抹去了这种虚无的画景。

下片由中秋的圆月联想到人间的离别。

“转朱阁，低绮户，照无眠。

”转和低都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。

月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，找着屋里失眠的人。

“无眠”是泛指那些和自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。

月圆而人不能圆，这是多么遗憾的事啊！于是诗人埋怨明月说：“不应有恨，何事长向别时圆？”明月您总不该有什么怨恨吧，为什么老是在人们离别的时候才圆呢？这是埋怨明月故意与人为难，给人增添忧愁，却又含蓄地表达了对于不幸分离的人们的同情。

词人思想是豁达的，他需要自我解脱，所以他一质问的语气发泄佳节思亲的情感。

诗词曲五首教案诗词曲五首教案一、《静夜思》课时：1课时教学目标：1.理解诗歌内容及含义。

2.培养学生的审美能力和鉴赏能力。

3.培养学生对诗歌的兴趣。

教学重点：1.理解诗歌内容及含义。

2.培养学生对诗歌的兴趣。

教学难点：1.分析诗歌的语言特点。

2.培养学生的审美能力和鉴赏能力。

教学准备：1.教师准备相关诗歌材料。

2.教师准备课堂导入活动。

教学过程：Step 1 导入通过让学生观察一幅描绘月亮的图片，引发学生对月亮的思考。

Step 2 学习1.学生朗读诗歌《静夜思》。

2.学生分析诗歌的语言特点，如词句简短、用意简洁等。

3.学生理解诗歌的含义，如表达对故乡的思念、观察自然的美等。

Step 3 鉴赏1.学生欣赏其他一些描写自然美的诗歌。

2.学生就所欣赏的诗歌进行评论和分享。

Step 4 总结学生总结本节课的收获，包括语言特点、含义、鉴赏等。

二、《登鹳雀楼》课时：1课时教学目标：1.理解诗歌内容及含义。

2.分析诗歌的语言特点。

3.培养学生的鉴赏能力。

教学重点：1.理解诗歌内容及含义。

2.分析诗歌的语言特点。

3.培养学生的鉴赏能力。

教学难点：1.分析诗歌的语言特点。

2.培养学生的鉴赏能力。

教学准备：1.教师准备相关诗歌材料。

2.教师准备课堂导入活动。

教学过程：Step 1 导入通过让学生观察一幅描绘山水的图片，引发学生对山水的思考。

Step 2 学习1.学生朗读诗歌《登鹳雀楼》。

2.学生分析诗歌的语言特点，如意境深远、抒发感情等。

3.学生理解诗歌的含义，如描绘自然山水的美、表达旅途中的感受等。

Step 3 鉴赏1.学生欣赏其他一些描写山水美的诗歌。

2.学生就所欣赏的诗歌进行评论和分享。

Step 4 总结学生总结本节课的收获，包括语言特点、含义、鉴赏等。

三、《汉宫秋》课时：1课时教学目标：1.理解词曲的内容及含义。

2.分析词曲的语言特点。

3.培养学生的鉴赏能力。

教学重点：1.理解词曲的内容及含义。

2.分析词曲的语言特点。

部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。

2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。

教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。

2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。

2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。

正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。

2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。

3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。

5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。

总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。

2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。

2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。

板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。

2.理解短文中的主要情节和人物形象。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。

教学重点：1.分析短文中的主题和情节。

2.学习理解短文中的隐含意义。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

教学难点：1.分析短文中的主题和情节。

《诗词曲五首》教案1.反复诵读，了解诗词曲不同体裁的特点。

2.在有感情朗读的基础上，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

这五首诗词曲的教学设计，都注重引导学生通过朗读知晓文意，并进一步感受诗歌内蕴。

在具体的诗歌赏析过程中，以设问为主，引导学生自主探讨以把握诗歌内容，体会其思想感情。

此外，文中所选五首诗词曲各有特点，因此具体赏析过程亦有所不同，如《十五从军征》作为叙事诗，因此需要把握诗歌的叙事结构；《过零丁洋》是抒情诗，因此注重感受诗人的情感，符合诗歌文体的教学特点。

