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教案：天气和气候【教学内容】本课时内容对应教材P67-P70。
主要包含“天气”、“气候”、“天气预报和常用天气符号”等内容。
【教学目标】知识与技能：1.理解天气与气候的概念及其区别。
2.掌握并识别常用的天气符号。
3.能够解读简单的天气预报信息，理解其对日常生活的影响。
过程与方法：1.通过案例分析，理解天气变化对人类社会的影响。
2.通过小组合作，识别并解释天气符号。
3.运用多媒体资源，模拟天气预报播报，提升实践能力。
情感态度与价值观：1.培养学生的观察能力和地理思维能力。
2.增强学生对环境保护的认识，了解气候变化对人类活动的挑战。
3.激发学生对地理学习的兴趣，培养探究精神。
【教学重点与难点】教学重点：•天气与气候的概念及其区别。
•常用天气符号的识别与应用。
•天气预报的基本解读及其对日常生活的影响。
教学难点：•理解气候的复杂性及其对地理环境的长期影响。
•运用天气符号和天气预报信息，分析特定地区的天气状况。
【教学准备】•多媒体课件（包含天气符号、天气预报视频、气候类型图片等）。
•常用天气符号卡片。
•学生预习材料（天气与气候的基本概念、天气预报的基本要素等）。
•小组合作学习任务单。
【教学过程】一、导入新课（5分钟）•情境导入：播放一段不同天气下的生活场景视频，如晴天下的户外活动、雨天中的行人等，引导学生观察并思考：“这些场景有什么不同？它们与什么有关？”从而引出天气的话题。
•明确目标：简述本节课的学习目标，即了解天气与气候、掌握天气符号、解读天气预报。
二、新知讲授（20分钟）1. 天气与气候（10分钟）•概念讲解：通过PPT展示，讲解天气与气候的定义及其区别。
强调天气是短时间的大气状况，而气候是长时间的大气平均状况。
•案例分析：选取一两个典型案例，如“北京的一年四季天气变化”或“南极洲的寒冷气候”，分析天气与气候对当地生活和环境的影响。
2. 常用天气符号（5分钟）•展示符号：利用多媒体展示常见的天气符号，如晴天、多云、雨天、雪天、雷阵雨等。
湘教版七年级上册地理全册教案第四五章湘教版七年级上册地理全册教案第四、五章第四章第一节天气和气候教学设计教材分析：气候是人类生存的重要自然条件之一。
它对人类生产生活的影响是非常显著的，尤其对农业生产来说，它是一种取之不尽的自然资源。
本节主要讲诉了天气和气候两个相同的概念及其区别，以“当你清晨腰起至书包踏进家门最先体会的就是什么？”为切入点，用身边的问题引发学生的积极性，培育学生联系实际的自学习惯,彰显课改中自学身边的地理知识，鼓励学生概括出来天气的概念。
之后又附有天气符号、卫星云图以及有关图片，可以协助学生随心所欲掌控天气预报的科学知识，更能够培育学生读图Arracourt的能力。
“大活动”题目的设计也就是结合实际，使学生介绍天气与生活的关系，充分反映了当前课改的倡导的“自学有价值的地理”。
教材的最后还提供了大气环境检测的阅读材料，这种贴近生活的知识，对于引导学生关注当前大气环境质量、关注健康、增强环保意识都有重要作用。
教法指导：1、使学生辨认出问题、师生探究解决问题，引起学生的思维积极性。
2、调动学生的主观能动性，让学生通过报纸、图书、网络等查找资料，培养比较、分析、概括能力。
并通过学生播报天气预报，让学生体验做天气预报员的感受，从而调动学生的学习积极性。
3、利用学生介绍的当地素材和电视新闻中的实事，引发学生自学的兴趣。
情景设计：开放式的学习氛围。
引导学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，倡导学生主动参与、合作探究。
教学目标：科学知识与技能：1、晓得“天气”和“气候”的区别，并能够在生活中恰当采用这个词语。
2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。
3、能够通过天气图和卫星云图，融合当地的实际情况，粗略地推论近期可能将出现的天气情况。
4、能够收听相同地方的天气预报，学会比较相同地区的天气情况。
5、能够列举日常生活中的实例，表明气候对生产和生活的影响。
过程与方法：通过网络、报纸、图书等学会调查和分析资料，在欣赏、快乐的氛围中对所学知识渗透。
湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节天气和气候》这一节的内容，主要介绍了天气和气候的基本概念、特点和区别。
教材通过生动的实例和丰富的图片，让学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响，培养学生关注天气和气候的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于天气和气候的概念有一定的了解。
但他们对天气和气候的区别、特点以及天气和气候对生产、生活和环境的影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对天气和气候的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握天气和气候的基本概念，了解天气和气候的特点和区别，认识天气和气候对生产、生活和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生关注天气和气候的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注天气和气候，关爱环境，增强人与自然和谐相处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：天气和气候的基本概念、特点和区别，天气和气候对生产、生活和环境的影响。
