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《图型图像的分类及格式》教学设计一、教材分析：《图型图像的分类及格式》选自初中信息技术七年级（河南大学出版社）第二章《图形图像概述》第一节内容。
《图型图像的分类及格式》是《图形图像概述》这一节的难点。
教材首先从学生兴趣出发，让学生在初步掌握图片获取方法基础上，通过图片比较和展示了解图片的类型和格式，并为图片的处理做好铺垫。
其中图片分类让学生体验区别就可以达到目的，而图片格式转换需要通过实践练习达到学习目标。
二、学情分析：学生对图片并不陌生，在上一节课时已经体验到图片表达信息的独特魅力。
但是很少能更深层次地理解图像表象形式和特点，对图片的基本常识只有初步认识。
本课知识要点繁多，学生对于概念以及知识讲授感觉到枯燥，系统接受知识能力和自我知识组织能力还不足，三、教学目标：知识与技能：了解图片分类及格式过程与方法：通过主题海报让学生感受季节的同时了解图片分类及格式情感态度与价值观：结合图片认识和感受自然美，培养学生的审美情趣四、教学重点、难点：了解图片分类及格式五、教学策略与手段：课堂知识中涉及到矢量图，而最熟悉的矢量软件就是Flash。
学生从未接触过Flash，但本节课知识只是运用到Flash基本功能和放大工具，对于学生应该不难。
运用对比法、讲授法和任务驱动，并及时了解课堂效果并且做出评价和小结。
六、教学过程（一）、新课导入：运用放大工具观察两种荷花图，运用观察有什么不同。
位图矢量图位图放大后矢量图放大后学生观察并对比发现，一种“荷花图”放大后仍然清晰，另一种“荷花图”放大后变得模糊。
设计意图：运用实际案例更加直接地导入课题，开门见山，学生一目了然。
导入课题：图片分类及格式（二）、讲授新课：1.图片分类（1）.位图与矢量图区别一：放大后效果矢量图：由计算机指令表示的图，由具有方向和长度的线段构成。
特征：放大后仍然清晰的图片，位图：像素排列组合而成的图片。
特征：放大后出现“边缘锯齿”和马赛克现象的图片（2）位图与矢量图区别二：文件大小矢量图：文件一般较小位图：文件一般较大（3）位图与矢量图区别三：表现力大家看到老师画的荷花虽然也算是风姿卓越，可是远不及位图和现实生活中的荷花那样逼真，这是为什么？矢量图：一般用于表现色彩单一简单的图形，如标志、文字、图形。
七年级《信息技术》图像合成与分层图像
内容：理解photoshop图层的概念，会利用Photoshop工具合成简单图像
教学目标：
过程与方法目标：
本操作
了解数字化图像合成的过程，学会使用选择、魔棒等工具知识和技能目标：
(1)能根据表达、交流或创作的需要，选择适当的媒体和工具完成图像作品，用以呈现信息、交流思想；
(2)能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想，学会自主选择工具进行作品设计
情感态度与价值观：
培养学生自学能力，提高观察力和判断能力，能独立完成图像合成，培养学生合作探究和互帮互助的精神，在合成图像中，体验不同图层信息相互补充，共同增强主题表达的优势，并且由此带来的与传统审美的融合与冲突的时代特点；同时增强合成图像中遵守道德与法律规范的意识
学情分析：
进入中学后，初次认识图像处理软件。
对Photoshop软件较为陌生，为了学生能更好的自学，教师应多加指导。
通过讲
解和自学让学生灵活运用该软件。
教学重点：图层的使用、图层的复制、魔棒工具、仿制图章工具、抽出工具的使用
教学难点：各种工具交互灵活的运用
教学模式：自学法、交互讨论法、教学指导法
评价方法：学生自评，学生互评，教师评价
教学过程：。