关键能力如何赏析古诗词中的句子？（1）描述画面。

描述诗句所写的画面的时候，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。

（2）体会意境。

结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。

概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。

（3）把握情感。

体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。

（4）领悟哲理。

品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。

疑难探究1.《白雪歌送武判官归京》一诗如何发展唐诗对“雪”的描写？盛唐之前，风花雪月一直是诗歌的常见主题。

赏雪已是文人休闲的常见活动，以“对雪”“喜雪”“赏雪”为题作诗者大有人在，雪在他们笔下是一种美丽的景致，诗意盎然。

如李白在《秋浦清溪雪夜对酒》中，写下了“雪花酒上灭，顿觉夜寒无”的句子。

而岑参的这首诗作则写了边疆将士眼中的雪，体现了以苦寒为美的豪迈之情，从而为唐诗发展开辟了苦寒美的意境。

“角弓”“铁衣”的细节，写出了雄豪之感。

尽管诗人笔下也出现了“愁云惨淡万里凝”这样的“愁语”，可紧接着就是“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”的军中狂欢场景，在如此残酷的条件下，将士们自能找到战地的生活乐趣。

而“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”两句反映了诗人抓取细节的功力之深，旗帜的特点就是飘扬，而此时却被冻住静止，天气之寒跃然纸上。

《唐诗五首》优质教案(通用5篇一、教学内容本教案以唐诗为教学内容，选取《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》五首经典唐诗作为教学篇章。

具体内容包括：1. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，了解诗句的意境和背景。

2. 《静夜思》：作者李白，掌握诗句的韵律美和表达的情感。

3. 《春晓》：作者孟浩然，分析诗句的意象和修辞手法。

4. 《咏柳》：作者贺知章，解读诗句的寓意和表现手法。

5. 《早春呈水部张十八员外》：作者韩愈，理解诗句的寓意和艺术特色。

二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律和意境。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

3. 培养学生运用修辞手法、分析诗歌意境的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：唐诗的韵律、意象和修辞手法的运用。

2. 教学重点：五首唐诗的基本内容、意境和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事讲述等方式，引入唐诗主题。

a. 展示《登鹳雀楼》的图片，让学生描述画面，引发兴趣。

b. 讲述《静夜思》背后的故事，让学生了解诗人的情感。

2. 新课导入：详细解读五首唐诗的内容、韵律和意境。

a. 逐句解读诗句，分析韵律和意象。

b. 讲解修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 例题讲解：针对五首唐诗，设计相关练习题，进行讲解。

a. 选取《春晓》中的名句，分析其修辞手法。

b. 对比《咏柳》和《早春呈水部张十八员外》，探讨诗句的寓意。

4. 随堂练习：让学生进行诗句默写、翻译和解读。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：五首唐诗的、作者、重点诗句及解读七、作业设计1. 作业题目：a. 默写五首唐诗。

b. 任选一首唐诗，分析其意境和修辞手法。

2. 答案：a. 默写答案略。

b. 《咏柳》：通过描绘嫩柳、绿丝等形象，表达了春天的美好与生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。

《诗词曲五首》教案一、教学目标1. 熟悉五首不同风格的诗词曲，了解其背后的文化内涵。

2. 学会欣赏和感受诗词曲的美，培养审美情趣。

3. 提高学生的写作能力，激发他们对诗词曲创作的兴趣。

二、教学内容《登鹳雀楼》、《静夜思》、《临江仙·滚滚长江东逝水》、《念奴娇·昆山玉碎凤凰台》、《红楼梦·贾政心事》。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）为学生介绍诗词曲的定义和作用，并简要解释诗词曲在中国文化中的重要地位。

2. 欣赏和解读（15分钟）学生集体阅读五首诗词曲。

教师提问引导学生思考：这五首诗词曲有什么共同点？有什么不同之处？从其中一首作品出发，让学生分享他们理解的文化内涵。

3. 练习和分析（15分钟）学生分小组阅读其中一首诗词曲，讨论并回答以下问题：a. 这首诗词曲的主题是什么？b. 这首诗词曲使用了哪些修辞手法？c. 这首诗词曲的意境和情感是怎样表达的？4. 创作和分享（20分钟）学生分组进行创作，写一首与自己生活或情感有关的诗词曲，要求使用一个以上的修辞手法并表达明确的意境和情感。

每组选择一位代表朗读自己的作品，并向全班分享。

5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容和收获，鼓励学生思考诗词曲在他们的生活中的重要性和作用。

