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专题01 标题的作用及含义T知识点回顾常考题型【典型题型】(一)含义类：(1)谈谈你对题目的理解。
(2)这个题目有什么含义?(二)作用类：(1)为什么以此为题?(2)试分析题目的作用/好处、妙处。
标题含义【一般讲法】(1)联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)(2)体会深层含义：修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。
2、比喻义或象征义的曲解。
3、答案要点不全。
4、语言组织不规范。
【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。
2、要点全面。
3、语言组织不丢分。
标题作用【一般技巧】1、线索。
2、象征人物的形象或精神。
3、作者感情的触发点。
4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。
5、概括文章内容。
6、设置悬念吸引读者。
【学生痛点】1、标题作用记不全，容易混淆。
2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。
3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。
【核心需求点】1、快速准确记忆标题作用。
2、看到标题，能够准确找到相关作用。
3、组织语言，形成答案。
【特色教法】(一) 快速记忆标题作用口诀：吸读线象，概括心情。
其中吸读是指吸引读者，线是线索，象是象征，概括即概括内容，心指文章中心，情是指作者情感。
(二) 具体分析(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。
抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。
文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。
(4) 标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。
(5) 标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。
T文学积累1、“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。
专题十二标题的含义与作用【教学目标】1、了解标题的含义和作用2、能够运用标题的作用3、能够给文章起标题【重难点】能够熟悉标题的含义与作用，运用到阅读中。
【知识梳理】文章的标题，通常称为文章的“题眼”。
既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向（实为文章核心）。
【常考题型】1、文章以“xxxx”为题有什么好处？2、文章为什么以“xxxx”为题，请谈谈你的理解。
3、通读全文，说说文章标题的含义。
【标题的含义】1、先看标题的本义：标题的字面含义，文中记叙的内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容），结合文章语境的含义。
再思考深层含义：（1）修辞、手法：比喻、拟人、象征、双关等（2）与主旨的关系：点明中心、揭示主旨生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
（3）与人物的关系：表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
2、理解标题含义的方法：生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
把握文章的关键词语，联系全文内容——理解表层含义。
生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
抓住文章中的点题句，结合文章主旨——体会深层含义。
生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
点题句是理解深层含义的钥匙。
生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
3、答题步骤：生活就是这样，平淡而真实，虽然有时候觉得无聊，但仔细想想，也挺有意思的，不惧未来，珍惜当下，努力奋斗。
第七讲分析标题的作用【教学目标】让学生学会分析标题的作用。
【教学重点】学会从交代内容、吸引读者兴趣、是文章的线索、点明主旨等方面分析标题的作用。
【教学难点】学会从交代内容、吸引读者兴趣、是文章的线索、点明主旨等方面分析标题的作用。
【教学方法】问答教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前交流与学生交流讨论最新时事热点，帮助学生积累素材。
（教师根据当时的最新时事热点，自行准备）二、题型讲解1．复习导入【问】上一讲，我们学习了评析环境描写作用的技巧。
下面，请同学们回答如下两个问题：（1）说说环境描写的作用（2）简述评析环境描写作用的答题步骤【练】学生回答：略【过渡】今天，我们专题学习分析标题作用的技巧。
【问】分析标题作用有哪些常见的题目类型？【练】学生回答【评】学生互评【收】常见的题目类型有：（1）分析标题的作用。
（2）文章的标题有哪些作用？说说你的看法。
（3）本文为什么以“××”为标题？联系全文，谈谈你的理解。
（4）结合全文，说说以“××”为题的妙处。
（5）本文标题“××”不可以改为“××”，请简述理由。
（6）这篇文章不同版本的标题不一样，一个是“××”，一个是“××”，你认为哪一个题目更好？为什么？2.公式解说如何分析标题作用？有什么样的答题公式？（1）真题展示一请看下面的阅读题。
炸豆阿慧①天上是金黄的太阳，地上是金黄的豆田。
数千亩黄豆在豫东平原成熟，没有遮拦的那种黄，每一片豆叶都似纯金的。
②露水一夜间打落金片似的豆叶，豆叶就在豆棵下打了卷、褪了色。
那叶面的金色被太阳光收了，凝固在豆荚里，黄豆就黄得耀眼了。
③农人们在豆地南头儿占好自己的田垄，就像运动员占好自己的跑道，人和镰刀都酝酿着黏稠的梦。
掉光了叶子的豆棵、豆荚如紧密的鞭炮，从头坠到根，蓄意沉甸甸地爆裂。
【小升初阅读记叙文专项】标题的含义或作用-2022-2023学年六年级语文下册（部编版）班级姓名成绩【方法技巧】1、分析标题中关键字词的字面含义以及在文中的含义；2、从文章的主旨内容入手，分析标题的引申义、比喻义、象征义等；3、从修辞手法入手，分析题目的含义。
【答题模式】格式（含义）：表层含义(文章里的实际事物所指)+深层含义(结合文章中心)+(是全文的线索)。
★格式（作用）：★以“……”为题，引起读者阅读兴趣;★它是全文的线索;★它表现了文章……的主题。
【真题引路】例：（2021年广东省佛山市禅城区小升初语文试卷）①没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山。
②。
九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。
③下了山，已是傍晚时分。
我游兴未尽，便踏着暮色，沿着小溪散步。
在一片静寂中，我隐约听见“哗——哗——”的声音，颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。
这声音由远而近，一声比一声分明。
我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
原来老人是游览区的扫路人，每天负责打扫登天游峰的石阶。
