人教版部编本三年级上册语文《搭船的鸟》知识点

三年级上册15课，搭船的鸟课堂笔记《搭船的鸟》是三年级上册的第15课。

这是一篇寓言故事，通过一个小鸟搭船旅行的经历，向我们讲述了一个关于友谊和互助的故事。

下面是这节课的详细笔记。

1.寓言故事的介绍：搭船的鸟是一只寓言故事，通过一个小鸟的经历，向我们讲述了一个关于友谊和互助的故事。

小鸟想要见到大海，于是决定乘船旅行。

他面临了很多困难，但最终得到了老鸟和大船鸟的帮助，顺利抵达了大海，并结交了一群新朋友。

2.小鸟的冒险之旅：小鸟决定乘船去看大海，但他并不会游泳，所以要面临很多困难。

他先是遇到了一只蛇，对蛇的出现感到害怕。

但他后来发现，蛇对他没有任何威胁，于是安心地继续前行。

接着，小鸟遇到了大石头，他没有办法飞过去，只能绕道前行。

最后，他遇到了大水，他不敢搭船过河。

这时，一个老鸟飞过来，告诉小鸟他可以搭船过河，于是小鸟勇敢地跳上船。

3.三鸟之行：老鸟告诉小鸟，他们需要大船鸟的帮助才能到达大海。

于是，他们找到了大船鸟。

大船鸟告诉他们，他需要小鸟的帮助才能飞得更高。

三鸟一起努力，终于顺利地飞越了大山，来到了大海。

在海边，小鸟结交了一群新朋友，他们欢快地玩耍，享受了美好时光。

4.友谊与互助的意义：通过这个故事，我们可以学到很多东西。

首先，友谊是很宝贵的。

小鸟在旅途中得到了老鸟和大船鸟的帮助，最终结交了一群新朋友。

其次，互助是很重要的。

老鸟需要小鸟的帮助飞得更高，而大船鸟则帮助三鸟一起飞越大山。

只有互助才能让我们共同进步。

5.对寓言故事的思考：这个故事告诉我们，任何困难都可以克服，只要我们有勇气和希望。

同时，友谊和互助不仅对于小鸟来说很重要，对于我们来说也很重要。

通过帮助和互相支持，我们可以创造更美好的未来。

总结：《搭船的鸟》是一篇寓言故事，通过一个小鸟的冒险之旅，向我们传达了友谊和互助的重要性。

通过帮助和互助，小鸟最终成功地到达了大海，并结交了一群新朋友。

这个故事告诉我们，友谊和互助是我们生活中不可或缺的重要元素。

部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。

哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

三年级语文上册搭船的鸟知识点和笔记
以下是三年级语文上册《搭船的鸟》的一些知识点和笔记：
**一、字词**
- 多音字：
- 啦：lā（沙啦）、la（来啦）
- 难：nán（困难）、nàn（灾难）
- 近义词：美丽——漂亮、衔着——叼着
- 反义词：美丽——丑陋、静悄悄——乱哄哄
**二、主题思想**
这篇文章以一个孩子的视角，描述了他在一次乘船旅行中观察到的一只美丽的鸟。

通过对鸟儿外形和动作的描写，表现出孩子对自然的好奇和热爱。

**三、段落划分**
第一部分（第 1 自然段）：写“我”和母亲乘船去外祖父家。

第二部分（2-4 自然段）：写一只美丽的小鸟停在船头，引起了“我”的注意。

第三部分（第 5 自然段）：写小鸟捕鱼的过程。

**四、课文笔记**
1. 第2 自然段中描写小鸟的外形的句子，从羽毛、翅膀、嘴等方面刻画了小鸟的美丽。

2. 第3 自然段中通过“一下子”“没一会儿”等词语，表现出小鸟飞行速度之快。

3. 第4 自然段中对小鸟捕鱼的动作描写非常细致，如“冲、飞、衔、站、吞”等动词，生动形象地展示了小鸟捕鱼的过程。

**五、课外拓展**
1. 翠鸟：一种水鸟，羽毛艳丽，头部呈蓝绿色，背部呈翠绿色，通常生活在水边。

2. 蓑衣：用草或棕毛编织成的雨衣。

以上是《搭船的鸟》的一些知识点和笔记，希望对你有所帮助。

第五单元知识点解析汇总15.搭船的鸟课文主题本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。

读写组词搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词美丽一一漂亮反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

《搭船的鸟》知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

3.母亲告诉我这是翠鸟。

哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。

第15课《搭船的鸟》知识点作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。

著名儿童文学作家。

主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。

我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。

船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。

蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。

漂亮：好看；美观。

翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

衔着：用嘴叼着。

词语扩展：有关鸟的词语：鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还课内词语：句子解析：1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。

2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。

可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。

三年级上册15课《搭船的鸟》课堂笔记一、教学目标1. 认识“父、逆”等12个生字，会写“搭、船”等8个字，理解“捕鱼、船舱、究竟”等词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。

二、教学重点1. 识字、写字，理解词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。

四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一些与鸟类相关的故事或图片，引导学生进入本课的学习。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

教师注意纠正学生的发音问题。

3. 识字教学：通过出示生字卡片、组词练习等方式，帮助学生掌握生字的音、形、义。

4. 细读课文：让学生分段朗读课文，教师指导学生对重点句子进行理解，体会作者对大自然的喜爱之情。

5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己与动物和谐相处的经历，进一步感受人与动物和谐相处的氛围。

6. 课堂小结：总结本课的教学内容，引导学生回顾本课学习的重点和难点。

五、教学反思本课的教学重点是通过阅读课文，感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。

在教学过程中，我注重引导学生通过朗读课文、理解重点句子等方式来感受作者的情感。

同时，我也注意引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己与动物和谐相处的经历，进一步感受人与动物和谐相处的氛围。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对生字词的理解不够深入，需要进一步加强识字教学。

此外，我也发现了一些学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强阅读指导。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。

三年级语文搭船的鸟的课文笔记
《搭船的鸟》是一篇描述自然界的散文，作者以朴实而生动的文字，通过对一只搭船的鸟的细致观察和描述，向读者展示了大自然的美丽和神秘。

一、主题与目的
这篇课文主要表达了作者对大自然的热爱和对生活的细腻感受。

目的是希望通过引导学生观察大自然，培养他们的观察力和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。

二、重点与难点
1. 重点：学习作者如何通过细节描写来表现鸟的特征和行为。

2. 难点：理解作者在文中表达的情感和意境。

三、课文概述
文章描述了作者在旅途中遇到的一只搭船的鸟，通过对鸟的外貌、动作和声音的描写，展现了鸟的美丽和灵动。

同时，也通过对鸟的行为的描述，表达了作者对大自然的敬畏和对生活的热爱。

四、内容分析
1. 文章开头，作者通过朴实的文字，描述了自己在旅途中所见到的一只搭船的鸟。

这是对鸟的第一印象，也是引入全文的序幕。

2. 在接下来的段落中，作者详细描述了鸟的外貌特征和行为习性。

这些描述不仅展现了鸟的美丽和灵动，也表达了作者对大自然的热爱和对生活的细腻感受。

3. 文章结尾，作者通过对鸟的离开和自己的离别的描述，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。

这部分文字虽然简洁，但却将文章的情感推向了高潮。

五、学习建议
1. 学生们可以通过观察大自然，尝试用自己的语言来描述所观察到的生物或景色。

2. 学生们可以通过模仿《搭船的鸟》这篇文章，来练习写作技巧和表达能力。

3. 学生们可以通过小组讨论或个人思考的方式，来理解文章的主题和作者的情感。