现代中职教育平面设计专业的教学现状及建议分析

对当下高职高专平面设计课程教学的几点思考中国现代平面设计起步较晚，经历了从认知到重视、从感性到理性、从注重商业竞争到强调深层的文化表现的发展过程，其取得的成绩是有目共睹的。

但中国现代平面设计在追逐国际化潮流的快速发展中，由于基础的薄弱和理念的匮乏及自主思想的缺失，致使发展方向盲目、自我特色缺乏、整体混乱和无风格化等问题。

要想从根源上解决这些问题，就需要从设计人才培养的摇篮——学校设计教育中去探寻答案。

作为一个青年教师，我想对当前平面设计教学问题谈谈自己的一些看法。

一、当前平面设计教学存在的问题（一）学生专业素养参差不齐专科学生进校的专业课水平、文化课水平相对本科院校来说低了很多，有的学生甚至连基础造型能力都不具备，这一点极大制约了教学的最终效果。

在许多院校，艺术专业都是增加学校财政收入的手段，结果成为差学生的“回收站”。

平面设计专业除了需要学生本身固有的艺术天赋外，软件的熟练操作、设计思想和个性的培养及形成等也是必备的基本素养，这就需要既要掌握本专业的各方面知识，同时还要不断汲取更多的课外养分。

对于平面设计专业的学生而言，知识的储备量越多，将来好的创意也就越多。

（二）教学方式陈旧按照传统的教学方式看，上课是学生坐在教室内由教师满堂灌的方式开展。

而这种教学模式是平面设计最为忌讳学习方式，学生被禁锢在教室里，完全失去了思维和行为的主动性，创新意识也被抑制了。

平面设计的学习比较特殊，需要学生的创意思维，需要学生行为的主动性。

平面设计课程的实际操作环节远远大于课堂理论讲解，教师“满堂灌”的教学方式并不适用于平面设计专业。

（三）对学生个性化的培养力度不够设计的本质是创造，设计创造源于设计师的创造性思维。

个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。

平面设计教学应注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。

目前很多高职高专在教学中，教师没有去鼓励学生大胆想象，传统的培养模式培养出来的都打着相同的烙印和特征。

中职平面设计教学中存在的问题与对策探讨摘要：教育体制的改革使教学方法更加的有效，使教育系统更加的完备。

平面设计作为一门新兴的学科，在现如今的中职教育中有着非常重要的意义。

中职的平面设计教学已经逐渐成为我国平面设计人才培养的一个重要的方法，然而存在的问题也是比较多的。

本文主要通过对中职平面设计教学的现状和问题的分析，对存在的问题进行应对策略的探讨。

关键词：中职平面设计教学问题对策一、中职平面设计教学中存在的问题及原因现如今，很多平面设计专业的学生在毕业之后，很多不足之处都表现在了工作中。

实践设计能力较低，甚至连一些最基本的、完全按照印刷制版的工艺规范的设计技能都不具备，还需要进行再一次的学习才能够进行实际的工作。

这样的学生经过学校的学习之后，还要在企业重新进行学习才能工作的情况，非常需要学校加强对教学的重视，这实际上是学校教学的失误。

毕业生不能适应社会的实际需求的现状给中职学校的平面设计教学提出了一个严峻的问题，具体的原因总结如下：1.现在的平面设计教学中重理论、轻实践。

造成这种情况的一部分原因就是目前严重缺乏高水平、较强操作性的教材；另外还有一个重要的原因就是学校在进行教学设计的时候，缺少对学生的实际学习效果的重视，忽略了实践能力，只是单一地进行设计思维和设计理念的教育，直接将实践技能的训练给省略了，这就让很多学生在毕业以后很难面对工作中的各种实践。