④老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。
茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快沟通了我们俩的心灵。
⑤“如今游客多，您老工作挺累吧？”⑥“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲。
⑦我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。
可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
⑧借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。
⑨“您老有60岁了吧？”⑩老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。
小升初语文总复习《理解标题的作用》专题讲义一、提问方式1.本文的标题有哪些作用？2.为什么用这个标题？（这个标题好在哪里？）请说明理由。
3.给文章拟（换）标题，并说明理由。
二、知识梳理标题是表明文章、作品等内容的简短语句，常言道：看书先看皮，看报先看题，标题可以使读者了解到文章的主要内容和主旨，一个好的标题还能够吸引读者的阅读兴趣等。
标题的作用主要从以下几个方面去分析：1.内容上：文章的题目是为文章中心服务，因此文章题目一般和文章的内容主旨有关联，因此标题在内容方面的作用主要考虑以下几点：①概括文章主要内容。
如《草船借箭》《开国大典》②体现人物××特点（事物××特点）。
如《军神》《清贫》③点明文章写作对象。
如《我的战友邱少云》《黄继光》④交代故事发生的时间、地点、背景。
如《那个星期天》《景阳冈》《在柏林》2.结构上：标题的结构作用，也就是表达效果往往会起到设置悬念，激发读者阅读兴趣等效果。
①标题是文章的线索，贯穿全文。
如：《灯光》《搭石》②标题和文章的开头/结尾相呼应。
如：《盼》《十六年前的回忆》3.情感上：标题是为了文章主旨服务，会揭示文章中心主旨，还会透露作者的情感倾向①揭示/暗示文章××主旨。
如：《月是故乡明》《父爱之舟》②奠定全文××感情基调。
如：《红楼春趣》《“诺曼底号”遇难记》③表明作者的情感态度。
如：《伟大的悲剧》4.手法上：标题的手法是指从语言特点和其效果上来分析，运用修辞，或用疑问句式、或化用诗句或成语，语言是否精巧，新颖，语义是否语带双关、引人思考等。
不同的表现手法，就有不同的妙用。
（1）运用××修辞手法，生动形象，吸引读者阅读兴趣。
如：《我的“长生果”》《桂花雨》《丁香结》（2）问句，引人深思，吸引读者阅读兴趣。
如：《谁是最可爱的人》《什么比猎豹的速度更快》（3）引用古诗词（歌词），富有文学色彩（音韵美），吸引读者阅读兴趣。
标题的作用壹、文体知识看书先看皮，看文先看题一、概念是标明文章、作品等内容的简短语句二、分类你平常是怎么给作文拟标题的呢？贰、回归课本一、提问方式含义类：（1）谈谈你对题目的理解。
（2）这个题目有什么含义？作用类：（1）为什么以此为题？（2）试分析题目的作用/好处。
二、课文回顾《山中访友》主要内容是“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。
表现了作者对山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
【同步典例分析】《山中访友》题目有什么作用？将山中的事物当成______________，运用了_________的修辞手我们现在学的课文题目也很有意思呢！1.交代故事发生的时间、地点和背景。
《重庆谈判的毛泽东》本文标题交代故事发生的_________、_________、和_________。
2.提示或概括文章的主要内容。
《听妈妈讲那过去的故事》此标题概括文章的___________________。
1. 作为贯穿全文的文章线索。
《背影》本篇课文开头设疑，点出背影；中间叙事，详写背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；结尾抒怀，照应背影。
全文以 “背影”为________展开。
2. 一语双关（象征人物形象或精神） 叁、作用赏析标题介绍了地点“重庆”也交代了毛泽东在干什么——谈判。
谈判就是背景讲述了“妈妈”在旧社会中受到了不平等的遭遇，忆苦思甜，珍惜现在的幸福生活。
讲述作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
句段作用及标题作用1、了解并掌握文章中一段话或一句话在文章中的作用，能够从内容和结构两个角度进行分析。
2、了解并掌握标题的含义，主要从表层含义和深层含义方面出发。
3、了解并掌握标题的作用，能够根据文章具体分析。
一、标题的含义。
1.表层含义：字面含义及文章内容。
2.深层含义：引申义、比喻义、象征义，文章的主旨或情感、人物的品质。
二、标题的作用。
1.全文的线索，贯穿全文，推动情节发展。
2.总结文章内容，点明主旨。
（一定要写出中心主旨是什么）3.形式新颖或设置悬念，引起读者阅读兴趣或引发读者思考。
（适当结合修辞手法）4.确定文章描写对象，确定文章的感情基调三、句段在文章中的作用。
答题时首先作好语段定位；其次从内容和文章结构两个角度进行思考；最后确定答案。
具体总结：结构上：开头：统领全篇、引起下文、作铺垫、渲染气氛、奠定基调、点明主旨等。
中间：承上启下、总结上文、引起下文等。
结尾：前后照应、总结全文、卒章显志、点明主旨、深化主题、启示思索等。
内容上：语段写了什么内容，表达了什么样的感情。
结合所用手法分析，一定要具体。
（一）风雨中的菊花午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。
乌云压得很低，似乎要下雨。
就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，憋得很难受。
多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。
由于生计的关系，他要转车到休斯敦。
开车的时间还有两个小时，他随便在站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。
”声音吸引了他的注意力。
循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。
那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。
给一美元也行。
”考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!"小乞丐站住脚，满脸的失望。
真是缺一行不成世界。
多尔先生想。
听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。
标题的作用
壹、文体知识看书先看皮，看文先看题
一、概念
是标明文章、作品等内容的简短语句
二、分类
你平常是怎么给作文拟标题的呢？
贰、回归课本
一、提问方式
含义类：（1）谈谈你对题目的理解。
（2）这个题目有什么含义？
作用类：（1）为什么以此为题？（2）试分析题目的作用/好处。
二、课文回顾
《山中访友》主要内容是“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、
溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉
快。
表现了作者对山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热
爱之情。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带
