2018-2019学年高中历史(人民版)必修二 5.4走向整体的世界(2课时) 教案Word版含解析
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课题 5.4走向整体的世界 授课人
课时安排 2 课型 新授 授课时间
课标依据 了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教材分析 全球史观在教材中占有重要地位，是教材编排的指导思想之一，第二次工业革命使世界市场最终形成、世界连为一体。本节内容既属于近代以来世界科学历程中的重要发展阶段，又属于整体世界形成的推动因素，更是对学生进行科学精神教育的最好素材，可以说是最大程度地体现了历史课改所提出的三维目标。
学情分析 高一文二学生经过第一个学期的学习，他们的抽象思维能力以及对历史事件和历史问题的分析理解能力较初中已经有了明显提高，但由于知识体系的不完整性，他们分析问题的能力还未上升到一定高度，思考问题的角度也不够深入，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，由浅入深，步步推进，从广度、高度和深度上提高他们分析问题解决问题的能力。
高一文一班学生学习自觉性较差，学习习惯不好，大部分学生不能做到课前预习。因此教学过程中要花费一部分时间进行知识梳理，应积极引导他们培养良好的学习习惯。
三维目标 知识与能力：了解第二次科技革命的条件、成就，认识电气时代的到来对人类生产生活的巨大影响。
从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义。总结世界市场形成的历史阶段及各阶段的基本特点。
过程与方法：总结电气时代的科学成果直到今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
比较两次科技革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。
学会用批判的眼光来看待世界整体化进程。学习辩证地看待世界整体化进程。 情感态度与价值观：正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
教学重难点 教学重点：⒈电气时代的到来促进世界联系更加紧密。⒉世界连接成为一体。
教学难点：整体世界到来对人类生产和生活的积极影响和导致世界动荡。
教法
学法 1.教法：情境创设、任务驱动法等
2.学法：自主学习法、讨论法、情景体验等
教学资源 合作探究单、PPT、视频、图片等
教
学
活
动
设
计 师生活动 设计意图
一、情境导入：在1931年的10月21日，全美国熄灯哀悼一个人的逝世，在那天晚上连自由女神像的火把也熄灭了，大家知道是为了哀悼谁吗？
在1931年10月18日，闻名世界的伟大发明家爱迪生与世长辞，他一生发明无数，尤其是电灯的发明，如同把人们从黑暗带向光明，他为人们点燃了二十世纪的灯火！（展示爱迪生的图片）
二、新授
（一）电气时代的来临
1、第二次工业革命的条件
学生结合课本和所学知识分析归纳第二次工业革命的条件，并展示自学成果。
（1）政治方面：19世纪下半叶，资本主义生产方式最终在欧美主要国家确立下来，出现相对稳定的政治局面，为第二次工业革命提供了前提；
（2）科技方面：科学技术的突破性成果和创新，直接推动第二次工业革命的兴起；
学生自主归纳，培养其提取信息的能力。
（3）市场资本方面：第一次工业革命后，欧美国家实现初步工业化，促进世界市场的基本形成和国际货币的出现，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提高了充足资金，这都是第二次工业革命的兴起的物质基础。
2、第二次工业革命的成就：
19世纪70年代，以美国和德国为发源地的第二次工业革命的兴起，技术不断创新，科学出现突破，新发明涌现，直接推动了资本主义经济发展和世界市场形成。
学生归纳整理第二次工业革命的成果，教师结合课本的表格进行讲解。尤其注意讲的是标志和两大中心。并结合ppt里面的的第二次工业革命的成果图进行讲解，加深课堂的趣味性和教学效率的提高；
