七年级湘教版地理 双减分层作业设计案例 样例 第四章 世界的气候 天气与气候

湘教版地理七年级上册第四章世界的气候教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章世界的气候，主要介绍了气候的基本概念、气候的分类、气候的形成因素以及世界主要气候类型的分布和特征。

本章内容是学生对地理知识系统学习的重要组成部分，通过本章的学习，使学生了解和掌握气候的基本知识，提高学生对地理环境的理解和认识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理环境有一定的认识。

但气候作为一个抽象的概念，学生对其理解和掌握可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取生动、形象的教学手段，帮助学生理解和掌握气候知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解气候的基本概念，掌握气候的分类和形成因素，了解世界主要气候类型的分布和特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，使学生掌握气候知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，增强学生保护环境的意识。

四. 教学重难点1.气候的基本概念2.气候的分类和形成因素3.世界主要气候类型的分布和特征五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中感受和理解气候知识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握气候知识。

3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备2.教学课件3.案例资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气候现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）简要介绍气候的基本概念，引导学生了解气候的定义和特征。

3.操练（10分钟）分析世界各地的气候类型，让学生通过观察和分析，掌握气候的分类和形成因素。

4.巩固（10分钟）以小组为单位，让学生结合教材和案例资料，讨论世界主要气候类型的分布和特征。

5.拓展（10分钟）引导学生关注气候变化对人类活动的影响，探讨如何应对气候变化。

第四章世界的气候第一节天气和气候........................................................................................................ - 1 - 第二节气温和降水........................................................................................................ - 7 - 第三节影响气候的主要因素...................................................................................... - 12 - 第四节世界主要气候类型.......................................................................................... - 19 -第一节天气和气候教学目标【知识与能力】1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这个词语。

2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

3.能通过天气图和卫星云图，结合当地的实际情况，粗略地判断近期可能出现的天气情况。

4.能收看不同地方的天气预报，学会比较不同地区的天气情况。

5.能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。

【过程与方法】通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。

【情感态度价值观】通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。

教学重难点【教学重点】天气”和“气候”的区别。

学会阅读卫星云图和简单的天气预报图。

【教学难点】综合分析天气形式图和天气预报图。

课前准备课件等。

教学过程引入：我有个问题想要请教同学们，这个元旦我要到海南去出差，可我为带什么服装犯了愁，哪个同学能帮帮我，给我参谋一下？（生答略）。

湘教版七年级地理上册第四章世界的气候教案4.1 天气和气候【教学目标】1.知识与技能（1）知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这两个术语（2）学生识别卫星云图，常用天气符号，能收看天气预报。

2.过程与方法（1）初步学会联系实际区别天气与气候（2）通过对天气和气候特点的分析使学生学会用分析、对比的方法学习地理知识。

3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生懂得天气与人类生活、生产关系密切，培养学生主动参与意识和创新精神。

【教学重点】能够正确区分天气和气候。

【教学难点】识记天气符号，掌握预报天气的技能【教学方法】读图、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入提问：我们外出旅游一般要做哪些准备？（学生回答）师：除了必要的衣物和生活用品之外，还有一项重要的内容，就是了解那里的天气状况。

二、新课学习（一）天气展示不同天气的图片让学生说一说这分别是什么天气（学生看图回答）提问：什么是天气？一般用哪些语言来描述天气？天气有什么特点？(学生回答)明确：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态；描述天气可以用：晴、雨、气温高低、风力大小等；天气的突出特点是多变。

展示图片：提问：你能根据图片描述当时的天气状况吗？（学生回答：晴、下雨、刮风、下雪）提问：什么是气候？气候又有什么特点？（学生回答）明确：气候指一个地方多年的天气平均状况。

气候具有相对的稳定性。

展示图片，提问：你能据图片描述那里的气候特点吗？（学生回答：沙漠地区炎热干燥；极地地区严寒）总结：天气与气候的区别练习：下列词语描述的是天气还是气候？1.万事俱备，只欠东风（天气）2.海南长夏无冬（气候）3.撒哈拉沙漠终年炎热干燥（气候）4.昆明四季如春（气候）5.东边日出西边雨（天气）6.一山有四季，十里不同天（气候）7.夜来风雨声，花落知多少（天气）8.“雷公”先唱歌，有雨也不多（天气）过渡提问：我们可以通过哪些途径来了解天气？（学生回答）明确：手机、电脑、报纸、收音机、气象观测等播放视频：天气预报展示卫星云图，提问：在卫星云图上，白色代表什么？蓝色代表什么？绿色和黄色代表什么？（学生回答）明确：白色代表云雨区；蓝色代表海洋；绿色和黄色代表陆地。

