部编人教版搭船的鸟完美版说课

《搭船的鸟》说课稿一、设计理念工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文教育活动是在特定的时空中、老师与学生双向的积极的生命运动过程。

尊重人，尊重具体人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。

语文又是实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。

利用自读、齐读、默读、来品味语言，感受观察的细致之处等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。

因而，在设计《搭船的鸟》这课时，我注重引导学生既要感受到作者的细致观察，又要从中感受到大自然的美，语言的美。

二、说教材本篇课文是部编版三年级上册第五单元的第一课，本单元立足生活、放眼自然，旨在寻找和发现更多的美。

这篇课文篇幅不长，但却是学生认识“细致观察”的第一篇文章，要通过阅读分清一般叙述和细致观察的区别，进而抓住重点词句感受这份细致所在及其表达效果，初步了解细致观察可以从环境、外形、动作入手，去发现生活中的美好。

文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。

三、学情分析三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的富有地域特色的词语可以通过图文了解。

对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提升准确的判断力，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。

教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外貌特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。

2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。

教学重点结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。

教学难点感受细致描写中语言描述的准确性。

可编辑修改精选全文完整版搭船的鸟说课稿（5篇）搭船的鸟说课稿1第一方面说教材。

由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。

力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。

本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。

本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。

顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。

《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。

因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。

课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。

根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。

这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。

根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。

一认识四个生字，读准多音字。

二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。

本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。

难点是体会留心观察的好处。

第二方面说教法和学法。

科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

主要我采用了谈话法和小组探究法。

运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。

探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位。

学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。

倡导自主、合作、探究的学习方法。

2023-11-06•教材分析•学情分析•教学目标与重难点•教法与学法•教学过程设计目•评价与反馈•教学反思与改进录01教材分析教材内容《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，这篇课文以一个孩子的视角，用朴实自然的语言描写了翠鸟的外形、捕鱼和飞行。

教材地位这篇课文是三年级学生接触的第一篇重点课文，作者通过对翠鸟的观察和描述，培养了学生的观察力和想象力，同时也让学生初步了解了动物的生活习性。

教材内容与地位本篇课文语言平实，描写生动形象，通过儿童的视角去观察和描述，使得翠鸟的形象更加鲜活、可爱。

课文中还运用了大量的比喻和拟人手法，增强了文章的艺术感染力。

教材特点本篇课文的价值在于培养学生的观察力和想象力，同时让学生了解动物的生活习性，增强对自然的热爱和保护意识。

教材价值教材特点与价值教材目标通过学习本篇课文，学生能够了解翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，同时能够体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养观察力和想象力。

教材重点本篇课文的重点在于描写翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，这些描写不仅需要学生仔细阅读和体会，还需要教师在课堂上进行讲解和引导。

教材目标与重点02学情分析学生已经掌握基本的汉字认读和拼音拼写能力。

学生能够运用简单的阅读技能，如预测、推理和总结。

学生对于自然界的生物和环境有初步的认识和兴趣。

学生已有知识基础学生认知特点与规律学生喜欢通过观察、比较、分析等方式来认识事物。

学生在学习过程中需要反复强化和巩固所学知识。

学生对直观形象的事物更感兴趣，如图片、视频等。

学生学习兴趣与动力学生对于动物和自然环境有浓厚的兴趣。

学生希望通过学习了解更多关于动物的知识和特点。

学生对于探索自然界的奥秘充满了好奇心和动力。

03教学目标与重难点学生能够准确认读本课出现的所有生字，能够流利、有感情地朗读课文。

教学目标知识与技能通过观察、朗读、想象等方法，培养学生的语言感悟能力，同时锻炼学生的自主学习和合作学习能力。

搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。

本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。

课文语言生动形象，富有感染力，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的佳作。

二、说教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

（2）认识“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，会写“搭、亲、父、沙”等生字，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语的意思。

（3）学习作者细致观察的方法，能够抓住事物的特点进行描写。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。

（2）开展小组合作学习，交流自己的观察所得，提高语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。

（2）引导学生养成认真观察、善于思考的好习惯。

三、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者观察的细致，体会人与动物和谐相处的美好境界。

（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

2、教学难点（1）领悟作者是怎样留心观察周围事物的，体会留心观察的好处。

（2）培养学生在日常生活中留心观察的习惯，并能把观察到的事物写下来。

四、说教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。

（3）朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读水平和理解能力。

2、学法（1）自主学习法：学生自主预习课文，自主识字、写字，自主思考问题，培养学生的自主学习能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流观察所得，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

《搭船的鸟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是[您的姓名]，今天我将为大家展示的是人教版三年级上册中一篇充满童趣与探索精神的课文——《搭船的鸟》。

