《机械制图》教学中方法及技巧研究论文

浅谈《机械制图》的教学方法论文浅谈《机械制图》的教学方法论文论文摘要：《机械制图》是理工科类学生( 特别是机械类学生)非常重要的专业基础课之一。

它与生产实际有着十分密切的联系，将直接影响后续专业课的学习。

论文关键词：机械制图,兴趣,效果《机械制图》是研究如何运用正投影基本原理,绘制和阅读机械工程图样的一门重要的技术基础课；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科，还是一门实践性很强的课程。

图样是工程技术人员交流技术思想的重要工具,被誉为工程界技术语言,重要性是不言而喻的。

以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。

一、引导学生重视机械制图《机械制图》作为入学后的第一门技术基础课程,它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法,培养学生的严谨作风和认真负责的精神都有重要的作用。

但是对于没有实际经验、缺乏空间立体感的学生来讲，不但学起来感到很难，而且还不容易掌握，由此，不少学生就产生厌学、惧学情绪。

所以要在观念上引导学生重视《机械制图》,使学生意识到机械制图在工程中的重要性,进而将机械制图与其今后的职业生涯相结合,激发学生学习制图的能动性。

做到这一点,可以实现学生从老师要我学的被动学习状态向我要学的主动学习状态转化,使以后的教学质量收到事半功倍的效果。

制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而职业类学校的学生数学基础相对本科院校学生较差，而且缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与机械制图课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。

在此，我认为，在开始上《机械制图》之前先带领学生到工厂进行参观,让他们看到小到螺钉、螺母，大到一些模具都的通过图纸上的信息才能完成加工，很多工位、工序都依赖工程图纸才能作业，检验人员需要通过图纸来测量零件是否合格；在现场请机械加工的师傅介绍机械制图的重要性,请电气工程师介绍不掌握机械制图的局限性；同时,让学生观看各个行业、各种工程中机械制图的重要图片。

机械制图课程教学方法探讨【摘要】本文旨在探讨机械制图课程的教学方法。

首先从课程目标设定的角度出发，教师需明确学生应具备的知识与能力。

在教学内容设计方面，应结合实际案例和应用场景，帮助学生理解理论知识。

在选择教学方法时，可以采用案例分析、小组讨论等互动性较强的方式，提升学生的实践能力。

准备丰富的教学资源也是关键，如实验设备、图书资料等。

通过合适的教学评估方法，可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

在强调优化教学方法，提高教学效果，为未来的教学做出展望。

通过本文的讨论，可为机械制图课程的教学提供一定的参考和启示。

【关键词】机械制图、课程目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评估、优化教学方法、教学效果、未来展望1. 引言1.1 机械制图课程教学方法探讨机械制图是机械工程专业的重要课程之一，其教学方法的选择对学生的学习效果和专业发展起到关键作用。

本文旨在探讨机械制图课程的教学方法，以期优化教学过程，提高教学效果，为未来的教学工作提供参考和借鉴。

在现代教育环境下，教学方法不断创新和改进是教师们必须面对的挑战。

针对机械制图这门专业课程的特点和要求，如何设置合适的课程目标、设计有效的教学内容、选择恰当的教学方法、准备充分的教学资源以及评估学生的学习效果等，都是教师们需要认真思考和研究的问题。

