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教师培训讲义——日语的语音（一）
第一部分日语语音概说
一、节奏（リズム）、拍(モーラ)和音节（シラブル）
日语是通过声音的长短构成语音节奏的，其特点是每个音的发音长短基本相同。
这种发音长短相同的单位称为拍，即拍是表示节奏的时间单位。
例如：
さっそくじゅぎょうをはじめました（早速授業を始めました。
）
x x x x x x x x x x x x x x （“x”代表一拍）
さっそくじゅぎょうをはじめました。
xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx（“xx”代表两拍）
一般而言，一个假名的时长为一拍，但是拗音是两个假名一拍。
音节是语音结构的最小单位，是听觉上自然感觉到的一个发音片断。
二、词语声调（アクセント）
日语的每一个音拍内部没有高低音变化，但是词、词组内部的拍与拍之间具有高低音变化，这种变化称作词语的声调。
日语的声调具有区别词义和分界词语两种功能，而后者是其最主要的功能。
区别词义：あめ?（飴）?あめ①（雨）／はし①（箸）?はし②（橋）?はし?（端）
分界词语：ニワニワニワトリガイル（庭には鶏がいる。
）
ニワニワニワトリガイル（庭には2羽鳥がいる。
）按照日语高低音拍在日语单词或词组中的变化情况，日语的词语声调分为平板式和起伏式。
根据高音拍在日语单词或词组中所处的位置，一般可以把日语词语声调分为四种类型，即平板型、头高型、。
日语语音详解（三）辅音1.日语辅音概述1.1 辅音的定义和分类辅音较为通俗的定义是：发音时气流通路有阻碍的音。
阻碍还可以细分为“阻碍”和“阻塞”。
辅音可以从不同的观察角度出发进行分类。
根据日语语音学习的需要，从调音部位和调音方法两方面来对日语的辅音进行观察。
按调音部位分类，日语的辅音可以分为双唇音、齿龈音、硬腭音、软腭音及喉头音。
按调音方法分类，日语的辅音可以分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、闪音等几大类。
在调音方法中，从除阻之前是否有声带振动的角度来看，又可分为“浊音”和“清音”。
这样，在日语中，鼻音、闪音为浊音，擦音为清音；塞音和塞擦音中存在着清音与浊音的对立。
1.2 清音的腭化日语的辅音在与元音[i]结合为音节时，发生腭化现象，即在发辅音的同时，前舌抬高到发[i]的位置。
例如：发さ、せ、そ的辅音[s]时只有舌尖抬起接近上齿龈，而发す的辅音[s]时就要连舌头一起抬高；在发し的辅音时腭化的程度更高，舌面要抬高到硬腭附近，舌尖则已经远离了上齿龈。
2.日语辅音中的清浊对立及其调音方法语音学上一般用嗓音起始时间来说明清音和浊音：除阻前声带开始振动的是浊音，除阻后声带开始振动的叫做清音。
汉语的塞音、塞擦音都是清音，记载除阻之前声带都不振动。
区别“怕”与“霸”、“擦”与“咂”的是除阻之后有或没有较强的送气，称之为送气音和不送气音。
许多中国人在说日语是不能正确区别日语的清音和浊音，而以汉语的送气音和不送气音来代替。
但是用送气音代替清辅音，会使说话人显得情绪亢奋，语气激动，听起来像是在吵架或者在强烈的主张什么；以不送气音代替浊辅音，则会使许多“浊音”在日本人听来像是清音，从而影响意义的表达，降低言语交际的频率。
我国的大部分方言都是送气音与不送气音的对立，因此，能否发好浊音并解决清辅音送气过强的问题，对于日语学习者而言是十分重要的。
对于南方地区的一些有浊声母的方言（如上海方言）话者来说，发好浊音应该相对容易一些。
