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2023《承德石油学校网上培训系统的研究及实践》CATALOGUE 目录•引言•网上培训系统概述•承德石油学校网上培训系统设计•承德石油学校网上培训系统的实现技术•承德石油学校网上培训系统的应用实践•结论与展望01引言随着信息技术的快速发展，传统培训方式已无法满足承德石油学校日益增长的教学需求。
因此，开发一套网上培训系统，提高教学质量和效果势在必行。
背景网上培训系统可以提高学生的学习效果，增强学校的竞争力，同时也可以为其他学校提供示范和借鉴。
意义研究背景与意义研究内容本研究主要针对承德石油学校网上培训系统的设计、实现及实践效果进行深入探讨。
主要包括系统架构、功能模块、数据库设计、系统实现等。
研究方法采用文献综述、案例分析和实地调研等方法，对承德石油学校网上培训系统的研究及实践进行深入探讨。
同时，结合实际使用情况，对系统进行不断完善和优化。
研究内容与方法02网上培训系统概述定义网上培训系统是一种基于互联网和计算机技术的在线学习平台，可以提供各种培训课程和资源，方便用户随时随地学习。
特点网上培训系统具有灵活性、便捷性、高效性和个性化等特点，能够适应不同用户的需求，提高学习效果和效率。
网上培训系统的定义与特点个性化学习随着人工智能技术的发展，网上培训系统越来越注重个性化学习，通过对用户的学习行为和兴趣进行分析，为用户提供更加精准的学习内容和推荐。
混合学习混合学习是将线上和线下学习相结合的一种新型学习方式，网上培训系统也开始向混合学习方向发展，通过线上和线下的有机结合，提高学习效果和用户体验。
移动学习随着移动设备的普及和移动互联网的发展，网上培训系统开始向移动学习方向发展，为用户提供更加便捷的学习方式和更好的用户体验。
企业培训01网上培训系统可以为企业提供各种培训课程和服务，提高员工的专业技能和综合素质，促进企业的发展。
职业教育02网上培训系统可以为职业教育提供各种在线课程和学习资源，方便学生随时随地学习，提高职业教育的效果和质量。
承德石油高等专科学校计算机与信息工程系2011-2012学年第一学期网络工程师方向岗前实训第四阶段局域网组建与网络互连设备配置及调试实训总结报告姓名：兆兆班级：软件0903指导教师：张老师宋老师实训时间：2011-12-12至2012-1-6目录（正文是五号字宋体图注是小五号加粗行间距1.25倍页面的大小上下左右都是2 页码：页面下方靠右）前言（0.5页时间事件目的意义）2011-12-12至2012-1-6，我们在文理楼B506机房开始了我们第四阶段的网络工程师学习，这个阶段我们主要学习Linux的配置使用，和病毒防护。
作为操作系统，Linux在短短几年这内得到了如此迅猛的发展，与Linux自身所具有的良好特性是分不开的。
Linux的安全性是得到所有人肯定的。
所以，我们学习Linux变得更加重要。
我们首先讲解了Linux的安装配置，然后讲的Linux 的安全防护，安全检测的方法以及工具的使用。
学习Linux的意义在于，Linux是开源的系统，并且具有很高的安全性。
学习它，让我们对操作系统有了个全面的认识，可以引导我们去探索操作系统方面的内核。
linux 是开源的，对于我们来说，这是任何的商业软件所不能比的。
所以，学校为我们培训Linux 是非常有必要的。
1．Linux概述及管理和Linux下主要网络服务介绍（6页左右）1.1 Linux系统概述及特点（如起源，版本，红帽子简介、特点等）Linux起源于古老的UNIX。
1969年，Bell实验室的Ken Thompson开始利用一台闲置的PDP-7计算机设计了一种多用户、多任务的操作系统。
不久，Dennis Richie加入了这个项目，在他们共同努力下开发了最早的UNIX。
早期的UNIX由汇编语言编写，在其第三个版本用C语言进行了重写。
之后，UNIX得以移植到更为强大的DEC PDP-11/45与11/70计算机上运行。
