数字编码
- 格式：doc
- 大小：21.00 KB
- 文档页数：6
数字编码
一导入;
每年的9月份是各大学校和幼儿园开学的日子，让我们来看看。
（出示课件）。
能帮助这个老师解决吗？（生：写名字。
）出示课件师：这样是吗？恩，是个办法。
还有什么方法？（生：编号。
）出示课件。
是这样吗？
师：3表示3个杯子吗？（生：表示3号杯子。
）师：3只是杯子的编号，作用像是给杯子起了个名字。
无论给杯子写名字还是编号，都是起到识别的作用，从而让小朋友找到专属于自己的杯子。
师：比较两种方法，你认为哪种更有优越性？（生：编号比较简单，而且有重名的不会弄错。
）师：编码比较简单，数学上叫简洁。
像这种用数字编码的方法我们叫数字编码。
板书课题。
师：生活中还有这样的例子吗？（生：身份证号码）
我国的公民每个人都有自己的身份证。
那咱们什么需要用到身份证呢？（生：买火车票、坐飞机、登记住宿、办理银行卡、、、、、、）生活中很多地方都需要用到，看来身份证很重要。
课前老师让你们收集身份证号码，收集了吗？（生：收集了）收集的时候家长有交代什么吗？是呀，身份号码属于个人信息，要注意保管好。
二新授：
1、身份证号作为证明我们身份的一组重要的编码。
它里面都蕴藏
着什么奥秘呢？请同学们在小组里把你收集的亲人的身份证号
对照一下、研究一下。
开始吧。
（请同学到讲台把身份号码打
到课件里。
）
2、师：组织好语言，说说你的发现。
A 生：19790819是老师的出生日期。
师：身份号码的7—14位表示的是出生日期，我们叫出生日期码。
（出示课件：出生日期码）具体说说。
看看你收集的身份证号码，找一找出生日期，不管你记住哪个亲人的生日他一定会很高兴的。
找完了吗？
B 师：你还发现了什么？（生：身份号码的前6位一样。
）师：身份证号的主人来自不同家庭，为什么前6位号是一样的呢？（生：34表示安徽省；04表示淮南市；03表示田家庵区。
）身份证号的起前6位是居民常住户口所在地，叫地址码。
（出示课件：地址码）
看看你收集的身份号，有和老师这不一样的吗？（生：340406）师：这是谁的地址码？你是哪得人？还有吗？
老师这还有一个地址码，是我邻居的。
出示课件320114。
他是不是和周老师一样也是安徽省淮南市田家庵区的人？（生：
不是）你怎么知道的？（生：地址码不同）你观察的真仔细!
对，他的地址码和我们的不一样，所以他不是我们本地人。
那老师告诉你们，（出示课件）32表示江苏省；01表示南
京市；14表示雨花台区。
现在，你知道他是哪的人?我们的
国家很大，课后大家可以查一查你感兴趣的地址码。
c、师：接着说你的发现。
（生：倒数第二位是表示性别。
）师：什
么样的数表示男性？什么样的数表示女性?你了解的很详细。
15---17位叫顺序码，（板书：顺序码）。
它表示同一个地方
同一时期出生的人在办理身份号码时，派出所按一定顺序给
他们分配号码。
当然，分配时有一个原则就是像**同学说的，
把单数分给男性，双数分给女性。
d、师：最后一位是？（生:校验码）师：“校”在这里读jiao，是校对
检验的意思。
它是根据前17个数字按一定公式计算产生的。
有识别身份号码的作用。
三、小结
身份号的组成大家都以了解了。
四、师：看看你收集的身份号码，还有什么疑问吗？（跟我的有
不同的地方吗？）(生：校验码师x)，（板书：x）有和他一样的吗？看来还是个普遍问题。
（板书）它表示什么呢？（10）。
他不是x，它是罗马数字表示10.（板书：罗马数字）。
为什么不直接写10呢？（身份号码是多少位？18位写10就会变成19位）师：他的出生日期是多少？（板书：1979819）为什么身份号码多一个0呢？0起到什么作用？像出生日期码这样前面用0占位增加一位数字；有时校验码用x 表示减少一位数，使同一类编码位数相同，这恰恰是编码科学性和规范性的最好体现。
五、师：看来编码当中的学问还真不少，这激发了我的兴趣。
我
也想来设计编码。
（出示课件）身份号码太多太复杂，我这样
设计。
靠它能从13亿人口中找到我吗？说说你的看法。
（生：会重复）有这个可能吗？全国范围太普遍了，那在全国范围来说用这个号码是不行的。
用它来表示我的身份缩小到就在这个班你我
师生之间，可以吗？有重复的可能吗?看来在编码时，首先要考虑编码的使用？（范围）。
六、既然这个太简单，看，我又加了18位，看看这些数都表示
什么？（出示课件）师：怎么样？（生：不重要。
）师：恩，
都加进去多具体啊！（生：会有变化）我们现在从出生就有身
份号码，如果来回来回老变，用这个号码太麻烦。
师评价:你真
善于观察，而且是带着发展的眼光看待问题，谢谢你的意见。
师：我们在编码时还要考虑选择什么？（重要的，相对不变的信息）。
血型和民族会变吗？难到不重要吗？关于我们每
个人重要的信息有很多，不可能都加入到身份号码里来。
也许
不久的将来会补充这两个信息。
因为编码时科学，也是经历发
展和不断完善的过程。
咱们一起来看看。
（出示课件）一代身
份证15位，二代18位。
我国从86年有身份证号码以来一直是
15位，没什么问题，但到了2000年左右有人发现问题了，如
果有百岁老人1900年生按一代出生日期的年份记作00，可2000
年出生的婴儿也记作00这就重号了。
所以99年实行18位，补
充了具体年龄和校验码，避免重号。
七、师：生活中还有一些我们很熟悉的编码，你知道吗？
老师也找了一些。
（出示课件）车牌号不仅有数字，还有？（生：汉字和字母）：皖代表安徽省；D代表淮南市。
后面的数字表示把淮南市的汽车来个大排队，这辆车是第几号？现在还出现了个性车牌，自己编，只要不重号就可以。
信封上除了写清楚地址，还要写清楚什么？我们以田家庵区淮滨路的邮编为例：邮编有6位数字组成，前两位表示省份，23表示安徽省；前三位表示邮区，232表示淮南邮区；前四位表示县，2320表示田家庵区支局；最后两位表示投递局；07表示淮滨投递局。
我们国家自从有了编码后，邮递员的工作效率大大提高了。
（出示课件）八、看来数字编码在生活中无处不在，给我们的生活带来了便利。
下面我们就用学到的知识解决生活中遇到的实际问题吧。
八、同学们，你们想不想当个小小设计师，给自己设计一个数字编码。
请看活动要求。
（出示课件）
师：请同学们在小组里开始吧。
汇报：老师找了几个同学的，说说你的设计想法。
师：这个号码今年能用，明年还能用吗？那我们怎么知道你上几年级呢？
九、师：同学们，未来社会将是个数字信息飞快发展的时代，还有许多编码有待我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题！谢谢同学们，下课！。
