2010年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试

2007年1月小学教师资格考试福建省统一命题考试教育学(小学及以下)试卷一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．《学记》指出，“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”，揭示了教育的重要性以及( )A．教育和政治的关系 B．教育和生产力的关系C．教育和经济的关系 D．教育和科技、文化的关系2．否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，体现了二战以后教育改革和发展呈现的以下哪一个特点( )A．“教育的终身化” B．“教育的全民化”C．“教育的民主化” D．“教育的多元化”3．根据《义务教育法》规定，我国义务教育的年限是( )A．6年 B．8年 C．9年 D．12年4．认为人的发展主要依靠环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等．这种观点是( A．内发论 B．外铄论 C．多因素相互作用论 D．综合论5．在影响人的身心发展的诸多因素中，起主导作用的是( )A．遗传 B．环境 C．学校教育 D．社会实践6．个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的( )A．人身自由权 B．人格尊严权 C．隐私权 D．名誉权和荣誉权7．师生关系在社会道德层面上表现为( )A．授受关系 B．平等关系 C．相互促进关系 D．道德关系8．在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和( )A．课程表 B．教科书 C．学期教学进度 D．教学大纲9．小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，这体现了我国小学阶段的课程具有( )A．普及性 B．基础性 C．发展性 D．阶段性10．作为学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以什么为主( )A．德育工作 B．教学工作 C．后勤工作 D．行政工作11．乌申斯基指出，儿童依靠形式、颜色、声音和感觉来思维，这就要求教学中要贯彻 ( ) A．直观性原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 D．循序渐进原则12．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法叫做( )A．讲授法 B．谈话法 C．讨论法 D．演示法13．根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会等场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫做( )A．班级授课制 B．复式教学 C．个别教学 D．现场教学14．儿童自我意识与自我教育能力的发展大致经历如下过程( )A．从自我为中心发展到“他律”再到“自律”B．从“他律”发展到“自律”再到自我为中心C．从自我为中心发展到“自律”再到“他律”D．从“自律”发展到“他律”再到自我为中心15．孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”的了解学生的有效方法，这就要求德育工作要遵循( )A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D．正面原则16．与中学德育和大学德育不同，小学德育所具有的鲜明特点是( )A．直观性和多样性 B．基础性和奠基性 C．直观性和基础性 D．多样性和奠基性17．学校开展各类活动的最基本的基础组织是( )A．小组 B．班级 C．年段 D．全校18．青少年的身高、体重有两个生长高峰，在这两个生长高峰期内，他们的身高、体重的发展速度比平时快得多。

福建省中学教师资格证考试《教育学》历年真题答案2005年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育学试卷一、单项选择题(本大题共20小题。

每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．孔于说：‚不愤不启，不悱不发‛主要是强调教学的基本方法是( )A．因材施教B．启发诱导C．后天教育D．知行统一2．法国卢梭(1712—1778)主要的教育观点是宣扬自然主义教育理想，作品是( )A．《理想国》B．《政治学》C．《教育漫话》D．《爱弥尔》3．主张‚教育即生活‛，‚教育即生长‛，‚在做中学‛观点的教育家是( )A．夸美纽斯B．卢梭C．赫尔巴特D．杜威4．学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )A．组织文化B．管理文化C．设施文化D．制度文化5．人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有( ) A．阶段性B．顺序性C．互补性D．个别差异性6．人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )A．广义的教育目的B．狭义的教育目的C．广义的教育D．狭义的教育7．素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )A．选拔性、淘汰性B．目标性、水平性C．参照性、差异性D．常模性、个别性8．美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他。