2.教学难点：天气和气候的区别，天气和气候对生产、生活和环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示天气和气候的特点和影响，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示天气预报节目，引导学生关注天气和气候，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍天气和气候的基本概念，让学生了解天气和气候的区别。
3.案例分析：分析教材中的实例，让学生了解天气和气候对生产、生活和环境的影响。
4.分组讨论：让学生分组讨论天气和气候的特点，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，加深对天气和气候的理解。
5.总结提升：教师引导学生总结天气和气候的特点和区别，强调天气和气候对生产、生活和环境的影响。
第四章第一节天气与气候（课本67—70页）72.在卫星云图上，白色通常表示云雨区，蓝色表示海洋，绿色表示陆地。
73.空气污染指数反映了空气被污染的程度，指数越大，空气被污染的越严重。
74.天气符号的识别：（重点图：P68 图4-3）第四章第二节气温和降水（课本71—76页）75.气候的两个要素：气温和降水。
76.①一天中的最高气温出现在14时（下午2点）左右，最低气温出现在日出前后。
②一年中，北半球气温，大陆上7月最高，1月最低。
海洋上8月最高，2月最低南半球气温，大陆上1月最高，7月最低。
海洋上2月最高，8月最低77.世界气温的分布规律：世界气温由低纬度地区向高纬度地区逐渐降低。
影响气温分布的重要因素是纬度因素。
（重点图：P72图4-9）78.年平均气温大于20℃的地区是南北回归线之间。
79.南北半球的等温线较平直的是南半球，大致和纬线平行，原因是南半球海洋面积广阔。
80.同纬度的陆地和海洋，气温不同（不同、相同）a夏季气温，陆地高，海洋低；b 冬季气温，陆地低，海洋高。
81.气温随着海拔的升高而降低，亚洲中部0℃等温线穿过青藏高原，比周围其他地区气温低，原因是受地形地势影响，海拔高，气温低。
据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。
82.最炎热的大陆是非洲，最寒冷的大陆是南极洲。
除南极洲外，寒冷面积最大的大洲是亚洲。
83.降水形成的条件：空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。
84.①降水的三种主要类型：对流雨（赤道地区）、地形雨（山地迎风坡）、锋面雨（我国东部沿海）。
②世界“雨极”是乞拉朋齐，其降水类型属于地形雨，原因是位于山地迎风坡。
③地形雨迎风坡降水多，背风坡降水少。
85.世界降水的分布规律：“三多三少”（重点图：P75 图4-14）①赤道附近降水较多，两极地区降水较少；②在中纬度（相当于温带）地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
③南北回归线附近，大陆的东岸降水多，大陆的西岸降水少。
湘教版七年级上册地理第四章第一节《天气和气候》教案湘教版七年级上册地理《天气和气候》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册的第四章世界地气候第一节天气和气候，主要介绍天气和气候的概念以及它们之间的区别。
通过本节课的学习，学生将了解天气和气候的基本概念，了解它们的形成原因和变化规律，培养对天气和气候的观察和分析能力。
二、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握天气和气候的定义和区别。
b. 了解天气和气候的形成原因和变化规律。
c. 理解不同地区的气候类型及其特点。
2. 能力目标：a. 能够观察和描述天气现象。
b. 能够分析天气变化的原因。
c. 能够运用气候图谱进行气候类型的识别。
3. 情感目标：a. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
b. 培养学生的观察和分析能力，培养科学探究精神。
三、教学重点和教学难点：教学重点：天气和气候的定义和区别，气候类型及其特点。
教学难点：天气和气候的形成原因和变化规律的理解。
四、学情分析：学生对天气和气候有一定的日常认知，但对于其形成原因和变化规律可能存在一定的困惑。
学生的观察和分析能力较为薄弱，需要通过具体的案例和实践操作进行培养。
部分学生可能对气候图谱的阅读和分析较为陌生，需要进行引导和训练。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师呈现天气现象的图片或视频，引发学生对天气的注意和兴趣。
教师提出问题：“你们对天气和气候有什么了解？有什么区别？”鼓励学生思考和讨论。
第二环节：概念解释教师通过板书的方式，解释天气和气候的定义和区别，并结合具体的例子进行说明，使学生更加直观地理解两者的概念。
