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三年级上册15课，搭船的鸟课堂笔记《搭船的鸟》是三年级上册的第15课。
这是一篇寓言故事，通过一个小鸟搭船旅行的经历，向我们讲述了一个关于友谊和互助的故事。
下面是这节课的详细笔记。
1.寓言故事的介绍：搭船的鸟是一只寓言故事，通过一个小鸟的经历，向我们讲述了一个关于友谊和互助的故事。
小鸟想要见到大海，于是决定乘船旅行。
他面临了很多困难，但最终得到了老鸟和大船鸟的帮助，顺利抵达了大海，并结交了一群新朋友。
2.小鸟的冒险之旅：小鸟决定乘船去看大海，但他并不会游泳，所以要面临很多困难。
他先是遇到了一只蛇，对蛇的出现感到害怕。
但他后来发现，蛇对他没有任何威胁，于是安心地继续前行。
接着，小鸟遇到了大石头，他没有办法飞过去，只能绕道前行。
最后，他遇到了大水，他不敢搭船过河。
这时，一个老鸟飞过来，告诉小鸟他可以搭船过河，于是小鸟勇敢地跳上船。
3.三鸟之行：老鸟告诉小鸟，他们需要大船鸟的帮助才能到达大海。
于是，他们找到了大船鸟。
大船鸟告诉他们，他需要小鸟的帮助才能飞得更高。
三鸟一起努力，终于顺利地飞越了大山，来到了大海。
在海边，小鸟结交了一群新朋友，他们欢快地玩耍，享受了美好时光。
4.友谊与互助的意义：通过这个故事，我们可以学到很多东西。
首先，友谊是很宝贵的。
小鸟在旅途中得到了老鸟和大船鸟的帮助，最终结交了一群新朋友。
其次，互助是很重要的。
老鸟需要小鸟的帮助飞得更高，而大船鸟则帮助三鸟一起飞越大山。
只有互助才能让我们共同进步。
5.对寓言故事的思考：这个故事告诉我们，任何困难都可以克服，只要我们有勇气和希望。
同时，友谊和互助不仅对于小鸟来说很重要，对于我们来说也很重要。
通过帮助和互相支持，我们可以创造更美好的未来。
总结：《搭船的鸟》是一篇寓言故事，通过一个小鸟的冒险之旅，向我们传达了友谊和互助的重要性。
通过帮助和互助，小鸟最终成功地到达了大海，并结交了一群新朋友。
这个故事告诉我们，友谊和互助是我们生活中不可或缺的重要元素。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》知识点+图文解读知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
三年级语文上册搭船的鸟知识点和笔记
以下是三年级语文上册《搭船的鸟》的一些知识点和笔记：
**一、字词**
- 多音字：
- 啦：lā（沙啦）、la（来啦）
- 难：nán（困难）、nàn（灾难）
- 近义词：美丽——漂亮、衔着——叼着
- 反义词：美丽——丑陋、静悄悄——乱哄哄
**二、主题思想**
这篇文章以一个孩子的视角，描述了他在一次乘船旅行中观察到的一只美丽的鸟。
通过对鸟儿外形和动作的描写，表现出孩子对自然的好奇和热爱。
**三、段落划分**
第一部分（第 1 自然段）：写“我”和母亲乘船去外祖父家。
第二部分（2-4 自然段）：写一只美丽的小鸟停在船头，引起了“我”的注意。
第三部分（第 5 自然段）：写小鸟捕鱼的过程。
**四、课文笔记**
1. 第2 自然段中描写小鸟的外形的句子，从羽毛、翅膀、嘴等方面刻画了小鸟的美丽。
2. 第3 自然段中通过“一下子”“没一会儿”等词语，表现出小鸟飞行速度之快。
3. 第4 自然段中对小鸟捕鱼的动作描写非常细致，如“冲、飞、衔、站、吞”等动词，生动形象地展示了小鸟捕鱼的过程。
**五、课外拓展**
1. 翠鸟：一种水鸟，羽毛艳丽，头部呈蓝绿色，背部呈翠绿色，通常生活在水边。
2. 蓑衣：用草或棕毛编织成的雨衣。
以上是《搭船的鸟》的一些知识点和笔记，希望对你有所帮助。
第五单元知识点解析汇总15.搭船的鸟课文主题本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
读写组词搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词美丽一一漂亮反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
《搭船的鸟》知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
第15课《搭船的鸟》知识点作者介绍：郭风原名郭嘉桂，祖籍福建莆田。
著名儿童文学作家。
主要作品：童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》等。
我会写：搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）我会认字：鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）近义词：美丽一一漂亮用力一一费力衔一一叼一下子一一一眨眼反义词：美丽一一丑陋用力一一省力吞---吐静悄悄一一乱哄哄理解词语：船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
词语扩展：有关鸟的词语：鸟语花香百鸟朝凤笨鸟先飞一石二鸟惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟争鸣燕语莺声倦鸟知还课内词语：句子解析：1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
