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《六象形统计图和统计表》教课方案教材剖析：教材选择了学生比较喜爱和熟习的花和树叶作为情境图。
教材同时设置了统计象形图和统计表。
学生在一年级上册开始学习简单的分类整理，本课持续学习统计，以整理随机出现的简单数据为主要内容，并把经过整理的数据填进简单的统计表。
在统计过程中，让学生学到一些比较简单的统计方法，浸透统计的思想和方法，激发培育学生的学习热忱和信心。
学情剖析：学生平时生活中，对归类整理有必定的经验，但关于什么是统计，没有这方面的意识，关于统计图和统计表比较陌生。
教课目的：知识与技术：掌握简单的数据采集和整理方法，认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
过程与方法：经历数菊花、用涂色的方块表示数目和借助象形统计图比较树叶多少的过程，经过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
感情态度与价值观：踊跃参加数学活动，感觉分类和用图表示的直观性，培育初步的数据整理意识，领会统计与生活的亲密联系。
教课重难点：认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
教课过程一、创建情境1.师生讲话引出情境图。
师：同学们，秋季到了，秋季是收获的季节，也是各样菊花绽放的季节。
国庆节的时候，老师去观光了菊花展，此刻同学们看大屏幕，这里也有一幅美丽的赏菊图。
二、新课商讨师：每种颜色的菊花各有多少盆呢？请同学们翻开书50 页第一部分，用自己的方法数一数，要做到不重数，不遗漏。
学生数，而后指名沟通。
：来一你是怎数的，果是多少？学生可能出不一样数的方法：（1）一种一种地址数；（价：他方法好？也是用的种方法？）（2）一种一种地数，数一盆划掉一盆（价：的真清楚，位同学用的是做号的方法。
）。
（3）一种一种地数，数一盆圈起来一盆⋯⋯：同学才数的既迅速又正确，那么我用不一样的方法数出的果都是白色 6 盆，紫色 5 盆，橘色 7 盆，在（投影）就我用不一样色的方表示三种菊花的数目。
：（出要求的）懂目要求了，我一。
象形统计图和统计表第1节：统计（1）教学内容：课本第50---52面教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具：课件、图片教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？二、新课探讨。
1、指导学生看图。
师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。
师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出。
（1）、学生小组内交流想法。
（2）全班反馈。
师：大家想了哪些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完后就可以知道了。
生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花? ……2、指导学生贴花片。
师：你们想出的办法都很不错。
现在我把准备好的花片和胶水拿出来。
师：大家都拿好了吗?我们按照菊花的颜色，将颜色一样的花片贴在格子里。
那么，一个格子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。
师：现在我们一块比比看，看谁贴得又对又快。
（1）、学生动手完成贴图。
（2）、反馈。
师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展示给全班同学看呢？（投影展示几个学生的作品）师：同学们的作品完成得不错。
现在，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几盆？师生互动。
师：我们还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
学生在教材第50面涂一涂，比一比谁涂的最好。
学生全班展示交流。
3、指导学生观看水果图。
师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看水果图吧。
象形统计图和统计表教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表；2、经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程；3、积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教学过程：一、赏菊师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？学生欣赏菊花图片。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能迅速地告诉我每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。
师：所以我们要数一数，才能看出每种颜色的菊花各有几盆。
好，同学们，在你们的书上数一数。
师：同学们数的真快，谁来说一说你是怎样数的？师追问：怎样数才能不重复、不遗漏呢？生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花。
师：同学们，我们除了数一数，还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
拿出你们的彩笔，打开课本涂一涂，比一比谁涂的又快又好。
师：注意同一种颜色表示一种颜色的菊花。
师：同学们，你们涂得都很认真，看，老师也把方块涂上了颜色。
观察涂色的方块，你发现了什么？让学生观察并交流自己的发现。
二、感受新知师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看叶子图吧。
师：观察这幅图，说一说图中都有什么？生：我看到了红色叶子，绿色叶子和黄色叶子。
师：不用数，你知道哪种叶子最多，哪种最少吗？生：红色叶子最多，黄色叶子最少。
师：你是怎样知道的？生：红色叶子最多，因为它占的方格多。
师：对，同学们请看，像这样，可以形象直观地表示每种树叶的数量，及哪种最多，哪种最少，这就是象形统计图。
师：好，同学们，现在我们来数一数每种叶子各有几片，然后填写在表中。
师：同学们做的真快，像这种统计数据的表就叫做统计表。
那么，你还能根据这幅树叶象形统计图提出其他数学问题吗？同桌两人提数学问题，并用算式来表示。
第6单元象形统计图和统计表第1课时统计(1)【教学内容】教材第50~51页例题及练一练第1,2题。