3、第二次工业革命的影响：
通过三则材料，让学生自己先进行分析，最后教师再进行总结；
材料一：在新技术革命的推动下，资本主义各国经济出现了前所未有的高涨。 1870—1900年间，世界工业总产值增长了200%，而在1900年的总产值中，美、德、英、法四国就占了72%。这四国正是第二次工业革命中发明创造最集中的国家，尤其是德国和美国。
材料二：大约在1880年或1890年，一个巨大的变化席卷了资本主义社会。从前的特点是非常小的经营单位数不胜数，……后来，规模庞大和非个人的有限公司成了越来越突出的特征……企业在同等水平上互相联合起来减少竞争，对付价格和市场的波动，保护自己。这些企业联合有的固定价格，有
参照课本《第二次工业革命发明成果一览表》进行概括
学生进行阅读拓展、归纳能力和思辨能力的训练，
的商定限制生产，它们在美国被称为托拉斯。
——R.R.帕尔默《工业革命：变革世界的引擎》
材料三：对比两幅地图，分析第二次工业革命对资本主义世界市场产生什么影响？至此世界格局发生了什么变化？
明确：材料一：生产力巨大飞跃，经济发展迅速：材料二：生产和资本高度集中，垄断组织出现；材料三：世界连为一体，世界市场最终形成；列强掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系形成。
影响：生产力方面：促进了生产力的发展；
社会关系方面：垄断组织的产生；垄断资本家控制着国家的政治和经济命脉；
国际关系方面：殖民扩张——瓜分世界的狂潮；资本主义国家向帝国主义过渡。
（二）瓜分世界的狂潮
资本主义国家总是先享受到科技革命的成果，生产力的极大提高使他们更加疯狂的对外扩张，彼此斗争加剧，作为后起之秀的美国也有机自己的打算，那他的如意算盘是怎么样的呢？接下来我们就来学习这一节内容，瓜分世界的狂潮。
1、原因及条件：
（1）垄断组织的形成，主要资本主义国家进入了帝国主义阶段；
（2）经济实力上升到与亚非拉落后国家和地区的差距增大；
（3）垄断资本集团大规模向海外扩张，寻求和扩大投资场所 。
补充：同时单独把垄断组织拿出来讲。
教会学生进行知识总结，理解重要知识点之间的联系
2、概况：
（1）到1900年为止，世界殖民地面积共计7300万平方公里，人口达5.3亿；
（2）到19世纪末占有殖民地最大的国家是英国，德、美、日后起的帝国主义成为英、法、 俄所建立殖民体系的强大对手，它们重新瓜分世界呼声最高，世界大部分土地被瓜分；
（3）伊朗、阿富汗、埃及、尼罗河、刚果、中国东北、朝鲜等地区成为瓜分焦点。
3、美国的对外扩张：
（三）世界连为一体
第二次科技革命产生了新型交通工具和信息通讯工具，世界最终连接为一体，资本主义市场完全形成，世界范围内的联系空前加强对各地区的人们带来怎样的影响？对人类发展来说是福还是祸？
学生思考下列问题：
1、世界一体化的形成原因
2、世界一体化形成的影响
三、课堂小结
当今世界已经成为一个越来越紧密的整体，我们都称之为世界村，那我们该如何做好世界村的一名成员，国家之间应该怎样共同面对问题，解决问题？这些都是需要我们共同解决的事情。
四、【拓展训练】
思考：人类应该怎样与自然和谐相处？
提示：认识自然规律，遵循自然法则，走可持续发展之路，保护自然环境和生态平衡。
问题探究意在培养学生正确的历史解题思维。
当堂检测
有效练习 1、第二次工业革命开始的标志是（ A ）
A、西门子发明发电机 B、爱迪生发明电灯
C、贝尔发明电话 D、乔治发明电影放映机 2、1898年人们可使用最新发明的交通工具是（ D ）
A、飞机 B、汽船 C、火车 D、汽车
3、垄断组织对资本主义生产关系的局部调整表现为（ B ）
①扩大生产规模 ②改善经营管理
③提高生产效率 ④加紧瓜分世界
A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④
作业布置 完成本课练习册，预习新课。
板书设计
教学反思 本节课，学生反应比较积极，课程标准要求落实到位，重难点基本突破。学生能通过自主学习比较有效的提取信息，充分发挥学生的主体性地位。同时，在教学中个别同学因为课前预习不到位或知识体系不完善，参与课堂活动比较吃力，课后，必须加强引导，并给予适当帮助。