《天气和气候》作业设计方案一、设计背景：天气和气候是地球环境中极为重要的因素，对人类生活和自然界都有着重要影响。

而对于学生来说，了解天气和气候的知识不仅可以帮助他们更好地理解自然界的变化，还可以培养他们的观察和分析能力。

因此，设计这个作业旨在帮助学生深入了解天气和气候的相关知识，培养他们的科学素养和环境认识。

二、设计目标：1. 了解天气和气候的基本观点和区别；2. 掌握天气和气候的形成原因和影响因素；3. 能够运用气象仪器观测和记录天气数据；4. 能够分析天气数据，预计未来的天气变化；5. 培养学生的观察、分析和判断能力。

三、设计内容：1. 天气和气候的观点辨析：让学生通过阅读相关材料，了解天气和气候的基本观点，并进行比较分析，明确它们之间的区别和联系。

2. 天气和气候的形成原因：通过案例分析和实地考察，引导学生探究天气和气候形成的原因，了解气候带、地形、海洋等因素对天气和气候的影响。

3. 气象仪器的应用：组织学生实地操作气象仪器，进修如何观测和记录气温、湿度、气压等天气数据，并进行数据分析。

4. 天气预计实验：让学生根据历史天气数据和当前气象条件，进行天气预计实验，并比对实际结果，探讨预计的准确性。

5. 天气与环境珍爱：通过讨论天气与环境的干系，引导学生认识到人类活动对气候变化的影响，提倡环境珍爱认识。

四、设计步骤：1. 学生预习：提前安置相关资料阅读和进修任务，让学生了解天气和气候的基本知识。

2. 教师讲解：进行教室讲解，介绍天气和气候的观点和形成原因，引导学生深入理解。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，观测当地天气和气候变化，加深对知识的理解。

4. 气象仪器操作：指导学生操作气象仪器，观测和记录天气数据，培养他们的实践能力。

5. 天气预计实验：让学生进行天气预计实验，分析数据并总结规律，提升他们的分析和预计能力。

6. 知识总结：组织学生进行知识总结，撰写实验报告或展示效果，加深对天气和气候知识的记忆和理解。

《天气和气候》作业设计方案一、课程背景与目标：《天气和气候》是高中地理必修课的重要内容之一，主要涵盖了天气和气候变化的基本知识及其对人类生活的影响。

本作业旨在让学生通过完成相关的实践性任务，加深对天气和气候的理解，并培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

二、作业设计的目标：1. 培养学生对天气和气候现象的观察能力，使他们能够初步掌握获取和处理信息的基本方法。

2. 通过解决实际问题，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

3. 让学生了解和理解自然现象与人类活动之间的干系，激发他们的环保认识。

三、作业内容与形式：1. 选择一份当地的气象报告，让学生尝试从不同角度解读这份报告，包括温度、湿度、风向、风速等信息，提出自己的理解和见解。

2. 分组合作，选取内地一个特定的自然景观（如公园、森林、海滩等），设计一个与之相关的调查问卷或钻研项目，收集并整理数据，展示结果。

3. 选择一个城市的气温数据，运用数据可视化工具（如Excel，Tableau等）制作一张气温变化趋势图，诠释气温变化的原因，预计未来的气温情况。

四、作业评判标准：1. 观察力和分析能力：能否独立进行天气和气候现象的观察，是否能从中发现问题，提出自己的见解。

2. 实际操作能力和问题解决能力：是否能在小组合作中积极参与，提出建设性的建议，卖力搜集和整理数据。

3. 数据可视化的效果：应用数据分析工具的效果如何，图表是否清晰、直观地展示了气温变化的趋势。

五、作业评分标准：每项作业满分5分，总分为15分。

最后根据每个小组的成绩，综合评出优劣等级。

六、作业时间安排：每个小组在规定的时间内提交各自的设计方案和钻研报告。

具体时间安排可以根据实际情况灵活调整。

七、作业资料提供：所有的作业材料将在作业完成后发给学生，包括设计方案和报告。

如果有任何疑问，可以随时向教师咨询。

以上就是《天气和气候》作业设计方案，希望能对学生的进修有所帮助。

北京动物园迎来了图示地区的四位新成员。

下图为世界部分地区气候类型分布图。

读图，回答下列问题。

（1）四种动物居住地的气候类型与北京相同的是_______。

（选择填空）
A．黑猩猩 B．骆驼 C．北极熊 D．东北虎
（2）依据四地气候类型的分布特点，可以推断：甲地比丙地气温______（高/低），乙地比丁地年降水量_____（多/少）。

