思想品德：第九课《发展人民民主》复习教案(苏教版九年级)

“广泛的民主权利”教学设计一、教学分析：苏人版初中思想品德九年级第9课第二框“广泛的民主权利”，主要阐述了我国公民享有政治权利的种类，主要包括：选举权和被选举权、政治自由权(言论、出版、集会、结社、游行、示威)、监督权(批评、建议、申诉、控告、检举权)；指出了政治权利的广泛性和真实性的特点；本课还重点阐述了如何正确行使政治权利的问题，引导学生珍惜并身体力行。

二、学情分析：九年级学生的思维趋于成熟，好奇心强，经过两年多的思想品德课学习与训练，已具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

本课的选举权和被选举权是对八年级内容的一个再现和扩充。

言论自由权和最后的关于环境问题的建议书是贴近学生生活实际的，学生乐于共同思考、探讨。

三、教学目标:(一)情感、态度与价值观目标：增强公民意识,关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行使政治权利和自由。

(二)知识与能力目标：了解我国公民依法享有的民主政治权利；理解正确行使民主政治权利的基本要求；能根据上述知识，分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。

(三)过程与方法目标：通过复习及情境导入法进入本课的学习。

在教学中通过典型生动的具体素材供学生讨论探究，形成师生之间、生生之间的互动。

在教学过程中体验合作学习，独立思考的乐趣。

培养学生理论联系实际的思维方法，促进学生养成自主、合作、探究的学习方法。

通过案例解析，促进学生进一步掌握归纳、演绎、辨析等解题方法。

四、教学重点和难点：重点是我国公民享有的民主政治权利；难点是依法正确行使民主政治权利。

对于初中生而言，在享受权利过程中，往往会割裂权利和义务、法律和自由的关系，导致错误的权利观。

五、教学方法：本课采用主体探究型教学模式，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。

采用情境教学法，以社会政治生活中的实例为材料，创设问题情境，引领学生在观察生活、思考问题的过程中领悟知识，发展能力，提高思想认识。

灌南县树人实验学校学习内容第9课发展是人民民主第一框人民是国家的主人学习目标【情感、态度和价值观】感悟我国的国家性质，增强公民意识，珍惜民主权利，积极参与国家社会事务【知识与能力】1、理解我国人民民主专政的国家性质。

2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3、学会正确行使政治权利和自由。

学习重点我国的国家性质，人民代表大会制度。

学习难点人民代表大会制度学法提示层层设疑、体验探究。

导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：填空题：（每题1分，共10分）1、我国的国家性质是。

宪法规定：我国的一切权力属于。

人民行使国家权力的机关是和地方。

2、我国的根本政治制度是，是人民当家作主的政权组织形式，直接体现的国家性质。

3、我国的最高权力机关是，它代表人民行使权力.4、我国的基本民族政策是，也是我国的一项基本政治制度。

5、发展社会主义民主政治最根本的是要：、三者有机统一。

（二）质疑问难：二、探究交流我国是人民当家作主的社会主义国家。

大力推进民主政治建设，确保人民行使当家作主的权利。

■认识人民政治地位●找准关系：◆人民、人民代表与人民代表大会的内在联系提示：人民选举→组成→依法行使→权力，维护→地位。

◆人民民主专政与人民代表大会制度的关系人民民主专政本质是人民当家作主，核心是人民代表大会制度；人民民主专政决定人民代表大会制度，人民代表大会制度体现人民民主专政。

苏人版思想品德九年级精品学案●知识链接：◆人民怎样当家作主？人民→直接或间接选举→人大代表→组成→人民代表大会→统一行使国家权力；人民代表大会→产生→行政机关、审判机关、检察机关等→具体行使→管理国家和社会的权力。

●小组探究：人民代表大会的性质及职权1、全国人民代表大会①性质：②职权：2、地方各级人民代表大会发展社会主义民主政治建设，必须积极推进政治体制改革。

■走进人民代表●活动展示：◆假如你是所在地方人大代表，结合所在地方地方实际拟定一个议案。

苏教版九年级政治第9 发展人民民主教学设计第9发展人民民主人民是国家的主人教学目标：[情感、态度与价值观]：引领学生感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。