三年级上册15课《搭船的鸟》课堂笔记一、教学目标1. 认识“父、逆”等12个生字，会写“搭、船”等8个字，理解“捕鱼、船舱、究竟”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。
二、教学重点1. 识字、写字，理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。
四、教学过程1. 导入新课：通过讲述一些与鸟类相关的故事或图片，引导学生进入本课的学习。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师注意纠正学生的发音问题。
3. 识字教学：通过出示生字卡片、组词练习等方式，帮助学生掌握生字的音、形、义。
4. 细读课文：让学生分段朗读课文，教师指导学生对重点句子进行理解，体会作者对大自然的喜爱之情。
5. 拓展延伸：让学生结合自己的生活经验，谈谈自己与动物和谐相处的经历，进一步感受人与动物和谐相处的氛围。
6. 课堂小结：总结本课的教学内容，引导学生回顾本课学习的重点和难点。
五、教学反思本课的教学重点是通过阅读课文，感受人与动物和谐相处的氛围，体会作者对大自然的喜爱之情。
在教学过程中，我注重引导学生通过朗读课文、理解重点句子等方式来感受作者的情感。
同时，我也注意引导学生结合自己的生活经验，谈谈自己与动物和谐相处的经历，进一步感受人与动物和谐相处的氛围。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对生字词的理解不够深入，需要进一步加强识字教学。
此外，我也发现了一些学生对课文内容的理解不够深入，需要进一步加强阅读指导。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。
三年级语文搭船的鸟的课文笔记
《搭船的鸟》是一篇描述自然界的散文，作者以朴实而生动的文字，通过对一只搭船的鸟的细致观察和描述，向读者展示了大自然的美丽和神秘。
一、主题与目的
这篇课文主要表达了作者对大自然的热爱和对生活的细腻感受。
目的是希望通过引导学生观察大自然，培养他们的观察力和表达能力，激发他们对自然科学的兴趣。
二、重点与难点
1. 重点：学习作者如何通过细节描写来表现鸟的特征和行为。
2. 难点：理解作者在文中表达的情感和意境。
三、课文概述
文章描述了作者在旅途中遇到的一只搭船的鸟，通过对鸟的外貌、动作和声音的描写，展现了鸟的美丽和灵动。
同时，也通过对鸟的行为的描述，表达了作者对大自然的敬畏和对生活的热爱。
四、内容分析
1. 文章开头，作者通过朴实的文字，描述了自己在旅途中所见到的一只搭船的鸟。
这是对鸟的第一印象，也是引入全文的序幕。
2. 在接下来的段落中，作者详细描述了鸟的外貌特征和行为习性。
这些描述不仅展现了鸟的美丽和灵动，也表达了作者对大自然的热爱和对生活的细腻感受。
3. 文章结尾，作者通过对鸟的离开和自己的离别的描述，表达了对大自然的敬畏和对生活的热爱。
这部分文字虽然简洁，但却将文章的情感推向了高潮。
五、学习建议
1. 学生们可以通过观察大自然，尝试用自己的语言来描述所观察到的生物或景色。
2. 学生们可以通过模仿《搭船的鸟》这篇文章，来练习写作技巧和表达能力。
3. 学生们可以通过小组讨论或个人思考的方式，来理解文章的主题和作者的情感。
![[全]三年级语文上册《搭船的鸟》课文详解,附带课堂笔记](https://uimg.taocdn.com/f6eec350e009581b6ad9eb61.webp)
三年级语文上册《搭船的鸟》课文详解，附带课堂笔记本单元的语文要素是“体会作者是怎样观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写出来”。
学习目标1. 会认“父、鹦”等4个生字，会写“搭、嘴”等13个生字。
2. 了解“我”对翠鸟外形、动作所作的观察，感受“我”观察的细致。
3. 会用一两句话描述动物的外形特点。
4. 学会留心观察周围的事物。
要求会写的字：搭（搭档、搭理）亲（母亲、亲人）父（父母、父亲）沙（沙土、黄沙）啦（哗啦、呼啦）响（响亮、影响）羽（党羽、羽毛）翠（翠鸟、翠绿）嘴（嘴巴、大嘴）悄（悄悄、悄然）吞（吞咽、吞下）哦（哦哦）捕（捕捉、捕鱼）要求会认的字：父（父亲）啦（好啦）鹦（鹦鹉）鹉（鹦鹉）悄（悄悄）多音字啦：①lā啦啦队②la好啦。
词语解释搭船：趁便乘坐顺路的船。
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：木船上的覆盖物，用来遮蔽阳光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
橹：拨水使船前进的器具。
静悄悄：形容非常安静没有声音。
主题归纳本文记叙了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程，描写了人与自然和谐相处的场景，字里行间流露出“我”对大自然的热爱之情，表现了人与动物和谐相处的美好境界。
词语积累ABAB式拟声词：哗啦哗啦、轰隆轰隆、叮咚叮咚、滴答滴答。
脉络梳理第一段（第1自然段）：雨中行船。
第二段（2—4自然段）：小鸟搭船。
第三段（第5自然段）：理解翠鸟搭船。
内容全解第一自然段：“小船”点明了“我”和母亲所乘坐的交通工具，交待了故事发生的地点。
“沙啦”是雨点打在船篷上的声音，说明雨声冲击着“我们”的听觉。
这句话是对当时环境的描写，从中可以看出“我”留心生活，观察细致。
