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湘教版七年级地理下册第七章了解地区第三节西亚第1课时【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图了解西亚的地理位置及其位置的重要性。
（2）了解西亚石油在世界中的地位、分布及输出路线。
2.过程与方法通过读图、析图增强读图分析能力和解决地理问题的能力。
3.情感态度与价值观联系西亚动荡不安的局势，培养学生珍爱和平，反对战争的情感。
【教学重点】（1）本来的地理位置及其重要性。
（2）西亚石油资源的地位、分布和输出路线。
【教学难点】西亚因地理位置的重要性和丰富的石油资源而成为世界热点地区。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：1990年，伊拉克入侵科威特；美英联军轰炸伊拉克；伊拉克战争中受伤平民；战争使伊拉克平民背井离乡（学生观看图片）这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
你知道这是什么地区吗？这个地区为什么长期成为世界热点地区？过渡：这个地区是西亚地区。
今天，我们一起走近西亚地区，首先来学习该地区的地理位置和资源分布。
相信学完本节课内容，同学们会对西亚有所了解。
二、新课学习（一）探索一：重要的地理位置（1）古代丝绸之路：西亚自古就是沟通亚洲和欧洲的陆地要冲，是古代著名的陆上贸易通道“丝绸之路”。
活动：1.找出阿富汗、伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其等国。
（学生读图找图）2.找出西亚所联结的大洲和里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海。
（学生读图找图，加强读图能力的培养）明确:联结三大洲：亚洲、非洲和欧洲；联系五海：阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海。
3.填写下列海峡所沟通的海洋。
（2）五海三洲两洋之地：西亚地处亚、非、欧三洲的交界地带，介于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间，沟通了印度洋和大西洋。
阅读：霍尔木兹海峡波斯湾又称海湾，它的沿岸和海底蕴藏着丰富的石油和天然气资源。
波斯湾海上的唯一出口是霍尔木兹海峡。
湘教版地理七年级下册7.3《西亚》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.3《西亚》是关于西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面的内容。
本节内容是学生对地理知识的拓展，也是对世界地理的一个组成部分的学习。
教材通过生动的图片、地图和文字，让学生了解西亚地区的特点，培养学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对地理有一定的认识。
但西亚地区作为一个特定的地理单元，它的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等方面对学生来说可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，从而提高学生的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西亚的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点，培养学生对地理知识的掌握。
2.过程与方法：通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同文化的尊重和理解，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：西亚地区的自然环境、人文环境、资源、宗教、文化等特点。
2.难点：如何引导学生通过观察地图、图片，分析西亚地区的特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图、图片，了解西亚地区的位置、地形、气候等自然环境特点。