第十课图文处理【教材分析】在生活、学习和工作中，经常要处理一些图文信息，这就需要借助工具，Word就是最常用的图文处理软件。
本课以制作《国家公祭日》普法宣传单为活动任务，介绍在Word中如何插入图片、艺术字，编排图文，并由此来表现Word处理信息的优势，同时培养学生整体美的意识，进行爱国主义教育。
【教学目标】1．知识目标：了解Word处理信息的优势。
2．能力目标：学会使用Word来处理文本和图片信息，制作、编辑文档。
3、情感目标：通过编辑排版过程，对学生进行爱国主义教育和美感教育。
【教学重点】对文字、图片的美化编辑。
【教学难点】版面的整体美化设计。
【教学方法】讲解法、演示法、任务驱动法【教学准备】计算机网络电子教室、《国家公祭日》文档、素材图片【课型】新授【课时】 1课时【教学过程】一、实物展示，激发兴趣，调动学生的创作热情同学们，都知道什么是国家公祭日吗？今年是第几个国家公祭日？国家公祭日是怎么来的？很多同学对国家公祭日不是特别了解，那么我们来制作一个宣传单，让更多同学更加了解国家公祭日！宣传单都是由设计者通过对素材的编辑排版，设计而成的。
那么同学们想不想自己亲手制作出来这样一张图文并茂的宣传单呢？这就需要我们学习今天的内容。
【这个任务活动从我校实际出发，贴近于初中二年级学生的背景环境和心理特点，从而调动他们的积极性。
】二、活动分析，理清脉络，重点操作既然我们要做宣传单，那么我们首先要知道宣传单由哪些元素构成？请大家看ppt 中的几个宣传单，下仔细观察，总结一下这些宣传单中都由哪些元素构成的？（文字、图片、艺术字）。
为了使文字排版更加美观，需要设置字体、字符间距、字体效果等文字格式，间距、缩进等段落格式，以及页面、背景等版面格式。
下面我们一起来学习这些操作。
1．“编辑文字”将光标在文字上拖动，选中的文字呈反相显示，也就是变为黑底白字，对反相显示的文字可以使用菜单命令和工具按钮进行各种操作，包括：字体、字号、颜色、位置、间距等等。
创意花瓶设计学习目标：1.会用直线、曲线等草图编辑工具绘制草图。
2.通过旋转、抽壳等工具把草图变实体。
3.通过贴图等方法修饰作品。
4.登录自己的三维空间，给朋友们分享自己的作品。
5.做个有心人，处处有创意，时时可创作。
1.视图的选择在3D One“工作区”中网格面视图有两种模式：一种是透视图，另一种正视图，两种视图的切换在“视图导航器”上完成。
选正视图2.网格面显示比例的调整通过鼠标调整网格面到合适的显示比例。
3.“直线”命令：试一试：视图设置好了吗？说一说：你是怎么做的？通过设定两端点，绘制直线。
可通过设定参数，改变直线尺寸。
4“通过点绘制曲线”命令：可通过连续多点绘制曲线或直接输入坐标得到曲线。
试一试：直线命令会用了吗？（*提高同学）会用坐标精确控制吗？试一试：通过点绘制曲线命令会用了吗？ （*提高同学）会用坐标精确控制吗？二．绘制花瓶实体1.绘制花瓶截面草图自己明确：想做个什么样的花瓶呢？（形状任你做主）想象一下，你想做的花瓶纵切面什么形状呢？纵切面的1/2又是什么形状呢？2.封闭的截面变实体特征造型工具：○1直线○2曲线○3封闭成面试一试：“旋转”变实体会用了吗？（*提高同学）试试不同的变实体的方法*******************************************************************○4旋转工具 ○5绕轴旋转 试一试：（*提高同学）旋转时改变参数会有什么不一样的发现呢？三．实体花瓶变空心——特殊功能抽壳（*提高同学）瓶口太锋利，如何让瓶口变得圆滑一些？试试“圆角”命令？*******************************************************************○6抽壳 试一试：厚度T 不同，有什么不一样的发现呢？四．美化外观1.瓶口“圆角”设计：注意圆角参数要小于厚度2.颜色或贴图 *设置喜欢的颜色*或者用贴图：*也可以用自己准备图片，找一个符合作品意境的图片，导入到贴图库中。
