高二物理对电阻的进一步研究

高二物理导体的电阻知识点小结导体的电阻这一知识点在高二物理教学中是非常重要的，下面是店铺给大家带来的高二物理导体的电阻知识点小结，希望对你有帮助。

高二物理导体的电阻知识点一、电阻定律电阻定律：实验表明，均匀导体的电阻R跟它的长度l成正比，跟它的横截面积S成反比。

1. ρ表示材料的电阻率，与材料和温度有关;2. l表示沿电流方向导体的长度;3. S表示垂直于电流方向导体的横截面积。

二、电阻率(一)电阻定律中比例常量ρ跟导体的材料有关,是一个反映材料导电性能的物理量，称为材料的电阻率.ρ值越大，材料的导电性能越差。

(二)电阻率的单位是Ω·m，读作欧姆米，简称欧米。

(三)材料的电阻率随温度的变化而改变，金属的电阻率随温度的升高而增大。

锰铜合金和镍铜合金的电阻率受温度影响很小，常用来制作标准电阻。

(四)各种材料的电阻率一般都随温度的变化而变化。

1、金属的电阻率随温度的升高而增大。

2、半导体(热敏电阻)的电阻率随温度的升高而减小。

高二物理学习方法(一)预习学习的第一个环节是预习。

有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。

这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽出一段时间(没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。

)将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备;二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。

另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和思考能力(要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的)。

应该逐渐养成预习的良好习惯。

(二)上课(1) 主动听课.听课可分成三种类型：即主动型、自觉型和强制型。

主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受;自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程;而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

第一部分前期准备（一）、课题组建立（时间11月23号地点：电教中心）1、省物理特级教师赵力红作开题报告，讲了世界物理年和科学探究精神,介绍课题研究的总体设想和研究要求.2、组织学生成立课题研究小组：学生根据自愿和开展活动的方便性分成三个小组，每个小组确定负责人。

第一组负责人：王腾飞刘金华成员：张启杭缪钢烽楼钢锋夏朱子章婷妮徐虹陈斌第二组负责人：郦彤徐圆成员：李梦菲蒋燕飞余文婷吴章华包子凡任栎兵李锋陈超方一可第三组负责人：潘勐豪夏天成员：楼铄渊俞雄杰盛健丰李渝婷叶吕会蔡燕文陈婷婷3、陈建旺教师介绍活动任务（1）设计实验方案：包括实验所需器材、实验装置，测量电路图。

需制作或购买什么。

方案设计第二天中午各小组分组进行，下午三个小组讨论，各组要详细说出自己所设计的装置，并说出为什么要这样设计，其它小组进行评价，最后选出一到两个方案。

我们课题的任务是研究各种液体的导电率,为了便于研究,决定首先对最常见的液体------水进行入手研究.根据确定的方案,各小组利用本周末分别去制作实验装置。

（2）查找有关水的性质的资料，水的电阻率的资料、电阻测量方法，在星期六日两天进行。

（二）、分组讨论实验方案（时间11月24号 地点：学校公园的三处石桌）中午，学生分成三个小组在校园的三处石桌边进行了测量水的电阻率方案的设计，设计装水的容器。

（三）、各组介绍实验方案（时间11月24号 地点：电教中心）下午，三个研究小组在电教中心介绍本组的设计方案。

每组代表利用多媒体进行介绍，其它小组成员进行提问。

经过讨论最终确定下的测量水的电阻的方案有： 伏安法、电桥法、与电压表串联法：考虑到水的电阻较大，应用电流表内接法经过讨论最终确定下水容器的设计方案有：水槽、针筒、U 型管徐圆在介绍方案AAVV李瑜婷在介绍方案三位指导教师在后面成了“学生”（四）、测定自来水的电阻率（时间11月30号地点：校物理实验室）实验目的：（1）检验实验方案的可行性（2）熟悉实验仪器的使用（3）发现实验中可能出现的末知因素实验报告：（见附录）实验结论：1、水容器用水槽最好。

高二物理教案：《电阻定律》教学设计即是运用系统方法分析教学问题，确定教学目标，建立解决教学问题的策略，评价试行结果和对方案进行修改的过程。

下面是本文库为您推荐高二物理教案：《电阻定律》。

（一）教学设计一、提出问题（2）如何测定导体的电阻（请同学设计电路）（3）出示电阻器实物，提出课题（电阻的大小与哪些因素有关）。

（评述：从学生已有的认知结构出发，让学生自行设计电路，对所设计电路中各元件（如变阻器等）功能进行分析。

在此基础上提出课题。

以突出学习者的主体作用。

）二、探索规律（1）猜想：R可能与哪些因素有关（材料、长度、横截面积、温度……）（2）研究方法：控制变量法（通过与牛二定律研究方法类比、迁移）（3）实验操作：a.学生连接电路b.教师演示，学生读数并记录表中c.控制变量完成操作（4）分析数据：先定性观察：R与材料、长度、横截面积有关。

（5）得出结论：（板书）（研究电阻有关因素）（评述：通过从猜想→研究方法→实验操作等一系列探索过程，将学习者始终置于探索者的位置，使学习过程成为＂再发现＂或＂重新发现＂的过程。

以此，让学生掌握获取知识的方法，发展思维能力。

）三、深化规律（1）动用实验，研究电阻与温度的关系，从而加深对定律适用范围的理解。

实验（一）：研究小灯泡灯丝的电阻率与温度的关系，并用多媒体模拟板画I-U图线。

结论（一）：金属材料（灯丝）电阻随温度的升高而增大，其实质是电阻定律中的电阻率增大。

并指出各种不同材料的电阻率不同。

从而明确电阻定律适用于温度一定的条件下。

（2）运用实验变式，进一步研究不同材料的电阻率，其热敏特性不同。

实验（二）：选用日光灯管中的灯丝为材料，用火柴燃烧。

观察到小灯泡逐渐变暗。

实验（三）：选用合金材料，用火柴燃烧。

观察到小灯泡逐渐变暗。

实验（四）：选用半导体材料，用火柴燃烧时小灯泡逐渐变亮。

降温后，小灯泡逐渐变暗。

小结：不同材料的电阻率随温度的变化情况不同，根据这一特性，我们可以物尽其用。

高二物理电阻知识点总结导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高二物理电阻知识点总结》的内容，具体内容：电阻测量是近几年时间内高二物理试题的重点，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。

高二物理电阻知识点(一)定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

...电阻测量是近几年时间内高二物理试题的重点，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。

高二物理电阻知识点(一)定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号：R。

(二)单位：1、国际单位：欧姆。

规定：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1。

2、常用单位：千欧、兆欧。

3、换算：1M=1000K 1 K=10004、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。

日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。

实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。

电流表的内阻为零点几欧。

电压表的内阻为几千欧左右。

(三)影响因素：1、实验原理：在电压不变的情况下，通过电流的变化来研究导体电阻的变化。

(也可以用串联在电路中小灯泡亮度的变化来研究导体电阻的变化)2、实验方法：控制变量法。

所以定论"电阻的大小与哪一个因素的关系"时必须指明"相同条件"3、结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

4、结论理解：⑴导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。

与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

⑵结论可总结成公式R=L/S，其中叫电阻率，与导体的材料有关。

记住：银<铜<铝，锰铜<镍隔。

假如架设一条输电线路，一般选铝导线，因为在相同条件下，铝的电阻小，减小了输电线的电能损失;而且铝导线相对来说价格便宜。

(四)分类1、定值电阻2、可变电阻(变阻器)⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。