湘教版初中七年级地理下册教案(全册)

湘教版地理七年级下册教案4篇，希望大家喜欢。

湘教版地理七年级下册教案1“地球和地球仪”【重点】(1)会观察地球仪。

(2)准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【难点】(1)会观察地球仪、使用地球仪。

(2)东西半球划分。

(3)利用经纬网确定某地的地理位置。

【课时内容】认识纬线和经线【教学过程】(展示图片)教材提供的图“简化地球仪上的点和线”(学生活动)结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题：1、纬线的特点，经线的特点。

2、认识地轴、南极、北极。

(提问)地球真有一根轴吗地球表面能画出多少条经线和纬线(学生活动)(展示图片)教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”(引导学生读图并回答下列问题)1、经线呈什么形状纬线又是什么形状2、认识本初子午线、赤道;区别南纬、北纬、东经、西经。

让学生读出赤道、本初子午线的度数。

(展示地图)五带分布图(学生活动)1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。

2、请同学们在图上描画出00、300、600三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。

(让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。

)(展示图片)教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”(学生活动)结合地球仪找出赤道的位置，1600E和200E组成的经线圈。

(提问)1、南北半球是怎样划分的2、东西半球是怎样划分的(南北半球的划分比较容易，让学生说出。

东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。

)(学生活动)结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：1、比较不同的经线长度有什么变化。

不同的纬线的长度是否相等2、经线指示南北方向，纬线呢让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点为什么(总结：找不到该点，400的纬线南北半球各有1条，1160的经线有2条。

七年级下册地理全册教案(湘教版)第五节美国教学目标：（一）在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。

（二）结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。

（三）运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。

（四）运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。

（五）举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。

（六）根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。

（七）根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。

教学建议新课导人：出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗？”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。

“领土组成”部分．出示国旗并简单介绍垦区和条纹区的含义。

2．读图3－31，观察美国所临海洋和邻国，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒带、热带、大洋洲等）。

观察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。

3．介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。

“高度发达的经济”经济概况部分：农业大国部分：．指导学生阅读图3－33，分组讨论：a．农业地区专门化与美国农业；b．农业生产专门化与美国农业。

2．归纳学生观点，指导：农业地区专门化和生产专门化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源（水、土、光、热等），有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。

3．小结；美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。

4．设问：美国是世界粮食最大出口国，为什么还要进口咖啡、可可、天然橡胶等农产品？5．提示：a．咖啡、可可、天然橡胶生产地在热带；b．美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。

6．小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置的原因，还需要大量进口生长在热带地区的农业产品。

湘教版七年级地理下册教案亚洲及欧洲一、教学目标：1、知识目标：学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。

，培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。

读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。

3、教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。

二、重点：掌握亚洲气候的特点三、难点：学会分析各大洲的气候特点四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法五、教学用具：亚欧人口分布图六、课时安排：一课时七、课程设计：1、导入：复习回忆世界气候的分布特点。

（出示“世界气候类型”图）2、自学提纲：一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？活动：复习回忆：（1）地球上的五带是怎样划分的？（2）亚洲的纬度范围如何？（3）亚洲地跨哪几个温度带？（4）影响气候的因素主要有哪些？（5）亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？（6）亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？归纳总结：亚洲的气候特点：1、复杂多样性2、大陆性特征显著3、季风气候显著3、析疑点拨：请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。

出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候）原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。

为什么亚洲大陆性气候显著？跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。

为什么亚洲东部季风气候显著？(重点)（1）成因。

出示Flash动画，解说。

（2）为什么显著？（3）风向如何改变？读图1-7讨论分析欧洲气候特点。

第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。

本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。

３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法①预习并认真听课②及时完成作业③增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢2）NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差1 小时；东边的时间早于西边的时间。

第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。

本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。

３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法①预习并认真听课②及时完成作业③增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。

湘教七年级下册地理教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，中学地理教案设计以现阶段现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种不良现象、问题或行为，以增长能力经验。

感谢您的阅读，以下是带来的湘教七年级下册地理教案内容，希望能帮助到您！湘教七年级下册地理教案1南亚第1课时教学目标1、了解南亚的地理位置和分布区，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2、掌握南亚三大地形区三的产自，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3、通过读图分析恒河恒河判断的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学重点：1、控制南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