中学教师资格证考试福建省统一命题考试教育学（中学）试卷一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.一般认为，教育学作为独立学科萌芽于（）A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.洛克的《教育漫话》D.卢梭的《爱弥尔》2.提出“教育即生活”这一命题的教育家是（）A.布鲁纳B.杜威C.陶行知D.黄炎培3.教育的领导权是由下列那一个社会因素决定的？（）A.政治经济制度B.生存力C.科学技术D.文化4.教育与文化之间是一种什么关系？（）A.文化决定教育的发展B.教育决定文化的发展C.两者相互依存相互制约D.两者没关系5.教育学上，把个体发展理解为（）A.个体生理的发育成熟.B.个体心智的发展C. 个体认知水平的提高D.个体身心的和谐发展6.在人的发展中，最具综合性的、影响力最大的活动是（）A.生理活动B.心理活动C.认知活动D.社会实践活动7.我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为（)A. 教育方针B.教育目的C. 教育制度D. 教育法规8.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质属于哪方面的任务？（）A.德育B. 智育C. 体育D.美育9.联合国《儿童权力公约》是哪一年通过的？（）A.1969年B.1979年C.1989年D.1999年10.师生关系从本质上说是一种（)A.人与人的关系B.教育者与受教育者的关系C. 主体与客体的关系D. 人与物的关系11.课程论侧重研究（）A.教什么B.如何教C. 教科书编写D.学习策略12.以目的和目标的概括性程度为标准，可以从高到低、从抽象到具体依次为（）A.教育目的、培养目标、课程目标、教学目标B.教育目的、课程目标、培养目标、教学目标C.教学目标、教育目的、课程目标、培养目标D.教育目的、培养目标、教学目标、课程目标13.学校进行全面发展教育的基本途径是（）A.体育B.教学C.综合实践活动D.课外活动14.教学是什么样的统一活动？（)A.教师教、学生学B. 运用各种教育影响C. 设计课程、实施教学D.辅导、自学15.下列哪一项判断不正确（）A.备课内容包括钻研教材、了解学生、制定教学进度计划B.教师备课不需要熟悉课程标准C.教科书是教师备课和上课的主要依据D.教学大纲是教师备课的指导文件16.教师应该在学期或学年开始前制定出（）A.单元计划B.课时计划C.课题计划D.学期教学进度计划17.下列哪一个判断不正确（）A.德育具有社会性B.德育具有继承性C.德育具有历史性D.德育具有综合性18.下列不属于德育过程的构成要素的是（）A.教育者B.受教育者C.德育观念D.德育内容19.下列哪一个判断不正确（）A.班级是个复杂的小社会，是学校行政体系中最基层的行政组织B.班级是开展学校课程实施的基本单位C.班级是开展教学活动的基本单位D..班级通常由教师、一群学生以及环境组成，通过师生交互影响的过程实施教育教学活动，以实现教育教学目标20.下列不属于组成班级的规章制度的部分是（）A.由教育行政部门统一规定的有关集体与学生管理的制度B.由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校的常规制度C.由用人单位、学生家长讨论制度的学生管理的制度D.由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级观范二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）21. 狭义的教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指22. 凯洛夫主编的《教育学》，分成总结、、德育论、学校管理论四个部分。

2010年福建省教师公开招聘考试（中学数学）真题试卷(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：15，分数：30.00)1.若集合A={x｜1≤x≤3}，B={x｜x＞2}，则A∩B等于( )。

A.{x｜2＜x≤3}√B.{x｜x≥1}C.{x｜2≤x＜3}D.{x｜x＞2}解析：解析：因为A={x｜1≤x≤3}，B={x｜x＞2}，所以，A∩B={x｜2＜x≤3}。

2.1-2sin 25°等于( )。

A.B. √C.D.解析：解析：由倍角公式可得：1-2sin 2 223.等比数列{a n }中，a 1 =2，a 8 =4，函数f(x)=x(x-a 1 )(x-a 2)…(x-a 8 )，则f'(0)=( )。

A.2 5B.2 9C.2 12√D.2 15解析：解析：函数f(x)的展开式中x项的系数为a 1．a 2．…．a 8=(a 0．a 8) 4=8 4=2 12，而f'(0)=a 12，故选C。