Linux因其创始人是Linus Torvalds而得名（Linux的发音为[`linәks]）。
低刖H EBEINONGJI摘要:信息飞速发展时代,高职院校信息化学生管理工作成为学生日常管理的主要方法之一，本文结合承德石油高等专科学校学生信息化管理提出几点问题及建议，探讨如何有效提升学生信息化管理的质量，促进我校信息化学生管理的发展。
关键词：高职院校;信息化；学生管理高职臧信息化学生管理存在的问题及建议承德石油高等专科学校计算机与信息工程系辛会翠前言根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规定，到2020年，我国将基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系曙众所周知,随着移动互联网络技术日新月异，全民在利用微博、微信、微电影、微访谈、抖音等新工具进行信息交流与传递，使得信息的传递形成了实时性及广泛性等特点，造成人们越来越依赖网路技术获取信息和交流情感。
高职院校官方微博、微信等信息平台也逐渐成为学校向师生提供服务的平台，成为学校各部门与学生沟通的主要桥梁之一。
在我国高职院校的日常管理工作中，学生事务管理是其中十分基础且重要的工作内容，通过学生事务管理能够对高职院校内的学生进行统一管理，保证高职院校学生日常学习及生活的有序开展，这对于高职院校的健康发展也是十分重要的。
目前,随着我国信息化技术和移动互联网技术的不断发展,在高职院校的学生管理工作中,信息化管理已经成为唯一发展方向，信息化管理能够有效提高学生管理工作的效率,提高管理的质量。
因此在当前互联网时代，高职院校开展学生管理工作时,必须要加强信息化建设刃。
笔者结合承德石油髙等专科学校学生信息化管理提出几点问题及建议，探讨如何有效提升学生信息化管理的质量,促进我校信息化学生管理的发展。
1信息化管理内容及存在的问题高职院校学生日常管理工作不仅具有管理和服务学生的功能，还韓立德树人的要求。
目前高职院校学生管理依靠各种网络技术平台基本实现了信息化管理，以我校为例，包括日常管理中的报到注册,学宿费缴纳,宿舍管理,课程安排及成绩查询,课堂管理，贫困生认定,综合测评,奖学金评选及发放，图书借阅，教育开展,就业服务与指导，党日，团日，志愿者活动等各种活动讲座的安排，活动记录等众多事项。
油田通信专业考试培训系统的研究与实现[摘要]根据目前油田通信专业培训考试现状，设计了网络培训考试系统，并对系统的总体框架、功能结构和特色优势进行了阐述。
[关键词]油田通信；网络培训考试系统0 前言根据目前油田通信专业培训考试现状，利用油田通信专网构筑专业培训和考试系统，按照工种进行网上分级培训，不仅使培训不受地域和时间限制，而且大大减少了主考者出题和判卷等工作。
网络培训考试系统针对油田通信业务的特殊性，其题库涵盖了通信原理、设备维护等试题，并能随着通信专业的发展和设备更新，方便地进行知识点试题补充和更新，以满足员工学习和考试的要求。
本文对该系统总体框架、系统各模块的功能以及系统的特点做一介绍。
1 系统总体框架系统采用Browser/Server模式，服务器端包括Web Server、数据库系统、ASP 组件，系统所有的升级和更新均在服务器端完成，客户端通过ActiveX 控件实时下载浏览器以控制考生的考试时间和存盘交卷等操作。
Web服务器与数据库服务器位于同一台机器，数据库服务器安装SQL Server 2005数据库管理系统。
Web服务器的ASP 通过本机访问数据库服务器。
客户端通过局域网或者互联网与服务器相连，客户机在访问服务器前，无需安装任何软件，只需在网页浏览器中输入Web服务器地址，便可立即访问服务器。
考试系统运行于Windows 2008 Server操作平台，使用Microsoft公司的SQL Server 2005数据库软件，系统运行于IIS5.0上，.NET框架3.5版本。
2 系统功能结构该在线培训考试系统功能齐全，主要包括考生在线培训、考生在线考试、考生成绩查询、考生试卷管理，教师出卷出题、管理试卷等，系统详细功能如表1所示。
