中小学教师全员培训ppt课件

鼓励科研，引领钻研。
XX小学的XXX老师曾说：“年轻教师害怕课题研究，不会 开展课题研究。202X年刚好我们都在教六年级，我就与徒 弟一起分析了我们六年级语文学习的主要问题，确定了 《小学六年级体验式作文教学实践研究》课题作为我们微 型课题，从课题的选定到结题，每一个环节都带着她走， 让她亲身感知一个课题的研究实践过程。现在，她已经完 成了微型课题研究，参与学校市级课题主研，所带的六年 级学生也已经顺利毕业并取得优秀的成绩。”
相互学习的师徒，平等协作的同事，友好和善的朋友。
XX小学XXX导师的徒弟XXX取得的主要成绩：
① 202X年，获得XXX区第十四届课堂大赛一等奖。 ② 202X年，获得XXX区“教坛新秀”。 ③ 2020年，所带班级获得XXX区“优秀班集体”称号。 ④ 2019年，承担XXX区级教研课2次。 ⑤ 6篇论文获得市区级二、三等奖。 ⑥ 《普罗米修斯》录像课获得XXX市“一师一优课”评选二等奖。
贰 导师情况简介
简介
这次师徒结对共有29位导师，因有新教师辞职，共计收到28位 导师的总结资料。其中，70后导师10位，80后导师18位。女 性导师21位，男性导师7位。省骨干5位，市骨干13位，区骨 干5位，市学科带头人3位，市优青2位。导师中研究课或赛课 人均3次左右，有15人次在各级刊物发表了37篇专业论文，获 奖论文人均5篇左右，教学质量大都名列前茅。如，XX实验小 学XXX老师的班上，教学质量位列全区第一。
师的甲骨文左边是两个土堆，右边是币，表示环绕一周。合起 来表示军队扎营，引申 为军队和军队的首长，进而引申为老师。
导师象征有相当的知识和智慧，是知识和道德的传播者。
导师（Hierophant）一词源自希腊语，《现代汉语词典》对“导师” 的解释是：①高等学校或研究机关中指导人学习、进修、或撰写学 术论文的教师或科研人员，如：研究生导师；②在大事业、大运动 中指示方向、掌握政策的人，如：革命导师；③某种特殊的学术头 衔，如：易学导师、佛学导师、神学导师、圣经导师。

全意识和技能。
营造安全氛围
03
通过宣传标语、安全文化墙等形式，营造浓厚的校园安全文化
氛围。
校园安全文化的实践与探索
开展安全检查
定期组织对校园内外环境、设施设备等进行安全检查，及时发现 和消除安全隐患。
强化应急管理
完善应急预案，加强应急队伍建设，提高学校应对突发事件的能力 。
探索创新举措
鼓励学校根据自身特点，创新安全管理方式和方法，不断提升校园 安全水平。
1.谢谢聆 听
技能考核
对学生的安全技能进行实际操作 考核，评估他们的技能水平。
行为观察
观察学生在日常生活中的安全行 为表现，评估他们的安全意识和
习惯养成情况。
05 教职工安全素质提升
教职工安全素质的要求与标准
安全意识
具备高度的安全意识，能够认识到安全工作的重 要性，自觉遵守学校安全规章制度。
安全知识
掌握基本的安全知识，了解学校常见的安全隐患 和应对措施。
《中华人民共和国教育法》
规定学校应当加强安全管理，保障师生员 工人身安全和财产安全。
《中华人民共和国未成年人保护 法》
强调对未成年人的保护，要求学校建立健 全安全管理制度，预防和制止校园欺凌等 行为。
《中小学幼儿园安全管理办法》
其他相关政策文件
详细规定了中小学幼儿园安全管理的各项 制度和措施，包括校园安全、消防安全、 食品卫生等方面的具体要求。
如《校车安全管理条例》、《关于进一步 加强学校安全工作的通知》等，也对学校 安全管理提出了相关要求和指导意见。
02 安全管理体系建设
安全管理体系的构成与要素
安全文化
培养师生安全意识，营 造关注安全的校园文化 氛围。