0．a 2．…．a 8 =24.设z 1、z 2是复数，且z 12 +z 22＜0，则正确的是( )。

A.z 12＜-z 22B.z 1、z 2中至少有一个是虚数√C.z 1、z 2中至少有一个是实数D.z 1、z 2都不是实数解析：解析：令z 1 =2+2i，z 2 =1-4i，则z 12 =4+8i-4=8i，z 22 =(1-4i) 2 =1-8i-16=-15-8i，故z 12 +z 22 =8i+(-15-8i)=-15＜0，显然满足z 12 +z 22＜0，但z 12与z 22不能比较大小，故排除A项，令z 1 =i，z 2 =i，则z 12 =-1，z 22 =-1，显然满足z 12 +z 22 =-1+(-1)=-2＜0，但z 1与z 2都是虚数，排除C项，令z 1 =1，z 2 =2i，12 =1，z 22 =-4，显然满足z 12 +z 22 =1+(-4)=-3＜0，但z 1 =1是实数，排除D项，故选B。

1 2006年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试(教育心理学试卷一、单项选择题(在本大题共20小题。

每小题2分．共40分艾里克森认为中学阶段最重要的人格培养任务是(A ．自主感B ．主动感C ．勤奋感D ．自我同一感2．下面哪一条学习规律不是桑代克提出的(DA ．效果律B ．练习律C ．准备律D ．消退律3．强调“强化”在儿童行为形成中的重要作用的是(CA ．华生B ．苛勒C ．斯金纳D ．布鲁纳4．数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( AA ．一般迁移B ．具体迁移C ．水平迁移D ．垂直迁移长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后。

学习一般柱体的体积计算公式(V=SH，就属于(BA ．并列结合学习B ．上位学习C ．派生类属学习D ．相关类属学习人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于(BA ．瞬时泛忆B ．短时记忆C ．长时记忆D ．感觉记忆归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于(AB ．运气C ．能力D ．任务难度一位胆小的学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( DA ．行为塑造法B ．示范法C ．代币奖励法9．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数一致的行为。

即( CA ．顺从B ．众从 D ．服从10．课程表的编制应尽可能将核心课程(语、数、英等安排在(AA ．上午第二、三节B ．上午第四节C ．下午第一节D ．下午第三节个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做(CA ．认知内驱力B ．自我提高内驱力D ．求学内驱力12．马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是(BA ．安全B ．自我实现C ．归属和爱D ．尊重13．心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种(AA ．动力准备状态B ．知识C ．技能D ．计划14．讲果实概念时，不要只选可食的果实(如苹果等，还要选择一些不可食的果实(如橡树子等，这是运用( DA ．概括B ．原型C ．练合D ．变式15．教师讲课的语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉的(CA ．强度律B ．差异律C ．活动律D ．组合律16．“掌握学习”理论认为只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以达到的掌握程度是(CA ．60％-70％B ．70％-80％C ．80％一90％D ．90％以上17．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”的老师处在教师成长过程中的哪一阶段? ( AA ．关注生存B ．关注情况C ．关注学生D ．关注教学材料18．有的学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( BA ．解冻B ．依从C ．认同D ．内化2 ．治疗恐怖症常用的方法是(DA ．森田疗法B ．体育疗法C ．认知疗法20．青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( CA ．形象思维B ．动作思维C ．辩证思维D ．直觉思维二、填空题(本大题共20小题，每小题l 分，共20分请在每小题的空格中填上正确答案。