通过本文对这些问题的探讨和分析，希望能够为相关教师和教育工作者提供一些可行的建议和指导，使机械制图课程的教学质量不断提升，培养出更多优秀的机械工程专业人才。

2. 正文2.1 课程目标设定课程目标的设定是机械制图课程教学中至关重要的一环。

通过明确的课程目标，可以帮助教师更好地规划教学内容和教学方法，帮助学生更好地理解课程的重点和要求。

在制定课程目标时，需要考虑到学生的实际水平和学习需求，同时也要顾及课程的整体目标和发展方向。

对于机械制图课程而言，课程目标应该包括以下几个方面：1. 理论基础：学生应该掌握机械制图的基本理论知识，包括各种图样的绘制方法、尺寸标注规范等内容。

机械制图课程教学方法和内容的应用研究题目背景机械制图作为机械工程专业的一门基础课程，是机械工程专业学生必修的课程之一。

此课程的重要性既体现在机械工程专业课程体系中的地位，也关系到学生今后从事机械工程实践工作的能力。

教学方法和内容的质量直接影响机械制图课程教学效果以及学生的学习成果。

课程教学方法的应用研究传统教学法传统的机械制图课程教学法注重授课，采用课堂讲解、板书演示等方式讲解机械制图的基本知识和技能。

这种教学方法虽然在一定程度上能够使学生掌握知识和技能，但却存在许多问题。

首先，在讲解理论的过程中，老师往往以讲解机械制图书籍中的公式和原理为主，而缺少实际操作的培养，难以引起学生的兴趣和动力。

其次，传统教学法缺乏互动性，学生只能被动地接受知识和技能，不能主动参与课程的讨论和探究，无法培养他们的创新能力和实践能力。

探究性学习法探究性学习法是一种以学生为主体、自由探究、对话交流的学习方式。

相比于传统教学法，它更注重学生成长和发展。

探究性学习法能够通过引导学生自主探究、创新思考，增强他们的问题解决能力和自主学习能力。

采用探究性学习法的机械制图课程，可以引导学生通过实践操作和小组合作来掌握机械制图的基本知识和技能，让学生在学习过程中不断反思自己的学习成果，并自主结合实践场景进行探究和问题解决。

探究性学习法可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的学习成果。

课程内容的应用研究知识内容的拓展机械制图课程的知识内容可以通过拓展来丰富课程内容，从而使学生学习更全面、更深入。

在课程中可以加入CAD（计算机辅助设计）软件和数值控制编程的基础知识等，使学生能够更好地理解机械制图的实用性和现实应用。

通过学习虚拟仿真技术，学生可以获得实时反馈和错误纠正，从而获得更好的学习效果。

此外，可以通过课程设计来拓展课程内容，为学生提供更多的实践机会。

通过结合机械制图的基本原理和实际应用，学生可以综合应用所学知识，解决现实问题。

配合课程培养实践能力机械制图课程的知识内容非常丰富，和学生的实践能力密不可分。

浅谈如何提高《机械制图》课的教学效果【摘要】本文分析了《机械制图》课程的特点，结合我校学生的实际情况，从绪论教学、采用模型演示、组织实施画图、学生学习方法四个方面探讨了如何提高制图课程的教学效果。

【关键词】学生模型画图学习方法《机械制图》是中等职业院校机械类专业的一门必修专业基础课，它主要培养学生看图、画图和空间想象的能力，是一门理论性、实践性和应用性都很强的课程。

该课程内容较多，课时较紧，但就目前我校的学生来说，普遍存在底子薄、空间想象能力差的现象。

如何能让学生学好这门课程，特别是对重点内容的理解和应用，为以后的专业知识打下良好基础，我一直在探索和研究。

通过多年的教学实践，从中积累了一些教学经验，下面就谈谈我的几点体会。

1.重视绪论教学，激发学生的兴趣良好的开端是成功的一半，绪论是学生接触《机械制图》的第一堂课，上好绪论课，对以后的教学相当重要。

通过绪论课的教学，可以引起学生的注意力，激发学生学习这门课的兴趣。

一旦学生对该课程感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课的知识。

因此，激发学生学习这门课的兴趣和动力就成为绪论课的一个首要任务。

首先，提出问题：“为什么要学习制图课？学习它有何用途？这门课包含哪些内容？重点和难点是什么？”这样以便引起学生的好奇心，然后再逐一讲解。

同时，要展示课程的重要性，突出制图课在学习技术中的地位、作用。

对于当代技术工人来说绘图、读图的本领一定要熟练，才能准确、迅速的加工出产品。

对于我们技工学校的学生来说努力学好制图课将为今后的工作奠定良好基础。

最后要展示制图课程的未来，讲解当今的先进技术，如cad绘图软件的应用及计算机绘图的优势等。

勾画出未来美好蓝图，提出希望和要求，激发学生的探索精神，树立爱岗敬业的思想意识，从而坚定学好本课程的信念。

2.采用模型演示，培养学生的空间想象能力机械制图是一门比较抽象的课，需要一定的空间想象能力，而我校学生基础普遍较差，缺乏空间想象力和形象思维，所以只有充分选择与新课有关的模型直接演示，让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。

机械制图课程教学论文1传统机械制图课教学的现状1.1很难建立空间感，教学费时机械制图课程教学着重培养学生空间想象能力和空间逻辑思维能力，传统的机械教学课堂却很难满足学生的实际需求，无论是在点、线、面、组合投影，还是空间感的建立都比较困难，不仅浪费了教学时间，还很难提高学生的学习兴趣。