[知识与能力]：⒈理解我国人民民主专政的国家性质。

⒉理解人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质。

⒊了解全国人民代表大会的性质和职权。

⒋了解人民代表的产生和职责。

⒌了解我国民族区域自治制度的含义，认识到民族区域自治的意义。

⒍理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。

教学重点与难点：重点：人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求，民族区域自治。

难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求。

教学方法：讨论法、自主探究法、讲授法等教学时间：1时教学过程：第1时人民是国家的主人导入新：播放视频：（建国大典）；展示十一届全国人大会议图片及网页。

让学生感受到1949年以来我国人民当家作主。

讲授新：展示幻灯片：“宪法规定”，提问：我国的国家权力掌握在谁手中？展示知识点：人民民主专政的含义及本质。

探究：人民怎样当家作主？展示组图：人民选举人民代表、人民代表走进人民大会堂、十一届人大代表人身听会。

（学生讨论）老师在学生讨论的基础上结合结构图让学生直观地认识到人民当家作主的过程。

并在此过程中认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它直接体现了人民民主专政的国家性质。

展示幻灯片：“宪法规定”，学生了解人民行使国家权力的机关是人民代表大会。

展示幻灯片：全国人民代表大会的四大职权——国家立法权、任免权、决定权、监督权。

进而明确人民代表大会是国家权力机关的性质。

展示幻灯片：“人民代表视频”，学生在观看视频时体验人民代表作为国家权力的直接行使者，与人民有何联系，认识到人民代表应如何行使权力。

展示幻灯片：“活动探究”假如你是所在地方人大代表，结合所在地方实际拟定一个议案。

九年级思想品德复习案第四单元第９课发展人民民主类型：中学政治编号：________【教学内容】复习第9课【教学目标】知识：1、理解我国人民民主专政的国家性质。

2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3、知道我国公民享有的政治权利与自由，学会正确行使政治权利和自由。

能力：学会小组之间合作学习、探究学习；掌握分析解决实际问题的方法，提高分析解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：通过复习深化了解我国的重大的国家制度与原则，树立正确的政治方向与公民的责任意识。

【教学重点】1、理解我国人民民主专政的国家性质与我国的人民代表大会制度。

3、知道我国公民享有的政治权利与自由，学会正确行使政治权利和自由。

【教学难点】1、理解我国国家性质与我国根本政治制度的关系；2、区别人民与人大代表及人民代表大会的关系；3、理解怎样发展社会主义民主制度。

【教学方法】讲练结合、自主学习、合作探究。

【教具准备】课件、电脑多媒体、投影仪等。

【教学过程】一、视频导入。

（多媒体投影）投影2011年两会后温家宝总理答记者问视频。

教师总结：总理答记者问有俩关键词：民主与民生。

与其对应的是我国的政治体制改革与经济体制改革。

由此导入第9课复习：发展人民民主。

二、考点解读。

（投影）1、理解我国人民民主专政的国家性质。

2、理解我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

3、知道我国公民享有的政治权利与自由，学会正确行使政治权利和自由。

（学生齐读相关考点师点拨指出相关重点。

）三、教学任务分解。

（投影）教学任务分为四模块如下：【模块一】网络构建：填一填打好基础【模块二】焦点扫描：读一读关注热点【模块三】直击中考：试一试更有信心【模块四】训练反馈：练一练反馈达标（分小组让学生准备相关模块并指定中心发言人）三、网络构建。

（多媒体投影）我国的国家性质是认识人民的政治地位我国根本政治制度是人民是国家的主人最高国家权力机关是我国各级人民代表大会代表的权力和责任走近人民代表发展社会主义民主政治必须坚持、、三者有机统一选举权和被选举权是的政治权利了解民主政治权利言论自由广泛的民主权利监督权（、、申诉、控告或检举）积极参与国家和社会事务的管理珍惜民主政治权利公民行使自由和权利时1、学生自主学习后完成相关网络的填空题。

第九课《发展人民民主》学案
东海县初级中学九年级思想品德学科
【教学课题】第9课发展人民民主——人民是国家的主人
【复习预习展示】
一、上节重难点回顾
1.第八课知识结构
2.科学发展观的基本内容、党的基本路线。