3 系统特色优势油田通信专业在线培训考试系统在技术、功能、性能和扩展性上完全超越了传统的C/S+B/S混合模式开发的网络考试系统。
与传统的网络考试系统相比较，油田通信专业在线培训考试系统具有以下特点：技术领先：该在线培训考试系统采用技术开发，管理端和考生界面全部采用B/S模式构建，系统的部署、应用、维护更加方便。
关于石油企业人才培训远程教育的研究分析一、石油企业信息化人才培训中远程教育的实施对策1.做好网络单元型考核与交互性点评石油企业在远程培训信息化人才的过程中，应该增强培训内容的实用性，并重视与人才的学习交流。
当然，远程培训的内容应该根据本企业的信息化建设要求来进行设计。
虽然可以通过网络提供学习内容，不过不能像有的企业或者培训机构那样进行学习记录监督，因为这会引起培训者的反感心理。
主要就是让培训者对石油企业的信息化建设中的重点要求和内容进行掌握，不应该以时间长短而论。
所以，在进行远程教育培训时，可以把培训内容以单元来划分，然后让培训者通过和实际工作的结合来测试、运用。
也可以利用讨论区让培训者之间、培训者和培训师之间进行互评、点评，通过远程培训来模拟虚拟的培训班课堂讨论氛围，提高远程教育培训效率，为石油企业培训更多的信息化专业人才。
2.实施个性自导远程培训所谓个性自导远程培训，就是教师指导、学员自学、自我探索和同伴进行交流、讨论的交互式学习。
从远程培训教育角度讲，这是一种充分利用网络课程及其它网络资源帮助学员进行合理学习的一种过程。
石油企业需要培养更多的高新技术及信息技术人才，以便于满足日益增长的人才需求。
在远程教育培训中，应该通过开放式学习平台让学员可以获得全面服务，以个性化自导学习提高信息化人才的专业能力。
并以个性化自导网络教学体系给学员创造信息化学习环境。
具体来说就是对学员的学习特征和自身特征进行采集分析，然后制定个性化学习环境，包括个性化学习支持服务、教学资源、自适应性学习系统，让学员们可以进行更好的交互学习，从而不断提高自身的专业知识技能。
3.完善远程教育培训体系石油企业可以和相关的远程教育机构进行合作，专门制定石油企业信息化培训项目，请专家学者进行讲解。
通过网络平台实施点对点培训，网络培训中心按照石油企业的信息化培训要求设置培训课程，完善培训效果反馈机制，整合培训资源，针对人才培训目标来进行在线考试或者模拟实践，从培训项目过程、细节、评价等方面完善远程教育培训体系，以完成石油企业培养信息化人才的培训任务。
利用培训系统实现仿真培训的有效整合发布时间：2021-03-26T11:53:29.773Z 来源：《中国教育信息化》2021年1月作者：沈坚[导读] 本文主要探讨如何利用信息化手段，通过网络培训系统整合企业的仿真培训资源，建成集仿真训练、技能考试、技术比武和培训一体化管理的网络仿真培训体系，达到企业仿真培训资源的有效整合，以实现资源共享，满足企业精准培训的需求，为企业可持续发展保驾护航。
天津中石化股份有限公司天津分公司信息档案管理中心沈坚 300270摘要：本文主要探讨如何利用信息化手段，通过网络培训系统整合企业的仿真培训资源，建成集仿真训练、技能考试、技术比武和培训一体化管理的网络仿真培训体系，达到企业仿真培训资源的有效整合，以实现资源共享，满足企业精准培训的需求，为企业可持续发展保驾护航。
关键词：仿真仿真培训装置仿真信息孤岛可持续发展一、绪论当前，计算机仿真培训系统作为计算机应用的一个领域，已成为许多行业进行操作技能培训的有利工具。
炼化企业计算机仿真就是以网络通讯为信息流，以计算机为手段，通过建立动态数学模型，并在以计算机为基础的专用硬件环境上，再现真实系统特性得到的软硬件产品。
虽然这些仿真产品日趋成俗，且非常专业，但是这些培训仿真都是以装置为单位独立运行的，容易形成信息孤岛，造成了数据不能共享，无法实现不同班组、不同装置仿真训练的数据分析，从而无法实现班组竞赛等等问题。
本文将介绍如何通过仿真培训系统，全方位实现仿真培训，克服上述问题。
它可以满足企业实现仿真培训资源的“分散培训、集中管理”，进行远程仿真培训和信息化管理的需要，解决单机仿真的局限性，从而有效地帮助企业创建和回归以员工为中心的全新教育培训模式。