2.设计教学的教师与设计实践严重脱节。

现如今的专业教师很少有参与过真正的社会实践的，这样的教师担任一线的专业教师，几乎没有任何的实践经验能够传授给学生。

很多学校在教师评职称的时候都是将资历和辈分放在首位，不太关注实践能力，这就使很多教师忽略了实践方面的训练，造成教师的教学设计与实践产生严重的脱节。

3.在一些中职学校中，很多高年级的学生有严重的厌学思想。

高年级是很多设计专业课程的集中的阶段，这也是学习设计的一个重要的阶段，在这个时期，如果放松了学习就会直接导致严重缺失很多的实际的设计技能。

浅析中职平面设计的教学【摘要】中职平面设计在中职教育中扮演着重要的角色，本文通过对中职平面设计的教学进行浅析。

引言部分分析了中职平面设计的教学意义和发展现状，接着正文部分从课程设置、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等方面展开讨论。

在总结了中职平面设计的教学效果，并探讨了其未来发展方向。

通过本文的论述，读者可以了解中职平面设计教学的重要性和具体内容，对未来的教学实践和发展提供参考。

中职平面设计的教学将不断完善，为学生提供更好的专业培训，助力其未来就业和发展。

【关键词】中职平面设计、教学意义、发展现状、课程设置、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、教学效果、未来发展方向1. 引言1.1 中职平面设计的教学意义中职平面设计的教学意义非常重要，它不仅可以培养学生的审美能力和设计思维，还可以为他们提供就业的技能和竞争力。

随着社会的发展，平面设计已经成为了各行各业所必需的一项技能，不论是广告行业、传媒行业还是互联网行业，都需要具备一定的平面设计能力。

而中职平面设计的教学正是为了满足这一需求，培养出更多具备相关技能的专业人才。

通过学习中职平面设计，学生可以掌握设计软件的使用技巧，了解设计原理和规范，提升自己的设计水平和能力。

中职平面设计的教学还可以帮助学生培养团队合作意识、创新思维和解决问题的能力，为他们的未来发展打下良好的基础。

中职平面设计的教学意义不容忽视，它对学生的综合素质提升和职业发展都具有重要意义。

1.2 中职平面设计的发展现状在发展现状方面，中职平面设计的教学内容也逐渐丰富和多样化。

不仅涵盖了基础的设计理论知识，还包括了实践操作和创意设计等方面。

学生在学习过程中不仅可以掌握技术，还可以培养自己的审美能力和创造力。

中职平面设计的师资队伍也在不断完善。

越来越多的专业设计师和教育专家加入到中职平面设计的教学中，为学生提供更为专业和全面的指导。

中职平面设计的发展现状呈现出蓬勃的态势。

随着社会的进步和需求的增加，中职平面设计的教学也将会不断完善和发展，为学生提供更好的学习环境和更广阔的发展空间。

中职院校平面设计教学探微1. 引言1.1 中职院校平面设计教学的重要性在现代社会，平面设计已经成为一项日益重要的职业。

随着互联网和数字媒体的快速发展，市场对于平面设计人才的需求也愈发增长。

中职院校作为培养技术技能人才的重要场所，平面设计教学在其中扮演着至关重要的角色。

中职院校平面设计教学的重要性体现在多个方面：平面设计是一门与时俱进的学科，教育机构的教学内容和方法必须跟上时代潮流，培养学生具备市场竞争力的实际能力；平面设计的实际运用范围广泛，不仅涉及广告、包装、网页设计等领域，还可以应用于艺术创作和文化传播等方面，为学生提供多样化的就业机会；平面设计教学培养了学生的审美意识和创造力，有助于提升他们的整体素质和综合能力。

加强中职院校平面设计教学，提高教学质量和水平，已经成为当务之急。

只有这样，才能更好地满足市场对于平面设计人才的需求，促进学生的就业和社会发展。

【这段内容共计228字】.1.2 本文研究的背景和意义本文旨在通过对中职院校平面设计教学的背景和意义进行深入探讨，揭示其在当前教育体系中的重要性和必要性。

通过分析不同中职院校平面设计教学的现状和发展趋势，探讨其特点和挑战，以及教学内容和方法的探微，进而通过实际案例分析和改进建议，为中职院校平面设计教学提供可行的解决方案和发展方向。