二、本节预习成果展示
1.我国的国家性质、人民民主专政的本质。

2.我国的根本政治制度
3.全国人民代表大会的地位与职权
4.我国民主政治建设的主要内容。

5.民族区域自治制度
【课堂互动探究】
1.为什么说人民代表大会制度直接体现了我国人民民主专政的国家性质？
2.我国发展社会主义民主政治的意义和根本要求。

【课堂训练检测】
1. （ 2010年连云港市中考试题）博客参与，是我国民主政治生活中的一个新亮点。

一些人民代表通过博客公布提案，广泛征集网友的意见。

这种形式（）
A.扩大了人民代表的权利
B. 扩大了公民的基本政治权利
C.完善了基层民主政治
D.促进了社会主义民主的发展。

2.我国各级人民代表的产生及职权。

【今日作业】
1.完成下一节导学案【复习预习展示】
2.配套练习中指定习题
3.典型错题纠正。

发展人民民主一、复习目标，清楚考什么1、正确理解我国人民民主专政的国家性质、我国的根本政治制度及其两者之间的关系，感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民2、了解全国人民代表大会的地位和权力、人民代表的产生和职责3、了解我国的政治制度；了解我国民族区域自治制度的含义和意义4、了解我国发展社会主义民主政治的根本要求5、了解我国公民依法享有的民主政治权利，珍惜宪法和法律赋予的民主权利，学会正确行使宪法和法律规定的（政治）权利，增强公民意识6、了解我国的监督机制，明确其重要性，掌握正确行使公民监督权的方法二、知识复习提纲，抓出基础1、发展社会主义民主政治的根本要求其中：根本保证：本质要求：基本方略：2、我们的国家性质其本质是3、我国的政治制度有其中根本政治制度是基本政治制度是4、我国的国家权力机关和其他国家机关及其相互关系（1）国家权力机关是包括（2）其他国家机关有：审判机关检察机关行政机关（3）人民代表大会作为国家的机关，是由依照法定程序选出代表组成的，代表人民行使，决定国家一切重大事务；国家行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关均是由他产生，对人民代表大会，受人民代表大会，以确保。

（4）全国人民代表大会是我国的，享有（5）人民代表是的组成人员，具有的特点通过和的方式产生5、什么叫民族区域自治？有何意义？6、我国公民依法享有哪些政治权利？7、我国公民应该怎样正确行使政治权利？※8、公民行使监督权的积极意义？※9、公民正确行使监督权正确方法？10、权利与义务的关系三、典型习题，让你巩固、提高我国的人民当家作主的社会主义国家。

大力推进民主政治建设，确保人民行使当家作主的权力是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。

据此回答1—2题1、当前我国社会主义现代化建设最根本的是…………………………………………（）A、大力推进社会主义民主政治建设B、大力弘扬和培育民族精神C、以经济建设为中心，大力发展生产力D、落实科学发展观2、下列能体现我国加强社会主义民主政治建设的选项是……………………………（）A、我国允许外资有条件进入军工企业B、中俄联合举办和平使命——2005年军事演习C、十届全国人大五次会议高票通过《物权法》D、中俄互办文化交流年2007年3月全国人大代表出席十届全国人大五次会议，高票通过了《物权法》，给予公、私财产平等的保护权。

第9课《发展人民民主》教学设计一、本课内容结构本课由二框构成。

发展社会主义民主政治，是我国社会主义现代化建设的重要内容和重要目标。

社会主义民主即人民民主专政，其本质是人民当家作主。

十六大报告明确指出：发展社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度；最根本的要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。

第一框“人民是国家的主人”，重点阐述了人民的政治地位，让学生从民主与专政的关系、人民民主专政与人民代表大会制度的关系、人大与其他国家机关的关系以及人民、人民代表与人民代表大会的关系中，把握“人民是国家的主人”这一主题，引导学生认识自己的政治地位，主动关心国家的事，参与国家管理，树立主人翁的责任感。

民主与法治是密切联系的，法治是民主的保障。

我国是人民当家作主的社会主义国家，我国实行依法治国的方略，保障人民享有广泛的民主权利和自由。

第二框“广泛的民主权利”，重点阐述了我国公民享有政治权利的内容，以及如何正确行使政治权利，引导学生珍惜自己的民主权利。

从学生生活的维度来看，主要涉及我与集体、国家和社会的关系；从学科的维度来看，主要涉及法律、国情方面的知识。

二、本课教学重点、难点1．“人民民主专政是我国的国家性质”是教学重点。

人民民主专政是我国的国家性质（国体），人民代表大会制度是我国政权的组织形式（政体），国体决定政体，只有正确理解人民民主专政，才能更好地理解人民代表大会制度。

因此，它是教学重点。

2．“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”是教学重点和难点。

说它是重点，是因为发展社会主义民主政治，最重要的是坚持人民代表大会制度。

说它是难点，是因为初中学生不具备选举权和被选举权，没有参与行使国家权力的实践，对人民代表大会制度缺乏感性认识，认识比较模糊。

在教学中，要结合我国的基本国情和每年一次的人代会这些学生生活经验中能感知到的、具体的东西，帮助学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。