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陆地生活的动物PPT演示文稿

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《陆地生活的动物》课件

《陆地生活的动物》课件
哺乳动物特点
哺乳动物具有高度发达的感官器官 和运动器官，能够快速适应环境变 化，并具有较强的繁殖能力。
鸟类动物
01
02
03
鸟类动物概述
鸟类动物是一类具有羽毛 、翅膀、喙等特征的脊椎 动物，是地球上最活跃的 生物之一。
鸟类动物分类
鸟类动物可分为游禽、涉 禽、攀禽、走禽、猛禽和 鸣禽六大类，每类鸟都有 独特的形态和生活习性。
陆地生活动物的保护措施
自然保护区
建立自然保护区是保护陆地生活动物的重要措施之一。通过设立保护区，可以保护动物的 栖息地，防止人类的破坏和开发。
法律保护
许多国家都制定了相关的法律法规来保护陆地生活动物，禁止非法捕杀、贩卖和贸易。同 时，对于濒危动物，还规定了更为严格的保护措施。
生态补偿
对于因人类活动而受到威胁的陆地生活动物，可以通过生态补偿的方式进行保护。例如， 对于因建设道路、房屋等工程而破坏的动物栖息地，可以通过恢复生态环境、建设替代栖 息地等方式来进行补偿。
和捕猎。
森林环境中的陆地生活动物
适应树木遮蔽
森林中的动物通常具有攀爬、跳跃等适应树木遮 蔽的生理结构和行为习性，如松鼠、猴子等。
夜行性
一些森林动物具有夜行性，如猫头鹰、豹等，以 避免天敌和捕猎。
杂食性
森林中的动物食性多样，既有食草动物，也有食 肉动物和杂食动物，如熊、鹿等。
04
陆地生活动物的繁殖与保护
感谢观看
陆地生活动物的重要性
生态平衡
陆地生活动物在生态系统中扮演着重 要的角色，维持着生态平衡。
人类生活
许多陆地生活动物是人类的重要资源 ，如毛皮动物、药用动物等，同时也 有助于控制害虫等。
陆地生活动物的历史与发展

陆地生活的动物PPT课件18

陆地生活的动物PPT课件18

1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——环境的适应：

陆地生活的动物PPT课件

陆地生活的动物PPT课件
第二节
陆地生活的动物
一、陆地生活的动物对环境的适应：
陆地环境特点 与环境相适应的特点
干燥
不受水的浮力 具有充足的气态氧 陆地环境复杂多变
具有防止水分散失的结构
具有支持躯体和运动的器官 具有能在空气中呼吸的各种呼吸器官 具有发达的感觉器官和神经系统
课堂练习：
1、为适应陆地相对干燥的气候，陆生动物一般 具有 防止水分散失 的结构。比如爬行动物具有 角质的 鳞 或 甲 ；昆虫具有 外骨骼 。 2、陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具 有 支持躯体 和 运动 的器官，多用于爬 行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式， 觅食 避敌 以便 和 。
感觉。
（二）蚯蚓的运动及生活习性：
在糙纸上：运动快，身体变粗变细，向前蠕动 在玻璃上：运动慢，身体变粗变细，但很艰难 地向前蠕动 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不 大、富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏 夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠 体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动， 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。
环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节
构成的动物，称为环节动物。如：蚯蚓、沙 蚕、水蛭。
三、
兔
兔(包括哺乳动物)的体温恒定，
除了靠体表的皮毛保温外，还 要靠发达的神经系统、循环系 统、呼吸系统等协调作用共同 完成。呼吸系统使气体交换能 力加强；发达的循环系统可以 使血液携带氧的能力提高；神 经和体液的调节则可使兔(哺 乳动物)的代谢加强或减弱， 并调控散热过程。
3、陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸 的各种呼吸器，比如 气管 和 肺 。
4、陆地生活的动物普遍具有发达 的 感觉器官 和
神经系统
，能够对多变

