小班科学《什么不见了》教学案例04

2024年幼儿园小班科学《什么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“什么不见了”。

通过本节课的学习，让孩子们在日常生活中发现科学现象，培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解“消失”现象，知道有些物体在一定条件下会看不见。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们在生活中发现科学现象。

3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“消失”现象的原因。

教学重点：培养幼儿观察、思考、表达等能力。

四、教具与学具准备1. 教具：魔法棒、白色粉末、水、玻璃杯、小玩具等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位神秘嘉宾（小兔子），与孩子们互动，然后让小兔子“消失”在魔法棒下。

引导幼儿思考：小兔子去哪儿了？为什么会消失？2. 例题讲解（10分钟）讲解“消失”现象，以魔法棒为例，让幼儿观察白色粉末在水中溶解的过程。

解释：白色粉末遇到水后，为什么会“消失”？3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：在生活中，还有哪些物体会在特定条件下“消失”？4. 创作环节（10分钟）让幼儿用水彩在画纸上画出自己喜欢的物体，然后用水将画纸上的物体“消失”。

引导幼儿观察、思考：为什么画纸上的物体消失了？邀请幼儿分享学习心得，培养他们的表达能力。

六、板书设计1. 板书《什么不见了》2. 板书内容：“消失”现象原因：物体在一定条件下看不见实例：魔法棒、白色粉末、水七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的“消失”现象仔细观察生活中的一些物体，看看它们在什么情况下会“消失”。

把观察到的现象画下来，并简单描述。

2. 答案：水龙头里的水：打开水龙头，水会流走，看起来像“消失”了。

雪人：在阳光下，雪人会慢慢融化，“消失”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的实践情景，让孩子们了解了“消失”现象，培养了他们的观察力和思考能力。

幼儿园小班科学《什么不见了》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《观察与探索》第二节《什么不见了》。

详细内容主要包括：通过实践探索活动，引导幼儿观察物体在水中的溶解现象，培养幼儿的观察能力和科学探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道有些物体可以在水中溶解。

2. 培养幼儿的观察力和思考能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解物体在水中的溶解现象。

难点：让幼儿理解溶解的概念，培养幼儿观察和思考的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（杯子、搅拌棒、食盐、糖、沙子、小石子等）、展示板。

2. 学具：每组一套实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师展示一个神秘的袋子，告诉幼儿里面有一些神奇的东西，邀请幼儿猜测里面是什么。

2. 例题讲解（10分钟）老师从神秘袋子中取出食盐、糖、沙子、小石子等物体，分别放入装有水的杯子中，让幼儿观察哪些物体可以溶解，哪些物体不能溶解。

讲解溶解的概念，引导幼儿思考为什么有些物体可以溶解，有些物体不能溶解。

3. 随堂练习（5分钟）将幼儿分成小组，每组发一套实验器材，让幼儿自己动手操作，观察哪些物体可以溶解，哪些物体不能溶解。

老师巡回指导，解答幼儿的疑问。

引导幼儿思考溶解现象在生活中的应用。

六、板书设计1. 板书什么不见了2. 内容：溶解现象可溶解物体：食盐、糖不可溶解物体：沙子、小石子七、作业设计1. 作业题目：观察家里有哪些物体可以在水中溶解，哪些物体不能溶解，记录下来。

答案示例：可溶解物体：盐、糖、肥皂不可溶解物体：沙子、石头、木头2. 作业要求：家长协助幼儿完成，引导幼儿观察和思考。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索，让幼儿了解了溶解现象，培养了幼儿的观察力和思考能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿安全操作，避免发生意外。