着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉
心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
【同步典例分析】
《山中访友》题目有什么作用？
将山中的事物当成______________，运用了_________的修辞手
我们现在学的课文题目也很有意思呢！
1.交代故事发生的时间、地点和背景。
《重庆谈判的毛泽东》
本文标题交代故事发生的_________、_________、和_________。
2.提示或概括文章的主要内容。
《听妈妈讲那过去的故事》
此标题概括文章的___________________。
1. 作为贯穿全文的文章线索。
《背影》
本篇课文开头设疑，点出背影；中间叙事，详写背影；望父买橘，刻画背影；父子分手，惜别背影；结尾抒怀，照应背影。
全文以 “背影”为________展开。
2. 一语双关（象征人物形象或精神） 叁、作用赏析
标题介绍了地点“重庆”也交代了毛泽东在干什么——谈判。
谈判就是背景
讲述了“妈妈”在旧社会中受到了不平等的遭遇，忆苦思甜，珍惜现在的幸福生活。
讲述作者离开南京到北京大学，父亲送他到浦口火车站，照料他上车，并替他买橘子的情形。
在作者脑海里印象最深刻的，是他父亲替他买橘子时在月台爬上攀下时的背影。
作者用朴素的文字，把父亲对儿女的爱，表达得深刻细腻，真挚感动，从平凡的事件中，呈现出父亲的关怀和爱护。
《海燕》-高尔基
海燕原本是____________，当暴风雨在酝酿之中时，海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，冲击于阴云和海浪之间，勇猛地叫喊。
海燕身上所具备的精神是___________。
全文刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者──“海燕”的形象。
看起来是写“海燕”其实是写像海燕一样的人。
3.揭示文章中心（全题的文眼）
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》是人教版小学五年级课文。
讲述了马克思和恩格斯不仅在生活上互相关心，更重要的是他们在共产主义事业上不分你我，互相帮助，互相关怀，亲密合作的故事。
全篇围绕两人的相交的故事展开，为读者们展示了马克思和恩格斯之间不分你我，亲密合作的故事，文章标题揭示___________，歌颂了_________________。
4.使用修辞或设置悬念，新颖独特、吸引读者。
(1)《像向日葵一样灿烂》
文章中向日葵遭受不幸后的茁壮成长,指自己经历了人生变革后心情恢复到原来的样子。
标题使用了__________修辞手法，把________比作____________,生动形象地写出了______________________。
作为题目使标题新颖独特、吸引读者。
揭示文章中心。
（2）《微笑的可乐》
练练笔:______________________________________________________________________标题作用往往不是只有一个哦~
肆、答题格式
答题格式：（修辞手法）+表面含义+深层含义（中心思想）
解析：
表层含义：标题的字面意。
深层含义：即引申义、比喻义、象征义（联系文章主旨）
注意：如果标题含有修辞手法，就要指出来。
特别是比喻句，我
们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领
伍、阅读练手
【一】
成长的桥
我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。
在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。
上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：“老师今天讲了啥?”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。
母亲又问一起回来的某某，她说，“老师要我们脚踏实地，好好学习。
”大家一阵笑，我也跟着笑。
一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。
母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我!”母亲忍不住扑哧笑了。
也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。
别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。
那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。
懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。
那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下(那里有个半米宽的窄台)花朵更是美不胜收。
我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。
一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动;仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。
后来听说，是好心的行人送我进了医院;私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑;而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要，直往前冲......那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。
于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。
那年期末，我破天荒考了个全年级第一。
邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。
只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。
我才知道我对父母是那样重要。
心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。
拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。
后来读书成了习惯，一读读到了研究生。
我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。
重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔;这座桥，就是父母温厚的爱。
就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。
1.如何理解题目的含义。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2.第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我!’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3.结合全文内容，概括“我”的特点。
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