《二维三维的任意变换》【教学目标】1.清楚认识二维与三维的区别。
2.认识123D 的，掌握123D 中“草图绘制”和“构造”的使用方法。
3.从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的艰辛和乐趣。
4.让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。
【教学重难点】重点：掌握草图+构造命令+抽壳命令的使用。
难点：创新思维培养以及构造、抽壳命令使用的操作方法。
【教学过程 】情景导入： 知识回顾，引出二维与三维制作，使用屏幕广播，播放幻灯片图片展示作品，让学生对所学的内容有所了解，从而激发学生的创作的欲望。
今天就让我们从二维世界跨入三维的世界。
我们一起来学习《二维三维的任意变换》。
通过提问：同学们这些作品时二维作品还是三维作品呢？为什么？分析二维与三位的联系及区别：你们认为水杯的制作应该分为哪几个阶段？二、制作水杯（一）作品构思1.你所构思杯子的形状是怎么样的？请同学们绘制在白纸上。
【展示学生作品】根据我们心中的水杯形状，我们应该先绘制什么平面图形呢？（二）实践操作1. 绘制草图任务：运用123D软件，在工作台上试用草绘指令绘制一个草图（图形自行设定），可借助教学帮助。
（1）选择草图工具（2）在画布绘制草图2.构造如何根据平面图形得到立体的柱体图形呢？提醒学生回顾七年级数学几何知识：点动成线，线动成面，面动成体【教师动画演示】由平面到立体，由二维到三位的变换。
任务：请同学们利用“构造”命令将自己的二维图形通过拉伸或放样的方式转变为三维图形。
（1）选择特征造型（2）选择拉伸（3）点击拉伸草图并调整参数3.抽壳命令比较：真是的水杯和我们拉伸出现的模型有什么区别？一个是实心的，一个有开口且空心的。
任务：请同学们运用“修改”中的“抽壳”命令对自己的作品进行抽壳处理，注意内侧厚度。
（1）选择开口的面（2）选择“构造”功能（3）选择抽壳命令（4）设置厚度（三）修改完善为体现人文，我们应该对水杯的边进行圆角的设置，使其让人们使用更舒适。
龙江县雅鲁河中心学校教学设计总课时数：1课时 教学目标：知识目标：掌握3D One 中“草图绘制”和“特征造型”的使用方法。
水平目标：情感目标：让学生的想象更容易变成现实，培养学生的创新意识，鼓励学生的创新实践。
教学重难点：重点是掌握草图+拉伸命令+抽壳命令的使用。
难点是拉伸、抽壳命令使用的操作方法。
教学方法：观看幻灯片、广播演示、教师讲解教学准备：图片、课件、多媒体网络教室从作品模仿到自主创新，让学生体验创作过程的艰辛和乐趣。
尝试使用草图+拉伸命令+抽壳命令，产生水杯模型。
教学流程： 情景导入：使用屏幕广播，播放幻灯片图片展示作品，让学生对所学的内容有所了解，从而激发学生的创作的欲望。
引出新课。
一、思维导图二、操作步骤师：通过讲解重点操作方法，演示制作过程。
1. 绘制草图2.拉伸1）选择草图工具 2）选择多边形工具 3）在画布绘制草图 4）设置边数头脑中建构水杯造型参数并不是固定的，设置到自己感觉美观的位置1）选择特征造型 2）选择拉伸3）点击拉伸草图并调整参数3.抽壳命令4.圆角命令5.填充颜色6.制作完成后保存文件，并提交。
合作研究：按照要求，学生自主练习，不能解决的问题同桌讨论, 作品完成后通过云课堂发送作业。
交流展示：师：使用云课堂屏幕广播，展示学生作品，并点评、总结。