1.2灌输式教学，上课效率偏低传统的机械制图教学存在直观性和空间感差的问题，虽然也利用了CAI 辅助教学方式，但是，课程教学内容仍需要教师从头至尾进行讲解，教师同时要完成讲解、挂件以及模型等工作，此类灌输式教学导致课堂效益偏低。

1.3不适应社会发展的需求伴随着科技的发展，CAD、CAM等计算机辅助软件在机械制图课程教学中得到了广泛应用，实现了机械制图从手工到计算机绘图的转变。

但是，传统的教学方法却很难适应新型的教学工具，导致机械制图教学问题重重。

2现代机械制图课程教学的注意事项2.1不能过分依靠计算机教学目前，计算机在各高校的使用范围越来越广，绝大部分教室都装有计算机装置。

多媒体教学具有操作简单、立体感强的特点，在机械制图教学中发挥着不可替代的作用。

目前，计算机已经成为教学的主要方式之一，在实际教学中教师不能过分依赖计算机教学，否则，教师与学生主体地位将受到挑战。

2.2电子版的立体素材不能取代事物教学模型伴随着教学改革的发展，教学方式逐渐向信息化技术发展，各学科均建立了完善的电子素材库。

现代机械制图课程教学越来越青睐电子版的立体素材，这是机械制图课的发展与进步。

但在实际教学工作中教师却走进了电子版立体素材教学彻底取代实物模型教学的误区，为了满足不同学生的实际需求，教师应该正确处理二者之间的关系。

2.3满堂灌的教学方式使师生之间缺乏合理的沟通与交流机械制图教学时间比较紧迫，教师为了在有限的时间内完成复杂的教学内容，通常会选用填鸭式的教学方法，这种教学方法不仅阻碍了学生的发展，还不利于现代教学手段的运用，导致学生与教师之间出现严重的沟通问题。

《机械制图》教学思路与方法的研究摘要：本文通过从认识引导入手，培养学生的学习积极性；从兴趣引导入手，调动学生学习的主动性；从加强知识与技能的引导入手，使学生掌握《机械制图》知识三个方面，对《机械制图》课程的教学思路、方法提出了可操作的策略。

关键词：机械制图；教学方法；操作策略【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】一、从认识引导入手，培养学生的学习积极性所谓认识引导，是指要强调机械制图的基础性和重要性，提高学生的认识，激发学生学习机械制图的动力，培养学生的学习积极性。

学生初学《机械制图》，对机械、机械制图有何特点、有何用处等一片茫然，只感到其抽象、枯燥、难学，难以产生自觉学习的行为。

因此，教师在教学之初，就应注意引导学生提高认识，在教学过程中，结合现实生活中的现象和实例，反复强调《机械制图》是学习所有机械类课程的基础，也是以后从事有关机械行业工作最起码的基本功。

这门课程学得好坏，直接关系到能否干好专业工作，能否在本专业有所作为，有所成就，使学生充分认识到学习《机械制图》的重要意义，产生学习的意向和愿望。

有了学习动机，学生就能产生自觉学习的行为，具有较强的学习积极性。

二、从兴趣引导人手，充分调动学生学习的主动性、自觉性所谓兴趣引导，是指增强教学的生动性和趣味性，加强理论联系实际，提高学生的学习兴趣。

浓厚的兴趣不仅可以使学生注意力集中并保持稳定持久，提高学习效率；而且可以使学生思维深刻而周密，想象丰富，促进学生的创造性学习。

具体来说，可以从以下几个方面加强引导。

1.在教学过程中，多结合教学课件、挂图、模型、实物，加强直观教学，把复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，突出重点，便于学生学习和理解，也可使学生耳目一新，激发学习兴趣，增强学习信心。

例如，讲授绪论，当论述工程图样是“工程界共同的技术语言”时，学生很难理解。

此时，若配合标准零件图，讲解机械图样就好像工程技术人员之间进行交流的语言，只有通过机械图样才可以准确、直观地传递机械零件的技术信息；才能使各生产岗位人员准确地完成机械设备的制造、装配、使用和维护。