培训对象
新入职的中小学教师，包括小学、初中和高中各个学科的新 教师。
培训内容
针对新教师的实际情况，培训内容主要包括教育教学理论、 教学方法与技巧、课堂管理、学生评价等方面。同时，结合 当前教育改革的热点问题，开展专题讲座和案例分析，帮助 新教师更好地适应教育教学工作。
CHAPTER 02
新教师角色定位与职责
促进学校发展与学生成长
随着教育改革的不断深入，新教师需 要不断更新教育观念，提高教育教学 能力。
新教师的专业素养和教育教学能力直 接关系到学校的发展和学生的成长， 因此需要加强新教师的培训工作。
培养专业化教师队伍
通过培训，提高新教师的专业素养和 教育教学能力，为培养专业化教师队 伍打下基础。
培训对象与内容
。
讲解知识
运用生动、形象的语言 ，讲解知识点，帮助学
生理解并掌握。
演示实验
通过实验演示，让学生 直观感受知识点的应用
，加深理解。
课堂互动
鼓励学生提问、讨论， 引导学生主动思考，提
高课堂参与度。
辅导技能与方法
个性化辅导
针对不同学生的特点和需求， 提供个性化的辅导方案。
答疑解惑
及时解答学生在学习过程中遇 到的问题，帮助学生解决疑惑 。
04
关注学生的个体差异， 尊重每个学立良好的师生关系
了解学生的需求和特点，关注学生的情感和 感受，积极倾听学生的意见和建议。
合理利用奖励和惩罚
奖励和惩罚应该是有目的的、合理的，并且 应该与学生的行为相对应。
制定明确的规则和纪律
明确告诉学生什么是可以做的，什么是不可 以做的，并制定相应的奖惩措施。
生实际需求。
分析学情
了解学生的年龄特点、认知水 平、兴趣爱好等，为教学设计

评估教学效果
通过作业、考试、作品等方式，对教 学效果进行客观评估，了解学生对教 学内容的掌握情况，为后续教学提供 参考。
班级管理的技巧与方法
建立良好的师生关系
尊重学生、关心学生、理解学生，积极与 学生沟通交流，增强师生之间的信任和互
动。
运用管理技巧
运用科学的管理技巧，如目标管理、分层 管理、情感管理等，提高班级管理的效果
学的进一步发展。
04
教学管理与实践
教学计划的制定与执行
确定教学目标
安排教学内容
根据课程大纲和学生实际情况，明确教学 目标，确保教学内容与教学目标相符合。
根据教学目标，选择合适的教学内容，并 按照一定的逻辑顺序进行组织，确保教学 内容的连贯性和系统性。
制定教学计划
执行教学计划
根据教学目标和教学内容，制定详细的教 学计划，包括教学进度、教学方法、教学 资源等方面的安排。
教师可以通过参加教师培训、阅读专业书籍、参与学术研讨会等方式，不断深化 对专业知识的理解和掌握，提升自己的专业素养。
教师专业技能的培养与锻炼
教师专业技能是教师履行职责、完成教学任务的关键能力，包括教学设计、课堂教 学、学生评价、自我反思等。
教师需要通过不断的实践和反思，提高自己的教学技能，以更好地满足学生的学习 需求。
按照教学计划，认真组织教学，确保教学 进度和质量。
教学质量的监控与评估
监控教学质量
反馈与调整
通过课堂观察、学生反馈、教学资料 等方式，对教学质量进行全面监控， 及时发现教学中存在的问题和不足。
根据教学质量监控和教学效果评估的 结果，及时向教师反馈教学中存在的 问题和不足，并指导教师进行相应的 调整和改进。
教师可以通过观摩优秀教师的教学、参与教学研讨、设计并实施教学方案等方式， 锻炼和提高自己的教学技能。

安全文化氛围营造
建立安全宣传栏
在学校内设置安全宣传栏，定期更新内容，宣传安全知识和 安全文化。
组织演练实施
按照演练计划和内容，组织相关人员进行应急演练，提高应急响应 能力。
总结评估演练效果
对应急演练的效果进行总结评估，发现问题并及时改进。
应急预案评估与改进
定期评估预案效果
定期对应急预案的效果进行评估，了解预案在实际应用中的问题 和不足。
及时改进预案
根据评估结果，及时对预案进行改进和完善，提高预案的针对性和 实用性。
社会环境影响
家庭、社区等外部环境对 学生安全意识的影响也不 容忽视。
安全事故防范措施分析
加强安全教育
通过课堂教育、宣传活动等形式，提高学生 安全意识。
定期进行安全隐患排查
及时发现并解决学校设施、食品等方面的安 全隐患。