【初中生物】陆地生活的动物PPT课件13

【初中生物】陆地生活的动物PPT课件13

• 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度,温差变化不大、 富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出， 以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 • 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体 壁进行呼吸。如果体表干燥则无法完成呼吸功能。 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出 去，所以大雨过后蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。 • 身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。 刚毛可与周围环境粗糙面相接触，以使身体有所 支撑，来完成运动。 • 深层潮湿的土壤（温度变化不大）能为蚯蚓提供 适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件。
骆驼
气囊
蝗虫
气管
除蚯蚓等动物外，陆地生活的动 物一般都具有能在空气中呼吸的、 位于身体内部的各种呼吸器官， 比如气管和肺。
鹿
狼
陆地生活的动物还 普遍具有发达的感 觉器官和神经系统， 能够对多变的环境 及时做出反应。
蚯蚓 实验：饲养和观察蚯蚓
观 察 蚯 蚓 的 外 部 形 态
讨论
• 蚯蚓适于在怎样的环境中生活?它的生活 习性(包括食性)是怎样的? • 在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持 湿润?大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地 面上来? • 身体分节有什么意义?蚯蚓的体节和刚毛 在运动中各起什么作用? • 为什么蚯蚓要在潮湿土壤的深层穴居?
总结
• 蚯蚓的身体是由许多彼此相似的 环状体节构成的，这样的动物称 为环节动物。如生活在海滩中的 沙蚕和水中生活的水蛭等也是环 节动物。
沙蚕 水蛭
兔 兔(rabbit)是在陆地上生活的动物，有野兔 和家兔之分。家兔是由野兔驯养来的。兔 的繁殖和哺育后代的方式与人类相似，具 有胎生和哺乳的特征，因而属于哺乳动物 (mammal)。
动物栖息地的保护
对于陆地上生活 的动物来说，足 够的食物、水分 和隐蔽地是基本 的环境条件。

陆地生活的动物PPT课件12 人教版

陆地生活的动物PPT课件12 人教版

猜一猜，短跑冠军？
就是我！
奔跑100米只需3秒钟，平均时速为 90——128千米 栖息环境： 草原、丛林
运动方式: 行走和奔跑
森林之王？
栖息环境：
山林
运动方式:
行走、奔跑
虎是中国国家重点保护动物。 华南虎也称中国虎，在中国各地动物园中现仅存40余 只。联合国国际自然与自然资源保护联盟将华南虎列
金丝猴
7、蚯蚓体表的黏液与哪种生理活动有关？ （ ）。 呼吸 8、蚯蚓在土壤中穴居生活，使土壤变得疏松， 根的呼吸 这有利于农作物（ ）。
9、蚯蚓属于哪一个动物门类? ( 环节动物 ) 10、蚯蚓与人类关系非常密切： ①、能处理有机废物 ②、能改良土壤和提高土壤的肥力 ③、是优良的蛋白质饲料和食品
白 熊
一种被引为“高雅，长寿”的象征的珍贵 涉禽？ 丹顶鹤，俗称仙 鹤，寿命可达五 六十岁。
栖息环境： 湿地
运动方式：
行走和飞翔
全身被有鳞片和毛，翅膀上有花纹，体色与 生活的花丛环境极相似，不易被敌害发现。
栖息环境： 花丛 运动方式：
飞行（幼虫爬行）
一、陆地环境与水环境差异
陆地环境
湿度 温差 干燥 昼夜温差大 缺少水中的浮力
第二节
陆地生活的动物
学习目标:
• 1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的 动物与陆地环境相适应的主要形态、结构 和生理功能的特点。 • 2、通过实验观察等活动，阐明蚯蚓和兔在 运动、呼吸等与其陆地生活环境相适应的 特点。 • 3、概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 • 4、强化“生物与其生活环境相适应”的观 点，关注动物栖息地的保护。
1、陆地生活的动物一般都有防止水分 散失的结构（鳞、甲、外骨骼）。 例如：