教学难点：1、显现出来南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

2、通过读图分析剖析印度河亚穆纳河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征教学过程：一、板书课题、导入新课二、学生自读课文、了解课文重点和疑点三、师生探究、共同理解课文㈠、位置与国家1、让大学生通过读图找出学生南亚地理位置：位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

北回归线穿过中部。

2、主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都锡金——甘托克不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累3、学生阅读课文“南亚次大陆’㈡、三大地形区1、地形特征通过分析地形图，着重强调主要地形区及分布特点：⑴、东北部是喜马拉雅山脉⑵、中部是印度河平原、恒河平原⑶、南部是德干高原2、在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河通过阅读南亚等高线，并对照南亚地形图分析湖泊的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。

印度河：发源地：喜马拉雅山北麓;流经的国家：中国，印度，巴基斯坦;注入的海洋：阿拉伯海。

恒河：发源地：喜马拉雅山南麓;流经的国家：印度，孟加拉国;注入的海洋：孟加拉湾。

第六章认识大洲第一节亚洲及欧洲第一课时教学重点：掌握亚洲的位置特点；教学难点：掌握亚洲的地形特点；教学过程：导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。

这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。

（展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。

观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。

完成P3活动一（1）（2）引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。

观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。

亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。

学生看图回答。

小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。

完成P3活动二（1）（2）（展示“亚洲的范围图”）引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。

如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。

提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。

过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。

（引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲）顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。

（展示“七大洲面积比较”图）从此图可以看出亚洲面积最大。

（展示东西两半球图）比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。

小结：根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括一下亚洲的位置、面积、范围。

（通过双边活动，训练学生的归纳总结能力）亚洲是世界第一大洲。

引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家？（展示亚洲地理分区图）学生读图讨论回答。

第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后得地理教学有阻碍作用。

本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统得知识介绍，而就是从生活得需要为出发点，注重对一些常用知识与重要得地理科学方法得介绍与运用，重在对新课标教材得解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：１）化解学生得畏难情绪，激发学生得学习兴趣；２）了解时区得概念，并能进行简单得时区换算。

【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生得畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义得事？（依据回答，做一些引导与肯定，如果有外出旅游得经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班得成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围得同学学习。

３）谈论学习地理得方法（根据学生得回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法①预习并认真听课②及时完成作业③增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生得学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明得爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播得时间差NBA球赛一般在大城市得晚上开始，每次瞧到姚明上场得时候都就是当地万家灯火得时候，可我们中国正好就是上午时间，这就是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又就是怎么一回事呢？（通过这样得提问，激起学生得兴趣，引导出“地方时”得概念）目标三：了解地方时得概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页得“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时得产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中得12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度得地方就有不同得地方时）3）提问：由上面得知识，地球有360°经度，地方时就是不就是就有360个呢？（引导学生思考时区得划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线得地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边得时间早于西边得时间。

湘教版七年级地理下册教案(精选7篇)湘教版七年级地理下册教案篇1教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具课件教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36°N附近，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格②对比济南的气象数据，描述东京的气候特点? 造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。

最新湘教版七年级地理下册教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面给大家分享一些关于湘教版七年级地理下册教案5篇，希望对大家有所帮助。

湘教版七年级地理下册教案1《俄罗斯》教案教学目标1.俄罗斯的位置、面积、邻国。

2.俄罗斯的地形特点以及气候。

教学重难点重点：俄罗斯的位置、地形特点难点：俄罗斯的气候教学过程一、导入新课我们的邻居中，有文化同源但现在无论在国际政治上、经济上相互竞争的日本，也有和我国一样的人口大国——印度。

还有世界上最大的国家——俄罗斯。

俄罗斯是我们北面的邻居，历史上，我国的中原政权多次面对来自北方草原的威胁。

当北方草原与中原逐渐融合之后，俄罗斯成为我们北方的邻居。

俄罗斯的中心在欧洲，当他们的眼光往西看时，而我们头枕着俄罗斯，放眼东南的时候，中俄相依相随，整个世界就在他们的脚下。

虽然，俄罗斯是侵占我们领土最多的国家。

但是，为了抗美、为了将来，中俄只能合作，在中俄交恶的时候，当我们面对北方威胁的时候，那是我们最大的威胁。

在珍宝岛事件上，原苏联想对中国动“核”，对此，许多中国将领的反应是以“核”对核，而则是你打我家，把我家打烂了，那我就去你家过年，组织10亿往北往西去俄罗斯的土地上生活。