2.分析法：引导学生分析西亚地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，分享对西亚地区的认识和理解。
六. 教学准备1.地图：准备西亚地区的地图，让学生能够直观地了解地区的位置和地形。
2.图片：准备西亚地区的图片，让学生能够直观地了解地区的人文环境、资源、宗教、文化等特点。
3.资料：收集相关的文字资料，以便在教学中进行参考和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，引导学生关注西亚地区的位置和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示西亚地区的地图和图片，让学生观察并描述西亚地区的自然环境特点，如地形、气候等。
湘教版七年级下册地理《西亚》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第七章了解地区第三节《西亚》，主要介绍了西亚地区的地理位置、自然环境和人文特点。
学生通过学习，了解西亚地区的地理特点，以及该地区的文化、宗教和经济发展情况。
教材内容生动有趣，通过图片、地图和案例等多种形式呈现，有助于学生对西亚地区有更深入的了解。
二、教学目标：1. 知识目标：了解西亚地区的地理位置、自然环境和人文特点。
2. 能力目标：能够运用地图等工具，准确标示出西亚地区的位置；能够描述西亚地区的自然环境和人文特点。
3. 情感目标：培养学生对不同地区的尊重和包容心态，增强他们的地理意识和跨文化交流能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：西亚地区的地理位置、自然环境和人文特点。
教学难点：培养学生的地图阅读能力，理解和描述西亚地区的复杂文化和宗教背景。
四、学情分析：学生对地理知识的掌握程度不同，对西亚地区的了解程度有所差异。
部分学生可能对西亚地区的文化和宗教背景缺乏了解，需要引导他们进行深入学习和思考。
同时，学生对地图的阅读和理解能力也需要提升。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 使用幻灯片或展示板展示西亚地区的美丽景观图片，如约旦的佩特拉古城、以色列的死海等，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们对西亚地区有了解吗？你们知道西亚地区有哪些国家吗？请举例说明。
第二环节：学习地理位置1. 展示西亚地区的地图，引导学生观察并找出西亚地区的位置。
可以使用互动白板或投影仪进行展示。
2. 引导学生使用地图上的经纬度坐标，标示出西亚地区的位置。
例如，让学生找出以色列、约旦、黎巴嫩等国家在地图上的位置，并进行标记。
第三环节：了解自然环境1. 介绍西亚地区的自然环境，包括气候、地形、水资源等方面的特点。
例如，西亚地区大部分地区属于沙漠气候，气温高，降水稀少，沙漠和荒漠地形较多，水资源匮乏。
2. 利用图片和案例，让学生感受西亚地区的自然环境。
教学重点 1.西亚地理位置的重要性；2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点：1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学流程示意教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频，新闻热点“巴以冲突”，列举发生在西亚战争。
西亚从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。
提出思考问题，为什么西亚战争频发。
下面我们一起探究西亚地区战争频发的原因。
观看视频，思考西亚战争频发的原因让学生从感性上认识战争给西亚地区人民带来的深重灾难。
以时事热点导入，激发学生好奇心与继续深入学习的兴趣 新课讲授 （第一课时） 我们将从位置之争、淡水之争、石油之争、宗教之争四方面探究西亚战争频发。
一、位置之争1、读亚洲分区图，找出西亚位于亚洲的哪个（方位）？1、读图可知，西亚位于亚洲的西南部。
引导学生读图找到西亚地区位于亚洲的位置。
时事导入入 西亚长期以来战争频发的原因 引导探究主要原因小组探究课堂小结2、读西亚政区图，找出西亚所连接的大洲和濒临的海域。
注意“里海”与其它四海不同，并不是海洋，是世界上面积最大的湖泊。