1月福建教师资格中学教育学试卷及答案一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分。

共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．我国最早的一部教育专著是( )A．《论语》B．《学记》C．《礼记》D．《论演说家的教育》2．在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是( )A．卢梭B．裴斯泰洛齐C．洛克D．夸美纽斯3． 20世纪初实用主义教育学的代表人物是( )A．凯洛夫B．杜威C．布鲁纳D．赞柯夫4．决定教育的性质的根本因素是( )A．政治经济制度B．生产力C．科学技术D．文化5．心理学家是根据身心发展的哪一规律提出发展关键期的概念( )A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．互补性6．中国古代内发论的代表是( )A．荀子B．孟子C．孔子D．墨子7．具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出现的课程是( ) A．国家课程B．学校课程C．地方课程D．拓展课程8．把课程用于教育科学的专门术语的教育家是( )A．斯宾塞B．赫尔巴特C．卢梭D．裴斯泰洛齐9．教学计划的核心是( )A．教学计划设计的指导思想B．培养目标C．课程设置D．实施要求10．教学是( )A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师指导下学生学的活动D．教师教和学生学的统一活动11．我国古代的《学记》中提出“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则( ) A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则12．教学工作的中心环节是( )A．备课B．上课C．作业的检查和批改D．学业成绩的检查与评定13．最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．杜威D．布鲁纳14．在思想品德的四个基本要素中，关键要素是( )A．知B．情C．意D．行15．教学的根本目的是( )A．培养全面发展的人B．使学生形成和发展智力、能力和体力C．培养学生情感、态度、品德和个性心理品质D．使学生掌握基础知识和基本技能16．“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。

2009年1月中学教师资格考试福建省统一命题考试教育心理学试卷一、单项选择题(本大题共20小题。

每小题2分。

共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．一般认为，现代教育心理学的奠基人是( )A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳2．强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为( ) A．发现教学B．情境教学C．合作教学D．个别教学3．教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的( )A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征4．以美国布卢姆为首的一个委员会自50年代开始进行系统研究的是( )A．学生心理B．教师心理C．教学风格D．教学目标5．人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是( )A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激恐惧D．刺激评价6． 20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是( )A．经典条件作用理论B．操作性条件作用理论C．目的认知理论D．认知结构理论7．下列情境中代表外部动机的情境是( )A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语B．课休息时，王峰回到教室看书C．全校大会上校长宣布三好学生名单D．杨阳每天晚上写日记8．智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论型转化，开始出现辩证思维的时期是( ) A．儿童期B．少年期C．青年初期D．青年期．9．短时记忆的容量很有限，一般只能贮存的信息项目为( )A．3个左右B．5个左右C．7个左右D．9个左右10．数学学习中由数字运算到字母运算的转化中包含着( )A．自下而上的迁移B．自上而下的迁移C．平行迁移D．逆向迁移11．通过一定的榜样来强化相应的学习行为是( )A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化12．假定质量与能量、热与体积、遗传结构与变异为已知的关系，现在要学习需求与价格的关系，这属于( )A．下位学习B．上位学习C．并列结合学习D．概念学习13．短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为( )A．0．25～2秒B．5秒～2分钟C．2分钟～5分钟D．5分钟～一辈子14．定势影响迁移的一个典型例证是陆钦斯的( )A．白鼠按键取食实验B．白鼠走迷宫实验C．“量杯”实验D．儿童攻击实验15．耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是( )A．倒U型关系B．正相关C．负相关D．无关系16．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是( )A．皮亚杰B．艾利克森C．罗杰斯D．柯尔伯格17．教育心理学研究的核心内容是( )A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程18．行为塑造和行为矫正的原理和依据是( )A．经典条件作用B．操作性条件作用C．精神分析理论D．认知理论19．了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为( ) A．操作定向B．操作模仿C．操作整合D，操作熟练20．波斯纳提出的教师成长公式是( )A．经验+评价=成长B．经验+反思=成长C．经验+练习=成长D．经验+榜样=成长二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。