探究如何提高《机械制图》教学效果【摘要】本文探讨如何提高《机械制图》教学效果。

在我们介绍了该学科的背景和研究意义。

在我们提出了加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等策略。

这些举措有助于增加教学质量和学生学习效果。

在我们强调了提高教学效果的重要性，并展望了未来的发展方向。

通过实施这些措施，我们可以提高《机械制图》教学效果，促进学生的全面发展。

【关键词】机械制图、教学效果、师资培训、教学内容、现代技术、实践教学、学习兴趣、教学质量、未来展望、总结。

1. 引言1.1 背景介绍《机械制图》是机械工程专业中的重要课程，是培养学生绘制、理解和使用机械图纸的基础课程。

通过学习《机械制图》，学生可以掌握绘制零件图、装配图和工程图的技能，为日后的专业发展起到至关重要的作用。

当前《机械制图》教学效果存在一些问题，教学内容过于抽象、师资水平参差不齐、学生学习兴趣不高等，导致学生对该课程的学习积极性不足，教学效果欠佳。

为了提高《机械制图》教学效果，需要从多个方面入手，包括加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学以及激发学生学习兴趣等。

通过这些措施的实施，可以提升学生学习兴趣，增强他们的实际操作能力和创新精神，从而达到更好的教学效果。

本文将结合理论分析和实践经验，探讨如何提高《机械制图》教学效果，并对未来的发展进行展望。

1.2 研究意义研究《机械制图》教学效果的意义在于提高教学质量，增强学生学习动力，培养学生创新思维和实践能力，促进学生职业发展。

通过优化教学方法和手段，能够使学生更好地掌握知识，提高应用能力，增强创新意识。

提高《机械制图》教学效果也有助于提升学校的教育质量和声誉，培养更多高素质的工程技术人才，促进工业发展和社会进步。

本文旨在探讨如何通过加强师资培训、优化教学内容、引入现代技术手段、开展实践教学和激发学生学习兴趣等方式，提高《机械制图》教学效果，为提升教育教学质量做出贡献。

关于机械制图的论文抓住学生的心理变化特点,运用科学的教学手段,提高机械制图课程的教学效果,是值得教师认真探讨的一个重要课题。

下面是店铺为大家整理的关于机械制图的论文，供大家参考。

关于机械制图的论文范文一：职业教育机械制图课程改革研究摘要：在职业教育教学中，《机械制图》在机械零件的设计、加工和应用中都起到至关重要的作用，这门课可以说是昌黎县职业技术教育中心机械类汽修专业的一门基础课。

其难度对于相对基础差、底子薄的职业中学的学生来是非常大的，需要学生具有很强的空间想象能力、绘图、读图的能力。

关键词：机械制图;空间想象能力;教学改革;立体感一、引言《机械制图》是机械类汽修专业的重要专业基础课，与《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》、《汽车电器设备构造与维修》等专业课具有同等重要的作用。

需要掌握《机械制图》的国家标准规范，熟练绘制汽车零件的零件图，准确的画出装配图，并能正确的对零件图和装配图进行准确读图，是一门理论与实践结合性非常强的课程。

因此，根据学科特点和学生现状，对教学模式进行改革已势在必行，探索新的教学模式已是职业学校面临的主要任务。

针对当前社会需求及教育模式的调查和研究，结合职业教学特点，通过笔者多年在《机械制图》课程的教学经验积累，对该课程的教学模式提出改革意见。

二、提高学生对《机械制图》课的重视程度《机械制图》是昌黎县职业技术教育中心机械类汽修专业的一门专业基础课程,但学生始终认为，只有《汽车发动机构造与维修》、《汽车底盘构造与维修》等课程才是他们的专业课。

