精修版苏教版二年级语文下册培养良好的学习习惯4

苏教版二年级第四册全册教案培养良好的学习习惯教材分析：培养良好的学习适应分为两部分，第一部分是养成勤查字典的好适应，第二是养成主动识字的好适应。

教学目标：1.指导学生认真观看课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。

培养学生良好的朗读及背诵适应。

2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的爱好，逐步养成阅读健康的课外书报的适应。

3.使学生逐步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的适应。

教学重点：训练学生把握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵适应。

教具学具预备：挂图、投影。

教学时刻：三课时。

教学过程：第一课时教案序号1一．观看图画1．图上的小朋友在做什么？2．图上的小朋友是如何样朗读的？二.小结要领身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持距离眼睛课本距离一尺三.仿照评判1．请几个学生仿照练习，并由大伙儿给予评判。

2．评判中指出一些错误姿势的危害。

四．集体训练1．观看下图。

让学生说说图上是什么地点，有哪些人，他们在干什么。

2．让学生说说图上的小朋友朗读时身子如何样，两臂如何样，如何样拿书，眼睛和课本的距离如何样。

3．复习要领，全体学生参与姿势训练。

4．指名几个学生摆正姿势，朗读一篇短文。

5．集体评判。

6．学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。

7．小结。

第二课时教案序号2一．整体感知图画1．指导观看顺序：从上到下，从左到右。

2．简说图意。

二．指导学生观看集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒如何摆放？2．这些同学如何样坐的，他的双肩和双臂如何样？眼睛向着什么地点，态度表情如何样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3．背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生仿照图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。

5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是如何明白的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观看三幅小图，按图仿照训练1．观看左下方小图。

苏教版二年级语文下册培育良好的学习习惯（4）教案培育良好的学习习惯（4）教学要求：．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具有的态度。

在掌握有关查字典的方式的基础上，培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培育学生慢慢养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书和主动识字的良好习惯。

教学时间：两时第一时时目标：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具有的态度。

在掌握有关查字典的方式的基础上，培育学生慢慢养成勤查字典和利用其他工具书的良好习惯。

教具准备：挂图（或幻灯片）教学进程：一、谈话导入。

同窗们，通过大家的学习，咱们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，咱们可以请教一名不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

．图1：图中是谁？她正在干什么？（一名老师正在向同窗们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度如何？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她利用字典之类的工具书。

图3：一名老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方式吗？谁来讲一说。

（两种查字典的方式都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同窗念书时碰到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图、6：在家中，两位同窗念书时碰到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些外书？你利用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

教学进程自我加减拿出你的字典，用你最熟悉的方式查一查，完成表格。

生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，碰到疑难问题，无论在学校仍是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

培育优秀的学习习惯（ 4）教课目的：指导学生仔细察看课本彩图或教课挂图，并联合平常的教课，使学生认识勤查词典的重要性和应具备的态度。

在掌握相关查词典的方法的基础上，培育学生逐渐养成勤查词典和使用其余工具书的优秀习惯。

指导学生仔细察看课本彩图或教课挂图，并联合课内外教育教课活动，使学生认识主动识字的意义和应有的态度，联合勤查词典的教课培育学生逐渐养成主动识字的优秀的习惯。

教课重难点：培育学生逐渐养成勤查词典和使用其余工具书以及主动识字的优秀习惯。

教课安排：两课时教课过程：第一课时一、讲话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了好多的知识。

但是知识是无量无尽的，要学会更多的知识，我们能够讨教一位不会说话的老师，那就是——词典。

第1 页二、指导看图。

1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍词典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间，妈妈正在指导使用词典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查词典的方法吗？谁来说一说。

（两种查词典的方法都能够）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学念书时碰到“拦路虎”，他们就向词典讨教。

图5、6：在家中，两位同学念书时碰到了困难，都在查阅词典。

三、你读过哪些课外书？你使用过词典吗？在什么状况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、小结：词典等工具书是不会说话的老师，碰到疑难问题，不论在学校仍是在家里，都能够自己查词典、词典等工具书来解决。

我们只有勤于查阅词典等工具书，才能不停丰富知识，提升自己解决问题的能力。

第2 页第二课时一、讲话导入。

二、指导看图。

1．看第3页上边的图，同桌互相说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2．沟通议论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在讲堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。

）⑵你认识卡片上边的字吗？谈谈你是如何认识的？3．看第3页下边的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，经过图片主动识字，并请老师评判。

二年级下册语文授课设计培养优秀的学习习惯(4)_苏教版授课[唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算要练说，得练看。

看与说是一致的，看严禁就难以说得好。

练学”看，就是训练少儿的观察能力，扩大少儿的认知范围，让少儿和在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解“书词义、发展语言。

在运用察见解组织活动时，我着眼观察于观学”察对象的选择，着力于观察过程的指导，重视于少儿观察能力各科和语言表达能力的提高。

1.养成勤查字典的习惯。

目，语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有很多名家其相名篇。

若是有选择次序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、优秀应传段落 ,对提高学生的水平会大有裨益。

现在 ,很多语文教师在解析授者课文时 ,把文章解体的支离破碎 ,总在文章的技巧方面下功夫。

结称为果教师费劲 ,学生头疼。

解析完此后 ,学生奏效甚微 ,没过几天便“博忘的干洁净净。

造成这种事半功倍的尴尬场面的重点就是对文士”，章读的不熟。

常言道“书读百遍 ,其义自见”,若是有目的、有计划这与地引导学生屡次阅读课文,或细读、默读、跳读 ,或听读、范读、现在“博轮读、分角色朗读 ,学生便能够在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧 ,能够在读中自然加强语感,加强语言的感觉力。

久而士”久之 ,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语含义言意识之中 ,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创立和发已经展。

2.培养主动识字的习惯。

相去3.熟练运用字典识字。

甚远。

4.学习识字的方法。

而对那些特别解说“武事”或讲解“经籍”者，“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的解说者；此后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。