本文的研究内容将为中职院校平面设计教学的改善和提升提供有益的参考和借鉴，为学生的专业技能培养和就业需求提供更好的支持和保障。

也将对未来中职院校平面设计教学的发展方向和研究方向进行展望，为该领域的进一步探索和发展提供新的思路和启示。

2. 正文2.1 中职教育的现状和发展趋势近年来，中职教育在我国教育体制中扮演着越来越重要的角色。

由于中职教育的特点是面向社会需求、职业导向和实践性强，受到越来越多学生和家长的关注和认可。

与传统的高等教育相比，中职教育更加注重学生的职业技能培养和就业能力提升，为社会输送了大量技能型人才。

在未来发展中，中职教育将继续受到政府的支持和重视。

浅析现代高等职业教育中平面设计专业的教学现状与措施[摘要]随着国家经济建设的突飞猛进，我国的高等职业艺术院校也得到了蓬勃发展。

无论是综合大学，还是传统的艺术院校都对设计专业关怀备至。

每年成千上万的设计专业毕业生走向社会，大多被政府部门和企事业单位聘用。

而另一方面，传统的教育体制则偏重于数量，忽视了教育质量，同时认为平面设计只是手工劳作，忽略了平面设计的创造性和创新性。

本文就现代高等职业艺术学院的平面设计专业存在的教学问题进行了分析并提出相应的改进建议和措施。

[关键词]高等职业艺术学院平面设计现状措施高职教育已走向快速发展的道路，高职教育在学习内容上具有“专业化程度较高，职业定向性很强”、“实践知识丰富，动手能力很强”等特点。

高职学生的特长在于较强的职业技能，平面设计是一门动手能力很强的课程，随着社会不断发展，平面设计受到更多的关注。

一、平面设计教育的现状平面设计教育作为高职类及师范类毕业生综合素质的一个方面，在开设目的、开设时间、开设条件、开设课程上有很大的局限性。

另一方面，扩招以后的生源素质大大降低，学生进校的专业水平相对较低，有的甚至没有基本的造型能力。

学生学习宽泛基础课程，因为平均课时量少，都没能较深入地学习，使得学生没有较为突出的专业方向，较全面的综合能力更无从谈起，离师范类毕业生的“一专多能”的培养目标相去甚远。

根据对现在的从业设计师的比例调查，平面设计师的数量达到了所有种类设计师的52．44％。

中国在商品经济空前发展的今天，平面设计行业起步较晚，起点较低。

社会急需大量的平面设计人才，这样巨大的从业空间一方面给我们的平面设计教育提供了良好的大环境，也给建立平面设计专业提供了可行性支持。

艺术院校重艺术轻技能，理工院校重技能轻艺术，这两种平面设计的人才观都略有偏颇。

如何才能在重技能和重艺术之间找到一个合理的平衡点是现在许多专家考虑的问题。

二、高职平面设计教学存在的问题直至1998年，国家教育部才正式将艺术平面设计教育归入艺术设计专业学科，仅在艺术院校和普通高校开设相应的专业课程。

浅谈中职学校平面设计教学现存问题及应对措施一、中职学校平面设计教学的现状依据调查了解，由于社会的进步，平面专业的饱满，竞争力越来越大，中职同学的竞争越来越不及高校生。