以时时能学、处处可学的优势构建全员培训、终身教育体系和学习型组织，消除以往围绕教师、教材和教室为中心建立的传统培训方式带来的种种弊端，大大提高企业的培训工作效率与管理工作水平。
仿真培训系统能满足员工在企业内网的任何时间、任何地点参与仿真培训和自主仿真训练的需要。
油田开发科技论文油田建设论文：中原油田远程培训系统的开发与应用油田开发科技论文油田建设论文：中原油田远程培训系统的开发与应用摘要：文章对中原油田员工远程培训系统的开发过程及功能、应用前景进行了介绍。
通过远程培训系统的开发，改变了企业组织与员工接触知识的途径与方式，开创了员工培训的新模式，使员工培训由被动的大兵团集中办理模式转变为主动的按需所取的个性化学习，为企业搭建一个全员学习的平台。
关键词：远程培训系统开发特色应用一、课题背景随着油田培训工作改革的不断深入，中原油田已基本建立起完备的培训体系，形成“三横四纵”的培训网络。
“三横”就是在横向上是由各层次培训管理部门、业务管理部门、培训学校层组织的三个培训组织与实施职能层次；“四纵”是指在纵向上形成了包括油田（勘探局、分公司）职能处（部）室、各单位职能科室、基层单位培训管理人员、一线员工四个管理层次。
“三横四纵”的培训网络体系，推动了培训工作的运行与发展。
为进一步提高培训质量，中原油田引进ISO10015培训质量管理国际标准，强化创新创效，使培训质量又跨上一个新台阶，工作取得突出成绩。
员工在省部级及全国技术比赛中也屡建奇功，多次取得获奖名次，中原油田也获得国家技能人才培育突出贡献奖、学习型组织———中国优秀组织奖等多项国家及中石化集团公司荣誉。
但是，随着油田生产形势的发展，中原油田员工培训需求日益提高，培训工作量迅速扩大，各单位选派人员参加的压力也越来越大，仅靠单一的集中办班的模式开展培训，已远远不能满足员工日益增长的培训需求。
尽管油田所属各单位、广大员工积极创造条件，采取师带徒、岗位练兵“、四个一”等多种灵活方式开展培训，但仍然不能解决培训量大、工学矛盾突出所带来的压力。
2003年及以前，培训费基本上年年有余。
2004年，油田统筹培训资金缺口40万元；2005年，培训经费缺口已达300多元。
2005年，在广泛调研的基础上，由人力资源处统一协调，组织计算机、网络技术、培训等领域专业人员，立足创新培训模式、缓解工学矛盾、节约培训成本、扩大培训范围、提高培训资源利用率，立项开发油田员工远程培训系统。
网络综合布线实训总结报告岗前实训报告2012/2013学年第 1 学期网络综合布线实训总结报告姓名：张兴睿班级：网络1001指导教师：袁德利于桂宾实训时间：~承德石油高等专科学校计算机与信息工程系目录前言1．实训的主要内容和知识点网络综合布线知识介绍结构化布线系统工作区子系统、配线(水平)子系统、干线(垂直)子系统、设备间子系统、管理子系统、建筑群子系统六个子系统组成。
1. 建筑群子系统(CAMPUS SUBSYSTEM) 。
2. 设备子系统(EQUIPMENT SUBSYSTEM) 3. 垂直干线子系统(RISER BACKBONE SUBSYSTEM) 。
4. 管理子系统(ADMINISTRATION SUBSYSTEM) 。
5. 水平布线子系统(HORIZONTAL SUBSYSTEM) 。
6. 工作区子系统(WORK AREA SUBSYSTEM) 。
各子系统所实现的功能如下： 1. 工作区子系统配线布线系统的信息插座延伸到工作站终端设备处的连接电缆及适配器组成，每个工作区根据用户要求，设置一个电话机接口和1至2个计算机终端接口。
2. 配线子系统工作区用的信息插座，每层配线设备至信息插座的配线电缆、楼层配线设备和跳线等组成。
3. 干线子系统设备间的配线设备和跳线，以及设备间至各楼层配线间的连接电缆组成。
4. 设备间子系统综合布线系统的建筑物进线设备，电话、数据、计算机等各种主机设备及其保安配线设备等组成。
5. 管理子系统设置在每层配线设备的房间内，是交接间的配线设备，输入/输出设备等组成。
