第二单元第三节“大气环境”“常见的天气系统”教案‘

XXXX市优质课

（说课稿）

课 题： 常见天气系统

课 型： 新 课

说课人： 余双红

时 间： XXXX年XX月XX日

说课材料

《常见天气系统》说课设计

桐城五中 余双红

各位评委老师：

大家好！

今天我说课的课题是人教版高中地理必修一第二章第三节《常见天气系统》。课型是新课。我将按说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说练习小结这六个环节去说课。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

（教师过渡：从本课教材的地位和作用来看）

本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，前面已经介绍了大气的热力状况、大气运动等方面的基础知识和基本理论。本节课是在前面的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本节课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。本节课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮，以及以后的中国的气候等的学习提供理论基础，因此具有承上启下的作用。这节课紧紧抓住人和地理环境的内在联系，在拓宽学生知识面的同时培养学生读图、析图、观察、操作等地理技能素质和分析、对比、归纳、总结等逻辑思维能力及地理创新实践能力。

（二）教材内容

以分析各种天气现象的成因为中心，主要介绍两种天气系统：锋面系统和气压系统的形成及其影响下的天气特点，注重各种天气系统对天气的影响以及天气图、天气示意图的判读。

（教师过渡：根据本节教材的地位和作用以及高一学生的学习能力、认知状况，结合《教学大纲》《课程标准》，以及高考的需要，我把本节的三维目标确定为）

（三）三维目标

知识与技能

1、了解锋面、低压、高压等天气系统的形成及其影响下的天气特点。

2、初步识读锋面、气压系统示意图及简单天气图，培养学生读、绘、用图能力和分析解决实际问题的能力。

过程与方法：

第1页/共11页 第二章 自然地理环境中的物质运动和能量交换

第一节 大气的热状况与大气运动

《常见的天气系统》—气团和锋

教案背景 1．面向学生：高一年级 学科：地理

2．课时：《常见的天气系统》共3课时，本教案为第1课时（《气团与锋》）。

3．学生课前预习准备

（1）初读课文，了解气团、锋面的概念，以及气团、锋面的分类；

（2）初步简要分析、归纳锋面过境前后的天气特点。

4．本节知识最大的特点是与现实生活联系非常紧密，所以在教学设计时，紧密与现实中的相关地理现象相联系，以现实生活委依托，加强学生对地理知识的理解，要让学生感觉到学习地理知识的有用性。

教学课题 《常见的天气系统》——气团和锋

教材分析 本节内容是本章教学的一个重点（要求学生结合实例，说明锋面系统特点及其影响下的天气情况），也是难点，与现实生活联系密切，高考中也经常涉及。

本节知识比较抽象，需要学生较强的空间思维能力。这就要求在教学中精心设计教学环节，通过适时适量的使用多媒体教学，以及教学模型的演示，尽量使抽象的内容具体表现出来，形象的、直观的内容更能让学生接受；且以学生为主体，以生活实际中的某些天气现象为素材，启发学生思考、分析、讨论、得出结论。也可让学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣，培养学生探究性学习和创新能力。 第2页/共11页 教学目标 1.了解气团的分类及其性质。

2．理解锋面的形成，能够运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。并能准确的判断锋面的类型。

3．利用大气变化素材，培养地理空间想象能力和地理思维能力。

教法设计 1．通过模型演示法，使学生对锋面的形成能更加直观、形象的认识；

2．理论联系实际，把所学的知识与现实生活结合起来，加强学生对新知识的理解，感知学习地理知识的有用性，提高学生的学习兴趣；

3．运用比较法，使学生对不同锋面影响下产生的天气现象能够更加具体、准确的认识和理解。

高中地理必修（一）第二章地球上的大气

第三节“常见的天气系统”教学设计

宜宾市三中 朱正超

课标要求：

1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点

2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害

课标解读

1、天气图是学生目前以及将来作为一名公民在现代社会中要经常接触到的。本条“标准”旨在使学生能阅读和简单分析天气图，并解释天气变化现象。

2、天气图是用来反映天气状况并预报天气变化的专业性图像，其中涉及各种类型锋面、低压和低压槽、高压和高压脊等天气系统。人们经常接触到的多是电视节目中播放的简易天气图。本条“标准”所指的就是这类简易天气图，所要求的天气系统主要是常见的锋面（包括冷锋和暖锋）、低压（包括低压槽）、高压（包括高压脊），而且只关注海平面的天气图。高空天气图在此不作要求。

3、各种天气系统的特点，可从气温、气压、降水、风等几方面分析，从而综合出各天气系统控制下的天气状况。进一步要明确天气系统移动前后的天气变化，这是运用天气图分析天气状况并作天气预报的关键所在。

两个案例——台风、寒潮，是本节所学的天气系统带来的两个天气实例，它们属于自

然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律于本节所学的天气系统息息相关。

4、学习天气系统尤其是锋面，需要引入气团的概念，但对其他概念（如气旋、反气旋），“标准”未作要求，目的是简化知识头绪。把握本条“标准”还应注意以下问题：第一，应从人们的日常生活需要出发，切忌增加知识难度；第二，应对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例作适当拓展分析，如锋面等；第三，不同地区应重视对影响本地区的重要天气系统的了解，如云贵高原地区的昆明准静止锋。

5．学习自然灾害目的是为了有效地防灾、减灾。因而除了解这两类气象灾害的危害外，更主要的是认识它们的发生机制和规律。

三维教学目标：

1．知识与技能：

学校 哈尔滨122中学 教师 张悦 授课班级 高一（8）班 第8周 第16学时

章节 课时 第二章 第三节 第五课时（共五课时）

课题 大气环境—常见的天气系统

教学目标 知识与技能：

1.能够从锋面天气图判读出锋面类型 ,运用锋面天气图说出锋面过境前后天气变化特点。

2.学会从海平面气压分布图上判读高低气压系统 , 并能推断其影响下的天气状况。

3.能够运用所学知识解释现实生活中一些简单的常见天气现象。

过程与方法：

1.通过板图，配合动画动态演示，并结合身边的例子，在讨论和交流中，比较和区别集中天气系统的特征。

2.通过对简易天气图的分析，让学生对天气预报感兴趣，同时加深对各天气系统的特点的概括和说明。

情感、态度与价值观：

通过对不同天气系统的分析，认识气象事业对社会经济发展和日常生活的重要作用，鼓励学生把所学知识与生活生产实际结合起来，观察大自然、认识大自然。

教学重点 1.冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。

2.气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。

3.锋面气旋系统及其天气特征。

教学难点 1.冷锋天气和暖锋天气的区别。

2.气旋与反气旋的区别。

3.锋面气旋系统中冷锋和暖锋的分布特点。

课型 新课

教学方法 讲授法、案例分析法、板图板画法、多媒体辅助教学等

教学过程

教学环节 教学内容 教师教学活动 学生学习活动 设计意图

导

入

新

课 情景引入 大家有没有听说过中国有这样的一句古话，它是用天气的变化来比喻世事无常，叫做“天有不测风云”那么风云雨雪的天气是我们司空见惯的现象，但是风云的变化真的是不能预测吗？我们可以从广播电视上了解天气的变化，下面就请大家看一段天气预报，看完以后回答老师的问题。（PPT播放天气预报视频）

这些雨雪阴晴的天气变化是什么原因引起的呢？带着这个问题我们开始今天的学习内容“常见的天气系统”。 学生倾听教师讲解，形成心理趋向，并认真观看视频，提取地理信息。 通过已有的认知结构来建立与新知识之间的联系。