【初中生物】陆地生活的动物PPT课件14

【初中生物】陆地生活的动物PPT课件14

• 动物不仅使形态结构与环境相适应，
生活习性也与环境相适应。
第二节陆地生活的动物 第2课时
复习：
运动
鱼 用 鳍 游泳， 用 鳃
呼吸
呼吸
蚯蚓 通过肌肉和 刚毛 的配 靠分泌黏液、始终保 合使身体 蠕动 。 持 湿润的 体壁呼吸。
兔
跳跃
肺
三、代表动物:兔
观察兔
1、兔的运动方式——跳跃
• 兔的前后肢有何不 同？这与兔的运动 方式有关系吗？ 前肢短,后肢长并且肌 肉发达,适于跳跃.
第二节 陆地生活的动物 第1课时
一、常见的陆生动物
请描述上述动物的栖息环境
与水域环境相比,陆地环 境显得更加复杂
干燥 失去水的浮力 氧气以气体状态存在 环境多变
二、陆生动物对陆地环境的适应 干燥
如何防止体内水分散失？
外骨骼 防止
甲
角质鳞
水分散失
失去水的浮力
• 多种运动方式
具有支持躯体和运动的器官
体壁进行呼吸
（具有一定的温度、湿度、温差变化不大）
环节动物的主要特征：
身体由许多彼此相似的 环状体节构成
蚯 蚓 水 蛭
沙 蚕
• 讨论： • 1、蚯蚓的生活习性(包括食性)是怎样的?
• 2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持 湿润？ 用湿润的体表进行呼吸 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？
•
攀 援
跳 跃
奔 跑
爬 行
• 3、空气中如何呼吸？
气囊
肺
气管
如何适应多变的环境？
发达的感觉器官和神 经系统，能对多变的 环境及时做出反应
• 二、蚯蚓
1、生活环境—— 生活在富含腐殖质的土壤中

陆地生活的动物PPT课件9 人教版


同学们，再见！
▪ 1、胎生、哺乳 ▪ 2、体表被毛； ▪ 3、用肺呼吸 ▪ 4、心脏分四个腔：左心房、右心房、左心室、
右心室。 ▪ 5、体温恒定； ▪ 6、牙分为：门齿和臼齿、犬齿（部分）； ▪ 7、有发达的大脑和神经系统。
哺乳动物的种类很多，地球上约有4000多种
动物栖息地的保护
对于陆地上生活的动物 来说，足够的食物、水 分和隐蔽地是基本的环 境条件。
C、二心房二心室
D、一心房二心室
4、兔的血液循环包括（ C
A、体循环
C、体循环和肺循环
） B、肺循环 D、都不是
5.兔和人一样是（ ）动物，具有（ ）和（ ）的特征；
6.兔的牙齿分化为（ ）（ ），狼和兔牙齿的不同在于多 了（ ）；
7.兔子消化道上盲肠的作用是（ ）
8.对陆地上生活的动物来说，（）（）和（）是基本的环 境条件
心 脏
右心房
左心房
右心室
左心室
家兔的内部结构
恒温动物与变温动物
▪ 恒温动物:可以通过自身的调节而维持体温 恒定的动物。如：哺乳类、鸟类
▪ 变温动物：体温会随周围环境的变化而变 化的动物。如：鱼类、两栖类、爬行类
体温恒定脑
V-11 兔的神经系统
哺乳动物有哪些特征？
兔子有无牙齿？
想一想：兔和狼牙齿的不同说明了什么？
牙齿的作用:
门齿—形状似凿,适于切断植物纤维; 臼齿—咀嚼面宽阔,适于磨碎食物; 犬齿—尖锐锋利,可用于攻击、捕食、撕裂食 物.
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于草食性.狼属于肉性食.
想 一 想 你在就餐时，门齿、犬齿、臼齿分别是如何使用的？
动物栖息地的保护
讨论：这三种生 物的生活环境对换， 结果会怎样？