6. 建筑群子系统二个及以上建筑物的电话、数据、电视系统组成一个建筑群子系统，它是室外设备与室内网络设备的接口，它终结进入建筑物的铜缆和/ 或光缆，提供避雷及电源超荷保护等。
综合布线工具剥线钳：用来剥网线保护套管打线钳：把双绞线打到配线架上压线钳：把水晶头与正确的线序进行压合网络测线仪：测试网线的联通性配线架：将多组双绞线进行组合理线架：理线相关国家标准文件的介绍：GB50311-2007综合布线系统工程设计规范；GB50312-2007综合布线系统工程验收规范；GB50174-2008电子信息系统机房设计规范；GB21671-2008基于以太网技术的局域网系统验收测评规范；GB/T22239-2008信息系统安全等级保护基本要求；GB50312/GB21671/GB50174标准计算机网络规划设计与综合布线技术要点水平子系统的设计网络拓扑结构水平布线子系统通常采用星型网络拓扑结构，它以楼层配线架FD为主结点，各工作区信息插座为分结点，二者之间采用独立的线路相互连接，形成以FD为中心向工作区信息插座辐射的星型网络。
承德油专探索“订单式培养”新模式
佚名
【期刊名称】《承德石油高等专科学校学报》
【年(卷),期】2009(11)3
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【关键词】承德石油高等专科学校;订单式培养;中国石化;锦州石化公司;能源化工;校企合作;石化设备;煤化工
【正文语种】中文
【中图分类】TU984-4;G649.28
【相关文献】
1.计算机专业人才订单式培养的探索与实践——山东科技大学信息工程系订单式人才的培养 [J], 尹德峰;朱景星
2.高职高专酒店专业“订单式”人才培养模式探讨——兼谈海口经济职业技术学院酒店专业“订单式”人才培养模式 [J], 李华丽;
3.高职高专订单式人才培养模式探索 [J], 刘海燕
4.“回炉再造+订单式培养”技校发展新模式之探索 [J], 傅登继
5.开展国际订单式培养打造跨境教育新模式——以郑州铁路职业技术学院亚吉铁路订单班为例 [J], 王新;董黎生;邢华燕
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坚持系统的实践能力培养和系统的基础理论知识学习承德石油高等专科学校丁德全在承德石油高等专科学校建设的具有职业工作过程特征的专业课程体系中，坚持系统的实践能力培养和系统的基础理论知识学习，既考虑培养学生成为“岗位人”、“职业人”的初次就业的需要,更要重视作为能生存能发展的“社会人”、经济全球化的“国际人”可持续发展的要求。
一、关于对“系统的实践能力培养和系统的基础理论知识学习”的认识上世纪九十年代初期，我校开展高等工程专科教育专业教学改革试点工作时，就明确要求各专业建立相对独立又相辅相成的理论教学和实践教学两个体系，当时主要在设置实践教学课程的数量比例上花很大功夫，却未能跳出学科课程的逻辑关系；虽然在学生的实践技能培养方面确实取得了明显成效，却在培养完成综合性工作任务的职业能力方面尚有较大的局限性。
当前，推进体现职业工作过程特征的专业教学改革，如何形成两个系统的培养？是以实践课程和理论课程的类型划分系统，还是以能力培养、知识学习的主要作用形成培养系统？我们认为，一体化的课程类型和教学模式是高等职业教育专业课程教学改革的主要趋势，实践和理论相互交融的以学生解决问题为中心的专业核心课程是专业课程体系的主体。
在课程体系中，我们既不赞成纯理论的学科课程，也不赞成纯技能训练的活动课程；以理论学习为主的学科课程、以技能培养为主的实训课程、理论实践一体化的项目课程都是必要的；在设计导向的职业教育思想指导下构建的专业课程体系必须突破先理论后实践、先基础后应用的学科体系逻辑关系。
因此，我们主张，系统的实践能力培养和系统的基础理论知识学习的两个系统不宜以课程划线，而应是以实践能力培养和理论知识学习的主要作用清晰地梳理为两个教学体系，两个体系是融合在一体的；若以课程类型划分为实践课程系统、理论课程系统，不但课程类型界定有困难，而且还会使理论与实践相分离的课程合法化。