第三环节：形成原因和变化规律教师讲解和多媒体展示，介绍天气和气候的形成原因和变化规律。
重点解释大气环流、地球倾斜和地理位置等因素对天气和气候的影响。
教师引导学生思考，并提出问题：“为什么不同地区的气候不同？”鼓励学生进行讨论。
第四环节：气候类型及其特点教师讲解并展示气候图谱，介绍不同地区的气候类型及其特点。
湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册4.1《天气和气候》是学生在学习地理基础知识后，对天气和气候这一重要主题的深入学习。
本节课通过介绍天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等方面的内容，使学生掌握天气和气候的基本知识，培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理环境有了初步的认识，掌握了基本的地理知识。
但天气和气候作为一个抽象的概念，对学生来说可能较为复杂，需要通过具体实例和实际操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践能力和合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和理解，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.天气和气候的定义和特点。
2.天气和气候形成的原因。
3.天气和气候对人们生活的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等内容。
2.观察法：观察天气和气候的实例，引导学生从实际中认识和理解天气和气候。
3.实验法：进行简单的气象实验，让学生亲身体验和了解天气和气候的形成过程。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享对天气和气候的认识和感受。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教具：地图、图片、气象实验器材等。
4.课件：制作与教学内容相关的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的天气和气候现象，引导学生对天气和气候产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）讲解天气和气候的定义、特点、形成原因以及天气和气候对人们生活的影响等内容，让学生对天气和气候有一个全面的认识。
3.操练（10分钟）学生进行气象实验，如制作简易风向标、气温计等，让学生亲身体验和了解天气和气候的形成过程。
湘教版七年级地理上册第四章第一节天气和气候
一、单选题（本大题共16小题）
下图是2022年中秋节当日（9月10日）天气预报截图。
读图，完成下面小题。
1. 不同城市不同月景，对下列城市2022年中秋月景描述正确的是（）
A. 长春—皓月当空
B. 沈阳—残月如弓
C. 哈尔滨—圆月难见
D. 北京—彩云追月
2. 古人描述白露的诗词众多，如白居易就有“八月白露降，槐叶次第黄。
”的名句。
结合城市月景和古诗词，可以看出（）
A. 我国古代人们就能精准的预报天气
B. 自古气候变化无常，无法准确预测
C. 短时间的天气变化是有一定规律可循的
D. 古人认为白露之后天气渐凉、树叶变黄
天气影响人们的生产和生活。
图为北京2022年国庆节期间连续四天的天气预报。
读图，完成下面小题。
3. 四天中，日温差最大的是（）
A. 10月1日
B. 10月2日
C. 10月3日
D. 10月4日
4. 10月1日，北京（）
A. 晴，最高气温15℃，西风3级
B. 多云，最高气温29℃，北风2级
C. 阴转多云，最低气温8℃，北风2级
D. 小雨转多云，最低气温16℃，北风3级
5. 生活指数是指气象部门根据气象预测而发布的为居民生活提供的参考。
下图中正确表示10月2日生活指数的是（）
A. B. C. D.
6. 下列天气符号所代表的天气最适合放风筝的是（）
A. B. C. D.
“回南天”是天气返潮现象，一般出现在二、三月份，主要是因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，气温回暖，温度回升，形成连日的小雨或大雾。
完成下列小题。
7. “回南天”发生时，正确表示当地天气的天气符号是（）
A. B. C. D.
8. “回南天”现象对当地的主要影响有（）
A. 天气干燥，适合晾晒衣物
B. 雨雾天多，影响交通出行
C. 降水量大，城市容易积水
D. 春风和畅，适合爬山踏青
读某城市天气预报图，完成下列小题。
9. 关于该城市天气状况的描述，正确的是（）
A. 小雨天气
B. 空气质量良好
C. 当日最高气温为7℃
D. 气温日较差为12℃
10. 生活指数是指气象部门根据气象预测而发布的为居民出行提供的参考数据，对多种气象要素进行计算而得出的量化预测指标。
根据该城市的天气预报判断下列生活指数中不正确的是（）A. 不宜洗车 B. 极易感冒 C. 适宜户外运动 D. 可以穿羽绒服
11. 读图“某城市连续三天的天气预报资料”，下列关于该地天气状况的叙述正确的是（）
17～26℃
20～31℃21～29℃
A. 天气由晴转多云转中雨
B. 天气由晴转阴转小雨
C. 气温日较差最大的是3日