日文五十音图字母发音及解说日语语音的基本特点：1）假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成；2）每个假名都是单音节，由一个元音和一个辅音（也可能没有辅音）构成，辅音不单独发音，必须和元音一起组成一个假名的完整读音（促音、拨音除外）；3）日语的元音为五个：あいうえお。
4）日语为音拍语，一个假名为一拍，即是说，每个假名在同一个句子中占有等同的时间间隔，不可或长或短。
拨音和促音单独占一拍。
五十音图五十音图是日语语音的基础，更是整个日语学习的根基。
五十音图作为一个发音图表，具有一个其它语言的字母表（比如拉丁字母表或者希腊字母表）所不具备的性质，那就是五十音图的语法属性。
因此，熟记五十音图，尤其是按段按行熟记每个假名，是今后学习语法，尤其是用言的活用的时候不可或缺的基础性工作。
五十音图·表一·[元音·清音·拨音]（平假名/片假名/罗马字表示法）あ段い段う段え段お段あ行あア a いイ i うウ u えエe おオ oか行かカ ka きキ ki くク ku けケke こコ koさ行さサ sa しシ shi/si すス su せセse そソ soた行たタ ta ちチ chi/ti つツtsu/tu てテ te とト toな行なナ na にニ ni ぬヌ nu ねネne のノ noは行はハ ha ひヒ hi ふフ hu/fu へヘhe ほホ hoま行まマ ma みミ mi むム mu めメme もモ moや行やヤ ya （いイ）ゆユ yu （えエ）よヨ yoら行らラ ra りリ ri るルru れレ re ろロ roわ行わワ wa （いイ）（うウ）（えエ）をヲ o/wo拨音んン n说明：1）这个就是传统意义上的五十音图，其中や行的い、え和わ行的い、う、え与あ行重复，因此五十音图的实际假名数量为45个。
2）う段假名发音时嘴唇收得比汉语里的“乌”要更小，不能突出，而且略微扁平，需要注意体会；ら行音为弹舌音，发音类似于汉语中的l（了）为声母的音，或者国际音标中[l]为辅音的音，不可以读作[r]为辅音的音，更不能读成汉语中r（日）为声母的音。
日语语音详解（一）元音1.元音的定义和日语元音的特点元音的一般定义是：声带振动，气流在口腔的通路上不受阻碍而发出的音。
虽然在发元音时气流在口腔的通路上不受阻碍，但口型（包括下颌的开度、唇形的园展）及舌位（包括舌的高低、前后位置）的细微变化都会使元音的音色发生微妙的改变。
与汉语拥有众多复合元音不同，日语的5个元音都是单元音。
单元音的特点是，发音时要求发音器官的位置（包括口型和舌位）要稳定，不能中途改变声道的形状。
在日语中，即使是两个元音相连时也是界限分明的。
例如，汉语“爷爷”中的“爷”，由于口型和舌位由[i]向[e]滑动，使整个音节的音色发生渐变，因而[i]与[e]之间的分界是模糊的；而日语“いえ”中则相反，由[i]到[e]不是滑动的而是瞬变的。
此外，日语元音的稳定性还表现在：不论语音环境如何变化（即不管前面及后面出现什么音），元音自身的音色都没有显著的变化。
例如，汉语“a”的音色在“an”“yan”“yang”的语音环境中音色是不同的，分别为前低元音、前半低元音和后低元音。
日语的元音则在任何语音环境中都保持音色相对稳定，没有汉语这样显著的音色变化。
比较日语和汉语元音舌位图可以看到，日语的原因下颌的开度都不大，舌位的变化幅度也小于汉语。
因此在说日语时口的开合及舌的运动幅度都较小。
这一特点与日语所要求的较高发音频率（音节数/时间）是互为因果的。
日语中除了“促音”和“拨音”外，其他所有音节中的主音（也是尾音）都是元音。
一个元音发得不正确，将会使所有与该元音组合的音节不正确。