“我”坐在船舱里，听到雨点打在船篷上的声音，注意船夫的穿着和动作。
第二自然段：“彩色”是小鸟留给我的第一印象。
“多么美丽啊！”这是作者的赞叹，也是他惊喜之情的流露。
“我”按照从整体到部分的顺序，观察小鸟的外形。
《搭船的鸟》知识点01我会写搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）亲qīｎ（母亲、父亲、亲密无间）父fù（祖父、父亲、父老乡亲）沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）啦lā（来啦、沙啦、哗啦）响xiǎng（响声、音响、不同凡响）羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）（静悄悄、悄悄、悄悄话）悄qiāｏ吞tūｎ（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）02我会认鹦yīng（鹦鹉）鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03多音字长cháng（长度）zhǎng（长大）（静悄悄）qiǎｏ（悄然）悄qiāｏ啦lā（呼啦）la（来啦）难nán （困难）nàn （灾难）04近义词美丽一一漂亮05反义词美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06理解词语船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
部编版三年级上册第15课《搭船的鸟》图文讲解+练习知识点课文简说：文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
课后习题答案：一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
文中的“我”观察很细致。
坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。
翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。
（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。
）接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。
（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。
正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。
）“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。
《搭船的鸟》课堂笔记如下：
1. 课文简说。
本文是人教版小学语文三年级下册第一单元第5课，课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文向读者展现了一幅清新明丽的图画，画面中鸟儿飞，作者看，作者由衷的喜爱。
2. 知识点总结：
①本课要求会认4个生字，会写13个生字。
②正确读写“嗓音、亏欠、迷惑”等词语。
③通过具体语言材料感受儿童时代生活的情趣，感悟课文语言的优美。
④正确、流利、有感情地朗读课文。
教师可以在教学中让学生读准字音，结合图片正确理解“翱翔”、“光滑”、“痕迹”等词语的意思。
结合语境理解“捕鱼”、“随便”等词语。
本课词语准确生动，指导学生理解词语的方法有：联系生活、直观演示、分解动作等。
3. 教学过程：
（1）激趣引入。
（2）初读课文，感知文意。
（3）品读课文，感悟“美”。
（4）积累语言。
（5）作业布置。
希望以上课堂笔记对您有所帮助，具体教学情况还需根据学生实际情况而定。
搭船的鸟课堂笔记（三年级上册第15课）一、学习目标1.认识“父、啦”等7个生字，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌和活动特点的观察，读懂“我”对翠鸟的喜爱之情。
并初步体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。
3.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
二、课文中心思想本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
三、生字组词父 fù（父亲、父母、父子）啦 la（走啦、吃啦、来啦）鹦 yīng（鹦鹉、鹦哥、鹦鹉学舌）鹉 wǔ（鹦鹉）悄 qiǎo（悄然、悄悄、静悄悄）翠 cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）嘴 zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）四、多音字组词长 cháng（长度） zhǎng（长大）悄 qiāo（静悄悄） qiǎo（悄然）啦 lā（呼啦） la（来啦）的 dí（的确） de（红的）五、近义词美丽—漂亮著名—出名秀丽—秀美神奇—奇妙尤其—特别好像—仿佛六、反义词陡峭—平缓有趣—乏味神奇—普通升起—降落著名—无名七、课文理解1.“我们坐在船舱里。