小班科学活动《什么不见了》的教案设计：一、活动目标让幼儿通过观察和实验，了解溶解现象。

激发幼儿对科学活动的兴趣，培养初步的探索精神。

发展幼儿的观察力和语言表达能力。

二、活动准备透明杯子若干、勺子若干。

白糖、盐、沙子、石子、豆子等物品。

温水、凉水若干。

三、活动过程导入教师展示一个透明杯子，里面装着清水，引起幼儿的兴趣。

提问：“小朋友们，看看老师这里有一杯水，它是什么样子的呢？”引导幼儿观察水的颜色、透明度等特征。

实验一：白糖不见了教师拿出一小勺白糖，让幼儿观察白糖的颜色、形状等特征。

提问：“小朋友们，这是什么呀？它是什么样子的呢？”教师把白糖放入水中，用勺子轻轻搅拌。

提问：“现在白糖怎么了？你们还能看到白糖吗？”引导幼儿观察白糖在水中的变化。

总结：白糖在水中不见了，这种现象叫做溶解。

实验二：盐不见了教师拿出一小勺盐，让幼儿观察盐的颜色、形状等特征。

提问：“小朋友们，这是什么呀？它是什么样子的呢？”教师把盐放入水中，用勺子轻轻搅拌。

提问：“现在盐怎么了？你们还能看到盐吗？”引导幼儿观察盐在水中的变化。

总结：盐在水中也不见了，盐也能溶解在水中。

实验三：沙子、石子、豆子不溶解教师拿出一小把沙子、石子、豆子，让幼儿观察它们的颜色、形状等特征。

提问：“小朋友们，这是什么呀？它们是什么样子的呢？”教师把沙子、石子、豆子分别放入水中，用勺子轻轻搅拌。

提问：“现在沙子、石子、豆子怎么了？你们还能看到它们吗？”引导幼儿观察沙子、石子、豆子在水中的变化。

总结：沙子、石子、豆子在水中没有消失，它们不能溶解在水中。

幼儿操作教师给每个幼儿准备一个透明杯子、一小勺白糖、一小勺盐、一小把沙子、石子、豆子和一些水。

让幼儿自己动手操作，观察哪些东西能溶解在水中，哪些东西不能溶解在水中。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，观察仔细。

总结教师请幼儿说一说自己的实验结果。

总结：白糖、盐能溶解在水中，沙子、石子、豆子不能溶解在水中。

拓展延伸提问：“小朋友们，你们还知道哪些东西能溶解在水中，哪些东西不能溶解在水中吗？”引导幼儿思考并回答。

小班《什么不见了》科学活动教案一、活动目标：1. 引导幼儿观察和发现物体消失的现象，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过活动，培养幼儿的口语表达能力和团队合作意识。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 教具准备：神秘袋、小物件（如小球、小棍等）、桌子、椅子。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍神秘袋，引导幼儿观察神秘袋里的物品，并提问：“你们猜猜，神秘袋里有什么？”让幼儿积极参与，发挥想象力。

3. 观察和发现（5分钟）：教师将神秘袋中的小物件取出，放在桌子上，引导幼儿观察。

教师用手遮住其中一个物件，问幼儿：“哪个物件不见了？”让幼儿表达自己的观察结果。

4. 游戏环节（5分钟）：教师将桌子上的物件随机放入神秘袋中，邀请幼儿轮流摸出一个物件，并说出它的名称。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察物体消失的现象，如影子、融化等，让幼儿运用所学知识。

2. 环境创设：在活动室中设置一个“神秘角落”，放置一些可观察的物体，让幼儿自由探索和发现。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察力、想象力和表达能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的合作意识和沟通能力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。

六、活动准备：1. 教具准备：魔术箱、各种隐藏物品（如小玩具、糖果等）、椅子。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，魔术箱放置在明显的位置。

七、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心，集中注意力。

2. 引入主题（5分钟）：教师向幼儿介绍魔术箱，引导幼儿观察魔术箱，并提问：“你们猜猜，魔术箱里有什么？”让幼儿积极参与，发挥想象力。

2024年幼儿园小班科学《什么不见了》教案范文一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《发现与探索》，详细内容为第三节“什么不见了”。

通过本节课的学习，让幼儿初步了解物质的变化，培养他们的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，发现物质在不同环境下的变化。

2. 培养幼儿用语言描述观察到的现象，提高他们的表达能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探索精神。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物质变化的概念，并用语言表达出来。

教学重点：培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：冰块、热水、盐、糖、勺子、杯子、实验桌等。

2. 学具：画笔、画纸、放大镜等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有冰块的杯子，让幼儿观察冰块的变化，并引导他们思考：“冰块为什么会变小？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过实验，让幼儿观察冰块在热水、盐、糖等不同环境下的变化。

教师引导幼儿用语言描述观察到的现象，如：“冰块在热水里会融化，变成水。

”3. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出他们观察到的冰块变化。

教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述自己的画作。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的观察和画作。

教师提出拓展问题：“除了冰块，你们还知道哪些物质会发生变化？”六、板书设计1. 《什么不见了》2. 内容：冰块在不同环境下的变化物质变化的特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质变化，如水、食物等，并记录下来。

2. 答案示例：水在烧开时会变成水蒸气；水果放久了会腐烂。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿初步了解了物质的变化，并培养了他们的观察力、思考力和表达能力。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的观察实践，鼓励他们分享自己的发现，进一步拓展他们的知识面。

同时，教师可以针对幼儿的表现，开展更多关于物质变化的活动，激发他们对科学的兴趣。

2024年幼儿园小班科学《什么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《发现与探索》第二节《什么不见了》。

详细内容包括：引导幼儿观察、探索日常生活中物体消失的现象，培养幼儿的观察力和思考能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察和体验，了解物体消失的现象。

2. 培养幼儿运用多种感官进行观察和探索的能力。

3. 培养幼儿的语言表达和交流能力，激发他们对科学现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体消失的原因，培养他们的观察力和思考能力。