殊不知，《机械制图》对其他专业课程起到至关重要的作用。

没有《机械制图》就无法对各个零件进行全面了解，无法直观了解其内部结构，也无法对汽车的整体结构进行全面了解，也无法准确对各部分零件进行装配。

为了能够让学生了解《机械制图》课程的重要性，就要充分展示《机械制图》课程的重要性，增强学生的重视程度。

对于职业学校学生现状来讲，不少学生很快就会丧失对该学科的学习兴趣。

机械制图课程教学方法探讨【摘要】本文旨在探讨机械制图课程的教学方法。

在介绍了研究背景、研究目的以及研究意义。

在首先分析了机械制图课程教学的现状，然后探讨了传统教学方法和现代教学方法的优缺点，并通过案例分析展示了不同教学方法的实际效果。

提出了教学方法改进的实践经验。

结论部分对文章进行了总结回顾，展望了未来机械制图课程教学的发展方向，并给出了建议和启示。

通过本文的讨论，可以为机械制图课程的教学提供一定的参考和借鉴。

【关键词】机械制图、课程、教学方法、探讨、现状、传统、现代、案例分析、实践、总结、展望、建议、启示。

1. 引言1.1 研究背景在当今社会，机械制图课程在工程领域起着至关重要的作用。

随着科技的不断发展和工程行业的日益发展，机械制图课程的教学方法也亟待改进和创新。

目前我国的大部分高校仍然采用传统的机械制图教学方法，导致学生对于复杂的工程图纸难以理解和掌握。

有必要对机械制图课程的教学方法进行深入研究和探讨，以提高学生的学习效果和实际应用能力。

本文将从机械制图课程的现状出发，分析传统教学方法的局限性，探讨现代教学方法的应用，通过案例分析和教学方法改进实践，最终总结回顾并展望未来，提出建议和启示。

通过对机械制图课程教学方法的探讨，可以为提升学生的学习兴趣和实践能力提供有效的参考和指导。

1.2 研究目的本文旨在探讨机械制图课程的教学方法，深入分析传统教学方法的优缺点，并探讨现代教学方法在该课程中的应用。

通过案例分析和教学方法改进实践，旨在提高学生的学习效果和教学质量。

通过本文的研究，旨在总结回顾目前机械制图课程教学的现状，展望未来该课程的发展方向，并提出建议和启示，为提高机械制图课程教学质量和效果提供参考。

1.3 研究意义：机械制图课程作为工科学生必修的重要课程之一，对于学生在未来工作中的能力培养和实践能力提升具有重要意义。

通过对机械制图课程的教学方法进行探讨和研究，可以帮助教师更好地把握课程教学的方向和方法，提高教学效果。

机械制图课程教学方法探讨【摘要】本文旨在探讨机械制图课程教学方法，在现代教育背景下对传统教学方法进行分析，并提出教学方法优化建议。

文章首先介绍了研究背景、研究意义和研究目的，然后对机械制图课程教学现状进行了分析，探讨了传统教学方法的优缺点，并引入现代教学方法的应用。

通过案例分析，对教学方法进行深入探讨，并提出了优化建议，以提高教学效果。

结论总结了本文的研究成果，并展望未来的研究方向。

通过本文的探讨，可以为机械制图课程的教学提供新的思路和方法，促进教学模式的创新和改进。

【关键词】机械制图、课程教学、教学方法、现状分析、传统教学、现代教学、案例分析、优化建议、结论总结、展望未来、研究成果1. 引言1.1 研究背景为了解决这些问题，有必要对机械制图课程的教学方法进行深入探讨和研究。

通过对传统教学方法和现代教学技术的比较与分析，可以找到更适合当前学生学习特点的教学模式。

结合实际案例分析和教学方法优化建议，可以有效提升机械制图课程的教学质量，促进学生综合能力的发展。

本研究旨在探讨机械制图课程教学方法，旨在提高教学效果和培养学生的创新思维和实践能力。

通过本研究的开展，有望为机械制图课程的教学改革提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究意义机械制图课程作为工科专业重要的基础课程，对学生掌握工程绘图技能和理论知识具有重要意义。

研究机械制图课程教学方法的意义在于提高教学效果，提升学生学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力和创新精神。

通过深入探讨教学方法，可以更好地适应学生的学习特点和需求，实现知识的传递与应用的有效结合。

研究机械制图课程教学方法也有利于促进教师的教学水平和教学质量提升，为工科教育的发展注入新的活力和动力。

深入研究机械制图课程教学方法的意义重大而深远，对于提高工科专业教学质量、培养优秀人才和推动学科发展具有积极的意义和价值。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨和分析机械制图课程教学方法的现状，寻求更有效的教学方式，提高学生的学习效果和实践能力。