二、专业实践教学体系和理论教学体系的重构思路我校在各类课程中探索理论、实践相融合的改革：第一，一体化教学是专业课程的主要教学模式，项目课程（或学习领域）是以学生解决问题为中心的实践和理论相互交融的课程，既是专业实践课程，也是专业理论学习的主要课程；第二，基础课程的部分教学内容设计为任务驱动、项目导向、案例分析等教学模式，学生在实践活动中建构属于自己的知识；第三，集中实践教学环节也提出必要的理论知识深化和拓展的要求。
承德石油学校网上培训系统的研究及实践
张华军
（北京迪思数软技术开发有限公司，北京昌平102200）
摘要：承德石油学校网上培训系统于2010年7月底投入试运行，目前可以利用校园网络的教学资源，以石油高校的生产实习大纲为标准，向实习学生提供相关操作技能知识学习的多媒体教学活动，满足了集中和分散两种不同培训模式的需求。
本文着重介绍该网上培训系统的组成、功能、特点和技术基础，以及在承德石油学校内的实际应用情况。
实践证明，该系统实用性好，操作方便，人机界面友好；在学员培训方式和内容上，依据学生接受能力的不同体现出了层次性、多样性，课件内容生动活泼，极大鼓舞了学生的积极性，使得整个实习过程紧密联系实际，形成教、学双方良性互动，大大地提高了教育的效果。
关键词：网上培训；生产实习；多媒体；课件
数字化培训理念的推出为职业技能培训插上了科技、智能的翅膀，使职业技能培训有了长足的发展和质的腾飞，一方面使培训教材、课件等资源得到了有效地保护和合理的运用，另外还把从培训需求、培训组织、培训过程管理、培训考核、培训效果评估及生成报告等整个流程进行了科学高效的管理。
承德石油学校网上培训系统就是一个通过对网络信息技术、多媒体技术和虚拟仿真技术的应用，为学校达到节约培训费用、提升培训能力和培训效果的培训平台。
该系统改变了过去抽象讲解多、被动灌输多和缺少实战的培训模式，达到了“七化”即：抽象理论有形化，地下设施地面化，内部构成剖面化，工艺流程系统化，技能训练实战化，隐性部件可视化、培训系统数字化。
学员可以通过声音、视频、
动画、模拟仿真等，对生产实习所涉及的各种基础理论、操作技术、工艺流程、进行全方位的培训演练，充分拓展了生产实习的覆盖面和容纳空间。
1 承德石油学校网上培训系统的主要功能
本系统基于B/S系统架构设计，客户端除IE浏览器外，不需安装其他任何程序。
采用多层次体系结构和模块化技术，使系统具有良好的可扩展性。
系统由课程学习、在线考试、信息查询、沟通交流学习管理等模块组成。
学员以在线自学为主，集中利用大量教程和题库资源，以有效的利用空闲时间通过进行网络学习和考试，老师只需整理和组织资源，分析学员的薄弱环节，有针对性地引导学习方向即可。
如下图1为系统的组成模块。
图1系统组成模块
1.1系统管理功能
系统管理功能主要面对系统管理员，包括了组织机构管理，用户管理，岗位管理，职务管理四大功能，主要负责系统基础组织架构设置、用户信息维护及所有人员权限分配等。
1.2 教师功能
面向培训教师。
教师负责课程的设置、添加修改素材课件及本门课程的学习考试情况跟踪等。
系统具有规范方便的素材添加和编辑功能，高效快捷的素材搜索引擎功能，灵活便捷的素材内部调用功能，模板化的试卷录入功能以及定量化的考卷生成功能。
1.3 培训管理功能
培训管理功能主要面向学习管理员，包括课程管理，培训管理，考试管理，报表分析和信息查询等。
学习管理员可实现对课程维护、分配和审批管理，组织专题性培训班，组织考试，发布成绩等。
系统具有全面有效的课程分类功能，精准开放的课程素材配置功能，即时迅速的课程审批功能，标准化的实习试题库维护功能，方便的培训班管理功能，以及直观的报表分析功能。
1.4 培训功能
培训功能主要面向学员，包括课程申请与选择，课程学习，同步训练，在线考试，信息查询，我的培训班，和在线交流等功能。
系统具有多样化的课程选择方式，融理论、技能和仿真学习于一体；个性化的培训班学习；培训题材丰富多样，学习素材海量丰富，场景化的仿真课件，即点即学，灵活自主；现学现练的考前训练，网络化的在线考试，知会结合，学考并行；自知自明的信息查询，以及社区化的交流沟通。