因此，元音对日语而言是十分重要的。
要下工夫学好它。
2.日语元音的调音部位和方法あ（a）日语的あ无论口的横向还是纵向开度都比汉语的“a”要小，因此发音时无需把嘴张得太大。
由于下颌的开度较小，舌位（即隆起的舌背与上颚之间形成的最狭点）的高度比汉语“a”略高并略为靠后，因此听觉印象上色彩稍暗，不如汉语“a”那样明亮。
唇、舌部的肌肉紧张程度也比汉语略低。
日语语音达标训练总结汇报日语语音达标训练总结汇报一、训练目标本次日语语音达标训练的目标是提高学员的日语发音准确性和流利度，增强日语口语表达能力，使学员能够正确地、自信地进行日语口语交流。
二、训练内容1. 基础发音训练：通过教师引导学习日语平假名和片假名的发音规则，并重点训练发音中的浊音和长音，帮助学员掌握正确的发音技巧。
2. 句子模仿训练：教师以标准的日语口音朗读一系列日语句子，并要求学员跟读。
通过模仿教师的发音，学员能够更好地理解和掌握日语的发音规则，提高口语表达能力。
3. 对话练习：学员分组进行对话练习，互相交流日常生活中常见的对话场景。
教师在训练中指导学员发音发声技巧，并提供正确的语音习惯。
4. 阅读理解训练：教师选取一些简单的日语文章，让学员朗读并理解其意义。
通过阅读训练，学员不仅提高了发音能力，还增加了对日语语法和词汇的理解。
三、训练效果评估1. 发音准确性：通过日语口语训练，学员的发音准确性有了明显提高。
特别是针对辅音的浊音和长音的发音，学员能够正确地掌握，避免了发音错误。
2. 流利度提高：通过对话练习和句子模仿训练，学员的口语表达能力有了显著提高。
他们能够更自信地进行日语口语交流，流利度也有了明显的进步。
3. 自信心增强：通过实际训练，学员的自信心得到了增强。
他们在口语表达中更加自信，敢于说日语，不再担心发音错误和口语表达不清楚。
四、训练反馈1. 学员普遍认为这次语音训练收获很大，发音准确性和流利度都有了明显的提高。
他们纷纷表示对教师的耐心指导和评估，以及训练内容的设计非常满意。
2. 一些学员提出希望增加更多的口语表达练习和实践机会，以加强自己的口语交流能力。
同时也希望能够学习一些实用的口语短语和表达，更好地应对日常生活中的交流场景。
3. 有学员反映在发音训练中遇到一些困难，特别是对于一些辅音的发音差异。
这也提醒了教师在今后的训练中应该更加注重发音技巧的讲解和训练。
五、改进建议1. 增加口语表达练习的时间和机会，让学员能够更多地接触真实的口语交流环境，提高口语表达能力。
日语汉字发音规律(附表格)日语汉字的发音是有规律可循的。
掌握了这些，不仅可以事半功倍地背诵单词，还能用来做能力考题目哦！沪江网校日语教研组结合多年日语教学经验，整理出一些精华的规律，以表格形式展现，直观！清晰！易懂！下面我们一起来看下吧 ------------日语汉字发音规律之一：凡是在汉语中是前鼻音的，在日语中基本为拨音；凡是在汉语中是后鼻音的，在日语中基本为长音。
我们运用表格来看一下能力考“读音题”，群衆( 2012.7.N1 )，这个词的正确发音是「」or」？「衆」的中文发音为后鼻音，所以由上表可知它是长音, 答案即「」。
★日语汉字发音规律之汉语读音相同的汉字，日语读音也可能相同。
日语汉字发音规律之三：日语汉字结构相似的汉字，日语读音可能相冋。
★日语汉字发音规律之四：促音变规则①以「」为尾音的汉字与第一个音为「力、、总、尢、总」行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变化，且「^」行假名会同时发生半浊音变化。
②以「〈、吉」为尾音的汉字与第一个音为「力"行假名的汉字结合成新词时一般会发生促音变化。
