最新湘美版小学美术六年级下册壶趣 (2)公开课教案优质课教学设计获奖

小学美术湘美版六年级下册《4.壶趣》省级名师授课教案优质
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教学目标
巩固和提高学生的中国画的笔墨技法，使其尝试运用中国画中字与图解和结合的构图方式画壶。

教学重难点
使学生了解壶的文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。

教法学法
展示激趣、尝试体验、探讨技法、创造表现、交流评述。

教学过程
一、激趣导人
1、学生欣赏《茶艺师沏茶教程》中茶艺师奉茶的片段。

2、小结：茶文化和壶文化是中国传统艺术文化，历代通《茶经》懂茶道的文人喝茶是很有讲究的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，你对壶文化有多少了解呢？
二、研究讨论
1、信息收集：课前通过网络、书籍或民间搜集的实物收集有关茶文化的资料。

了解壶的发展历史。

例题4：请举例说明壶趣的主题。
答案：壶趣的主题包括发现美、创造美和分享美。发现美是观察生活中的壶，发现其美感和特点；创造美是动手制作壶，发挥想象力和创造力；分享美是展示和交流壶作品，分享创作乐趣。
例题5：请分析壶的线条、色彩和构图在艺术表现中的作用。
答案：壶的线条可以勾勒出壶的轮廓和细节，表现出壶的形状和结构；色彩可以增加壶的艺术效果，使壶更具视觉冲击力；构图可以使壶的形象更加突出，形成和谐的视觉效果。
（2）教学软件：运用绘画软件，辅助学生进行壶的设计和创作，提高教学效果和效率。
（3）网络资源：利用互联网查找相关的壶艺术资料，拓宽学生的文化视野，丰富学习资源。
（4）实物展示：展示真实的壶作品，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受和体验。
（5）互动平台：利用教学互动平台，进行线上交流和作业提交，方便教师及时了解学生的学习情况，并进行针对性的指导。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对壶的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调壶的重要性和意义。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）了解壶的制作过程：学生需要掌握从构思、设计到制作完成的整个过程，包括选择材料、造型设计、装饰等方面。
（2）掌握绘画技巧：学生需要学会运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现出壶的形象和特点。
（3）培养创新意识和动手能力：学生通过实践，发挥想象力和创造力，设计出独特的壶形象，提高动手实践能力。

壶趣教学设计（二）课标分析：一、陶冶学生情操，提高审美能力；二、引导学生参与文化的传承与交流；三、发展学生的动手能力和初步的形象思维能力；四、形成学生的创新精神和技术意识；五、促进学生的个性形成和全面发展。

教材分析:本课以壶为对象，对学生进行泥塑方面的训练，提高学生对传统艺术的审美鉴赏能力。

盘泥条是一种古老而基本的做陶方法，用泥条盘筑的泥坯厚薄均匀而且造型随意，适合学生进行陶艺的创造。

教材选用了五张制作图例，在制作技法上给学生以提示。

三件学生作品，粗狂朴实并充满童趣，不仅激发了学生的创造欲望，还因是同龄人的作品而让学生有亲切感。

教材还提供了六种不同造型壶的剪影，启发学生思维，帮助学生解除设计畏难情绪。

为了让学生更多的了解壶的结构特点，教材还呈现了壶的剖面图，有助于学生更好地理解。

学情分析：学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学目标：1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。

2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。

重点：学习用盘泥条的方式制作壶。

难点：壶的造型和连接地方的粘合。

教学过程：一、导入老师将自己制作的壶向学生展示。

二、分析结构掌握壶形1、课件展示多张壶的图片。

2、学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。

三、尝试体验探讨研究1、参观了解制壶的各种方法和各道工序。

美术壶趣教学设计【教学目标】1、知识与技能：学生在欣赏茶壶这一民间工艺品的过程中，初步了解中国的文化。

2、过程与方法：学生通过学习，能用泥巴塑造出造型各异的茶壶。

3、情感与价值观：培养学生的造型能力，审美能力和爱国主义情操。

【教学重点与难点】1、重点：把握茶壶的结构特征，以自己喜欢的形式表现茶壶。

2、难点：运用各种艺术手段来塑造装设茶壶，表现有个性和创意的作品。

【教学技术与学习资源应用】1、教师：一些茶具，橡皮泥，多媒体课件。

2、学生：塑料垫板、橡皮泥。

【教学过程与设计说明】一、导入:谜语：一只没脚鸡蹲着不会啼吃水不吃米客来敬个礼打一用品（）（课件1）师：茶壶是用来干什么用的？生：（泡茶喝水）师：说的对，茶壶同学们熟悉，可是茶壶在我们国家，不仅仅是饮茶器具，它还是具有鉴赏价值的艺术品。

引入课题:这节课我们就走进茶壶的世界感受茶壶文化的魅力!出示课题《茶趣》（板书1）（课件2、3）。

“自古以来，品茶讲究一壶好水和一把好壶，而品茶之壶首推江苏宜兴紫砂壶。

”（课件4）二、教学过程第一部分探究学习：1、出示实物：看一看茶壶的结构？生：壶身、壶嘴等。

师：说得对，茶壶有壶身，壶嘴、壶盖、壶柄四个部分组成（板书2）启发联想：看看茶壶，像什们？它的壶嘴像……生：（壶嘴像鼻子,壶盖像小帽子,壶柄叉着腰）把壶倒过来发现什么？为什么这样设计?（壶嘴和壶口在一条水平线上，防止壶里的水溢出）2、根据壶柄造型给茶壶分类:侧提型提梁型飞天型 (课件567)3、认识茶壶的造型 (课件89)找一找茶壶有哪些造型？（图片里有多种茶壶的形状）生：正方形、圆形等。

4、装饰茶壶:茶铭装饰图案装饰色块装饰5、小组讨论:如果你有一团泥巴怎样做？它的顺序怎样？①生：搓圆球，捏，把壶身做好再添加壶嘴等。

还可以用盘泥条的方法。

②师：请看图片，了解盘泥条的方法。

（课件10--14）6、回顾方法，交流注意事项（课件15）第二部分创造学习1、欣赏作品。