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Unit 7 At a snack bar (牛津4B教案)课件www.5yUnit7Atasnackbar一、本单元教学内容：1、四会词apie、chips、noodles、sweets、chocolat、tea、coffee、juice、milk.2、三会词hamburgers、sandwiches、biscuits3、三会学习交际用语whatwouldyoulike?Howmuchisit/arethey?It’s/they’re….三会学习交际用语Howaboutyou?Some…,please.Somethingtodrink？Anythingelse？whatcanyouseeinthepicture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies、sandwiches、hamburgers、chips、sweet、biscuits、noodles、milk、chocolate、juice、tea、coffee.2、在听说训练中，学会whatwoldyoulike?Howaboutyou?Anythingelse?Howmucharethey?等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣whatwouldyoulike?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演chant，培养创新能力。
（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本课的交际用语。
五、单元总课时：四课时第一课时一、教学目标四会词:pieshamburgerschipsnoddlessweets三会词:sandwiches四会交际用语whatwouldyoulike?三会交际用语Anythingelse?二、教学准备：教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
牛津小学英语4B unit7 At a snack bar2.教学目标2.1技能目标；①四会词: pies hamburgers chips noodles sweets；②三会词: sandwiches；③四会交际用语What would you like ? ④三会交际用语Anything else ?2.2技能目标；①能正确理解、掌握A部分的对话内容，能朗读、初步表演对话；②学生能用英语进行交际。
2.3情感目标；引导学生积极参与唱歌、表演、对话等活动，激发兴趣，养成动脑、动手的好习惯。
同时培养学生热爱学习，团结协作，关心他人的精神。
3.教学重、难点3.1听懂、会说句型：What would you like? I’d like … Anything else?3.2能正确理解和掌握所学的对话内容，并能流利朗读。
4.教学准备4.1教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
4.2教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。
4.3准备电脑课件。
5.教学过程5.1复习导入；①学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。
教师可以采取评五角星的办法；②Free talk.T: Good morning, boys and girls. Today I have some food . Look , here they are.（出示一个小袋） T: Hello , xx. What would you like ?S: I’d like a hamburger.T: Here’s a hamburger.Here you are.S: Thank you, Miss Zhu.T: You are welcome.（用同样的方法询问几个学生，导入新课---At a snack bar）教师领读课题。
5.2呈现新知。
5.2.1过渡语言。
T: Oh dear.I’m very hungry. Are you hungry ?S: Yes.T: Well, let’s do some shopping . OK? I’d like a hamburger. Hi, xx. What would you like ?S1:I’d like a hamburger.S2: I’d like a pie.T: How about you , xx ?S3:I’d like a sandwich.询问两、三个学生后，教师板书：What would you like ? How about you ?5.2.2情景引出食品类名词（课件出现）T: Look , what’s this ? （出示一个苹果派）S: It’s a pie.T: Yes , it’s an apple pie . Do you like this apple pie ? S: Yes .T: If you are good . This apple pie is for you. Who wants this apple pie ? Hi ,xx. What would you like ? I have many food .Do you like ? Now ,guess. What’s in my bag ?（根据学生猜测，教师逐个出示hamburger、 sandwich）用同样的方式引出新词教学：sweets、chips 、biscuit、noodles T: Now,here are some food. Who can act a salesman ?T: Well , I’m very hungry . I want something to eat . S: What would you like ?T: I’d like a hamburger.S: Here you are.Work in pairs.猜物游戏，教师带一个小袋，内装一些食品，让学生摸一摸，猜一猜。
牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar教学方案4A Unit 7 教学方案（第一课时）第一部分简要提示一、年级：4年级二、单元：Unit 7三、课题：At a snack bar四、课型：新授课五、教学内容：单元Part A六、教学目标：1、能听懂、会说、会读单词hamburger, noodles, juice, coffee,2、能听懂、会说、会读句型How about you? Some…, please. Somethingto drink? Anything else?七、重难点：初步了解句型：How about you? Some…, please. Something todrink?Anything else?第二部分教学过程第一步：重难点突破T：Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，你们好，今天我们学习牛津小学英语4B第七单元At a snack bar。
你们知道什么是snack bar 吗？（课件出示图片）Look, this is a snack bar.snack bar指的是小吃店，snack的意思是小吃，零食。