我们还是举真题的例子来看一下，発見（2010.7.N3 ），这个词的正确发音是鮎二疗Q or疗人」？符合上表第一行的规律，答案不言而喻，即「疗人」。
★日语汉字发音规律之五：浊音变规律①首音为力、、总、总行音的训读单字重复构成重叠词时一般发生浊音变化。
②另一个不同训读单字加上首音为力'、总、尢、"比行音的单字时，后一个单字的首音有时会浊音变。
③前一个单字的尾音为拨音人，后一个单字的首音为尢行音时，经常发生浊音变或半浊音变。
能力考的“读音题”，笑顔（2012.12.N3 ），他的正确读音是「元力诗」还是「元力・拊」呢？从上表的②规律，可知正确答案为「元力诽」。
通过上面的解说，大家知道这些规律的重要性了吧。
正确使用这些规律，会为你的日语学习之路增添不少助力哦-------注：以上规律存在特例情况，遇到记住即可。
日语语音规律总结基础篇一、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是前鼻音，在日语读音中就会带拨音「ん」；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是后鼻音，在日语读音中就会带有长音。
例：専门（zhuan men）－－せんもん途中（tu zhong）－－とちゅう横断（heng duan）－－おうだん空港（kong gang）－－くうこう＊特例：肯定（ken ding）－－こうてい二、如果单词的汉字在中文汉语拼音中是单元音，在日语读音中就会是短音；如果单词的汉字在中文汉语拼音中是双元音，在日语读音中就会是长音。
例：主要（zhu yao）－－しゅよう书道（shu dao）－－しょどう调査（diao cha）－－ちょうさ参考（can kao）ーーさんこう三、如果第一个汉字的最后一个假名是「つ」，第二个汉字的第一个假名在「か／さ／た／は」行上，则「つ」要发生促音便为「っ」；并且其中「は」行也要半浊为「ぱ」行。
例：失「しつ」＋格「かく」ーー失格「しっかく」発「はつ」＋掘「くつ」ーー発掘「はっくつ」喝「かつ」＋采「さい」ーー喝采「かっさい」达「たつ」＋者「しゃ」ーー达者「たっしゃ」発「はつ」＋达「たつ」ーー発达「はったつ」决「けつ」＋定「てい」ーー决定「けってい」活「かつ」＋発「はつ」ーー活発「かっぱつ」立「りつ」＋法「ほう」ーー立法「りっぽう」四、如果第一个汉字的最后一个假名是「く」，第二个汉字的第一个假名在「か」行上，则「く」要发生促音便为「っ」。
例：国「こく」＋家「か」ーー国家「こっか」借「しゃく」＋金「きん」ーー借金「しゃっきん」学「がく」＋区「く」ーー学区「がっく」特「とく」＋権「けん」ーー特権「とっけん」各「かく」＋国「こく」ーー各国「かっこく」五、如果第一个汉字的最后一个假名是「ん」，第二个汉字的第一个假名在「は」行上，则「は」行的假名会半浊为「ぱ」行。
例：心「しん」＋配「はい」ーー心配「しんぱい」満「まん」＋腹「ふく」ーー満腹「まんぷく」文「ぶん」＋法「ほう」ーー文法「ぶんぽう」＊特例：南「なん」＋北「ほく」ーー南北「なんぼく」六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化。
例：小「こ」＋包み「つつみ」ーー小包「こづつみ」人「ひと」＋通り「とおり」ーー人通り「ひとどおり」気「き」＋付く「つく」ーー気付く「きづく」共「とも」＋働き「はたらき」ーー共働き「ともばたらき」七、当不确定单词中第二个汉字是否有浊音时，可将第二个汉字单独拿出作为第一个汉字再重新组词来进行确定。