西亚位置极其特殊，处于亚洲、非洲、欧洲三大洲的交界地带，位于阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海之间，因此被称为“五海三洲之地”。
3、读西亚政区图，请找出国家阿富汗、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、叙利亚、土耳其、以色列。
4、读图，请找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡及其沟通的海洋。
阅读材料“霍尔木兹海峡”，思考霍尔木兹海峡的作用。
霍尔木兹海峡是西亚石油输出的唯一出口，是世界上石油运输最繁忙的海峡，被誉为“世界油阀”。
5、展示图片：丝绸之路示意图，引导思考西亚地理位置的特殊性，为何从古到今战争不断。
西亚自古就是东西方贸易的交通要道，而今更成为海、陆、空运输的交通要道及中转站。
湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思教材分析本节是世界地理“认识区域”中“了解地区”部分的内容，其具有承上启下的作用。
它以前面“认识大洲”部分的自然地理和人文地理知识为依托，并对相关信息和知识进行充实和提高，又对后面“走进国家”部分起到了铺垫作用。
（一）知识结构作为区域地理的内容，“西亚”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①五海三洲两洋之地；②干旱环境中的农牧业；③阿拉伯国家；④世界的石油宝库。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
学情分析初步学会利用地图分析一个国家或地区地理位置重要性，培养学生的读图分析能力。
学会分析西亚的自然条件与当地农牧业生产的关系；根据地图了解西亚石油输往西欧、美国、日本的路线。
在教学过程中抓住人地环境的内在联系，采用“创设情景---讨论分析---解决问题”的模式，让学生主动参与，以合作学习促自主探究，促个体发展教学目标能力目标1.通过以上内容的学习，进一步培养学生读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、对比及分析判断等思维能力。
2.培养学生运用辩证唯物主义的观点分析当今的热点问题.3.从西亚最具特色的节水农业中获取适宜发展我国农业的经验。
情感目标1.联系当前西亚动荡不安的世界局势，进一步培养学生珍爱和平、反对战争、创造美好生活的情感；2.由我国的“丝绸之路”培养学生的爱国主义情感，激发学生努力建设祖国的热情教学重点和难点教学重点1.西亚地理位置的重要性：2.西亚丰富的石油资源及西亚石油对国际市场的影响。
教学难点1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线；2.西亚的主要农业区和畜牧业区及农牧业与自然条件的关系；3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系。
教学过程一、创设情境导入新课师：从上周以来，上海因世博会的召开而成为全世界关注的焦点，这是第一次在发展中国家举办，大家感到自豪吗？想不想一睹为快？不过同学们要仔细观察，猜一猜，图片中的国家都是属于哪个地区的？（课件展示）一组上海世博会部分国家展馆的图片介绍（阿联酋、以色列、土耳其、阿曼国家的展馆图片）师：这些画面美仑美奂，精彩连连，让我们叹为观止，这些国家是来自哪个地区的？（学生回答）师：对，就让我们一起走进披着神秘面纱的地区-----西亚。
湘教版地理七年级《西亚》优秀教案附教学反思优秀教案一、教学目标1.让学生了解西亚地区的地理位置、自然环境以及人文特点。
2.培养学生运用地图分析地理问题的能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力。
二、教学重点与难点1.重点：西亚地区的地理位置、自然环境、人文特点。
2.难点：西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示西亚地区的地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里有什么特点？”从而引出本节课的主题。
2.探究新知（1）自主学习引导学生阅读教材，了解西亚地区的地理位置、自然环境。
（2）合作学习分组讨论，分析西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