中职学校传统的教学模式越来越难以适应新时期社会对平面设计人员的需求。

主要存在以下问题：（一）教学设施不够健全。

经调查讨论发觉，中职学校由于资源有限用于各专业教学上的设备非常有限，例如同学电脑机房、多媒体教室等不够完善或者没有这样的设备。

这是由于首先作为一名设计者必学的就是平面专业的软件；其次设计专业是离不开颜色和设计图，所以多媒体教室是为了让同学对设计学问多了解以及多关注现在社会流行的风格等。

假如设备不够健全，同学不仅简单对设计专业规章产生误会，还大大减弱了同学参加平面专业的乐观性。

（二）同学自身问题。

中职同学年龄段多集中在十五至十九岁，正值青春期心理变化最激烈的“青春叛逆期”，一部份同学学习懒散、自律性较差，各方面问题表现突出。

随着身体生理的快速发育，这一时期的同学自我意识明显增加，在对平面设计专业的熟悉，开头有了自己的想法和主见，已经完全不满意于书本上现有的结论和平面设计老师的讲解，对他人的意见不轻信、不盲从，勇于表达个人见解，在行为和心理上都表现出极强的自主性，急迫渴望获得表现自我、实现自我价值的机会，在课堂活动中极易消失冲突。

（三）教育模式以及师资相对滞后。

与发达国家相比，我国设计教育模式以及老师教学观念相对滞后。

其一，教学目标滞后，中职学校平面设计教学依旧停留在“竞技设计”教学层面，竞技设计在设计教学中占据主导地位。

其二，教学内容滞后。

一方面，目前中职学校教学多以实践教学为主，对相关设计项目的理论讲解较少，教学内容支配不够合理；另一方面，教学内容时代性不强，受各地区经济进展水平制约，在教学内容上尚未形成统一的标准，部分学校教学内容陈旧。

其三，老师学问滞后。

在设计这个行业里面讲究的是与社会跟上步伐，并且要很清晰现在设计的朝向是什么，所以需要不断地更新专业学问。

中职平面设计教学培养学生设计能力初探一、中职平面设计教学的现状中职平面设计教学在我国的教育体系中占有重要地位，为培养高素质的平面设计从业人员提供了重要的平台。

在中职平面设计教学中，学生们学习平面设计的基础理论知识，掌握设计工具的使用技巧，培养创新和审美能力。

目前中职平面设计教学在培养学生设计能力方面还存在一些问题。

部分学校的教学资源相对匮乏，无法为学生提供良好的设计平台和设备支持。

一些教师在平面设计教学中侧重于理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力培养。

由于行业需要的变化和教师的能力不足，一些学校的教学内容和方式已经滞后于时代潮流。

1. 提供良好的教学资源和实践平台为了培养学生的设计能力，学校需要提供良好的教学资源和实践平台。

这包括完善的设计软件和设备支持, 如Photoshop, Illustrator等专业设计软件，以及相应的硬件设备。

学校还应该建立良好的设计工作室，为学生提供充分的实践机会，让他们在真实的设计项目中进行实践，提升设计能力。

2. 注重理论与实践相结合在教学过程中，老师们需要注重理论与实践相结合的教学方法。

一方面，要深入浅出地讲解平面设计的理论知识，引导学生理解基本的设计原理和规律；要鼓励学生进行实际的设计实践，让他们将理论知识运用到实际的设计中去，培养学生的设计思维和创造力。

3. 激发学生的创新意识和审美能力学校应该注重激发学生的创新意识和审美能力。

在教学过程中，老师们应该引导学生多方位地观察和思考，培养学生的审美能力。

还需要鼓励学生大胆尝试，勇于创新，树立正确的设计观念和价值观，培养学生的创新精神和设计能力。

4. 提高教师的教学水平和综合素质提高教师的教学水平和综合素质，是提高中职平面设计教学质量的关键。

学校需要加大师资队伍建设力度，提升教师的专业素养和教学能力，使他们能够更好地指导学生，有效地培养学生的设计能力。

浅谈中职平面设计专业教学问题及应对策略平面设计专业是近年来顺应市场需求而发展起来的新兴专业，它集美术基础、设计理论与技能、电脑操作技术、制作工艺于一体，是一门综合性、实践性很强的专业,涵盖了户内外广告设计、包装设计、企业形象设计、装帧设计、网页美工设计等领域。