四、课堂延伸活动1. 可以安排诗词曲背诵比赛，鼓励学生积极参与。

2. 组织学生到图书馆或网上搜索更多的诗词曲，进行自主阅读和欣赏。

五、教学资源1. 五首诗词曲的文本材料。

2. 音频或视频材料，用于播放原版诗词曲的演唱或朗诵。

六、教学评估通过学生的课堂表现、创作作品和课后问卷调查等方式进行评估。

评估主要考察学生对诗词曲的理解和欣赏能力，以及创作和表达能力的提高情况。

七、教学反思诗词曲是中华民族珍贵的文化瑰宝，通过教学诗词曲，可以培养学生对美的感知和审美能力，同时也可以锻炼他们的写作能力。

在教学过程中，应重视学生的主动参与和个性发展，通过合作学习和创作，培养学生的创造力和表达能力。

《诗词曲五首》教学设计（精选7篇）《诗词曲五首》篇1教学目标1.培养学生对我国古代文化的兴趣。

2.体会诗歌所描绘的意境。

3.体会诗歌所表达的思想感情。

4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。

教学重难点1.体会诗歌所描绘的意境。

2.体会诗歌所表达的思想感情。

3.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。

教学准备1.布置学生探究古代诗歌的分类常识，诗、词、曲的特点。

2.了解各位诗人的生平。

设计思路本课教学，以诵读为主。

这五首诗词曲，都是中国文学史上著名的作品，也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。

因此，教学本课，首先应在熟读的基础上，落实背诵的要求。

在读、背的过程中，让学生完成默写的练习。

通过默写，使学生更熟练地识记这五首诗词曲。

基本上是按照"读--品--背"的顺序进行，精讲多读，以读带品。

品读时，要求读出作品的节奏韵味，把握作品的感情基调，读出诗人所表达的内在感情。

如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。

教学过程第一课时一、引入诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。

今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢?现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!二、研习诗歌(一)《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

1.朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。

2.作家作品简介。

这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772-846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。

他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。

唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。

[教案名称]《诗词曲五首》经典教案[编写人]经验丰富、教学资历深厚的语文老师[教学目标]1.通过学习五首经典诗词曲，培养学生的审美意识和文学素养。

2.了解诗词曲的基本特点和创作背景，开阔学生的文学视野和认知层次。

3.培养学生细致观察、恰当推理和语感敏锐的能力，提高阅读、理解和鉴赏能力。

[教学重点]1.了解五首诗词曲的作者、作品题材和创作背景。

2.掌握五首诗词曲的基本内容和艺术特点。

3.运用诗词曲的辞藻、表现手法和韵律，分析作品内在含义和艺术价值。

[教学难点]1.分析五首诗词曲的深层意义和感染力。

2.鉴赏五首诗词曲的实际水平和意涵内涵。

3.评价五首诗词曲的艺术价值和审美效力。

[教学过程]第一课：《古风·长安夜雨》（1）学生阅读《长安夜雨》诗词，了解唐代长安城的筑造和文化底蕴。

（2）了解唐诗的构成特点和表现手法，分析作品的意境和艺术价值。

（3）诵读《长安夜雨》诗词，感受其音韵美和意境深。

第二课：《江南好·临安别恨》（1）了解宋代南宋时期的江南风情和文化风貌。

（2）分析李清照的诗歌创作特点，分析《临安别恨》的深层意义和情感表达。

（3）学习吟唱《临安别恨》曲子，感受其音乐美和词曲之美。

第三课：《元宵·人月两团圆》（1）了解元宵节的起源和民俗文化，感受中国传统节日的情趣和文化内涵。

（2）分析《人月两团圆》的意象、韵律和表达手法，了解元宵节的深层意义和文化内涵。

（3）合唱《人月两团圆》歌曲，感受其节日气氛和人情味。

第四课：《忆江南·雨霖铃》（1）了解宋代苏轼的生平和作品风格，分析《雨霖铃》的文学价值和表现手法。

（2）分析《雨霖铃》的意象、情感和艺术价值，了解苏轼的深度思考和感性表达。

（3）朗诵《雨霖铃》诗词，并欣赏音乐家李双双的《雨霖铃》钢琴曲，感受其柔美情韵和音乐风情。

第五课：《窦娥冤·赤壁怀古》（1）了解元朝戏曲名家关汉卿的生平和创作风格，分析《窦娥冤》的文学和戏曲价值。