部编版三年级上册道德与法治教学计划及教案

2024年部编版道德与法治三年级上册教案全册

一、教学内容

1. 我与家庭

2. 我与同学

3. 我与老师

4. 遵守规则

5. 爱护环境

6. 交通安全

7. 网络世界

8. 法治社会

二、教学目标

1. 让学生了解家庭、学校、社会中的基本道德规范与法治观念。

2. 培养学生与家人、同学、老师之间相互尊重、团结互助的品质。

3. 增强学生的法治意识，养成遵守规则、爱护环境的良好习惯。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何让学生将道德观念与法治意识融入到日常生活中，做到言行一致。

2. 教学重点：培养学生遵守规则、尊重他人、爱护环境的良好品质。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片等。 2. 学具：教材、练习册、彩色笔等。

五、教学过程

1. 导入：通过实际情景引入，让学生关注家庭、学校、社会中的道德与法治现象。

2. 新课内容：详细讲解每个章节的内容，结合实际案例进行分析。

3. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点进行讲解，让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识，提高应用能力。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论、分享心得，培养学生合作、交流能力。

六、板书设计

1. 道德与法治三年级上册教案

2. 章节内容：以列表形式展示各章节主题

3. 教学目标：明确三条教学目标

4. 重点、难点：用不同颜色标注，突出显示

5. 例题及解答：展示典型例题及解题步骤

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）请列举出你在家庭、学校、社会中遵守的道德规范和法治规则。

（2）结合所学内容，谈谈你是如何与家人、同学、老师相处融洽的。

2. 答案： （1）道德规范：尊老爱幼、团结互助、诚实守信等；法治规则：遵守交通法规、爱护公共设施、不抄袭作业等。

（2）与家人、同学、老师相处融洽的方法：尊重对方、理解对方、关心对方、主动沟通等。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。

部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划

活的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律

知识，提高自我保护能力和防范意识。

第四单元，关于“美好的品质”探索。

全套教材的第四单元都是关于品质教育的单元，从低年级

到高年级都有。本册在第四单元按照“美好的品质是什么——怎

样培养美好品质——品质与人际关系”的逻辑结构进行教学，分

别开展“什么是美好的品质”“怎样培养美好品质”“品质与人

际关系”等探索。通过引导学生认识美好品质的重要性，了解如

何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的

道德素养和社会责任感。

二）本册教材的特点： 1.注重启发式教学，鼓励学生自主探索、自我研究。

2.注重情境教学，让学生在具体的情境中研究、体验。

3.注重互动式教学，让学生在互动中研究、交流。

4.注重跨学科教学，让学生在跨学科的研究中形成全面的认识。

三、教学目标：

1.了解研究的意义，树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。

2.了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。

3.了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。

4.了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。

四、教学重点：

1.引导学生树立正确的研究观和研究自信心，掌握研究方法。 2.引导学生了解学校的物理空间和学校老师，增强对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。

3.引导学生了解生命的宝贵和安全的重要性，掌握一些基本的自我保护技能和法律知识，提高自我保护能力和防范意识。

4.引导学生了解美好品质的重要性，了解如何培养美好品质，以及美好品质对人际关系的影响，提高学生的道德素养和社会责任感。

五、教学方法：

1.启发式教学。

部编版 三年级上册 道德与法治教学计划

XXX2018年下学期道德与法治科第五册教学计划

一、学生基本情况分析

本学期我将教授三（7）、三（8）班的道德与法治学科。这些三年级的孩子都很活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满热情，对各科文化课研究非常投入。然而，由于学生年龄小，知识面窄，可塑性强，因此在今后的教学过程中需要不断培养学生良好的行为惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

二、教材分析

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段。他们刚刚开始研究“品德与社会”课程，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。

本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。

三、总目标要求

1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。

2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。

3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享研究成功的喜悦；知道成功的研究与个人多种良好素质的关系；获得主动研究、独立思考，做研究小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好惯。

4、懂得研究不仅仅是学校中的研究，学会在日常生活中通过观察、做事进行研究，研究从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维惯。

5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。

6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

三年级上册道德与法治教案-《平安出行》部编版

一、教学内容

三年级上册道德与法治教案-《平安出行》（部编版），本节课主要围绕以下内容展开：

1. 了解交通规则的重要性，学会遵守交通法规，确保自身安全。

2. 学习认识各种交通信号和交通标志，理解其含义，并能正确运用。

3. 掌握正确的过马路方法，养成“一看、二停、三通过”的良好习惯。

4. 了解自行车和电动车的基本安全知识，提高自我保护意识。

5. 培养学生在公共场所遵守秩序、关爱他人的道德品质。

二、核心素养目标

三年级上册道德与法治教案-《平安出行》（部编版）核心素养目标：

1. 培养学生遵守交通规则的法治意识，提高法治素养，养成遵纪守法的良好行为习惯。

2. 增强学生的安全防范意识，提升自我保护能力，形成安全出行的自觉性。

3. 培养学生关爱他人、尊重生命的道德品质，提高社会公德心。

4. 培养学生的问题解决能力和团队合作精神，在学习交通规则过程中，锻炼观察、思考、表达和沟通能力。

5. 培养学生的规则意识，使他们在日常生活和学习中自觉遵守各项规定，培养良好的行为规范。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）让学生掌握基本的交通规则，如红绿灯、人行道、交通标志等，确保出行安全。

举例：讲解红绿灯的意义，强调过马路时要严格遵守“一看、二停、三通过”的原则。

（2）培养学生遵守交通规则的意识，形成良好的出行习惯。

举例：通过案例分析，让学生认识到不遵守交通规则的严重后果，从而增强遵守规则的自觉性。

（3）让学生学会识别和使用各种交通信号和标志，提高出行安全性。

举例：展示不同类型的交通标志，让学生辨认并解释其含义，学会在实际场景中运用。

2. 教学难点

（1）让学生理解交通规则背后的原因和意义，提高法治观念。

举例：解释交通规则制定的原因，如保护生命安全、维护交通秩序等，使学生对法治有更深刻的认识。

（2）培养学生遇到突发情况时的应变能力和自我保护能力。