八年级上册历史第19课

人教版历史八年级上册第19课《七七事变与全民族抗战》教案一. 教材分析本课《七七事变与全民族抗战》是人教版历史八年级上册第19课的内容。

本课主要讲述了1937年7月7日卢沟桥事变的发生，以及全国范围内的抗日战争爆发。

教材通过详细描述事变的过程，以及国共两党联合抗日的经过，让学生了解全民族抗战的历史背景和过程，培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了抗日战争的整体背景，对于国共两党的合作，以及一些重要的抗日战争战役有所了解。

但对于七七事变的细节，以及全民族抗战的过程和意义可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要详细讲解七七事变的过程，引导学生理解全民族抗战的意义，激发学生的爱国情感。

三. 教学目标1.了解七七事变的经过，掌握事变的时间、地点、过程和影响。

2.掌握全民族抗战的背景、过程和意义。

3.培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感。

四. 教学重难点1.七七事变的细节过程。

2.全民族抗战的意义和过程。

五. 教学方法采用讲授法、情景教学法、小组合作学习法等，通过讲解、图片、视频等多种形式，引导学生深入了解七七事变和全民族抗战。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片和视频资料。

2.准备PPT，展示七七事变和全民族抗战的相关内容。

3.准备小组讨论的问题和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卢沟桥事变的图片和视频，引导学生回顾事变的发生，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）详细讲解卢沟桥事变的经过，包括事变的起因、过程和影响。

让学生了解事变的历史背景，掌握事变的基本情况。

3.操练（15分钟）学生分小组，根据教师提供的问题和材料，讨论全民族抗战的背景、过程和意义。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生回答关于七七事变和全民族抗战的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

5.拓展（10分钟）引导学生思考全民族抗战对于中国的历史意义，以及我们应该如何珍惜和平，防止历史悲剧的重演。

八年级上册历史第19课八年级上册历史第19课：国共合作与北伐战争本课讲述了国共合作与北伐战争的历史背景和过程。

一、国共合作国共合作是指中国国民党与中国共产党之间的合作，是国民党在孙中山领导下，以党内合作的形式加入改组后的国民党，共同完成国民革命的意愿。

1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州召开，标志着国共合作正式形成。

国共合作的实现，促进了国民革命的发展，加速了中国革命的进程。

二、北伐战争北伐战争是国共合作下的国民革命的重要组成部分，是一场旨在推翻北洋军阀统治、统一全国的革命战争。

北伐战争从1926年开始，至1928年结束，历时两年多。

在北伐战争中，国共两党军队共同作战，打败了北洋军阀，实现了中国的统一。

在北伐战争中，中国共产党发挥了重要的作用。

共产党员和共青团员在军队和群众中广泛地宣传革命思想，组织农民自卫军和工人纠察队，为北伐战争的胜利提供了重要的支持和保障。

三、影响与意义北伐战争的胜利对中国产生了深远的影响。

首先，它结束了北洋军阀的统治，实现了中国的统一。

其次，北伐战争推动了中国的现代化进程，促进了民族资本主义的发展。

最后，北伐战争为中国共产党的发展壮大提供了重要的契机，为中国共产党在全国范围内开展革命工作奠定了基础。

总之，八年级上册历史第19课讲述了国共合作与北伐战争的历史背景和过程。

通过学习这一课，我们可以了解国共合作和北伐战争对中国历史的重要影响和意义。

同时，我们也可以认识到中国共产党在推动中国现代化进程中的重要作用。

在未来，我们应该继续发扬国共合作和北伐战争的精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

人教版八年级历史上教学设计《第19课七七事变与全民族抗战》一. 教材分析《第19课七七事变与全民族抗战》是人教版八年级上册的历史课程。

本节课的主要内容是七七事变的发生及其对中国历史的影响，重点掌握七七事变的经过、全民族抗战的兴起以及中国抗日战争的特点。

通过本节课的学习，学生应了解七七事变在中国历史上的重要地位，认识全民族抗战的意义，以及中国人民在抗日战争中所展现出的英勇斗争精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于七七事变与全民族抗战的具体内容可能还比较陌生。

在认知水平上，学生具备分析历史事件、理解历史意义的能力。

在情感态度方面，学生可能对抗日战争中涌现出的英雄人物和事迹产生浓厚兴趣。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入分析历史事件，培养学生的民族情感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解七七事变的经过，掌握全民族抗战的兴起及其对中国历史的影响；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史意义的能力；3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、的民族情感，增强学生的历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：七七事变的经过、全民族抗战的兴起；2.难点：七七事变在中国历史上的重要地位，全民族抗战的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣；2.讲授法：教师讲解七七事变的过程、全民族抗战的意义等知识点；3.自主学习法：学生自主探究历史事件，提高分析历史的能力；4.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。

六. 教学准备2.图片、视频等教学资源；七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾九一八事变，激发学生对七七事变的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师详细讲解七七事变的经过，引导学生了解事变的过程及对中国历史的影响。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析七七事变在中国历史上的重要地位，共同解决问题。

八年级上册历史第19课第19课封建制度的瓦解和农民起义一、引言封建制度是中国古代社会的一种组织形式，也是中国历史上长期存在的一种制度。

然而，随着历史的进程，封建制度面临了种种问题，封建制度的瓦解也成为历史的必然。

在这个过程中，一系列的农民起义构成了封建制度瓦解的重要推动力。

二、封建制度的瓦解1. 社会经济的变化随着时间的推移，封建制度遇到了一些不可避免的挑战和问题。

首先，社会经济发生了重大变化。

新的经济模式的出现，使得封建地主阶级和农民阶级之间的矛盾日益加剧。

地主剥削农民的方式越来越残酷，导致农民的生活负担沉重。

这使得农民在经济上逐渐陷入困境，难以维持生计。

2. 地方政权的腐朽另外，地方政权的腐朽也使得封建制度不可持续。

很多地方政权割据割据发展，使得国家的统一性受到了严重破坏。

这种割据和腐朽导致了治安日益恶化，农民的安全得不到保障，他们逐渐对封建制度失去了信心。

3. 文化思潮的影响此外，文化思潮的影响也必然导致封建制度的瓦解。

封建制度中存在严格的等级观念和封建礼教，这在一定程度上压抑了人们的思想和追求自由的渴望。

然而，思想解放的浪潮不可遏制，一系列思想启蒙和革命的理念兴起，使得封建制度对人们的束缚日益薄弱。

三、农民起义的兴起1. 红巾起义红巾起义是中国历史上重要的农民起义之一。

它由振兴宋朝、反抗元朝统治的李自成领导，起义军主要由中下层农民和贫苦市民组成。

红巾起义反映了农民阶级对封建制度的不满和反抗，也对封建地主阶级的统治造成了巨大的冲击。

2. 白莲教起义白莲教起义是明朝晚期农民起义的重要组成部分。

这个起义由白莲教领导，起义军主要由农民和流民组成。

白莲教起义表达了普通农民对封建制度的不满和抵抗，也对明朝政权的统治造成了严重的威胁。

3. 李自成和李自然起义李自成和李自然是中国历史上著名的农民阶级领袖，他们不满于传统的封建制度，通过起义来推翻封建地主阶级的统治。

他们的起义军主要由中下层农民组成，领导着全国农民的反抗浪潮。