你总不能给你的土地上扔核弹吧!后来原苏联的领导者不得不放弃了那个念头。

从这个例子看。

只有中俄结盟，才是最好的选择。

但实际上，中俄却因为总是存二心，难以形成紧密的结合，因此，美国才成为世界上最爱指手划脚的国家。

中国与俄罗斯，既是大国，又是邻居。

合则同利、分则两损我们今天学习了解神秘的国度：第四节俄罗斯二、新课讲解：(一)、横跨亚欧大陆北部1、位置：出示PPT，学生说说俄罗斯的海陆位置和纬度位置：(1)、纬度位置：出示PPT，总结：大部分位于50°N～70°N,绝大部分属于北温带，小部分在北寒带;位于北半球，跨东西两半球。

湘教版七年级地理下册全册教案最新湘教版七年级地理下册全册教案第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲一、教学目标1．初步认识大洲是世界第一大洲。

运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。

2．通过学生对地图的阅读,使学生学会从地图上研究地理知识的能力。

3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感。

二、教学重点学会运用地图说出某地区的地理位置。

三、教学难点学会运用地图说出某地区的地理位置。

四、教学方法复引导法、读图分析法、对比分析法五、课时安排6课时六、教学过程（一）导入请大家看一段录像,猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料,如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等）学生发言：、亚洲、日本……（二）新授板书第一章熟悉大洲第一节亚洲及欧洲指导学生阅读课文第二页第一自然段。

指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。

学生阅读。

教师进行总结。

板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”1．大洲名称的由来2．亚欧大陆亚洲和欧洲的大陆部分连在一起,合称亚欧大陆,是世界上最大的大陆。

学生通过阅读图1-1,进行讨论后总结。

提问亚洲的天文位置如何呢？板书3．亚洲的天文位置（1）经纬度位置北部深入北极圈内,南部延伸到赤道以南。

纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间主要位于北半球和东半球。

（2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋,西与欧洲相连,西南与非洲为邻,东隔白令海峡与北美洲相望,是世界第一大洲。

我们通过对亚洲的研究,直到熟悉一个大洲的天文位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。

承接通过我们对亚洲的研究,请同学们都欧洲的地理位置,来描述一下。

学生通过读地图1-1,对欧洲的地理位置进行描述。

活动分小组讨论,发表各自意见,然后进行总结。

欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间总结归纳了解一个大洲的天文位置可以从哪几个方面入手？学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。

七年级下册地理教学计划一、教学目的1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力2、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育3、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系4、了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法二教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易，从体系来看，本书按照“洲—地区—国家”的体系，由整体到局部逐一展示地理知识。

本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法三教学课时安排第一章认识大洲 13课时第二章了解地区 10课时第三章走近国家 19 课时四教学对象分析本期所教学生是198班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚不够全面，对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的能力五教学要求1、上课之前深入挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。

2、上课时精讲细讲，突破重难点，讲练结合，落实巩固3、采用多种教学手段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的方法和思路第一章认识亚洲[教学目的]1、了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。

通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置2、了解亚、欧两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。

湘教版七班级地理下册教案湘教版七班级地理下册教案1一、说教材作为区域地理的内容，“中东〞这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。

教材突出了以下几点：①长期的热点地区;②重要的地理位置;③丰富的石油资源;④匮乏的水资源;⑤宗教以及文化的差异。

其目的在于使同学了解该区域一些根本的地理常识，并通过阅读和思考培育分析缘由、总结规律等地理思维力量，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息力量的训练。

依据新课标要求和同学已有的学问根底和认知力量，确定本课学问目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、水道;2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出状况，并能领悟中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响;3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况;4.了解中东的文化差异和宗教冲突。

力量目标为：通过本节的学习，加强培育读图力量，以及对地图的归纳、推理、分析推断力量，同时培育的自主学习力量。

思想目标：结合时事地理内容，培育关怀社会和关怀世界的情感，树立可持续开展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。