2006年7月一、1．儿童一周岁末，开始把自己和自己的动作区分开，并按照自己的姓名、身体特征来看待自己，作出一定评价，此时，其自我意识发展属于(A ．生理自我B ．社会自我C ．心理自我D ．理想自我2．一般认为，IQ 超过l40的人属于天才，他们在人口中不到(A ．1％B ．2％C ．5％D ．10％3．违章骑车遇到警察时赶快下车，过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲开，属于(A ．强化B ．消退C ．惩罚D ．回避条件反射4．英语学习中，当学完单词eye(眼睛后，在学习eyeball(眼球时，即可以产生产生 (A ．一般迁移B ．具体迁移C ．水平迁移D ．垂直迁移5．学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异、需求与价格等概念之间的关系属于(A ．派生类属学习B ．相关类属学习C ．并列结合学习D ．上位学习6．短时记忆的容量相当有限，大约是(A ．3±2B ．5±2C ．7±2D ．9±27．记忆效果最佳的条件之一是学习的成熟程度达到(A ．100％B ．150％C ．170％D ．200％8．当学生做出我们所期待的良好行为后，我们发给数量相当的小红星、盖章的卡片等属于(A ．行为塑造法B ．示范法D ．代币奖励法9．群体由几个以上的个体组成?(A ．11个B ．2个C ．3个D ．5个10．问题行为发生在哪些人身上? (A ．差生B ．后进生C ．优秀学生D ．差生、后进生、优秀学生11．公交车上的乘客、电影院里的观众属于(A ．松散群体B ．联合群体C ．集体D ．正式群体12．在儿童心理发展的关键期期间，个体对某种刺激(A ．特别迟钝B ．无反应C ．特别敏感D ．一般反应13．埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历几个顺序不变的阶段?(A ．3个B ．4个C ．5个D ．8个14．技能是通过学习而形成的符合法则要求的(A ．能力B ．活动方式C ．行为规范D ．知识15．看到电影《雷锋》中雷锋雨中送大嫂的场景，有的学生心中非常激动，此时处于(A ．直觉的道德情感B ．想象的道德情感C ．伦理的道德情感D ．理智感16．两位同学一起上学、一起玩，关系较好，主要是由于(A ．交往的频率高B ．态度相似C ．个性互补17．从入学开始。