（3）黑猩猩居住在赤道附近的___________气候主要分布区，骆驼居住在_______（内陆、沿海）地区，是世界面积最广的气候类型分布区；北极熊生活在亚欧大陆北部北冰洋沿岸
__________气候分布区。

（4）中纬度亚欧大陆的东岸从南向北依次分布着________气候、_______气候、___________气候；气候类型不同，主要的影响因素是_____________；亚欧大陆中部中国青藏地区冰川广布雪山连绵，影响气候的主要因素是___________。

（5）假如你是动物管理员，为了给骆驼、北极熊、黑猩猩（任选其一）一个适宜的环境，从气候角度考虑，你认为应对场馆作如何调整？
【答案】
（1）D （2）高少（3）热带雨林内陆寒带（4）热带季风亚热带季风温带季风纬度地形
（5）略。

湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第四节《世界主要气候类型》是本章内容的重要组成部分，主要介绍了世界主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候和高山气候。

本节内容通过介绍各种气候类型的特征、分布区域和影响因素，使学生能够理解不同气候类型的形成原因和特点，提高学生对地理环境的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了气候的基本概念、气候因素的影响等基础知识。

但学生对世界主要气候类型的认识还不够深入，需要通过本节内容的学习，进一步丰富学生的知识体系。

此外，学生对于气候类型的分布区域和影响因素的理解程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够说出世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素，理解不同气候类型的形成原因和特点。

2.过程与方法目标：通过观察、分析气候资料图，学生能够运用地理知识解释不同气候类型的分布规律。

3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到不同气候类型对人类活动的影响，提高学生对地理环境的关注和保护意识。

四. 教学重难点1.重点：世界主要气候类型的名称、分布区域和影响因素。

2.难点：不同气候类型的形成原因和特点，气候资料图的解读。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示气候资料图、地图等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析、解释不同气候类型的特征和分布规律。

2.案例分析法：选取具有代表性的气候类型，以案例形式进行讲解，使学生能够深入理解气候类型的形成原因和特点。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学资源：气候资料图、地图、多媒体课件等。

2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界气候类型分布图，引导学生关注不同气候类型的分布情况，激发学生的学习兴趣。

《影响气候的主要因素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在帮助学生深入理解《影响气候的主要因素》这一课的内容，通过实践操作和思考，掌握气候形成的基本原理和影响因素，提高分析问题和解决问题的能力。

二、作业内容本课作业内容主要围绕气候的形成因素展开，具体包括以下几个方面：1. 知识点梳理：学生需回顾课堂所学的气候类型及其特点，总结影响气候的主要因素，如纬度、地形、洋流、季风等。

2. 案例分析：选取不同地区的气候案例，如热带雨林气候、温带季风气候等，分析其形成原因及影响因素。

3. 地图应用：利用地理地图，标注不同气候类型的分布区域，分析气候类型与地理环境的关系。

4. 小组讨论：学生分成小组，就气候影响因素进行讨论，探讨各种因素对当地气候的影响程度。

5. 撰写报告：根据上述内容，学生需撰写一份关于某一地区气候影响因素的报告，包括分析、结论和改进建议。

三、作业要求1. 知识点梳理要全面、准确，能够反映出课堂所学内容。

2. 案例分析要具体、深入，能够分析出各因素的影响程度和作用机制。

3. 地图应用要准确标注，分析过程要逻辑清晰。

4. 小组讨论要积极参与，发言内容要有依据、有说服力。

5. 报告要条理清晰，观点明确，论据充分，书写工整。

四、作业评价本作业的评价将依据以下标准进行：1. 学生对知识点的掌握程度和运用能力。

2. 案例分析的深度和广度，以及分析的逻辑性。

3. 地图应用的准确性和分析过程的逻辑性。

4. 小组讨论的参与度和发言质量。

5. 报告的条理性、观点明确性、论据充分性和书写工整度。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，指出优点和不足。