综上所述，依据新课标对同学生疏水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综简单的冲突为教学重点。

中东地区冲突的简单性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺当解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要缘由。

教学过程中应当引导同学进行全面分析，提高同学分析问题的力量。

本课的又一难点是：巴以冲突。

这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实冲突很突出的问题。

尤其是巴以疆界线的划定，同学很难读懂。

对教材我是这样处理的，本节课共用三课时，第一课时主要利用多媒体呈现冲突、战斗频繁的中东，激发同学呼吁世界和平的情感;接着利用自制课件帮助讲授中东重要的地理位置和丰富的石油资源，并通过课堂练习对重点加以稳固。

2023湘教版地理七年级下册全册教案第一单元：自然地理环境课时一：自然地理环境的认识教学目标：- 了解自然地理环境的概念和组成要素- 掌握七大洲及其特征教学内容：1. 自然地理环境的概念和组成要素2. 七大洲及其特征教学活动：- 图片展示法介绍自然地理环境的概念和组成要素- 使用地图呈现七大洲及其特征- 小组讨论七大洲的相似和不同之处课时二：地球的构造和地球运动教学目标：- 理解地球的内部构造和外部特征- 了解地球运动对自然地理环境的影响教学内容：1. 地球的内部构造和外部特征2. 地震、火山和地壳运动3. 地球运动对自然地理环境的影响教学活动：- 实物模型演示地球的内部构造- 观察地震、火山爆发和地壳运动的图片和视频- 讨论地球运动对自然地理环境的影响...第二单元：人文地理环境课时一：人文地理环境的认识教学目标：- 理解人文地理环境的概念和特征- 掌握人口和城市的概念和特征教学内容：1. 人文地理环境的概念和特征2. 人口和城市的概念和特征教学活动：- 图片展示法介绍人文地理环境的概念和特征- 分析人口和城市的数据图表- 讨论人口和城市的变化趋势和影响课时二：农业与人类生活教学目标：- 了解农业与人类生活的关系- 掌握农业种植和畜牧的基本知识教学内容：1. 农业与人类生活的关系2. 农业种植和畜牧的基本知识教学活动：- 观察农田和农作物的图片和视频- 实地考察农场和畜牧场- 组织农作物种植和畜牧实践活动...（继续撰写教案，直至完成800字以上的文档）。

2023湘教版七年级地理下册教案（通用20篇）七年级地理下册教案篇1【教材说明】本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。

本节内容是：体会聚落差异源自环境差异，认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现，在变化中发现问题――传统聚落在消失，在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。

【设计理念】本课教学应该以体验领悟、分析为主，重在培养学生的探究兴趣，体验人地关系的和谐与发展，顺应学生心理发展趋势，深入浅出地突破学生学习的畏难心理，了解地理知识的现实和应用价值，在思想上获得文化遗产是我们民族安身立命的精神家园，产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。

为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

【教学目标】1.知识与技能(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件，理解聚落是环境的产物，必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值，懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观(1)感受聚落与环境的相互适应，进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度，培养民族自豪感和自信心，增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题，透过现象看本质，乐于合作与交流。

【教学重点】聚落对环境的适应表现，保护传统聚落的.意义。

【教学难点】聚落对环境的适应表现。

【教学方法】整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考，合作探究的教学模式。

问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】一、推陈出新，创设情境展示课件中不同聚落的图片，启发学生分析:分出乡村还是城市，人们从事什么样的劳动生产活动，师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境，谋求生存与发展的手段，所以必须立足于环境。

第一章认识大州教案第一节亚洲及欧洲【课时】：３课时第一课时时区【学情分析】：很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。

本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：【板书】：开学第一课目标一：化解学生的畏难情绪方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。

３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法① 预习并认真听课② 及时完成作业③ 增加知识，进行课外阅读目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问如：1）小明接爸爸回家小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？2） NBA直播的时间差NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？3）妹妹比哥哥早一天过生日有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题”２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）3）提问：由上面的知识，地球有360°经度，地方时是不是就有360个呢？（引导学生思考时区的划分：每15°经度划分为一个时区，全球共分为24个时区；每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每隔一个时区，时间相差 1 小时；东边的时间早于西边的时间。