例：「相当」：如果不确定第二个汉字「当」到底是没有浊音的「とう」还是有浊音的「どう」时，可将汉字「当」放在第一个位置再进行组词，如「当然」（とうぜん），由此可确定读音为：「相当」（そうとう）。
「応対」：不确定第二个汉字「対」到底是读「たい」还是「だい」的话，将「対」放在第一个汉字的位置上组词，如「対立」（たいりつ），由此可确定读音为：「応対」（おうたい）。
八、在单词的选择题中，如果四个选项为同一个词源的词，则先将相同的汉字去除，再将所剩留的一个字组一个日语中的动词，通过动词的不同意义来确定正确选项。
例：あの店は买った物を自宅まで（）してくれます。
１通达２配达３伝达４発达分析：首先可以排除的就是“４「発达」”这个选项，因为这里前项有助词「を」，所以需要的是一个他动词。
其次将剩余三个词的相同部分「达」去除后进行组词：１「通る／通じる」２「配る」３「伝える」。
因为句中前项的宾语是「物を」，在这三个动词中能用于物的一般是选项2。
正解：２「配达」九、在选择题中还有一个很重要的技巧就是记住词组的搭配。
例：このスープを作るには（）も时间もかかります。
１手段２手间３手入れ４手続き分析：注意后项的动词「かかります」，在四个选项中只有选项2有固定的词组搭配：「手间がかかる」，表示“费事，花工夫”的意思。
正解：２「手间」十、在单词的正确使用方法这部分中，尤其要注意以下几点，谨防出错。
１「ナ形」（形动）＋を×の×する×的×２「副词」＋に×だ。
×３「连体词」单独使用的×４副词的固定搭配，如「せめて～たい」「せっかく～から／のに」「少しも～ない」要掌握牢。
５当不确定时，宁可选常见的，也不可选从未见过的形式。
音读篇(一)起音规律1.汉语中汉字的读音，声母为“b”、“p”、“f”者，一般在日语汉字中起音读“は（は）”行音。
2.汉语中汉字的读音，声母为“g”、“h”、“k”者，一般在日语汉字中起音读“か（が）”行音。
3.汉语中汉字的读音，声母为“d”、“t”者，一般在日语汉字中起音读“た（だ）”行音。
4.汉语中汉字的读音，声母为“l”者，一般在日语汉字中起音读“ち”行音。
5.汉语中汉字的读音，声母为“m”者，一般在日语汉字中起音读“ま”行音。
6.汉语中汉字的读音，声母为“n”者，一般在日语汉字中起音读“な”行音。
7.汉语中汉字的读音，声母为“z”、“c”、“s”者，一般在日语汉字中起音读“さ（ざ）”行音。
8.汉语中汉字的读音，声母为“j”、“q”、“x”者，一般在日语汉字中起音读“か（が）”行音。
9.汉语中汉字的读音，声母为“zh”、“ch”、“sh”者，一般在日语汉字中起音读“さ（ざ）”或“た（だ）”行音。
(二)拨音规律汉语中的汉字读音，韵母的最后字音为“n”者，在日语中除极个别音外，均读“ん”音。
(三)促音规律1.日语汉字尾音为“き”“く”者和后续汉字起为“か行”中的汉字组成一词时，一般读为促音。
2.日语汉字尾音为“ち”、“つ”者和后续汉字起音为“か、さ、た行”中的汉字组成一词时，一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音。
3.日语汉字尾音为“ち”、“つ”者和后续汉字起音为“は行”中的汉字组成一词时，一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音。
(四)长音规律1.汉语中的汉字韵母为“ao”、“ou”者，在日语中一般读长音。
2.汉语中的汉字韵母带“ng”者，如“ang”、“eng”、“ing”、“ong”的，在日语中一般读长音第二部分。
训读篇(一)汉语中组成联合词组的两个字，在日语中其汉字读音相同。
(二)汉语中的不同汉字，但词义相同或相近者在日语中读音相同。