《陆地生活的动物》课件


4 燕子
能够飞行，也是符号和文化的一部分。
爬行动物
蛇
通常是用身体和尾巴 爬行。它们的颜色和 形状很多样。
鳄鱼
它们是类似哺乳动物 的捕食性爬行动物， 拥有坚固的冠状骨盾。
龟
通常被人们当做宠物 饲养。
蜥蜴
直到现在它们仍然是 一种神秘的生灵，并 拥有很多有趣的物种。
两栖动物
青蛙
有广泛的分布，在很多文化里都是吉祥物，形象可 爱。
蟑螂
4
方式来构建它们的社会结构和目标。
蟑螂耐饥耐渴，对于环境适应力极强。喜
欢在暗处生活，例如，厨房里的缝隙里。
5
跳蚤
一种非常小的异翅目昆虫，以非常快的速 度跳跃。常被人们认为是宠物动物身上的 寄生虫。
动物的习性
食性 生长 迁徙 捕食 繁殖
动物通过食物获取能量，并消耗它来进行身体的 维护和运转。
动物的身体会随着时间逐渐增长、变化和发展。
鹿类
花角的生物，在许多文化和宗教中具有特殊的象征 意义。
猫科动物
小型的肉食性哺乳动物，通常被人们作为宠物。
狗科动物
最常作为宠物的哺乳动物之一，非常忠诚且可爱。
鸟类
பைடு நூலகம்
1鹰
在食物链中处于顶端，有锋利的鹰喙和锐利 的爪子。
2 孔雀
色彩繁华，拥有一对美丽的羽毛。
3 鸵鸟
不能飞行，但是速度很快，是陆地上最高的 鸟类。
蝾螈
肉质细腻，营养丰富，被认为是传统的中草药。
蛤蟆
除了广受欢迎的生态旅游观赏，也常被人们作为宠 物饲养。
土蜂
常见于生态农业中，以其保护花卉蔬果最为著名。
昆虫
1
蜜蜂
为了在后继季节中生存，蜂后和她的工蜂

《陆地生活的动物》课件

特点
陆地动物通常具有适应陆地环境 的呼吸系统、骨骼和肌肉结构， 以及适应陆地环境的繁殖和育幼 方式。
陆地动物的重要性
生态平衡
环境监测
陆地动物在生态系统中扮演着重要的 角色，它们是食物链中的一环，维持 着生态平衡。
陆地动物可以作为环境变化的指示器 ，通过观察它们的生存状态和种群变 化，可以监测环境变化和生态状况。
陆地动物与人类共生的意义
陆地动物与人类共生可以促进生态平 衡和可持续发展。
陆地动物与人类共生可以促进人与自 然的和谐共处。
陆地动物与人类共生可以丰富人类的 精神文化生活。
THANKS
感谢观看
REPORTING
哺乳动物特点
哺乳动物通常具有高度发达的神经 系统和感官，能够适应各种环境， 并在进化过程中形成了多种独特的 生存策略和繁殖方式。
鸟类动物
鸟类动物概述
鸟类动物是一类具有羽毛、翅膀 和喙的脊椎动物，是唯一能够真
正飞翔的脊椎动物。
鸟类动物分类
鸟类动物可以分为猛禽、攀禽、 涉禽、游禽等，这些分类下又包 括了许多我们熟悉的鸟类，如鹰
爬行动物特点
爬行动物通常具有鳞甲和四肢爬行的特点，能够适应各种环境，并 在进化过程中形成了多种独特的生存策略和繁殖方式。
两栖动物
两栖动物概述
两栖动物是一类既能在水中生活又能在陆地上生活的脊椎动物。
两栖动物分类
两栖动物可以分为无尾目和有尾目等，这些分类下又包括了许多我们熟悉的两栖动物，如 青蛙、蝾螈等。
PART 02
陆地动物的分类与特点
REPORTING
哺乳动物
哺乳动物概述
哺乳动物是一类高度发达的脊椎 动物，具有高度发达的神经系统 和感官，以及恒温、胎生和有毛