2系统的技术基础和配置要求
2.1 技术基础
承德石油学校网上培训系统的基本特征是一个开放的系统网站平台，系统在网络结构、硬件和软件的配置上都遵循开放性的原则，系统的支撑平台软件、培训管
理系统和多媒体培训软件的设计均符合各种国际、国内标准。
其技术基础主要包括：快速发展的Internet/intranet技术；基于Web的B/S架构；分布式多层体系开发技术；面向对象技术；SQL Server 2000商用数据库技术；可扩展标记语言(extensible markup language, XML)技术。
2.1 配置要求
3 软件特点
3.1教学教材建设功能强大
系统中内置了各种素材多达上千种，按实习大纲标准设置了相应理论和技能的知识点文本、仿真动画培训课程以及对应的考卷上万道，涵盖了采油、注水、井下作业、油气集输、安全操作等领域；而且用户还可以自定义，不断地添加新的素材，根据自身需求配置各种新的课程。
3.2 授课过程方便高效
系统综合数据库的建立大大提高了优秀教材课件的利用率，把授课老师从繁忙
的重复劳动中解放出来。
让他们可以有时间去学习研究行业内新的技术知识，使我们的培训工作逐步走进良性循环发展的快车道。
3.3培训管理细致全面
系统按四种不同角色划分功能。
其中系统管理员主要负责系统基础组织架构设置、用户信息维护等；教师负责课程的设置、添加修改素材课件及本门课程的学习考试情况跟踪；学习管理员和教师功能相似，包括培训班的开设、培训效果跟踪及信息发布。
3.4培训方式科学灵活
以往的培训多是教师讲课和现场参观，该系统的应用使培训的课堂延伸到宿舍等角落，学员可以根据自己的情况和时间任意安排自己的学习、随时随地的接受培训；对于比较难以掌握的知识点，系统提供了文本、图片、视频、模拟仿真互动课件等多种方式展示帮助学员学习理解，并且可反复学，反复培训，直到学会为止。
3.5 技能考核全面合理
系统可以精确地划定考试范围、考试题型及难易程度；支持电脑阅卷、人工阅卷和电脑人工结合阅卷等方式，针对理论考核、技能考核、理论加操作考核。
满足了不同学员进行技能考核的需求。
3.6 节省了培训成本
培训的费用主要发生的内容有：教师的讲课费、场地使用费、人员组织等，以上费用高校可以规避场地使用及人员组织的费用，但由于目前的所采用的主要培训方式都是集中式教学，而且现场教学也致使课件重复利用率低，单次培训成本过高。
3.7 提高了培训效果和效率
该系统实现了实现了在规定时间内完成大范围、大规模学校学生的生产实习培
训。
灵活多样的展示方式、反复学习演练的模式保证了生产实习的学习质量。
4系统在承德石油学校内的实际应用情况
承德石油学校网上培训系统于2010年7月底投入试运行。
随着学员用户浏览率的逐渐提高，各课件平均点击次数达到了200，同时成功组织了两次班级范围内的考试。
学生使用该系统进行了新技术和新工艺的学习，借助动画及图片的生动展示，可以直观的理解和掌握设备工具的内部结构、工作原理、运行维护注意事项及部分故障的处理方法；学生通过系统的视频课程学习，清楚地了解了石油不同岗位级别工种的操作技能培训过程。
整个过程既组织了系统化的实习理论知识学习、又完成了专业化的岗位实习技能考核、还演示了虚拟化的仿真培训，真正做到理论、技能和仿真培训三者完美融合。
如承德石油学校石油工程系通过局域网学习了采油多媒体演示培训课件等等。
经过一段时间的使用，学生普遍认为这套软件非常实用，操作方便，人机界面友好，动画课件形象生动，为学习过程增添了很多乐趣。
5 结束语
本系统作为传统教育教学的补充，它主要功能是可以进行实时性的考核管理和在线的课程学习。
Internet技术的发展，使得网上培训系统技术也在不断地更新，网上培训教育的明天将会更加辉煌，它将使任何学员在任何时候和任何地方都能接受到所需要的教育。
参考文献：
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