教学重点：引导幼儿观察物体消失的现象，学会用语言表达自己的观察结果。

四、教具与学具准备1. 教具：一个透明的玻璃杯、一个勺子、一块布、一个小玩具等。

2. 学具：每组一份相同的教具。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个透明玻璃杯，里面装有一个小玩具。

教师用布将玻璃杯盖住，问：“小朋友们，猜一猜，老师把什么藏在了布下面？”引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解教师揭开布，让幼儿观察玻璃杯中的小玩具。

然后，教师将小玩具从玻璃杯中取出，并再次用布盖住杯子。

问：“现在小玩具去哪儿了？”引导幼儿观察并思考。

3. 随堂练习5. 拓展延伸教师提出一些关于物体消失的问题，如：“小朋友们，你们还见过哪些东西不见了？它们去哪儿了？”引导幼儿思考和讨论。

六、板书设计1. 《什么不见了》2. 内容：（1）物体消失的现象（2）观察和思考（3）用语言表达观察结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，找出一个“不见了”的物品，并描述它的特点。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师在本节课结束后，对幼儿的表现进行评价和反思，了解他们在观察、思考和表达方面的进步。

2. 家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿完成作业，共同培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的其他科学现象，激发他们对科学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的方式4. 例题讲解的深度和引导方式5. 随堂练习的互动性和参与度7. 板书设计的清晰度和逻辑性8. 作业设计的针对性和实践性9. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点：理解物体消失的原因，需要幼儿具备一定的逻辑思维能力和观察能力。

幼儿园小班科学《什么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《什么不见了》，主要内容分为两部分：第一部分是让幼儿观察和体验物品的消失现象；第二部分是让幼儿通过实验和观察，了解物质的变化和消失的原因。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让他们能够主动发现和描述物品的消失现象。

2. 培养幼儿的思维能力和想象力，让他们能够理解物质的变化和消失的原因。

3. 培养幼儿的探究精神和合作意识，让他们能够在实验和观察中积极互动，共同解决问题。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察和描述物品的消失现象，了解物质的变化和消失的原因。

难点：让幼儿能够通过实验和观察，发现和理解物质的变化和消失的原因。

四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、实验材料（如杯子、水、玩具等）。

2. 学具：每个幼儿准备一个实验包，内含实验材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过出示教学卡片，让幼儿观察和描述卡片上的物品消失的现象，引导幼儿关注和思考物品的消失。

2. 实验操作（10分钟）：教师引导幼儿进行实验，观察和描述实验中物品的消失现象。

实验过程中，教师要确保幼儿能够积极参与，动手操作，并观察和描述实验结果。

3. 例题讲解（10分钟）：教师通过讲解例题，让幼儿了解物质的变化和消失的原因。

例题要结合实验结果，让幼儿能够理解和掌握物质的变化和消失的原因。

4. 随堂练习（5分钟）：教师布置随堂练习，让幼儿运用所学的知识和技能，解决实际问题。

练习题目要结合幼儿的生活实际，让他们能够在实践中巩固所学。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，如物品的消失现象、物质的变化和消失的原因等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察和描述生活中常见的物品消失现象，并尝试解释原因。

2. 答案：幼儿可以根据自己的生活经验，描述和解释不同物品消失的现象，如水蒸发、食物被吃掉等。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，针对幼儿的反馈情况进行调整和改进。

幼儿园小班优秀科学教案《什么不见了》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现物品在水中消失的现象，激发幼儿的好奇心。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力。

3.教育幼儿懂得珍惜物品，不浪费。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿观察、操作，发现物品在水中消失的现象。

2.教学难点：引导幼儿理解物品在水中消失的原因。

三、教学准备1.物品：水、糖、盐、沙子、石头、塑料玩具、海绵等。

2.教具：透明杯子、搅拌棒、过滤网等。

四、教学过程1.引入话题（1）教师出示一杯清水，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（2）幼儿回答：“水！”2.探索发现（1）教师将糖、盐、沙子、石头等物品分别放入水中，引导幼儿观察物品的变化。