《陆地上生活的动物》课件

《陆地上生活的动物》 PPT课件
欢迎来到《陆地上生活的动物》课件！让我们探索令人惊叹的陆地动物世界 吧！从分类到特点，一起来了解这些神奇的生物。
一、介绍
动物的分类
了解动物是如何被分类的，从微小的昆虫到巨大的哺乳动物。
陆地动物的特点
探索陆地动物所拥有的特殊适应能力，如四肢和进化的呼吸系统。
二、无脊椎动物
3
蜥蜴
探索蜥蜴的多样性，从迷人的变色能力到无与伦比的逃生本领。
四、鸟类
鸽子
发现城市中广泛分布的鸽子，以及它们与人类的 特殊关系。
麻雀
了解小巧友善的麻雀，它们的聪明和社交性。
燕子
揭秘燕子的高速飞行和惊人的迁徙能力。
孔雀
探索孔雀令人惊叹的羽毛、舞蹈和求偶行为。
五、哺乳动物
猫
了解家猫的起源和 它们在人类生活中 的角色。
蜗牛
了解这些宝贝般的螺旋生物如何利用壳作为 避难所。
蜈蚣
探索这些多足生物的生活方式和如何捕食。
蚯蚓
发现蚯蚓的独特之处，比如它们如何帮助保 持土壤肥沃。
蜘蛛
揭秘蜘蛛的世界，从网的结构到它们出色的 捕食技巧。
三、爬行动物
1
龟
发现龟的长寿之谜和它们如何在陆地和水中生存。
2
蛇
了解这些柔韧的爬行者、它们的毒液以及它们的独特捕食方式。
3
问题与讨论
与同学们分享你对陆地动物的好奇问题，并展开有趣的讨论。

狗
探索狗的驯化历史 以及它们为人类提 供的忠诚和友谊。
猴子
发现聪明活泼的猴 子，它们的社会结 构和独特的工具使 用技巧。
斑马
了解这些美丽的动 物如何适应草原生 活以及它们的群体 行为。
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点出运动系统完成运动功能需要其 他系统的密切配合
课标中关于动物行为的要求
区别动物的先天性行为和学习行为 举例说出动物的社会行为
第二节 先天性行为和学习行为 知识内容特点
与原教材相比，简化了行为的类型 强调对行为的产生及其意义的理解
让学生分析先天性行为和学习行为 各自的优势和局限性
第三节 动物的社会行为 知识内容特点
第四章
分布广泛的细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布 第二节 细菌 第三节 真菌 第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自然界中的 第二节 人类对细菌和真菌的利用 第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类 第一节 尝试对生物进行分类 第二节 从种到界 第二章 认识生物的多样性 第三章 保护生物的多样性
P15通过实验，你一定对蚯蚓有了更多的了解。蚯 蚓生活在富含腐殖质的湿润的上壤中，通过肌肉和 刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以植物的枯叶、 朽根和其他有机物为食。蚯蚓的身体是由许多彼此 相似的环状体节构成的，这样的动物称为环节动物。 在海边泥沙中穴居的沙蚕和在水中生活的水蛭也是 常见的环节动物（图V-9、图V-l0）。
义务教育课程标准实验教科书(人教版)
生物学教材解析
三、八年级 上册
从课程目标说起