随着社会经济的飞速发展，各行各业对平面设计产品需求日益旺盛,平面设计越来越成为当前热门职业，就业前景看好。

由于中职阶段学习时间短暂，因此快速提升学生的平面设计职业素质,掌握过硬的专业实践技能，具备较强的职业竞争力，以更好地适应社会需求，是中职平面设计教学的首要任务。

一、当前教学中存在的问题1。

专业盲目扩张，影响专业教学质量平面设计专业投资小，一台机械设备的资金装备数个画室、机房、绰绰有余。

其成本低、见效快的优势，使很多学校出于经济效益方面的考虑,对课程设置、师资队伍、实训条件、就业形势等在未做充分论证的前提下,盲目扩招甚至增设新专业群，导致教育教学资源配置失调、师资配备严重不足、教学内容匮乏、实训设施设备短缺、人才培养低端化，人才素质达不到社会需求等一系列问题，严重影响了专业教学质量。

2.思想认识偏颇，重软件轻美术基础现代平面设计通过计算机操作来完成作品的设计制作。

因此，很多教师误认为学平面设计就是学电脑操作,只要掌握了Photoshop、corelDraw、AI等几个软件把图片处理一下、文字排版一番即可，根本不必学素描、色彩、构成等美术设计基础知识。

这种错误的舆论导向，直接导致了学生对美术设计基础课的厌学情绪弥漫,严重影响了整个班级、年级学生的专业学习。

3.教材良莠不齐，制约教学质量提升当前中职所用的平面设计专业教材五花八门、名目繁多，有的一门课程多达数十种，存在良莠不齐、鱼龙混杂的现象。

在这些专业教材中，符合本校平面设计专业学生学习特点，又能突出设计实践技能的精品教材少之又少，很多教材存在着缺乏深度、临时拼凑的问题，内容陈旧、知识点错误、时代感不强，缺乏创新性、实践性。

中职学校平面设计与制作专业教学探究一、当前教学现状分析目前中职学校平面设计与制作专业的教学情况存在一些问题。

学校的教学设施和设备有待提高。

许多中职学校的平面设计与制作专业缺乏先进的设计软件和设备，影响了学生的学习效果。

教学内容和教学方法需要更新。

随着平面设计与制作行业的快速发展，传统的教学内容和方法已经滞后，需要进行更新和改进。

而且老师的水平也是一个问题，部分老师在平面设计与制作专业的理论水平和实践能力上存在较大差距，这也会影响到教学质量。

二、教学改进建议针对以上存在的问题，我认为有以下几点改进建议。

学校应该加大对平面设计与制作专业的教学设施和设备的投入，确保学生能够使用到最新最先进的设计软件和设备，提升学生的实践能力。

学校应该注重教师的培训和提高，建立起一支具备理论水平和实践能力的教师队伍。

通过培训，老师们可以及时了解最新的行业发展动态，进而更新教学内容和方法，提高教学质量。

学校还可以邀请行业内的专家学者到学校开展讲座和交流活动，让学生们能够及时了解到行业内的最新信息和技术，帮助他们更好地适应行业的发展。

三、教学方法创新针对平面设计与制作专业的特点，可以尝试一些新的教学方法来提高教学效果。

可以引入项目式教学方法，让学生们接触真实的设计项目，并在实践中学习和掌握相关的知识和技能。

在课堂教学中，可以采用案例教学的方法，通过分析真实的设计案例来让学生们了解行业内的实际操作和需求，帮助他们更好地理解和把握相关的知识。

还可以组织学生参与各种设计比赛和展览，通过比赛的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创造力。

四、实习实训设置在平面设计与制作专业的教学中，实习实训是非常重要的一环。

学校可以与一些行业内的企业和机构进行合作，为学生提供实习的机会。

通过实习，学生们可以更好地了解行业内的实际操作和需求，积累相关的工作经验，提高自己的就业竞争力。

学校也可以建立自己的实训基地，提供给学生们一个良好的实践平台，让他们能够在实践中不断提升自己的技能和能力。