中职《机械制图》教学方法探讨机械制图是中职机械专业的一门重要课程，是学生掌握机械图纸基本知识和技能的基础。

在教学中，教师应该注重培养学生的实践能力和创新思维。

本文将从理论和实践两个方面探讨中职《机械制图》教学方法。

首先，在机械制图理论教学方面，教师应该注重理论与实践的结合。

教师可以通过多媒体教学相结合的方式，以图为中心，通过分析典型图样来讲解各种制图知识。

同时，教师可以引入案例分析，让学生通过分析实际工程案例，深入理解制图原理和方法。

除此之外，教师还应该注重学生的操作能力培养，通过示范操作和学生亲自操作，让学生从实践中理解理论。

其次，在机械制图实践教学方面，教师应该将实践与创新结合起来，注重培养学生的实践能力和创新思维。

教师可以组织学生进行实际工程图纸的绘制和修正，培养学生的图纸绘制技能和操作能力。

同时，教师还可以组织学生进行机械产品的拆装、实际测量和设计改进等实践活动，培养学生的实际操作能力和创新思维。

此外，教师还可以鼓励学生进行小组合作，开展设计竞赛等活动，提高学生的团队合作和创新能力。

此外，在机械制图教学中，教师还应该注重培养学生的学习能力和自主学习意识。

教师可以引导学生学习制图专业书籍和相关材料，提高学生自主学习能力。

同时，教师还可以组织制图技能竞赛，激发学生学习的兴趣和动力。

此外，教师还可以鼓励学生定期参加实习和实践活动，提高学生的实际操作能力和实践经验。

综上所述，中职《机械制图》教学应该注重理论与实践的结合，培养学生的实践能力和创新思维。

教师应该注重学生的操作能力培养，通过示范操作和学生亲自操作，让学生从实践中理解理论。

同时，教师还应该注重培养学生的学习能力和自主学习意识，提高学生的自主学习能力和实践经验。

只有通过全面的教学方法，才能使学生真正掌握机械制图的基本知识和技能。

机械制图论文(5篇)机械制图论文(5篇)机械制图论文范文第1篇当前，很多中职同学由于素养不高，学习机械制图很吃力。

这就要求老师授课时注意基础学问教学，引导同学入门，用生动的语言和形象的比方开启同学爱好之门，让同学在学习的时候会思索，而并不是简洁、机械地接受老师所讲的学问，要调动同学的奇怪心和乐观性，能够主动地去思索把握学问。

比如笔者讲"投影'这一概念时，大白天告知同学们现在是漆黑的晚上，要同学们伸开手掌，若用一手灯照耀，要同学考虑自己桌面上会有什么现象？同学们齐声回答有手的影子。

紧接着告知同学们这个影子就叫你的手的"投影'。

这样，不管同学素养凹凸、成果如何，都能轻松、开心地接受了这个概念。

接下来又引出"投影线'"投影面'"三投影体系'"三视图'等多个基本概念，使同学在基础学问的学习过程中的学习爱好大大提高。

二、创设良好教学情境，提高同学理解力量老师授课不仅要用美丽、清楚的语言，而且还要乐观主动创设好的教学情境，如创设问题情境、轻松开心情境、直接实践情境等。

这些教学情境的创设能够使同学睹物生思、思中生疑、疑中生乐、乐中发思，最终使同学轻松开心地接受学问、提高理解力量。

例如笔者在讲"三投影面体系的建立'和"三视图的形成'一节时，让同学拿出一本书垂直桌面直立在观看者正前方，然后再拿出另一本书垂直桌面和第一本书侧立在观看者右方，这样"三投影面空间体系'就建立起来了。

随后告知同学"三投影面体系'中桌面位置叫"水平投影面'、第一本书位置叫"正投影面'、其次本书位置叫"侧投影面'，再后来让同学自己边观看边思索：三个投影面两两垂直相交的交线和三个面的交点分别在哪儿、叫什么？这样三个投影面、三个投影轴、一个投影原点构成的三投影面体系就清晰地呈现在同学面前。

机械制图教学论文机械制图教学论文浅谈创造性教学法在职业高中《机械制图》教学中的应用摘要本文研究了如何结合职业高中《机械制图》这门技术基础课特点，运用一份全理性的教案、“四段式”及“四化”的教学方法和手段，将教与学有机地、紧密地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走出创造性教学的一条新路。

这条道路对提高教学质量，培养出“创造性产品”具有较大的实际意义。

一、创造性教学的内涵职业高中是一种专业教育，是为当地定向培养技术人才的技术学校。

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的动手术基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。

传统的重教轻学、重理论轻实践和就试的教学方法已无法适应这种专业教育，满足不了社会发展的需要。

而创造性教学却是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。

这种教学方法对职业动手术学校更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。

所谓创造性教学，即具有创造性的教师依据创造性培养的原理与原则，运用适当的教学技术，设计有效的教学情境。

刺激、指导、鼓励学生主动地学习，以合其获得最佳的知识结构，最有效的技能技巧，发展起创造能力与个性品质的方法。

在职业高中《机械制图》教学中如何具体运用之，文中作了尝试性研究。

二、备好合理教案，迈出创造性教学的第一步教学。

教是首位。

教案是教师传授知识的重要依据，而备好合理性的教案却是实现创造性教学的必要条件。

要备好合理性教案，要求教师不仅深谙教学之道,且要专业知识渊博，能讲、能做，同时能不断地吸取本专业新信息、新科学来充实提出高自己。

对于《机械制图》教师则要求既然要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械、掌握新国标，并能实际画图。