T：There are many food in it. What can you see?T：(PPT出示图片：cake, noodles, hamburgers, pies, tea, milk, juice, coffee)(老师依次带读并教授)So many delisious food. 这么多好吃的东西，Would you like something to eat or drink?你想要吃点或喝点什么吗？（PPT出示句型‘Something to eat/Something to drink?’,带读）I’d like some hamburgers and some coffee. 我想要一些汉堡包和咖啡。
Unit 7 At a snack bar一、教材分析：本单元的主要教学内容是“征求别人的意见”及“询问价格”要求学生围绕食品饮料类的单词，在一定的情景下正确使用What would you like? How much is it /are they ? 进行交谈。
在英语中，像chocolate ,tea ,coffee, juice ,milk ,water这类单词属物质名词，不可数，因此与some搭配时，应表达为some tea ,some water等。
如须表达“一个”的概念时，需加a cup of/ a glass of这类定语。
cake一词，在表示整体时通常作为单数，一些蛋糕可表示为some cake。
另外，像chips ,noodles, sweets ,biscuits这类词本身是以复数形式出现的。
二、学情分析：学生对食品饮料类单词往往会很感兴趣。
教学中教师要根据儿童的特点，充分利用实物、图片、幻灯、简笔画等并配上形象化的动作和语言，把每个语言点的训练尽量与生活实际相联系。
三、课时安排：第一课时：学习B、C部分内容第二课时：学习A、B部分内容第三课时：学习C、D、E部分内容第四课时：学习F、G部分内容第五课时：完成练习册第一课时教学内容：学习B、C部分内容教学目标：1.四会单词a pie, hamburgers, sweets, noodles, chocolate, biscuits。
2.会交际用语What would you like? I’d like ┅ . How about you? ┅, please.在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
教学重点：食品类单词的读音和拼写。
教学难点：理解并运用How about you ?教学疑点：学生能否熟练掌握食品类单词。
教学准备：图片、单词和句型卡片板书设计：Unit 7 At a snack barA：What would you like? a pie hamburgers sweetsB：I’d like ┅ . noodles chocolate biscuits教后小记：第二课时教学内容：学习A、B部分内容教学目标：1.掌握四会单词tea，coffee，juice，milk .2.掌握四会句型How much is it /are they? It’s /They’re …yuan.学会询问物品的价格，并进行实际交际。
Unit 7 At a snack bar (牛津4B教案)Unit 7At a sna bar一、本单元教学内容：1、四会词a pie、hips、ndles、seets 、hlat、tea、ffee、uie、il2、三会词haburgers、sandihes、bisuits3、三会学习交际用语hat uld u lie? H uh is it/are the? It’s/the’re…三会学习交际用语H abut u?Se…,pleaseSething t drin？Anthing else？hat an u see in the piture？二、教学目标（一）认知目标：1、在听说读练中，学会食品及饮料的名称pies 、sandihes、haburgers、hips、seet、bisuits 、ndles、il、hlate、uie、tea 、ffee2、在听说训练中，学会hat ld u lie ?H abut u ?Anthing else ?H uh are the ? 等句子。
3、通过听说训练，能正确听读、辨认辅音字母组合ds 、ts在单词中的发音。
4、学会诵读歌谣hat uld u lie ?（二）功能目标：1、在活动过程中，学会询问他人需要什么食品，学会征求他人的意见。
2、学会询问物品的价格并进行实际交际。
3、通过听说演的训练，学会用英语表达自己的喜好。
4、在诵读歌谣的过程中，学会自己编演hant ，培养创新能力。
（三）情感目标：1、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。
2、在交际过程中，培养学生自主学习的能力和合作的能力。
三、教学重点：食品饮料名词的发音和书写。
四、教学难点：掌握并熟练运用本的交际用语。
五、单元总时：四时第一时一、教学目标四会词: pies haburgers hips nddles seets三会词: sandihes四会交际用语hat uld u lie ?三会交际用语Anthing else ?二、教学准备：教师准备生词卡片，实物图片，录音机等。
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：江苏省东台市实验小学姓名：李萍第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：牛津小学4A3、课时：第一课时4、学生课前准备：（1）预习Unit7 Part A,划出不理解的词句。
（2）想一想别人饿了怎么给予帮助。
二、教学课题（1）四会词汇：noodles, coffee, juice（2）三会单词：hamburger（3）四会句型：What would you like? How much is it/are they?及回答。
（4）交际用语：How about you? Something to drink? Anything else? 及回答。
（5）通过学习，能就所学语言在模拟的snack bar中进行初步的模拟交际活动。
不是仅停留在让学生学会几个单词、会说几个句子的层次上，而是定位在让学生能够在snack bar中自由地运用语言进行简单交流，并且能够完成在make asnack bar中就buy something or sell something at a snack bar的完整任务，三、教材分析教学内容：牛津小学英语 Fun with English 4B Unit7 At a snack bar学情分析: 这是牛津小学英语4B Unit 7 At a snack bar的第一课时。
本单元主要围绕“在小吃店”这一话题，主要学习相关的英语交际用语和食品类单词，学会在相应的情境中进行简单的语言交流。
这一单元的内容与本册教材中的其它七个新授单元一样，也是一个以相对独立的话题展开的，但与3A教材中的第十单元Thank you 以及3B教材中第八单元I’hungry 关系密切，以其为基础，又是那两个单元内容学习的继续、拓展与深化。
它将语言学习的目标更为直接地指向了结合实际生活的运用，那就是：如何在小吃店用英语展开语言交流活动。