（3）课堂分享3.案例分析展示西亚地区的人文景观图片，引导学生分析这些景观与自然环境的关系。
4.巩固提升5.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
四、教学反思1.本节课通过自主学习、合作学习和课堂分享等环节，使学生充分了解了西亚地区的地理特征，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的空间思维能力。
3.通过案例分析，使学生更加直观地了解西亚地区的人文特点及其与自然环境的关系。
4.课堂小结环节，学生对本节课的知识点有了更加清晰的认识。
5.不足之处：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要更多地关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
6.改进措施：在今后的教学中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
本节课教学效果较好，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点补充：（1）通过地图识别西亚地理位置，理解其位于亚洲西南部的战略意义。
（2）分析西亚自然环境特点，如沙漠气候对当地水资源的影响。
（3）探讨人文特点，如多元文化和宗教信仰对西亚社会的影响。
2.教学难点补充：（1）解释自然环境与人文特点之间的相互关系，如干旱气候如何塑造了当地的生活方式。
湘教版七年级地理下册（西亚）教学设计湘教版七年级地理下册（西亚）教学设计三峡初中卢祥凤一、教学内容分析：本节课的教学内容是七年级地理下册第七章（了解地区）的第三节（西亚），属于世界地理中的地域地理。
整节课的内容设计有“五海三洲之地〞、“干旱环境中的农牧业〞、“世界石油宝库〞、“阿拉伯国家〞四局部组成。
西亚地区地理位置的独特性、资源的重要性以及与时事紧密的联系性主要表现在三个方面：〔1〕、十分典型的干旱环境。
西亚的典型的干旱环境，以色列农业开展中的节水具有很大的特色和学习性，是我们国家学习的典范。
〔2〕、西亚的石油世界闻名，它在世界的能源构成中具有举足轻重的地位，对兴旺国家的经济开展影响较大。
〔3〕、西亚的战略地位，西亚一直是某些大国的争夺目标，所以纷争不断，由此也影响着世界的和平与开展。
二、学生情况分析：经过半年多的地理学习训练，学生已经具备了肯定的地理学习方法，，对各种地图的使用也较为熟练，加之学生在这一阶段好奇心强，有肯定的儿童心理特征，我充分利用这一特点，运用直观的视频穿插于教学过程中，激发他们的学习兴趣，渗透感情教育。
而作为90后的七年级学生普遍个性突出，主观意识较强，相互合作、共同探究的意识相对缺少。
因此，结合本年龄段学生的心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，培养学生的合作探究能力。
而本节课是本单元（了解地区）的第三节课，学生对地域地理的学习方法也有了肯定的了解，有利于本节课的顺利进行。
三、教学目标1、知识目标：〔1〕运用地图分析西亚的位置及其地理位置的重要性；〔2〕运用地图说明西亚的气候特征及其对农业的影响；〔3〕了解西亚石油在世界中的地位、分布及输出路线。
2、能力目标：〔1〕通过读图、填图，增强读图分析能力和解决地理问题的能力；〔2〕通过小组商量分析，培养合作探究能力。
3、感情目标：〔1〕联系当前西亚动乱不安的世界局势，培养学生珍爱和平、反对X的感情。
〔2〕通过学习西亚干旱的自然环境特征来培养学生节约水资源的意识，树立可延续开展观念。
《西亚》教学设计目的：本课以“一个硝烟弥漫的地方”为线索，围绕西亚地区为什么成了一个争纷不断的区域进行了深入的探讨。
向学生展现造成这种情况的各种地理位置、自然环境、石油资源、宗教文化等因素，从而说明各个地理要素之间的相互作用关系。
让学生学活地理知识，逐步培养学生运用所学的知识分析问题、解决问题的思维模式。
学情分析：经过一学期多的训练，学生对于地理学习方法已有所了解，特别是对图的辨析有了一定的认识，但农民工子女在报刊、电脑等方面的配备较为欠缺，因此在知识的储量上明显不足，知识面较窄，与时事政治相关的信息都需要教师给予补充。
教学理念从学生的生活实际与生活经历出发，使学生了解地理学习是对生活有用的，是对自己的终身发展有用的。
能力目标：1、学会运用地图、信息材料分析问题、解决问题。