在所举的例词中，标出▲者及其以下者，均为《常用汉字表》中没有的汉字；标出△者，则为《常用汉字表》有此汉字却没有标此读法。
(三)同一汉字组成的日语双汉字词语，后一汉字的起音，一般读浊音。
(四)同一汉字组成的口语词语，该汉字读音相同第三部分。
综合篇声母对应规律：（现代汉语声母拼音／日语读音对应的行）はば（m有时用ま）さざ.かがd.t/ただn/な.だl/らかがさざ.たださざr/な.ざ韵母对应规律：（现代汉语韵母拼音／日语读音对应）a/あ.あつai/あいan/あんang/おう.よう(当声母为ao/おうong(ueng)/おう.ゆう(当声母为ou/おうen/おん.うん.いん(当声母为eng/おんよん(当声母为i/いえい.えきian/えんiang/おう.ようiao/ようie/よう.えつin/多以拨音结尾ing/えい.ようiong/多为拗长音或长音iu/ゆうu/うuan/あん.えんuang/あう.よう(u)ou/あ.あくun/おん.ゆん(当声母为ui/ういv/う.ゆ.お.よve/あく.やく.えつvan/えvn/う外来语读音规律：1.一般规则①英语的辅音b+母音和辅音v+母音，日语用バ行化名表示，详细用バ行（バ，ビ，ブ，ベ，ボ）中的哪一个，要看后母音的发音而定，一般用和英语母音发音相同或者附近的化名暗示。
例如：バタフライ（butterfly）这里的bu就是辅音b+元音a，所以日语片假词汇当中表示bu的音节部分就要用バ来表示啦。
一样原理：②l或者r+母音用ラ行例：リーガル（legal）③d+母音用ダ行例：ダーク（dark）④g+母音用ガ行例：ガール（girl）⑤k+母音用カ行例：カード（card）⑥p+母音用パ行例：パラダイス（paradise）⑦t+母音用タ行例：テーク（take）⑧h或者f+母音用は行例：ホーム（home）但是当碰到特殊情况时，例如单词是以t，dr或tr开头的情况，则在日语中不同对应的发音方式。
由于日语发音简单，音节较多。
对于相对较复杂的发音则采取拆分或变音的方式例如ツール（tool），ドラマ（drama）和トラック（truck）。
这些也要引起大家注意哦。
2.促音英语单音节中的短母音，日语一般用促音“ッ”来暗示。
英语单词以~sh，~shion，~ssion，~stle末端时，日语多在~sh，~shion，~ssion，~stle前加促音。
例：ファッション（fashion）按照日语传统的表示法，促音的后面只能出现「かさたぱ」四行。
但是，为了较贴近外国的发音，在外来语中打破了这个规定，促音后面的假名比较自由了。
例：ベッド（bed）ヘッド（head）3.长音英语中的长母音和双母音，日语一般用长音来暗示，日语中外来语的长音符号为“-”。
例如：モール（mail）ゲーム（game）（但也有特殊例子。
如パスpass[pa:s]。
pass中的a发长母音[a:]，但转为日语后则不是长音。
）4.词尾构词规则①如果英语单词是以辅音末端，或者辅音加不发音的e末端时，一般就象许一些转换法则：t（te）トd（de）ドb（be）ブf（fe）フg（ge）グk（ke）クl（le）ルm（me）メp（pe)）プs（se）ス②英语单词以n，th末端时，英语以n末端的单词，日语一般用拨音ン来暗示，以th末端的单词，日语用ス来暗示。
例：ドラゴン（dragon）③英语单词以辅音ty，ie，ey，ee末端时，日语一般用イ段长音来暗示。
例：バラエティー（variety）当然日语外来语中还有很多特殊的发音现象，例如为了适应日语中没有的音节[V]而使用音节[ヴ]或者ば行代替，于是ヴァ（ば）读作va，ヴィ（び）读作vi，ヴェ（べ）读作ve，ヴォ（ぼ）读作vo。