完善学校安全管理制度
制定详细的安全管理规定，明确责任分工。
家校合作
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生安 全问题。
安全教育师资培训
培训目标
提高教师的安全意识和教育能力，确保教学质量。
培训内容
涉及安全教育理念、教学方法、紧急救援等方面的知识。
培训方式
采用线上与线下相结合的方式，提供专业指导和实际操作练习。
04
中小学学校安全应急预 案
应急预案制定
确定应急预案的目标和原则
01
制定应急预案时，应明确预案的目标和原则，确保预案的有效
制定处理方案
实施处理方案
根据调查结果，学校安全管理部门应制定 相应的处理方案，包括对受伤人员的救治 、对事故责任人的处理等。
学校安全管理部门应按照处理方案实施， 确保事故得到妥善处理。

0２ 维护学生安全工作职责
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输入标题
1、在工作中每位教师要关心、爱护学生，要尊重学生人 格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，不给 学生布置过量的惩罚性作业，严禁男教师单独找女生谈话。 若因体罚或变相体罚学生造成不良影响或严重后果的，学 校视情节轻重追究其责任。体罚或变相体罚学生造成的安 全事故，该任课教师承担一切责任。若出现男教师侮辱女 学生现象将司法机关处理。
2、每位教师要教育学生在校园内不追逐打闹，不随意攀 登校内建筑物及大型器械，不准在楼梯的扶手上滑溜和走 廊的护栏上攀爬，若发现学生进行不安全活动时，要及时 进行制止和教育。明知学生的行为存在很大的危险，在现
输入标题
3、每位教师要认真参加值日工作，准时上、下岗，认真 履行岗位职责，及时处理偶发事件，劝阻学生进行不正 当的游戏、参加危险性活动。周五放学做好清校工作， 督促学生按时离校每天晚上按时查寝，督促学生搞好休 息。教师若认真履行值日岗位职责，出现不安全事故的 要承担相应责任。
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学校教师安全培训
目录
教师自身安全责任 维护学生安全工作职责 警钟长鸣（案例展示）
安全管理工作对策
01
教师自身安全责任
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景洪初中英语一班班级公告
截止到2014年8月26日我们景洪市初中英语 一班仍有个别学员还没有按要求完成平台 布置的各项作业，请大家赶紧抓紧时间提 交各项作业。过期平台窗口就关闭，那么 不合格的话，责任自负。
景洪初中英语一班辅导教师——石老师
2014年8Βιβλιοθήκη 26日拓展学习Career break指没有工作的一段时间。传统 上是女性生孩子和照顾孩子时采取的一种 方式，如今也指为了个人发展或者事业发 展而暂时离开工作。时间一般在两个月至 两年。它和失业不同，一般这段时间被用 来旅游、做义工、海外工作或者学习培训。
拓展学习
Leave of absence(LOA)指员工离开工作一段时 间，但是保留员工身份。如果带薪，则通常 是雇主提出的。比如工伤、参加陪审团、雇 主维修等。员工提出的这种休假通常不带薪， 比如预备役人员被征召、照顾家人等。有时 候这是雇主在不景气情况下避免解雇员工的 一种手段，也叫leave of absence in lieu of layoff。
拓展学习
Parental leave指为了照顾小孩的假期。 可能“带薪”paid也可能“不带薪”unpaid,
属于职工福利之一。它比“产 假”maternity leave范围广，包括父亲的 “陪产假”paternity leave 和“收养孩子的 休假”adoption leave。 Gap year 指在人生两个重要阶段之间的一段 比较长的休息，通常为一年。例如进入大 学前，大学和研究生阶段之间，换工作前， 结婚前，生孩子前，退休前等。
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
班级学情通报
轻松一刻 The Husband ’s Humor Wife(during quarrel)：you cannot ever accuse me of having run after

风和太阳比谁强，风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让 他把外套脱下来。”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。但是它越吹， 老人把外套裹得越紧。风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。没多久， 老人开始擦汗，并且脱下了外套。于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。”
代替父母管理孩子的人。
不苟言笑的特殊人群。
起得较早，睡得较晚的一群人。
一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和律师低一些。
喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而且愿意教训所有他人。
曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服务员。
一旦外出听课，心理容易失衡。
1、低风险性。
2、缺乏神秘性。
4、稳定性相对较高。
② 偏瘦、高个，大眼睛、漂亮；
⑦ 多组织活动；
③ 衣着整洁；
⑧ 不当众批评学生；
④ 诚实、性格好，常和学生一起做游戏； ⑨ 写字工整；
⑩ 不把学生成绩看得重要；少留或不留作业；不占用学生下课时间。
① 和蔼可亲，温柔且愿意与学生交朋友； ① 知识渊博；
② 讲课生动、有趣且新颖；
② 教学生动；
③ 工作认真负责、效率高；
3、专业性不强。
好老师形象的N种定义
——最广泛流行的敬称； ——最历史悠长的尊称； ——最质朴无华的褒称；
——最富哲理的称谓；
——最具中国特色的喻称；
——最纯挚的称谓；
——最真情感人的爱称； ——最高评价的专称； ——最温馨动人的称谓。
— 01—
别把老师比作蜡烛，
— 02—
也别把老师比作园丁，
蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛， 园丁修剪的只是花草的枝杈，
• 学生是有思想、有感情、有个性的活生生的人。 • 海明威提出了“冰山原理”，其实，教育中每一名学生在心理上也存在这样一座“冰山”， 教师看到的学生行为只是露出来的一小部分。 • 教师要通过这些行为，去揣摩学生心中隐藏的部分，了解学生的需要和渴望，了解学生的 感受。只有这样，教师才能贴近学生，了解学生需要什么，真正有效地实现教育学生的目的。