2、从西亚最具特色的节水农业中获取适宜我国农业发展的经验。
情感目标：通过对西亚成为热点地区的探讨，培养学生珍爱和平、反对战争的爱国情怀。
教学目标：1、运用地图说明西亚地理位置的重要性。
学生能填出西亚的主要国家、五大海域、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
2、掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和输出线路。
3、了解西亚的自然环境特征。
干旱环境下的农业、牧业、以及以色列的节水农业。
4、知道西亚地区的宗教特色。
两大圣城：麦加、耶路撒冷.教材分析：本节包括四个内容：五海三洲之地、干旱环境下的农牧业、世界石油宝库、阿拉伯国家。
西亚在世界上具有独特的地位，表现在：1、重要的战略地位，2、可推广的以色列的节水农业，3、巨大的石油资源。
重点：1、西亚地理位置的重要性2、石油宝库以及海上输出线路难点：1、西亚石油对国际市场的影响2、西亚地区的动荡不安与本地区的位置、资源的关系教学过程：导入：视频《祈祷和平》展示PPT—1这段视频给大家有些震憾吧！这个视频的名字，就叫祈祷和平。
大家可能会感到奇怪，我们不就是生活在和平年代吗？为什么还要祈祷和平呢？这是一个怎样的地方呢？今天，老师就带大家一起去了解这个地区——西亚。
第七单元《西亚》教学案
编号：012
A．混血人种B．黑色人种C．白色人种D．黄色人种
< 提高型>
9．下列说法正确的是( )
A．沙特阿拉伯占据了整个阿拉伯半岛
B．伊朗和伊拉克扼守着波斯湾的唯一出口——霍尔木兹海峡
C．土耳其的领土全部位于欧洲境内
D．阿富汗与我国相邻
10．下列在西亚难以见到的景象是( )
A．沙漠广布，井架林立B．手捧《圣经》，去清真寺做礼拜C．挂美国、日本国旗的油轮进出港口D．吃椰枣、喝泉水、骑骆驼11．近年来，由于国际粮价高涨，西亚人口又飞速增长，许多国家在海外租用农田，其主要原因是( )
A．西亚地区水源和耕地极度缺乏
B．帮助较穷的发展中国家创造就业机会以及改善农业技术
C．国内缺乏足够的劳动力
D．便于本地区的粮食出口，赚收外汇
<综合型>
12．读“西亚图”。
回答问题。
（1）图中沟通①＿＿＿＿海和②＿＿＿＿海的海峡⑤是＿＿＿＿海峡。
（2）图中④是＿＿＿＿＿运河，它是＿＿＿＿＿＿＿＿两洲的分界线，此运河属＿＿＿＿（国家）所有，该国著名的农产品是＿＿＿＿＿。
（3）图中③是＿＿＿＿湾，此海湾周围盛产＿＿＿＿＿（矿产），⑦国所在半岛是＿＿＿＿半岛，此半岛上面积最大的国家是＿＿＿＿＿＿。
（4）图中⑧是＿＿＿海，它为世界上最大的＿＿＿＿。
第三节西亚教学内容本课时内容在教材第46-52页。
具体教学内容包括五海三洲之地、干旱环境中的农牧业、阿拉伯国家、世界石油宝库。
教学目标知识与能力1．学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。
能在西亚填充图上准确填出西亚的主要国家及其首都，还有里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。
2．了解西亚的自然环境特征。
自然条件与当地农牧业生产的关系以及当地发展节水农业所取得的成就。
3．了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。
4．掌握西亚石油资源在世界上的地位、分布特点和主要产油国。
根据地图，了解石油输往西欧、美国和日本的路线。
过程与方法本节内容的教学，紧紧抓住了人地环境的内在联系，教师采用“创设情景---讨论分析---应用与拓展”的模式开展教学，充分利用课件，让学生主动参与，以合作学习促自主探究，促个体发展。
情感、态度与价值观培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的意识。
教学重难点及突破重点西亚地理位置的重要性、西亚的石油资源。
难点正确看待和使用资源，形成可持续发展的观点。
教学突破新教改精神要求教师在课堂上真正的关注学生，促使学生主动的、个性化的学习；提高小组学习的有效性；强调学生的主动性与参与性，让学生成为课堂真正的主人，因此在课堂形式的设计上突出了一个“动”：1．课前“动”——收集资料，安排学生在课前收集关于西亚的相关资料，并进行整理，制作课件，培养和锻炼他们预习、自学、动手的能力。
2．课上“动”——a:课堂上教师给学生提供舞台，把课前收集到的资料进行交流，增强了学生的胆量和表达能力。