（2）教师提问：“你们发现这些物品在水里发生了什么变化？”（3）幼儿回答：“糖、盐不见了，沙子和石头还在水里。

”3.动手操作（1）教师发放材料，每组一个透明杯子、搅拌棒、过滤网，以及糖、盐、沙子、石头等物品。

（2）教师示范操作，将糖、盐分别放入水中，搅拌，观察消失现象。

（3）幼儿分组进行操作，观察并记录物品在水中消失的现象。

4.分享交流（1）教师组织幼儿分享操作过程中的发现。

（2）幼儿回答：“糖、盐不见了，沙子和石头还在水里。

”5.原理解释（1）教师讲解糖、盐在水中消失的原因：糖、盐的分子大小比水分子小，能够被水分子包围，所以不见了。

（2）教师讲解沙子和石头在水中不消失的原因：沙子和石头的分子大小比水分子大，不能被水分子包围，所以还在水里。

（2）教师教育幼儿珍惜物品，不浪费。

五、教学反思本次教学活动，幼儿通过观察、操作，发现了物品在水中消失的现象，激发了他们的好奇心。

在动手操作环节，幼儿积极参与，观察并记录物品的变化。

在分享交流环节，幼儿能够表达自己的发现。

通过本次活动，幼儿对物品在水中的变化有了更深入的了解，达到了教学目标。

但在教学过程中，部分幼儿对于分子大小的概念理解不够，需要在今后的教学中加强引导。

2024年幼儿园小班科学《什么不见了》精彩教案一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知物体的消失与存在。

2.培养幼儿观察、思考和表达的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。

二、教学内容1.教学材料：玻璃杯、水、盐、糖、小石子、木块等。

三、教学过程1.情境导入（1）教师出示一杯水和一些物品，如盐、糖、小石子、木块等，引起幼儿兴趣。

（2）教师提问：“小朋友们，你们猜猜看，把这些东西放进水里会发生什么现象呢？”2.操作体验（1）教师将盐、糖分别放入两个玻璃杯中，然后倒入水，让幼儿观察变化。

（2）教师将小石子、木块放入水中，让幼儿观察它们的浮沉现象。

（3）教师提问：“小朋友们，你们发现盐和糖放进水里后，水有什么变化？小石子和木块在水里的表现一样吗？”3.讨论交流（1）教师组织幼儿分组讨论，引导幼儿表达自己的观察和发现。

（2）教师鼓励幼儿分享自己的操作体验，让幼儿相互启发，共同探究。

（1）教师通过故事、儿歌等形式，帮助幼儿巩固所学知识。

（2）教师出示一些生活中的实例，如海水、饮料等，引导幼儿运用所学知识解释现象。

（3）教师鼓励幼儿回家后，尝试用今天学到的知识进行实验，并与家人分享。

四、教学反思1.教师要关注幼儿的操作过程，引导幼儿仔细观察、积极思考。

2.教师要善于发现幼儿的亮点，及时给予表扬和鼓励，提高幼儿的自信心。

3.教师要注重培养幼儿的探究精神，引导幼儿主动参与科学活动。

五、教学延伸1.组织幼儿参观实验室，了解实验室里的科学仪器和实验操作。

2.邀请科学家或科普工作者来园进行科普讲座，拓展幼儿的科学视野。

3.开展家庭科学实验活动，让幼儿与家人一起探索科学的奥秘。

六、教学评价1.观察幼儿在操作活动中的参与程度，了解幼儿的学习兴趣。

2.评估幼儿对实验现象的观察和表达能力。

3.检验幼儿对所学知识的运用和巩固情况。

通过本节课的学习，幼儿对物体消失与存在的现象有了初步的认识，培养了观察、思考和表达的能力，激发了探究科学的兴趣。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的基本情节，知道故事中什么东西不见了。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面找到不见的东西。

3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，养成认真观察的好习惯。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够找到不见的东西。

难点：培养幼儿的观察力和耐心，让他们能够仔细寻找。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、寻宝地图等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：通过一首儿歌吸引幼儿的注意力，让他们集中精神。

2. 故事讲解：利用课件，一边展示故事画面，一边讲述故事情节，让幼儿了解故事的基本内容。

3. 观察图片：展示故事中的图片，让幼儿找出不见了的东西。

4. 寻宝游戏：发放寻宝地图，让幼儿在地图上找到不见的东西。

5. 总结：通过故事讲解和游戏，让幼儿理解观察的重要性，培养他们的观察力和耐心。

五、作业设计：1. 回家后，让幼儿用自己的方式，向家长讲述故事情节。

2. 家长协助幼儿，在家中进行一次寻宝游戏，培养幼儿的观察力和耐心。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问和讨论，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在实际操作中学会观察和思考。

3. 游戏化教学：将教学内容融入游戏，提高幼儿的学习积极性和参与度。

七、教学方法：1. 故事讲解：通过生动有趣的故事，引导幼儿观察和思考。

2. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿找出不见了的东西。

3. 寻宝游戏：发放寻宝地图，让幼儿在地图上找到不见的东西。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况和积极性。

2. 观察能力：评估幼儿在寻找不见东西过程中的观察力和耐心。

3. 情感态度：了解幼儿在游戏中的情感表现，是否具备耐心和细心。

九、教学拓展：1. 组织一次班级寻宝活动，让幼儿在实际操作中提高观察力和耐心。

2. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的观察力和耐心。