4.外国诗两首

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》课文原文假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。

心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。

一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。

未选择的路弗罗斯特黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。

但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这条小路上，很少留下旅人的足迹。

那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。

啊，留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。

也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。

部编版七年级下册语文第19课《外国诗两首》知识点假如生活欺骗了你一、作者简介普希金(1799～1837)，俄国诗人，被称为“俄国文学之父”。

他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。

为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。

代表作有诗歌《自由颂》《致恰达耶夫》，长篇小说《上尉的女儿》，诗体小说《叶甫盖尼?奥涅金》等。

二、故事背景《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

三、问题归纳1.如何理解标题中的“假如”二字？作者把真实的压迫和束缚说成“假如”，表现了他不屈的精神、顽强的意志。

诗人以饱满乐观的情绪在劝告自己，更是在鼓舞斗争中的其他人。

2.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急，需要镇静，相信快乐的日子将会来临，忧郁将会过去。

3.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？“你”指生活中所有不顺利，碰到挫折、困难、身处逆境的人。

右的青少年参加。(删除“超过”或“左右”)
C. 我们欣赏古代诗词，应该了解作者的全面生平以
及他所处的时代环境。(将“环境”改为“背景”)
D. 央视“诗词大会”栏目将国学娱乐化，有利于更
多人研究和了解国学。(“研究”和“了解”互换)
4. 仿照前面的句子，在后面的横线上补写一句话，使
整段话语意连贯。
种子在泥土中等待，因为它渴望光明；小溪在奔 小鸟在飞翔中等待 ， 流中等待，因为它心系大海；________________
蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不 _________________________________________
停息，象征着大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们 __________________对待生活。 _________________________________________
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1. 知识储备
外国诗两首
名师导学
课文节选的两首诗都是田园诗。诗人们以自然风 光或田园生活为吟咏对象，把对生活、自然的各种 情感融入到细腻的风光描写中。这些诗歌的主要特 点是“情景交融”“景语即情语”。
2. 内容梳理
《蝈蝈与蛐蛐》是一首大自然的颂歌，它以盛夏
“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地
C. 阅读课上，同学们像一只只勤奋的小蜜蜂，扑在
书上，呕心沥血地吮吸着知识的营养。
D. 夕阳像一个巨人被捆缚了手脚，使出浑身解数，
憋红了脸，在天边挣扎。
3. 下列对病句的修改不正确的一项是( C )
A. 春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和
久违的乡音。(在“久违”前加上“听到”)
B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左

4 * 外国诗两首基础知识积累1.根据拼音写汉字。

树lí()qī()息草rónɡ rónɡ()微yàng()2.在下列横线上填入恰当的字，把成语补充完整。

竽充数旁博引浅尝止义愤填目以待黄一梦玲珑透笑容可居心测竹难书暴天物置若闻惨绝人风沐雨草人命忍不禁病入膏东施效3.济慈，(国别)浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集《》。

叶赛宁，诗人，他擅长描绘的景色。

4.如果我们稍微留意，便可发现语言在悄然演变。

比如，现在有人叫“粉丝”，说的就是“追星族”；有人叫“海选”，说的就是“初赛”。

请写出下面时兴词语的通常说法。

(1)汗()(2)物流()(3)博客()(4)养眼()课内语段阅读蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。

大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。

5.这首诗可以分为两节，请找出标示诗歌层次的两句诗。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.诗人把夏天“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”称为“大地的诗歌”，表达了怎样的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.诗中写了盛夏生机勃勃的景象和冬天寂寞冷清的景象，这与写蝈蝈和蛐蛐有什么关系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.这首诗主要运用了拟人的修辞手法，请你摘录一句，结合诗句谈谈这种写法的好处。

[《4外国诗两首》教案2]外国诗两首教案1、了解朦胧诗的特点及背景。

2、引导理解“变奏曲”的含义。

3、找出比喻句并理解含义。

4、理解诗人对现实的否定和对光明的向往，以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情，珍惜我们现在的美好生活。

二。

重点、难点分析1、分析写景诗的意境。

2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情《星星变奏曲》1、朦胧诗：朦胧诗派是新时期的一个非常重要的文学流派，文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人是其代表人物。

朦胧诗派的诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者，他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃，开拓了现代意象诗的新天地、新空间。

《星星变奏曲》就体现了朦胧诗的一些典型特征。

2、朗读诗歌并整体感知：（1）诗中的星星象征什么？诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。

（2）找出诗歌中相似或反复的诗句，说说异同。

“如果。

谁不需要。

谁还会。

谁不愿意。

谁不愿意。

”和“如果。

谁不需要。

谁还会。

谁愿意。

谁愿意。

”，构成反复句。

（3）划出诗歌中出现的意象，说说它们的象征义。

前一诗节：星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子等，温情、浪漫、自由，光明的象征。

后一诗节：夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星等，冰冷、可怕、残酷，黑暗的象征。

（4）把握感情基调。

对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。

3、问题研究：（1）如何理解题目中的“变奏曲”？（2）怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？（3）“寂寞地燃烧”是什么意思？（4）反复朗读“谁不愿意。

”至“一团团白丁香朦朦胧胧”，体会诗中描写的情境，探究下列问题。

①诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。

②“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？③“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。