b:让学生以西亚地区的普通老百姓的身份来体会和感受对和平的渴望，这样活跃了课堂气氛，并能很好的达到对于情感态度、价值观的培养。
c:恰当地安排学生运用多媒体，从而增强学生的参与意识，并调动学生的积极性，利用多媒体也会让学生比较有新鲜感。
教学准备教师准备1．布置学生分组搜集西亚相关资料。
2．制作课件。
学生准备1．分组搜集相关资料。
2．制作课件。
教学步骤（第一课时）第一课时教学流程设计教师指导学生活动1．课件展示，导入新课。
1．思考课件所展示事件发生地点。
2．创设情境，给学生提供舞台。
2．各组展示所作课件，进行交流，用精练语言谈对西亚的印象。
3．引导分析西亚地理位置的重要性。
3．发散思维，从政治、文化、艺术交流、军事、交通等方面思考、讨论，认识到地理位置的重要性。
4．引导学生分析西亚农牧业与自然环境的关系，培养学生节水意识。
4．通过阅读分析教材认识到人类对生活环境的适应性及主观能动性。
本课总结西亚是现代海、陆、空交通要冲，它处在联系亚、欧、非三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，被称为“五海三洲之地”，地理位置特别重要。
水资源在西亚非常匮乏，各国常因水资源而起争端，有人说“人类21世纪也将为水而战”，我们中国人均水资源也很缺乏，请大家从自身做起，注意节水。
板书设计第二章第三节西亚一、五海三洲之地1．西亚的位置、范围2．地理位置的重要性二、干旱环境中的农牧业1．大部分是热带沙漠气候2．传统经济部门：畜牧业3．灌溉农业和节水农业问题探究与拓展活动没有人愿意因为水而贫穷，战争也不是解决问题的唯一途径，请同学们思考除了发展节水农业以外，还有哪些方法可以解决缺水的问题呢？教学步骤（第二课时）第二课时教学流程设计教师指导学生活动1．创设情境，导入新课。
1．学生观察思考2．引导复习上册所学的“世界的人种、语言与宗教”知识，提出问题。
2．结合地图，学生归纳得出西亚主要人种、语言和宗教的内容。
3．指导填图。
3．在教师指导下找出并填注耶路撒冷和麦加。
4．创设情境，引导学生分析西亚重要的石油资源。
4．在教师引导下，学生分析、讨论、绘制圆内扇形百分比图，培养开放性思维及作图能力和地理统计能力。
一、阿拉伯国家西亚地区优越的地理位置和丰富的石油资源是这个地区发展经济的优势条件，但我们通过学习也清楚地看到，这些优势条件在给它带来利益的同时，也给它带来了麻烦，比如少数发达国家为了获得利益，不断在这个地区挑起一些争端。
因此，我们要客观地看待一个地区的自然条件。
同时对于自然资源的利用必须采取可持续发展的态度，多为未来想一想。
板书设计（接第一课时）三、阿拉伯国家和伊斯兰教四、世界石油宝库1．西亚石油在世界上的地位2．西亚石油的分布、主要产油国3．西亚石油主要输往的国家和地区问题探究与拓展活动国际石油价格的波动，会给西亚经济带来什么影响？练习设计随堂练习设计1．伊斯兰教、基督教、犹太教的共同圣城是。
伊斯兰教第一圣城是。
2．土耳其海峡沟通的海域是和。
3．苏伊士运河沟通的海域是和。
4．西亚石油主要分布在沿岸。
56A 阿姆河B 底格里斯河C 恒河D 印度河7．连接印度洋和大西洋的捷径是：（）A 苏伊士运河B 达达尼尔海峡C 土耳其海峡D 博斯普鲁斯海峡8．下列地理事项与西亚无关的是：（）A 丝绸之路B 五海三洲之地C世界石油宝库 D 大自流盆地个性练习设计1．西亚位于“五海三洲”之地，其中“五海”包括：（）A 红海、地中海B 黑海、死海C 阿拉伯海、死海D 北海、里海2．下列西亚国家中，不濒临波斯湾一组的是：（）A 伊朗、沙特阿拉伯B 阿曼、科威特C 叙利亚、土耳其D 卡塔尔、阿拉伯联合酋长国3．关于西亚矿产资源的介绍，错误的是：（）A 西亚最主要的矿产资源是可再生资源B 世界上石油储量最丰富、产量最大、输出量最多的地区是西亚C 西亚的石油资源集中分布在波斯湾及沿岸地区D 西亚的石油主要输往西欧、美国和日本4．霍尔木兹海峡位于：（）A 地中海与红海之间B 地中海与黑海之间C 阿拉伯海与波斯湾之间D 阿拉伯海与红海之间5．有关西亚的地理事物的说法，正确的是：（）A 霍尔木兹海峡因大量运输热带农产品到西方国家，被称为“西方的生命线”B 枣椰树的果实既可制糖酿酒，又可当粮食，伊拉克的产量居世界首位C 西亚石油资源储量丰富，但生产成本较高D “欧佩克”是石油输入国为反对石油生产国家垄断石油价格而建立的组织6．下列有关西亚农牧业的叙述，错误的是：（）A 气温高是制约西亚农牧业发展的惟一条件B 阿富汗、伊朗等国重要的出口商品是羊毛和地毯C 西亚农业多为节水灌溉农业D 西亚的灌溉农业区主要位于两河平原7．读图填充：(1).在图中描绘亚洲与欧洲、非洲的分界线，并填出亚洲、欧洲、非洲的名称。