知识目标。 能力目标。 情感态度价值观目标。
知识体系
七上、七下教材回顾

第一单元：生物和生物圈 第二单元：生物和细胞 第三单元：生物圈中的绿色植物 第四单元：生物圈中的人
目
录
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物 第二章 动物的运动和行为 第一节 动物的运动 第二节 先天性行为和学习行为 第三节 社会行为 第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中的作用 第二节 动物与人类生活的关系
第一章 各种环境中的动物 知识内容特点
突破传统的学科体系，简化了一些类 群的形态结构和生理知识
围绕动物与环境的关系展开教学内容， 便于引导学生进行探究性学习,突出人 与生物圈。
体现课标中相应的知识目标，突出环 节、节肢、鱼、鸟和哺乳动物的主要 特征
第五单元
第二章
第一节 第二节 第三节
生物圈中的其他生物
动物部分的知识结构
第一节 水中生活的动物 知识内容特点
先重点认识鱼与水生环境相适应 的特点
再简介其他水生动物
强调水域环境的保护
第二节 陆地生活的动物 知识内容特点
先分析陆地生活的动物的环境，各种动 物适应陆地环境的方式：防止体内水分 散失，克服地心引力，陆地上的呼吸方 式，发达的感官和神经系统等。再重点 探究蚯蚓和家兔的形态结构和生理特点
注意引导学生分析社会行为的优势 及局限性
强调信息交流的重要意义
第五单元
第三章
第一节 第二节
生物圈中的其他生物
动物在自然界中的作用 动物与人类生活的关系
动物在生物圈中的作用
第一节
总结性
动物在自然界中的作用
知识内容特点
重在分析和讨论
注意引导对动物的作用进行辩证的分析
第二节 动物与人类生活的关系 知识内容特点
日常生活中的生物技术
转基因技术的应用
第四章 第一节 细菌和真菌的分布 知识内容特点
通过探究认识细菌和真菌分布的 广泛性。 了解细菌和真菌生存的条件 通过观察认识菌落。
第四章 第二节 知识内容特点
细菌
了解细菌的发现，受到科学精神 和科学方法的启示。 了解细菌的形态结构和生殖。
第五单元
第一章
生物圈中的其他生物
各种环境中的动物
第一节 水中生活的动物 第二节 陆地生活的动物 第三节 空中飞行的动物
课标中关于动物类群的要求
概述无脊椎动物类群（如环节动 物、节肢动物等）的主要特征以及 它们与人类生活的关系。 概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟 类、哺乳类等）的主要特征以及它 们与人类生活的关系。
与衣食住行关系的常识性知识不再 介绍，让学生通过调查加深认识。 体现先进性
第四章
第一节
第二节
分布广泛的细菌和真菌
细菌和真菌的分布
细菌
第三节
真菌
第五章
第一节 第二节
细菌和真菌在生物圈中的作用
细菌和真菌在自然界中的作用 人类对细菌和真菌的利用
课标中相关内容
细菌和真菌的主要特征及其与人类 生活的关系。
p18哺乳动物的种类很多，地球上大约有4 000多种。 除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等 特征。
P24昆虫是大家都很熟悉的动物，你能说出多少种昆虫的 名字？与你同桌的同学比一比，看谁认识的昆虫多。昆虫 是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，而且分 布十分广泛，生物圈中几乎无处没有它们的踪迹，这与昆 虫的运动能力强是分不开的。昆虫有三对足，能爬行；有 的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃；大多数昆虫部有翅， 能飞行。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 P25昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，运动器官——翅 和足都着生在胸部。胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。 外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支 持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。请你观察实 物和图V一15，看看蝗虫是否具有这些特点。 昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除昆虫外，还有蜘 蛛、蜈蚣、虾、蟹等，它们的共同特点是：身体由很多体 节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
动物的运动 先天性行为和学习行为 社会行为
动物的运动和行为
为什么将运动和行为一并 安排为第二章
学生已了解运动方式，需要了解运动 的结构基础。人体部分未讲运动。 运动是行为的基础。
动物在生物圈中的作用与行例 强调观察和自我体验
讲述变温动物和恒温动物的概念
强调动物栖息地的保护
第三节 空中飞行的动物 知识内容特点
未出现代表动物，而是从类群的层面 分析鸟和昆虫适于飞行的特点。
强调许多动物可以跨越不同的环境。
简介两栖动物
P7现在你已经认识到鱼是适应水中生活的一类动物。 它们的体表常常被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通 过尾部的摆动和鳍（fin）的协调作用游泳。