2. 对于共性问题，将在课堂上进行讲解和纠正。

3. 对于优秀作业和进步明显的作业，将在班级内进行展示和表扬。

4. 学生根据教师的反馈，对作业进行修改和完善。

5. 教师根据学生作业的完成情况和反馈，调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。

通过以上作业设计，旨在通过多维度、多层次的任务设置，帮助学生全面掌握《影响气候的主要因素》这一课的内容，提高学生的地理实践能力和问题解决能力。

《世界主要气候类型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 深化学生对世界主要气候类型的认识，能够区分并了解各类气候的基本特征。

2. 培养学生的自主学习能力，通过作业的完成过程，提高学生的地理信息收集、整理和分析能力。

3. 增强学生对地理知识的兴趣和热爱，为后续的地理学习打下坚实的基础。

二、作业内容作业内容主要围绕《世界主要气候类型》课程，具体分为以下几个部分：1. 气候类型学习：学生需搜集至少五种世界主要气候类型的相关信息，包括但不限于气候类型名称、分布地区、气候特点等，并绘制简要的分布图。

2. 案例分析：选取一个典型的气候类型，如温带季风气候，进行深入研究，分析其形成原因、对当地自然环境和人类活动的影响等。

3. 课堂笔记整理：学生需整理课堂所学的知识点，包括不同气候类型的划分依据、特点及分布规律等，形成系统的笔记。

4. 小组讨论：学生需以小组形式，就所搜集的气候类型进行讨论，探讨不同气候类型之间的差异和联系，以及它们对人类生活的影响等。

三、作业要求1. 气候类型学习部分：信息收集要准确、全面，分布图要清晰标明各气候类型的地理位置。

2. 案例分析部分：分析要深入，结合实际案例，阐述气候类型对当地的影响。

3. 课堂笔记整理部分：笔记要条理清晰，重点突出，方便日后复习。

4. 小组讨论部分：小组内成员要充分交流，形成小组观点，并在作业中体现出来。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、准确性等方面进行评价。

2. 对学生的信息收集能力、分析能力、团队合作能力等方面进行评价。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价和反馈。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，对优秀作业进行展示和表扬。

2. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的修改意见和建议。

3. 通过作业反馈，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。

同时，鼓励学生自主反思，培养良好的学习习惯。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中地理课程《世界主要气候类型》中的学习成果，加深对世界不同气候类型的理解，掌握其特征、分布及影响，并能够运用所学知识分析实际问题。

《世界主要气候类型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对世界主要气候类型的认知，通过实际操作加深对不同气候特征的理解，培养学生分析问题和解决问题的能力，并提升其地理信息素养。

二、作业内容1. 基础知识梳理学生需根据课堂所学的知识，整理世界主要气候类型的基本特征、分布地区及影响因素。

要求每个学生制作一份简明扼要的思维导图或表格，用以系统归纳和记忆。

2. 气候类型识别练习学生需通过地图或气候类型图，识别不同地区的气候类型，并分析其成因。

此部分可设计为小组活动，每组选择一个地区进行深入分析，通过讨论和查阅资料得出结论。

3. 气候影响模拟学生需结合实际生活体验，分析某一种气候类型对当地自然环境及人类活动的影响。

如可选取热带雨林气候下的动植物生长特点或地中海气候对当地农业的影响等案例进行讨论。

4. 案例分析报告选取一个具有代表性的气候类型案例，如温带季风气候的中国东部地区，撰写一份简短的案例分析报告，包括该气候类型的特征、影响及实例分析。

三、作业要求基础知识梳理- 思维导图或表格需简洁明了，包含气候类型名称、特征描述、分布地区及影响因素等要点。

- 每个学生的作业需独立制作，严禁抄袭。

气候类型识别练习- 小组成员需合作完成，至少包括两名同学一组。

- 分析过程需记录在作业中，包括使用资料、地图的来源及证据支撑。

气候影响模拟- 学生需根据真实经历或查找资料进行模拟分析。

- 分析内容应具体、全面，结合自然环境与人类活动的多方面因素。

案例分析报告- 报告应包括背景介绍、具体分析以及总结等部分。

- 语言要准确，条理要清晰，表达出自己对案例的深入理解。

四、作业评价作业评价将根据准确性、完整性、创新性及逻辑性等方面进行综合评定。

教师将对学生的作业进行批改和点评，并给出相应的分数和改进建议。

五、作业反馈教师将根据学生提交的作业情况，在课堂上进行总结反馈。

对于表现优秀的学生将给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，将提出具体的建议和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。