(2).在图中填出国家和地区名称的代号。
A伊朗 B伊拉克 C沙特阿拉伯 D巴勒斯坦E阿富汗 F土耳其 G科威特(3).在图中填出主要水域名称的代号。
（1）阿拉伯海（2）红海（3）地中海（4）里海（最大内陆湖）（5）黑海（6）波斯湾教学探讨与反思西亚地区虽然是个热点地区，但学生这样全面接触还是首次，对于本区的许多重要地名的位置分布都不甚了解，课前学生搜集资料有了初步认识，教师在制作课件时，将这些地点（如：印度洋、大西洋；亚洲、欧洲、非洲；红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海；苏伊士运河、土耳其海峡、波斯湾）均做成点击后闪烁的状态，便于教师指图讲解。
同时可以让学生来点击课件进行活动的订正，从而提高学生完成活动的积极性。
补充资料波斯湾波斯湾是印度洋西北深入西亚大陆的一个大海湾。
它位于阿拉伯半岛和伊朗高原之间，因伊朗古称波斯而得名，又称阿拉伯湾，简称海湾。
波斯湾长约1000千米,宽180-320千米,总面积24.1万平方千米,是世界重要的石油宝库。
波斯湾海底、沿岸有着世界上最著名的油田，积蓄着大量天然气。
世界20多个大油田中，这一带就占了50％。
这里的石油储藏量占全世界总储藏量的50％以上。
波斯湾沿岸的沙特阿拉伯、伊朗、科威特、伊拉克和阿拉伯联合酋长国等，都是重要产油国，石油年产量占全世界总产量的的38％。
波斯湾不仅盛产石油，而且还占有很重要的战略地位。
它既是海上交通要道，又是国际石油贸易的一条大动脉。
这里输出的石油约占世界石油总输出量的50％以上，除了一部分通过油管输入地中海沿岸，其余都通过波斯湾运往日本、西欧和美国。
波斯湾地处北回归线高压带，气候炎热，海水蒸发量超过降水量和入海径流量，夏季水温可达30℃－33℃，边缘地带甚至高达36℃，因此，波斯湾也是水温较高的海湾。
喷灌和滴灌节水技术喷灌是喷洒灌溉的简称。
它是利用专门的系统（动力设备、水泵、管道等）将水加压（或利用水的自然落差加压）后送到喷灌地段，通过喷洒器（喷头）将水喷射到空中，并使水分散成细小水滴后均匀地洒落在田间进行灌溉的一种灌水方法。
喷灌与地面灌水方法相比，具有以下优点：一是节水。
由于喷灌可以控制灌水量和均匀度，所以喷灌不会产生深层渗漏和地表流失，灌水也比较均匀。
据试验，一般喷灌比地面灌水节水30％－50％，灌水均匀度可达80％－90％。
二是适应范围广。
无论是小麦、玉米、水稻、棉花、大豆等大田作物，还是蔬菜、瓜果等经济作物，都可以采用喷灌。
喷灌不要求地面十分平整，这对不适合地面灌的山地、丘陵、坡地等地形复杂的地区和砂性土壤地区，发展农田灌溉十分有利。
三是省工、省地。
由于喷灌机械化程度高，又便于采用小型电子控制装置，所以劳动生产效率高。
若喷灌结合施肥、喷药，节省劳力就更为显著。
采用喷灌可大大减少沟、渠、畦、埂占地，可以腾出7％－13％的土地种植作物。
喷灌也有其局限性，一是受风的影响大，一般在3－4级风时应停止喷灌：二是直接蒸发损失大。
尤其是在旱季，水滴落地前可以蒸发掉10％。
因而宜在夜间风力小时进行喷灌；三是在喷灌强度小，土壤入渗低时可能出现土壤底层湿润不足情况。
滴灌是利用安装在末级管道（称为毛管）上的滴头，或与毛管制成一体的滴灌带，在一定压力下使水以水滴或连续细小水流湿润土壤，滴灌流量一般为2－12升/小时。
滴灌节水的关键是滴灌的水滴能有效地湿润作物根部，并满足作物连续的需水要求，减少地表蒸发和地下渗漏。
沙特阿拉伯的石油沙特阿拉伯以丰富的石油资源闻名于世。
目前已探明的石油储量多达240亿吨，居世界首位，大约占世界石油总储量的1/4。
石油出口量占世界总出口量的20％－23％，沙特阿拉伯也是世界上最大的石油输出国。
沙特阿拉伯油田主要分布在波斯湾及其沿岸。
沙特阿拉伯的石油资源含油地层浅，钻井成功率大，每口油井的喷油量平均每年可达25万多吨，几乎全部是自喷式油井，大部分油井可以多年保持很强的自喷能力。
沙特阿拉伯的加瓦尔油田是世界上最大的陆上油田，萨凡尼亚油田是世界上最大的近海油田。
美国的石油垄断资本很快就打入了沙特阿拉伯，掠夺它的石油财富。
1932年，由美国四大石油公司组成的阿拉伯美国石油公司在沙特阿拉伯取得为期66年石油开采权，开采面积占沙特阿拉伯全国面积的50％以上，控制了沙特阿拉伯的全部石油开采。