在接下来的时间里，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面，详细阐述我的教学设计与思考。

一、教材解读《搭船的鸟》是一篇以第一人称叙述的散文，通过作者乘船时偶遇一只小鸟并细致观察的经历，展现了人与自然和谐共处的美好画面。

文章语言优美，情感真挚，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲，是引导学生学会观察生活、热爱自然的佳作。

二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们好奇心强，喜欢听故事，乐于参与互动活动。

但注意力易分散，对抽象概念的理解尚需具体情境支持。

因此，本课设计将充分利用多媒体资源，创设生动情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。

三、教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中描写鸟外貌、动作的优美词句。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、想象和表达能力，学会从不同角度描述事物。

情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、探索自然的兴趣，树立人与自然和谐共生的意识。

四、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对小鸟的喜爱之情，学习如何细致观察并生动描述。

难点：引导学生从文本中提炼观察方法，将所学应用于实际生活中，提升观察与表达能力。

五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示海上风景，创设情境，激发学生兴趣。

合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生间的交流与合作。

直观演示法：利用实物或图片展示小鸟特征，帮助学生直观理解。

启发式提问：引导学生思考，鼓励自主发现，培养问题解决能力。

六、教学过程导入新课（约5分钟）播放海浪声与鸟鸣的音频，引导学生闭眼想象，随后揭示课题《搭船的鸟》，激发学生好奇心。

《搭船的鸟》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文三年级上册《搭船的鸟》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这六个方面进行说课。

一、教材分析《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章。

作者以儿童的口吻和视角，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。

课文不仅展示了翠鸟的美丽外形和敏捷动作，还体现了人与动物和谐相处的美好画面。

本文语言简洁生动，富有童真童趣，是培养学生观察力和语言表达能力的良好素材。

通过学习这篇课文，可以激发学生对大自然的热爱之情，培养他们留心观察周围事物的习惯。

二、教学目标根据新课程标准的要求以及本文的特点，我确定了以下教学目标：1. 知识与技能目标（1）认识“父、啦”等 5 个生字，会写“搭、亲”等13 个字，正确读写“船夫、翠鸟”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，了解翠鸟的外形和捕鱼动作。

（3）学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读感悟、图文结合等方法，体会课文的语言美和意境美。

（2）引导学生自主探究、合作交流，理解课文内容。

3. 情感态度与价值观目标培养学生热爱大自然、亲近自然的情感，以及留心观察周围事物的习惯。

三、教学重难点1. 教学重点（1）了解翠鸟的外形和捕鱼动作，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

（2）学习作者观察事物的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

2. 教学难点学习作者观察事物的方法，并能运用到自己的写作中。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会课文的语言美和意境美，感受作者对翠鸟的喜爱之情。

2. 图文结合法：利用图片和文字相结合的方式，帮助学生直观地了解翠鸟的外形和捕鱼动作，加深对课文内容的理解。

3. 自主探究法：引导学生自主探究课文内容，培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

4. 合作交流法：组织学生进行小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和团队精神。

搭船的鸟教案及说课稿一、教案教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的细致观察，体会作者对大自然的热爱之情。

3、学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者对翠鸟的细致观察。

（2）体会作者是怎样留心观察周围事物的。

2、教学难点学习作者观察的方法，并能够运用到自己的写作中。

教学方法讲授法、讨论法、朗读法、观察法教学过程1、导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有观察过小鸟？今天我们要学习的这篇课文，作者就观察到了一只特别的鸟。

（2）板书课题：搭船的鸟2、初读课文，整体感知（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解（1）学习第 1、2 自然段①指名读第 1、2 自然段，思考：“我”和母亲坐船到哪里去？在船上“我”看到了什么？②引导学生理解“天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响”这句话，体会雨大的情景。

③指导学生朗读这两个自然段，读出雨大的感觉。

（2）学习第 3、4 自然段①自由读第 3、4 自然段，思考：这只鸟是什么样子的？②出示翠鸟的图片，让学生观察翠鸟的外形，结合课文中的描写，说一说翠鸟的外形特点。

③引导学生理解“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴”这句话，体会翠鸟的美丽。

④指导学生朗读这两个自然段，读出对翠鸟的喜爱之情。

（3）学习第 5 自然段①默读第 5 自然段，思考：这只鸟在做什么？②引导学生理解“一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去”这句话，体会翠鸟捕鱼的敏捷。

③指导学生朗读这一自然段，读出翠鸟捕鱼时的迅速。

4、总结全文，拓展延伸（1）总结课文：作者通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让我们感受到了翠鸟的美丽和敏捷，也让我们体会到了作者对翠鸟的喜爱之情。