巩固提升：想一想：使用我们已学工具，怎样给杯子加水杯把呢？操作步骤较多，多观察多思考每个参数的意思?思考：圆角命令选择错误边如何处理？1）选择特殊功能2）选择抽壳命令3）选择造型4）设置厚度5）选择开方面1）选择特征造型2）选择圆角命令3）点选要圆角的边并设置参数三、板书设计教学反思：。
一、学情分析
本节课的学习对象是初二学生，他们比较活泼好动，对新鲜事物怀有浓厚的兴趣，对程序设计的学习具有较高的好奇心与学习热情。
但因为程序设计本身的教学内容条理性、综合性强，需要学习者有较强的动手水平、逻辑思维水平，所以，对绝大部分学生来说，学习的难度仍然很大，教师的引导、启发、点拨尤其重要。
二、教材分析
1、本节的在本章的地位及其主要内容：本节是本章的基础，引起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学生的学习兴趣，为进一步学习程序设计打下基础。
本节课主要学习内容是对象的设置和窗体的打印方式。
2、教学重点难点
教学重点：程序对象的设置。
教学难点：窗体的打印。
3、课时安排：一课时
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解和理解程序对象的设置。
（2）初步学会为事件过程添加程序代码。
（3）学会在VB中窗体的打印方法。
2、过程与方法
（1）通过对案例程序的运行初步体验程序在计算机中的作用。
（2）通过观察修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化，感受程序解决问题的一般过程与方法。
3、情感态度价值观
运行游戏程序来激发学生学习程序对象的兴趣，为深入学习程序设计打下基础。
四、教学理念和教学方法
利用“打地鼠”小游戏激发学生学习程序对象的兴趣，本节课利用易学课堂辅助系统设计由易到难梯度递进的“课堂小测任务”来对学生实行操作技能的训练，检验学生的掌握情况，让学生体验成功的喜悦。
利用魔灯教学平台提供教学实例操作与课件等资源协助学生自主探究来学习程序的对象，培养学生解决实际问题的水平。
五、教学媒体选择
多媒体网络教室、魔灯平台、信息技术易学课堂辅助系统。
六、教学过程设计
践究一、引导学生利用魔灯平台提供的“对象的设置”实例
操作视频和教学课件自主探究学习。
1、控件与对象
工具箱中的每一个工具，是VB提供的与用户交互的可
视化部件，称为控件，只有当控件添加到窗体中，才成
为具体的对象。
2、添加与设置对象
一、认真学
习魔灯平台
提供实例操
作视频和教
学课件，小
组
习。
二、小组合
作完成课堂
小测
三、协助需
要帮忙的同
学。
四、认真听
讲，仔细观
察教师的操
作步骤，了
解自己操作
过程的不足
与优点
二、引导学生实行课堂小测1-6题。
三、教师巡视，即时发现学生实践过程出现的问题。
四、重点注重基础较差的学生。
五、对普遍性的问题实行讲解演示。
二、归纳小结本堂课学生的学习情况，总结本节课的知识点，要点如下：
1、、对象的设置
2、、事件过程添加程序代码
3、在VB窗体的打印方法二、学生对自己本节课的学习过程和收获实行评价，归纳和总结。
七、教学评价设计
主要是根据学生本节课的学习表现、小测任务完成情况实行简单的点评并给出评分，打分应本着鼓励为主的原则实行。
本节课的最终成绩由小测成绩与课堂表现两部分构成，其中课堂表现占30%，小测成绩占70%。
八、教学反思
在教学过程中，学生注意力较为集中，绝大部分学生对学习内容比较感兴趣。
从教学效果来看，学生基本能掌握对象的设置和窗体的打印方法。
但是在操作过程中，部分学生较粗心大意，在修改或编写程序的过程中容易出现各种各样的问题，基础薄弱的同学对窗体的打印方法的使用掌握得较慢。
在今后的教学中，在增强对学生逻辑思维训练的基础上，养成学生严谨认真的编程习惯。