天下着大雨，雨点打在船篷上，沙拉沙拉的响。
船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
”这段话描绘了一个雨天里的场景，船夫摇着橹在行驶船只，雨点打在船篷上发出沙拉沙拉的声音。
这段描写让读者感受到了雨天里的氛围和声音。
2.“后来雨停了。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
”这段话描述了作者在雨停后看到的一只彩色小鸟。
小鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带有蓝色，嘴巴是红色的。
作者认为这只小鸟比鹦鹉还要漂亮。
这段话充满了作者对小鸟的喜爱之情。
3.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
人教版部编本三年级上册语文《搭船的鸟》知识点01
我会写
搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）
亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）
父fù（祖父、父亲、父老乡亲）
沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）
啦lā（来啦、沙啦、哗啦）
响xiǎng（响声、音响、不同凡响）
羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）
翠cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流）
嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）哦ò（好哦、来哦、走哦）
捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）
02
我会认
鹦yīng（鹦鹉）
鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）03
多音字
长cháng（长度）zhǎng（长大）悄qiāo（静悄悄）qiǎo（悄然）啦lā（呼啦）la（来啦）
难nán （困难）nàn （灾难）04
近义词
美丽一一漂亮
05
反义词
美丽一一丑陋静悄悄一一乱哄哄06
理解词语
船舱：船内载乘客、装货物的地方。
船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。
漂亮：好看；美观。
翠绿：像翡翠那样的绿色;青绿色。
静悄悄：形容非常安静没有声响。
衔着：用嘴叼着。
07
句子解析
1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里不见了。
可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这是对翠鸟捕鱼的动态描写。
“一下子”“没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。
“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。
3.母亲告诉我这是翠鸟。
哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
“搭” 是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。
“这只翠鸟搭了我们的
船，在捕鱼吃呢。
”篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。
08
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
2.读课文，思考作者从哪几个方面写“我”喜欢这只翠鸟的？
从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。
3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?
文章通过两方面描写翠鸟的美丽。
第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。
第二、它比鹦鹉还漂亮。
作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。
4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？
作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。
5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?
在“我”的眼中，这只小鸟是乘坐“我们”的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比“翠鸟”这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。
09
课文主题
本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。
