体现学科核心素养的教学设计

体现学科核心素养的教学设计

学习内容分析

１、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等

词语。２、有感情地朗读课文，背诵课文。３、理解诗意，感受学习目标描述

毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪

迈的气概。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等

角度分析

这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行

为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联本课是毛泽东

在红军长征胜利结束时写下的一首诗全诗生动地概述了二万

五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主

义和革命乐观主义

学习内容分析

精神纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健

不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫诗中对

仗极为工整，用词极为精当对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不

置一字，视之若无──这种傲视山川的夺人之气，非百战百

胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无

此胸怀亦不能出此语这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽

东诗词艺术的魅力所在！提示：说明本课堂可以落实哪个或

哪些学科核心素养

新的课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像

资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会

每个人

学科核心素养分析必须具备的素质之一。本教案依据课文自身的特点，在开发

教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，

在教材的许多疑难处，引导学生思考，补充大量相关的信息

资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课

文，深化情感。

１、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成

二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义的精神。２、有教学重点

感情地朗读全诗，背诵全诗。３、通过学文，理解律诗的有

关知识。４、分析诗句，给诗分层，归纳各层意思。

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会教学难点

全诗的思想感情。

学生学情分析

从教材内容来看，本课相对于当代的孩子，比较遥远，所以，要如何让学生在课前能更多更好地对长征有一个较好的理解，是上好这堂课的关键所在。因此，我

就在课前布置孩子们每人必须通过各种手段，读过至少一篇与长征有关的故事。从

文章体裁来分析，这是一首七言律诗，是学生新接触的一种新文体，所以，这就必

须先让孩子们对这种文体有所了解，区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征，有

助于今后阅读面的拓展。

1.生长点。

2.知识基础——在诗词学习中，作为五年级的学生背诵并积累了一些耳熟能详

的古诗词。方法积累——学生基本掌握了看注释、想画面、查资料、抓字品读、归诗

类等学习方法。情感积淀——学生已经学习过一些关于长征、中国革命历史的文章，

在情感上有所积淀。

2.问题预设。

《七律·长征》这首诗反映的历史离学生较远，因此，对情感的理解、对诗风的体会是我在教学上预设的难点。

3.我的思考。

基于预设的难点，我想通过多种方法悟诗情、诗类拓展体诗风来设计教学。

2、交流理解，

教学环节

一、创设情

景

导入新课，走近长

征

二、文学常识

简

介

三、初读诗歌，

感知大意 , 质疑问难

（一）正确、

流

利的朗读诗歌

（二）质疑

问难，以学定教

四、再读诗歌，

读悟结合，理解诗

意, 指导背诵

（一）合作交

流

学习

1、同桌合作学

习

教学策略设计

教学目标

活动设计

信息技术运用说明

（一）合作交流（ 1）知识与能力：

学习

掌握本课生字新词，1、同桌合作学理解“逶迤”、“磅

习

礴”等词语的意思；

理解诗句内容；有感

2 、交流理解，情地朗读。

读中悟，悟中读

（ 2）过程与方

（1）这首诗写法：通过抓住重点词

语反复诵读和品评诗

了什么，能不能用诗

句，借助多媒体视中的一句话来回答

课件、课文朗读视

屏

频，缩短学生与文本

（红军不怕远征难，

之间的距离，感受红

万水千山只等闲）

军战士的伟大精神。

（2）请大家大

（ 3）情感态度

与价值观：从字里行

胆展示自己，说说你

间体会红军在长征途

对诗句的理解学懂了

中所表现出的大无畏

一字说一字，学懂了

的革命精神和英勇豪

一词说一词，学懂了

迈的气概。一句说一句，各抒已

见

3、交流，预设

读中悟，悟中读 以下几个环节：

3、交流，预设 （1）“红军不 以下几个环节： 怕远征难，万水千

山

只等闲”

（二）课间休

息：听歌曲，放图片 （2）五岭逶迤 感悟长征的艰辛

腾细浪，乌蒙磅礴

走 ( 三 ) 、交流，预 泥丸

设几个环节： （二）、课间

休

息：听歌曲，放图

片

五、总结、拓展

感悟长征的艰辛

( 三 ) 、交流，预 设以下几个环节：

（1）金沙水拍 云崖暖 , 大渡桥横铁 索寒（质疑：为什么 说“金沙水暖 , 大渡 桥寒”呢 ?）（课件 出示金沙江的图片）

(2) 更喜岷山千

里雪，三军过后尽开

颜

分层作业题 1. 根据注音书写词语

w ēi y í________ p áng b ó________ n í w án________ w ū

m éng________

2. 根据上句填下句或根据下句填上句