教学目标：本课时的设计目标，不是仅停留在让学生学会几个单词、会说几个句子的层次上，而是定位在让学生能够在snack bar中自由地运用语言进行简单交流，并且能够完成在make a snack bar中就buy something or sell something at a snack bar的完整任务，具体设定如下：1．知识与技能（1）四会词汇：noodles, coffee, juice（2）三会单词：hamburger（3）四会句型：What would you like? How much is it/are they?及回答。
（4）交际用语：How about you? Something to drink? Anything else? 及回答。
（5）通过学习，能就所学语言在模拟的snack bar中进行初步的模拟交际活动。
2．过程与方法通过学习，让学生初步了解在英语国家里的饮食文化和进行相关语言交流的基本方法，提升跨文化英语交际的能力。
3．情感态度价值观通过学习，在培养学生合作精神的同时，提高他们在饮食文化中学会倾听、懂得尊重别人选择，而不强加于人的意识。
教学重点（1）四会词汇：noodles, coffee, juice（2）三会单词：hamburger（3）四会句型：What would you like? How much is it/are they?及回答。
（4）交际用语：How about you? Something to drink? Anything else? 及回答。
教学难点通过学习，能就所学语言在模拟的snack bar中进行初步的模拟交际活动。
教学准备教师准备教学课本、图片、课件和一些吃、喝的实物。
教学过程Step 1 Warming-up and greetings.1. Greetings.Hello, boys and girls. There are so many teachers .Let’s say hello to them, OK?OK, boys and girls. please look! Every group has a paper (师拿纸),if your answer is right, you can get a picture. Please stick it on the paper. Try your best to get more pictures for your group. Can you?2. Say a chant.Boys and girls, today I come here with a new friend. Look, who’s he?【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BB %D2%CC%AB%C0%C7%CD%BC%C6%AC&in=7950&cl=2&lm=-1&st=-1&pn= 2&rn=1&di=2450085555&ln=1990&fr=&fm=result&fmq=1331714618279_R&ic=0 &s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di24 He’s the wolf. Now, I want to be the wolf.（戴头饰）,You are the sheep. Let’s say a chant together, OK? Now, look at the screen. Boys and girls, stand up, please.Wolf, wolf, what would you like?Cake, cake, I’d like a cake.Wolf, wolf, what would you like?Pie, pie, I’d like a pie.Wolf, wolf, what would you like?Sheep, sheep, I’d like a sheep.（做狼吃羊的动作）[设计意图：通过Chant，复习学过的表示食物的词汇，把学生已有的知识和生活实际作为新知识的生长点。
]Step 2: Presentation.1.But I can’t catch the sheep. I’m hungry.（揉肚子）I’m hungry.↑ Who can help me? （取头饰，稍停顿，给时间学生思考）Look, here are some food and drinks.（师高兴）This is a cake, this is a pie…What’s this?（师拿实物教hamburger）T: I’m hungry. Can you help me?S: A hamburger.T: A hamburger? Good! Thank you.T: You please. Can you help me?S: Some …T:Great. Ilike …very much. They’re nice. OK, boys and girls，I’m not hungry.2.T: It’s very interesting. boys and girls, do you want to be the wolf?Ss: Yes.Now, you are the wolf. Are you hungry?Ss: Yes.T: What would you like?S: I’d like …1. The sentence structureWhat would you like? …, please. How about you?师拿条形纸教学：What would you like? 并板书。
T: What would you like?S: I’d like …T: How about you?（面向另一生问）S: …拿卡片教学：How about you?2.The sentence structure: Something to drink?问一好生：T: What would you like?S:...T: Something to drink? (师拿出一些喝的实物，同时教学水、咖啡，果汁orange juice)3.a. Teach the sentence structure：Anything else?T: What would you like? Anything else?师拿条形纸教学Anything elseb: Pair work【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D 2%BB%B1%AD%BF%A7%B7%C8%CD%BC%C6%AC&in=31444&cl=2&l m=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=33293610855&ln=2000&fr=&fm=result&fmq= 1331714789756_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0 &is=&istype=2#pn1&-1&di33293610855&objURLhttp%3A%2F%2Fpic.5tu.c n%2Fuploads%2Fallimg%2F090220%2F1636360.jpg&fromURLhttp%3A%2F %%2Fvector%2F200902%2Fshiwu-3076.html&W650&H734&T8 247&S26&TPjpg1.Back to back.Boys and girls, Let’s play a game .…come here, please back to back .(师看电视，生不看)Follow me!2.30秒同桌操练3．2组学生示范。