只有这样，才能系统、完整、准确地备教案。

如何备合理性教案？在领会教学大纲，吃透教材的前提下，每备一份教案，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直接最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就查认为教案合理。

机械制图课的教学特点与教学方法论文机械制图课的教学特点与教学方法论文【摘要】根据机械制图课的教学特点，运用五步法教学，培养学生的识图能力、绘图能力、思维能力和想象能力，提高学生实践动手水平，为学生今后生产实习和就业后工作打好基础。

【关键词】机械制图；教学特点；教学方法机械制图课是机械类教学中一门十分重要的技术基础课程。

学生毕业后从业的方向是面向机械制造业做企业技术人员或管理人员等。

为此，制图教学必须以培养学生的想象能力、思维能力、实际识图能力和绘图能力为主要目标。

一、机械制图教学的特点掌握机械制图课程教学的特点是教师选择教学方法、实现教学目标的基础。

通过多年工作实践，笔者认为机械制图教学主要有以下四个特点：形象性。

机械制图是以实物为原型，按照投影原理将其绘制成三视图。

所以，认识实物原型的特点，建立实物形象是机械制图课教学的起点。

由此可见，机械制图课教学具有形象性的特点。

学生通过对实物的直观观察在大脑里形成物体的基本形象（表象）。

这是学生对物体的最初印象。

2.抽象性。

机械制图课主要是利用投影原理阐明物与图之间的相互关系，最终目标是让学生能把的实物利用投影原理按一定规则制作成图形。

投影原理具有抽象性，制作图形同样具有抽象性。

若没有实物或立体图的对照，就难以用语言表达清楚。

所以，机械制图课教学有形象性特点，同时也有抽象性特点。

3.渐进性。

学生通过观察实物,在大脑中形成表象，这是不牢固的，是暂时性的。

为了使这种表象形成深刻的印象，需要反复多次地进行形象（观察原型）－抽象（动手画图）－形象（再观察）－抽象（再画图）的训练，这样才能使物体形象真正在大脑中固定下来。

这是培养学生形象思维的必要阶段，也是培养学生空间想象力的必经过程。

了解制图课教学渐进性的特点，有意识地让学生反复训练，逐渐加深对物体形象的理解，有助于培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，提高教学效果。

4.实践性。

实践包括实物观察训练、识图训练、绘图训练、、实地观察训练等。

对机械制图课程教学方法的探讨一、引言《机械制图》是研究工程图样的绘制、表达和阅读的一门应用科学。

工程图样是工业生产中进行设计、制造、使用、维修产品的重要技术资料和主要依据，被称为“工程界共同的技术语言”。

《机械制图》是一门理论性和实践性都较强的专业基础课，本课程不是某个特定专业的基础知识，而是一切工程领域的人才必须掌握的空间思维和形象思维表达的理论和方法，通过图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求，作为工程技术人员进行设计和科技交流的工程技术语言和工具。

熟练掌握机械制图的基本知识是对每个工程技术人员的基本要求，只有学好这门课程才能为后续专业课程的学习打好基础，顺利地完成有关的课程设计和毕业设计等教学任务，以便更好地胜任今后需要从事的技术工作。

笔者在多年的教学过程中，深刻感觉到了本课程教学模式和教学方法的改变，根据在教学中的摸索和实践，对现有的机械制图课程的教学方法给出了一些建议。

二、传统机械制图教学模式的弊端90年代末以前，高校机械制图课程的讲授大多采用传统的板书教学方式，教学内容和教学模式都沿袭老的制图课程体系，机械制图教学注重二维图形的表达方法和手工绘图技能的培养。

由于课程教学安排的学时较多，学生的绘图功底比较扎实。

但是，在教学过程中存在着一些不足。

1.传统的机械制图教学方式借助于平面挂图和幻灯片作为教学工具老师通常是借助于静态的平面挂图和幻灯片作为教学工具，通过使用绘图仪器和粉笔在黑板上边画图边讲解的方式为学生传授制图的理论知识。

有时为了帮助同学们想象空间立体形状，还需要手工画出零件的立体图。

这样的结果是，老师的画图不可避免地占用一定的讲课时间，直接影响到讲课内容和教学效率，对于复杂的形体，即便教师用生动的语言，准确形象地描述物体，也会让同学们感到难以想象出一些立体形状，使同学们缺乏学习热情和兴趣，很难达到较好的教学效果。