D. 这三天的最高气温为29℃
12. 下列表述中描述气候的是（）
A. 四季如春
B. 夜来风雨声，花落知多少
C. 暴风骤雨
D. 风和日丽
13. “气候”与“天气”既有联系，又有区别。
下列描述气候的是（）
A. 云南冬无严寒，夏无酷暑
B. 天空乌云密布，大雨倾盆
C. 今晨寒风凛冽，气温骤降
D. 昨日晴空万里，艳阳高照
天气对我们的生活和生产有很大影响，每天在电视和手机上都能看到天气预报，用以指导人们的生活、生产活动。
结合所学知识，完成各小题。
14. 下列诗句不是描述天气的是（）
A. 夜来风雨声，花落知多少
B. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
C. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
D. 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦
15. 假如看到明天天气预报中出现“”天气符号，明天早上出门应该准备（）
A. 带雨伞防下雨
B. 添衣保暖
C. 戴口罩防沙尘
D. 戴太阳帽防晒
16. 小明关注到这几天合肥空气质量不是很好，决定写下一些倡议向市民宣传。
下列倡议对改善空气质量有效的是（）
①多乘公共交通出行
②不乱扔垃圾
③农民伯伯不要燃烧秸秆
④洗菜的水冲马桶或浇花
A. ①③
B. ①④
C. ②③
D. ②④
二、综合题（本大题共4小题）
17. 读材料，回答下列问题。
材料一：雾霾是雾和霾的统称。
霾是一种天气现象，也称灰霾（烟霞），指空气中的灰尘、硫酸、硝酸、有机碳氢化合物等大量极细微的干尘粒子均匀的浮游在空中，使空气浑浊，视野模糊并导致能见度低，如果水平能见度小于10000米时，将这种非水成物组成的气溶胶系统造成的视程障碍称为霾（Hlaze）或灰霾（Dust-haze）。
当水汽凝结加剧、空气湿度增大时，霾就会转化为雾。
因为空气质量的恶化，零霾天气现象便会增多，危害加重。
中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报，统称为“雾霾天气”。
材料二：雾霾有哪些危害：一、对呼吸系统的影响。
二、对心血管系统的影响。
三、雾霾气还可导致近地层紫外线的减弱，使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多。
四、由于雾天日照减少，儿童紫外线照射不足，体内维生素D生成不足，对钙的吸收大大减少，严重的会引起婴儿佝偻病、儿童生长减慢。
五、影响心理健康。
六、影响交通安全。
（1）中国雾霾天气越来越多，雾霾是______ 和______ 的统称。
（2）雾霾天气是否属于自然灾害？______ （填“是”或“不是”）。
（3）请列举雾霾天气的两个危害：______ 。
18. 阅读以下某地空气污染指数和天气状况资料，回答相关问题。
材料一
材料二
（1）据资料一中12月8日空气污染指数，判断该地当天的空气质量状况，并说明遇到这种天气时，我们在生产生活中应如何做？（提示：可从生活、出行方式、体育锻炼、外出着装等方面回答）
（2）据资料二，描述12月10日该地天气预报的具体内容，并依据天气预报内容，推测12月10日济南的空气质量状况会如何变化，说明推测理由。
19. 读材料，回答下列问题。
材料：城市化是现代社会文明的标志，生活在现代都市是人们的追求和向往。
然而，废气、生活垃圾、噪音和人为污染等已成为当今政府和科技界普遍关注和亟待解决而又难以解决的问题。
不少著名城市推出的文明城市建设中，都把降低二氧化硫、总悬浮颗粒含量，提高城市绿化作为城市化的重要标志。
（1）从材料中指出城市现代化的主要标志是降低______ ，提高______ 。
（2）衡量城市空气质量好不好的标准是污染指数，污染指数越______ ，空气质量就越好。
（3）同学们，作为中学生的你，能为保护环境做些什么呢？说说看吧。
（至少说出两种）①______ ；
②______ 。
20. 读某市某日的天气预报图，回答下列问题。
（1）该日居民出门需要带雨伞吗？请说明理由。
（2）该日风向是，风力是级。
（3）该日的最低气温是℃，一般出现在前后，气温日较差是℃。
1~2.【答案】D、D
3~5.【答案】D、B、B
6.【答案】A
7~8.【答案】B、B
9~10.【答案】D、C
11.【答案】B
12.【答案】A
13.【答案】A
14~16.【答案】C、B、A
17.【答案】雾霾是影响呼吸系统；影响心血管系统；影响紫外线使空气中的传染性病菌的活性增强，传染病增多；影响儿童身体健康；影响心理健康；影响交通安全
18.【答案】解：（1）由资料一可知：12月8日该地空气质量指数高于300，说明该地的空气质量状况为重度污染；遇到这种天气，我们应减少开窗，减少室外活动，外出时戴口罩，尽量绿色出行。
（2）由资料二可知：12月10日，济南的天气将会是雨夹雪，最高气温0℃，最低气温-3℃，东风6级，空气质量状况将比前几日有所好转；归咎其原因是降水能净化空气中的污染物；风力较大有力于污染物的扩散。
故答案为：
（1）空气质量状况：重污染；减少开窗，减少室外活动，外出带口罩，尽量绿色出行等；（2）空气质量状况将比前几日有所好转；原因：降水能净化空气中的污染物；风力较大有力于污染物的扩散。
19.【答案】二氧化硫总悬浮颗粒含量城市绿化小多植树绿色出行
20.【答案】东北 4 13 日出9。