注意语音语调的运用，掌握好讲解的节奏和速度，关注学生的反馈及时调整讲解策略。
03
02
01
结课的方法
归纳法、比较法、练习法、预习法等。
结课的目的
总结本课知识点，巩固学生的学习成果，为下节课做好铺垫。
结课的注意事项
结课要简洁明了，与本课内容紧密相关，避免过多的延伸和扩展。同时，要关注学生的反馈，及时调整结课策略。
01
多媒体教学资源概述
包括文本、图像、音频、视频等多种媒体形式，能够丰富教学内容和呈现方式。
02
多媒体教学资源获取
掌握从互联网、教育资源库等途径获取优质教学资源的方法和技巧。
信息技术与教学融合概述
了解信息技术在教育领域的应用及其对教学的影响，如翻转课堂、混合式教学等。
信息技术与教学融合实践
能够结合具体教学内容和学生特点，设计并实施基于信息技术的创新教学模式，如基于微课的自主学习、基于在线协作的小组学习等。
基本功定义
重要性
教师基本功是指教师在从事教育教学工作中必须具备的基本技能和能力，是教师专业素养的重要组成部分。
教师基本功是教师职业发展的基础，对于提高教育教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
教学设计基本功
口语表达基本功
书写基本功
课堂教学基本功
教育科研基本功
包括教学目标设定、教学内容选择、教学方法与手段运用等技能，是教师进行教学设计、实施课堂教学的基础。
学生学习指导能力培养
通过调查、观察、交流等方式，深入了解学生的学习需求，包括知识、技能、态度等方面。
学生需求分析
根据学生的年龄、性别、文化背景等特点，分析学生的学习风格、学习习惯、学习兴趣等。
学生特点分析
及时发现学生的学习障碍，如阅读困难、计算困难等，并提供相应的帮助和支持。

总结词
实验室安全事故往往是由于操作不规范或设备故障等原因引发，对师生安全和环境造成 威胁。
详细描述
某高校化学实验室发生爆炸事故，造成多名学生和教师受伤。经调查，原因是实验操作 失误引发。此次事故提醒我们要加强实验室安全管理和培训，确保实验操作规范和设备
安全可靠。
04
安全防范措施与应急处理
安全防范措施
案例二：地震事故
总结词
地震事故是突发性的自然灾害，具有不可预测性，但可以通过科学合理的建筑设 计和应急措施降低损失。
详细描述
2018年某中学发生地震，部分校舍倒塌，造成多名学生和教师死亡。经调查，该 学校建筑未达到抗震设防要求。此次事故提醒我们要加强校舍抗震设防工作，提 高师生应急疏散能力。
案例三：校园暴力事件
责，影响个人声誉。
03
校园安全事故案例分析
案例一：火灾事故
总结词
火灾事故是校园内常见的安全事故之一，具有破坏性大、伤亡多、影响恶劣等 特点。
详细描述
2019年某小学发生火灾，造成多名学生和教师受伤，学校设施严重损毁。经调 查，火灾原因是电线短路引发。此次事故暴露出学校在消防安全管理和设施维 护方面存在严重漏洞。
，从而在教育教学中注重培养学生的安全意识和自我保护能力。
02 03
保障学生安全
教师作为学生在校园内的监护人之一，有责任保障学生的安全。通过安 全培训，教师可以掌握应对突发事件和紧急情况的正确方法，更好地保 护学生的生命安全。
维护校园安全稳定
校园安全稳定是教育教学活动顺利进行的前提。通过安全培训，教师可 以了解校园安全管理制度和规定，自觉遵守并维护校园安全稳定。
教师能够有效地应对突发事件 和紧急情况，保障学生生命安 全。