2.依赖有限的教学模型作为教学辅助工具老师上课要携带有限、沉重的物体模型作为教学辅助教具，以便帮助学生建立空间概念，锻炼他们的空间想象能力。

高职院校《机械制图》课程教学方法的探讨摘要：《机械制图》是高等职业院校机械类专业的基础课程之一。

通过对本课程的学习，培养学生的空间想象和思维能力，进而培养学生的识读和绘制机械图样的能力，为提高学生素质、形成综合职业能力和继续学习打下基础。

本文旨在结合教学实践，重点介绍几种实用的教学方法，对于综合提高学生的绘图读图能力和获得更好的教学效果起到事半功倍的作用。

关键词：机械制图；教学方法；教学手段；考核方式中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-02-00-02《机械制图》是高等职业院校机械类专业学生必修的一门专业技术基础课。

是培养学生正确识读和绘制机械图样，增强学生工程基础能力，且理论严，实践性较强的应用型课程。

本着“突出应用，服务于专业”的教学指导思想，本课程在教学过程中以识图与制图基本技能训练为核心，突出应用性，工具性，先进性，强调理论联系实际。

本课程的主要任务是培养学生具有一定的识图能力、空间想象和思维能力，同时具有初步的手工图示能力，基本掌握《技术制图》、《机械制图》等国家标准的有关内容，具备查阅并运用有关标准的能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续专业课学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作打下坚实的基础。

在高职院校从教两年来，结合课程教学，通过对本门课程教法与学法的研究，现就《机械制图》课程的教学方法作以下几方面的探讨。

一、培养学习兴趣，明确学习目标精心设计好《机械制图》的课程导入环节的教学：首先组织学生到校内实训基地、工厂进行参观实习，了解图样在生产实际中的应用。

然后布置学生画一个简单立体的草图，教师根据学生的完成情况予以点评，通过表扬和鼓励的手段激发学生对本门课程的学习兴趣。

掌握机械制图的基础知识和绘图的基本技能是对工程技术人员基本要求，为此必须抓好课程中的关键知识点，现将本门课程关键知识点总结归纳如下：（一）熟练地使用绘图仪器、工具，掌握较强的绘图方法和技能。

《机械制图》课程教学方法论文摘要：《机械制图》课程是学习机械类课程的基础，学生只有打好《机械制图》课程的基础，才能在以后的专业基础课及专业课的学习过程中得心应手。

同时，教师要不断研究新的教学方法，对教学过程中存在的问题进行深入的研究，并找出相应的解决办法，为职业教育的发展略尽绵薄之力。

在国家大力发展职业教育的环境下，我国的职业教育取得了很大的进步。

机电、数控专业是职业教育的重点发展专业，而《机械制图》课程又是机电、数控专业的一门重要专业基础课，因此，如何教好《机械制图》课，成为广大教育工作者研究的一个重要方向。

目前，《机械制图》课程在学科建设及教学方法、技巧上已经取得了很大的成效，但对于中等职业教育而言，《机械制图》课程教学中还存在许多不足之处。

笔者结合自己多年的教学经验及职业教育的特点，对在职业教育体系中，如何让制图课易于教、易于学提出几点看法。

1 注重学生识图、绘图能力的培养《机械制图》是工程技术人员交流的语言，在教学过程中要注重制图的语言功能，教学目标要求学习者能看懂技术人员的思想。

《机械制图》课程中有大量的国家标准，这些标准就如同语言中的语法，每个学习者都要严格遵守。

因此，在讲解制图规定时，教师一定要讲清楚国家标准是如何规定的，不能有丝毫含糊，同时，可适当增加这些标准的长处，便于学生理解、掌握。

三视图的投影规律是《机械制图》课程的核心，初学者在学习时往往对三个坐标的依赖性比较强。

在实际教学过程中，经常会遇到学生在有坐标的图幅上能作出三视图，而在没有坐标的图幅上作图则相对困难的情况。

为此，笔者从三个坐标在作图过程中的作用和除去三个坐标时图幅清晰、简单的对比中，逐渐培养学生的作图能力，达到了很好的教学效果。

绘图能力是检验教学效果、反映学生学习成绩的一种重要手段，在初始教学过程中，教师不要嫌麻烦，多让学生读图、识图，并按照国家标准要求绘图。

读图、识图的过程实质是培养学生基本素质的过程，而绘图能力又将这一过程提高到一个更高的层次；反过来，学生绘图能力的提高在一定程度上促进了其读图、识图能力的提高。