一、单项选择题(在本大题共小题.每小题分．共分)．艾里克森认为中学阶段最重要地人格培养任务是( )．自主感．主动感．勤奋感．自我同一感．下面哪一条学习规律不是桑代克提出地( )．效果律．练习律．准备律．消退律．强调“强化”在儿童行为形成中地重要作用地是( )．华生．苛勒．斯金纳．布鲁纳．数学学习中形成地认真审题地态度及其审题地方法，也将影响到化学、物理等学科中地审题活动，属于( )．一般迁移．具体迁移．水平迁移．垂直迁移．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体地体积计算公式后.学习一般柱体地体积计算公式()，就属于( )．并列结合学习．上位学习．派生类属学习．相关类属学习．人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于( )．瞬时泛忆．短时记忆．长时记忆．感觉记忆．归因理论认为教师最好指导学生对自己地成败归因于( )．努力．运气．能力．任务难度．一位胆小地学生一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答，属于( ) ．行为塑造法．示范法．代币奖励法．强化法．在群体压力下，成员有可能放弃自己地意见而采取与大多数一致地行为.即( )．顺从．众从．从众．服从．课程表地编制应尽可能将核心课程(语、数、英等)安排在( )．上午第二、三节．上午第四节．下午第一节．下午第三节．个体为了获得教师、家长地赞许和同伴地接纳而表现出来地把工作、学习搞好地一种需要叫做( )．认知内驱力．自我提高内驱力．附属内驱力．求学内驱力．马斯洛需要层次理论中最高层次地需要是( )．安全．自我实现．归属和爱．尊重．心向或定势是指先于一定地活动而又指向该活动地一种( )．动力准备状态．知识．技能．计划．讲果实概念时，不要只选可食地果实(如苹果等)，还要选择一些不可食地果实(如橡树子等)，这是运用( )．概括．原型．练合．变式．教师讲课地语调应当抑扬顿挫，这样才能让学生更认真地听课，这属于知觉地( )．强度律．差异律．活动律．组合律．“掌握学习”理论认为只要给予足够地时间和适当地教学，几乎所有地学生都可以达到地掌握程度是( )．％％．％％．％一％．％以上．担心“学生喜欢我吗?”、“同学们如何看我?”地老师处在教师成长过程中地哪一阶段? ( ) ．关注生存．关注情况．关注学生．关注教学材料．有地学生看见警察在时，遵守交通规则；警察不在时，就违反交通规则；其态度和品德属于哪一阶段?( )．解冻．依从．认同．内化．治疗恐怖症常用地方法是( )．森田疗法．体育疗法．认知疗法．系统脱敏法．青年初期地学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现( ) ．形象思维．动作思维．辩证思维．直觉思维来二、填空题(本大题共小题，每小题分，共分)请在每小题地空格中填上正确答案.错填、不填均无分.．年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名地专著.．建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后地进一步发展.．自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验和自我监控.．动机具有激活功能、指向功能、强化功能.．程序性知识是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在地指示.．生成性学习就是要训练学生对他们所阅读地东西产生类比或表象.．从完整地问题解决过程来看，发现问题是其首要环节.．按照所要测量地特征大体上可把心理测验分成认知测验和人格测验.．课堂管理就是指教师通过协调课堂内地各种人际关系而有效地实现预定教学目标地过程. ．正式群体经历了分散群体、联合群体、集体三个阶段.．品德地心理结构包括道德认识、道德情感、道德行为.．课堂气氛通常是指课堂内某些占优势地态度与情感地综合状态.．不少心理学家提倡开展群体间地竞争.．标准化成就测验地优越性有客观性、计划性、可比性.．男女地智力结构存在差异，各自具有自己地优势领域.．知识学习主要是学生对知识地内在加工过程，包括知识获得、知识保持、知识提取三个阶段.．强迫症包括强迫观念和强迫行为.．学校心理辅导一般目标是学会调适寻求发展.．个别化教学是指让学生以自己地水平和速度进行学习地一种教学策略.．班级大小会影响交往模式，班级越大，成员间相互交往地频率就越低.文档收集自网络，仅用于个人学习简答题(本大题共小题.每小题分.共分)．影响人格发展地社会因素有哪些?答：人格地发展是个体社会化地结果.影响因素有：①家庭教养模式；②学校教育；③同辈群体．学习地心理实质是什么? 文档收集自网络，仅用于个人学习答：学习地心理实质是：①学习表现为行为或行为潜能地变化；②学习所引起地行为或行为潜能地变化是相对持久地；③学习是由反复经验而引起地. ．心智技能地特点有哪些? 文档收集自网络，仅用于个人学习答：①对象具有观念性；②执行具有内潜性：③结构具有简缩性.．教师成长与发展地基本途径有哪些?答：①观摩和分析优秀教师地教学活动；②开展微格教学；③进行专门练；④反思教学经验.．资源管理策略有哪些方面?文档收集自网络，仅用于个人学习答：①学习时间管理；②学习环境地设置；③学习努力和心境管理；④学习工具地利用；⑤社会性人才资源地利用.．什么是个别化教学?个别化教学包括几个环节?文档收集自网络，仅用于个人学习答：①个别化教学是指让学生以自己地水平和速度进行学习地一种教学策略.②诊断学生地初始学业水平或学习不足.③提供教师与学生或机器与学生之间地一一对应关系.④引入有序地和结构化地教学材料，随之以操练和练习.⑤容许学生以自己地速度向前学习.文档收集自网络，仅用于个人学习论述题(本大题共分)．布卢姆将教学目标分为几大类?其中认知目标有哪几个层次?答：①布卢姆将教学目标分为认知、情感和动作技能三大类.②认知目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次.文档收集自网络，仅用于个人学习。