10加几和相应的减法_十几加几和相应的减法(2)

10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。

教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。

5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。

6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。

六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。

重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。

10加几、十几加几及其相应减法（教案）教学目标：1. 学会10加几和十几加几的计算方法；2. 学会相应的减法计算方法；3. 掌握10的倍数的加减计算；4. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

教学内容：1. 十几加几；2. 10加几以及对应的减法。

教学重难点：教学重点：学生能够掌握十几加几和10加几的加减计算方法；教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题。

教学准备：黑板、白板、彩笔、物品模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 询问学生在生活中常见的10的倍数；2. 以购买文具为例介绍10的倍数的作用。

二、讲解十几加几（15分钟）1. 拿出10个棋子，分成两堆，其中一堆为10个，另一堆1个；2. 以6个棋子为例，将其分成两堆，其中一堆为10个，另一堆6个；3. 通过模型，讲解10加几的加法计算；4. 模型演示十几加几的加法计算。

三、练习十几加几（15分钟）1. 给出类似问题，让学生用上述方法求解；2. 给学生试题，让学生团体合作，在一定时间内完成；3. 批改讲解，纠正错误。

四、讲解10加几及相应的减法（15分钟）1. 通过物品模型，介绍10加几的加法计算方法；2. 通过物品模型，介绍对应的减法计算方法。

五、练习10加几及相应减法（15分钟）1. 给学生练习题，让学生通过模型解题，锻炼思维模式；2. 让学生自主设计问题，团队合作解题，提高学生的自主思考能力。

六、小结（5分钟）1. 复习本课所学内容；2. 提出正确的做题方法；3. 提出下一步的学习安排。

教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意情境教学，让学生在自然环境中掌握相关的数学知识；2. 认真对待同学们的问题，尽可能解答学生的疑问；3. 通过教学让学生形成合作意识，培养学生团队合作的能力。

四、教学方法1. 任务教学法通过设置任务，让学生独立思考和解决问题，探索学习知识点。

在教学过程中，教师可以设置一些任务让学生进行操作与讨论，激发学生学习的兴趣和动力。

师：13－10=3、13－3=10这两道算式，你是怎样算的？生1：13去掉3个一还剩1个十。

生2：13可以分成10和3，所以13－10=3、13－3=10。

生3：因为10+3=13，所以13－3=10。

生4：13往前数3个数就是10。

生5：个位上3－3=0，再与十位上的数合起来就是10。

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（3）完成教科书P81“做一做”第1题。

学生独立完成后，汇报交流。

根据学生汇报板书算式：10+1=11 10+6=1611－1=10 16－6=1011－10=1 16－10=6（4）引导观察，发现规律。

师：同学们的方法可真多，既可以用数的组成来算，也可以利用加、减法的关系来算。

我们看一看这些算式有什么规律。

生：10加几就是十几；十几减几就得10，十几减10就得几。

2.探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）十几加几的计算。

课件出示计数器。

师：观察计数器，你能列一道加法算式吗？生：列出算式11+2=13。

（教师板书：11+2=13）师：你是怎么算出结果的？生1：用数数的方法。

从11开始再数2个，12、13，所以11+2=13。

生2：用数小棒的方法。

先数出10根，捆成1捆，再摆1根，然后再加上2根，一共是13根。

（教师可以让学生到黑板上实际操作）生3：拨计数器。

十位拨1颗珠子，个位拨1颗珠子，个位再加上2颗珠子，所以是13。

生4：11里面有1个十和1个一，再加上2个一，就变成了1个十和3个一，合起来就是13。

引导学生回答：用数的组成可以帮助计算，1个十和1个一，再加上2个一，就是1个十和3个一，也就是13。

完成教科书P81“做一做”第3题上面一行的题目。

学生能很快地口算出结果。

师：你为什么算得这样快？有什么窍门吗？学生思考后交流。

引导学生体会：计算十几加几时，十位不变，把个位上的数相加。

（2）介绍加法算式各部分名称。

师：每个加法家庭里都有几个成员，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

一年级上册数学教案十加几十几加几及相应的减法人教201课标版教案：一年级上册数学教案十加几十几加几及相应的减法人教201课标版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教201课标版一年级上册数学第五章的第一节和第二节，主要讲述十加几和十几加几及相应的减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十加几和十几加几及相应的减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点教学难点：十几加几及相应的减法的运算方法。

教学重点：十加几和十几加几及相应的减法的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的人数，然后问学生，如果再加上几个同学，教室里会有多少人？让学生思考并回答。

2.讲解十加几的运算方法：通过示例，讲解十加几的运算方法，例如：10+3=13，20+5=25。

3.讲解十几加几的运算方法：通过示例，讲解十几加几的运算方法，例如：13+4=17，25+6=31。

4.讲解相应的减法运算方法：通过示例，讲解相应的减法运算方法，例如：134=9，256=19。

5.随堂练习：让学生进行一些相关的计算练习，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：十加几的运算方法：10+3=13，20+5=25十几加几的运算方法：13+4=17，25+6=31相应的减法运算方法：134=9，256=19七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。

2.请家长帮助，让学生在日常生活中，找出一些十加几和十几加几及相应的减法的例子，记录下来，并加以计算。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解和掌握十加几和十几加几及相应的减法的运算方法，是否能够熟练地进行计算。

对于没有掌握的学生，需要进行个别辅导，直到他们能够熟练掌握。

拓展延伸：可以让学生进一步学习更多的加减法运算方法，例如：几十加几，几百加几等。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过让学生观察教室里的人数并提问，旨在激发学生的兴趣和思考能力。

《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿◆您现在正在阅读的《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《十加几、十几加几和相应的减法》说课稿今天我说课的内容是人教版数学一年级上册第78页《10加几和相应的减法》及做一做的练习。

下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。

一、说教材《10加几和相应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。

教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。

第二个例题是十几加几和相应的减法，主要是帮助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。

依据以上分析和新课标的要求，我确定了如下的教学目标和教学重难点：1、使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

知道加减法算式中各部分的名称。

2、在学习过程中，培养学生的观察能力和判断能力。

本课的教学重点是运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教学难点是理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。

教学关键是引导学生观察方法，理解加减法之间的关系。

三、说教法学法1、注重数学学习的情感化改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。

我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，使他们获得成功的学习体验。

2、注重数学学习的活动化生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生活起来，必须先让学生动起来。

根据低年级学生认识事物的规律，让他们亲自动手操作，在动作中思维，在动作中探索，掌握数学知识。

一年级数学11～20各数的认识10加几、十几加几及相应的减法【教学目标】：1.通过实际操作巩固11～20各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。

2.运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。

【教学重点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

【教学难点】：根据11～20各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。

【教学准备】：小棒，计数器。

【教学过程】：一、授新课1．开门见山，直接引入（一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。

）师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？小组讨论，学生回答。

教师板书：10+3。

师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3= 13-10=师：怎样算？2．教学P78例5教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2颗珠子，根据拨出的过程说出一道加法算式。

师：说得真棒，我们一起来看加法。

每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字，加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

（边说边板书）你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下？生回答。

师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？为了使用方便，科学家也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数，减号后面的叫减数，等号后面的叫差。

解决计算问题师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战，你们愿意接受挑战吗？师：请看。

（出示口算卡片）师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。

【教学目标】：通过实践、猜测,发展数感。

用数来描述生活,在具体的情境中把握数的相对大小,这是数感的具体表现之一。

整节课的设计把数与生活紧密联系在一起,让学生充分感受数学与生活的联系,同时,也有利于学生数感的发展。