【教学目标】1.在数一数、用不同颜色的花片表示不同菊花的数量等数学活动中,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
2.用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
3.积极参与数学活动,感受分类统计的作用,培养初步的统计意识。
【教学重点】用花片表示某种物品,并能提出简单的问题。
【教学难点】用花片表示某种物品的数量,并能提出简单的问题。
【教学准备】PPT课件,挂图,学具卡片。
教学过程教师批注一、创设情景1.让学生说一说见过什么颜色的菊花,并出示情景图。
师:同学们,秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。
谁来给大家说一说你见过什么颜色的菊花?能用自己的话描述一下菊花的样子吗?2.让学生看教材,观察情景图,并鼓励学生积极发言,交流从图中了解到的菊花的样子。
师:同学们看教材第50页,教材上面也有一些菊花,看一看,你发现这些菊花是什么样的?二、分类整理1.提出:估计一下,哪种颜色的菊花最多?让学生发表自己的意见。
2.让学生用自己的方法数一数每种菊花的数量,并提示做到:不重复,不遗漏。
然后交流不同的数法和结果。
3.讨论数菊花的更好办法,给学生充分发表不同意见的机会。
教师肯定学生的意见。
4.利用PPT课件把菊花分成三排,让学生观察,说一说发现了什么?使学生体会到分类摆放的好处。
5.提出“做一做”的要求,先让学生讨论理解“用不同颜色的方块表示三种菊花的数量”的意思,再自己涂色。
6.交流学生涂色的结果,然后观察涂完色的方块图,说一说自己的感受。
三、象形统计图1.观察教材上的象形统计图,让学生说一说图中都有什么?师:用把方框涂色的方法,能直观地看到每种菊花的多少,我们教材上还介绍了一种表示物品多少的图。
请同学们看教材第51页上面的图,说一说图中都有什么。
(不要求学生说出叶子的名字)2.教师提出:不用数,你知道哪种叶子最多吗?让学生说一说是怎样知道的,要给学生充分表达不同想法的机会。
二年级数学上册6《形象统计图和统计表》统计天气教案（新版）冀教版《象形统计图和统计表》—天气教学内容：课本53—54页。
教学目标：1．结合统计天气情况，使学生经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程。
2．进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。
3．体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。
课前准备：教材第53页主题图，练习纸（练习本），彩笔。
中国温州人号称中国最举例样图购买笔记本电脑不像买其他的家电，有诸如国美、苏宁等很正规的商场，大多数笔记本电脑都只在电脑卖场里出售。
对于消费者而言，在卖场购买就会遇到一个最大的问题，就是不正规。
如果不幸遇到JS，那么我们辛辛苦苦赚来的钱就可能被骗走。
很多已经购买笔记本电脑的网友常常抱怨，买回去的产品存在这样或那样的问题，甚至买到水货、返修货等等，并且很多JS总是以符合国家规定的理由推辞不给消费者更换（很多国家规定已经陈旧过时）。
在笔者看来其实这些问题基本上都可以在验机这一关避免。
只要把好这最后一关，你就可以免去以后很多的麻烦，一方面对自己负责（几千甚至上万可不是一个小数目），另一方面可以打击JS的嚣张气焰，让他们学会什么是诚信经商。
下面笔者就根据一般的验机程序和实际操作截图来给大家讲解。
首先，要强调一点，在没付款之前，“顾客就是上帝”这句话是永远成立的。
无论你提什么要求，比如承诺无坏点之类的正当要求，肯定会答应。
因此在没有完成验机之前切记一定不要急着把钱付给JS，不然到时发现问题的话，“顾客就是上帝”这句话就不成立了。
、外包装和箱内物品首先，检查外包装是否完整无误。
对于很多品牌的本本，其包装都是密封好的。
因此第一步要检查外包装有无打开过的痕迹。
买东西就是要买个塌实，其实这是消费者的一个心理，谁都希望自己买的是一个刚出厂的全新商品，而不是别人挑剩下来的，甚至是返修货。
但还是有一些消费者在这一环节不太注意，马马乎乎的就过去了，那么为什么要这样做呢？目的很简单，防止买到存在质量问题的产品甚至是返修货如果遇到外包装被打开的情况，则可以要求JS更换一台，JS这时会竭力劝说，一般会这么解释：“这台本本虽然被打开了，但实际上并没有什么问题，是其他什么人拆开看了又说不要……”等等。
象形统计图和统计表教学目标：1.经历数菊花、用涂色的方块表示数量和借助象形统计图比较树叶多少的过程。
2.认识象形统计图和统计表，能用象形统计图表示简单的数据。
3.积极参与数学活动，感受分类和用图表示的直观性，培养初步的数据整理意识。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具：多媒体教法：演示法教学过程：一、创设情境，激情导入师：秋天什么花开的最好？生：菊花。
师：天气这么好，咱们一起去赏菊吧。
好不好！生：yeh！二、探索新知，合作交流（多媒体出示赏菊图）你从图中都看到了什么？生：看到了不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮呀！那么，同学们能马上看出来每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能,太乱了，不好数。
师：请同学们想一想，用什么样的方法可以很快的整理出来。
下面以小组为单位，开动脑筋想一想，看看怎么样能马上看出来有多少。
生：学生小组内交流想法，全班反馈。
师：大家想了一些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完一盆圈一盆，数完了就知道了。
（相同颜色的一起数，数一盆划掉一盆，或者圈起来一盆，就能知道每种颜色的数量了。
）生2：我们可以把相同颜色的花放在一起，排成一排，然后再数一数，这样也可以知道。
师：小朋友们说的都非常好，老师也觉得把每种颜色排成一排这个办法不错，我们一起来试一试好不好？（出示图片，一起数）每种颜色的放在一起，是归类；数一数，是整理。
生：实际数一数，这样很容易的看出白色菊花6盆，紫色菊花是5盆，黄色菊花是7盆……师：下面请同学们打开课本50页按照“做一做”的要求：用不同颜色的方块表示三种菊花的数量，你知道应该怎么做吗？生1：一个正方形表示一盆菊花……生2：根据左边给出的菊花颜色，这种菊花有几盆，就把几个正方形涂上颜色……（没有彩笔，可以用图形表示，要注意提醒孩子们，说明白要用同一种图形表示一种颜色，不同的花颜色需要用不同的团表示）生3：三种菊花要用三种不同的颜色（或者三种不同的图案）……师：好，下面小朋友们就在课本上涂一涂。
第六单元象形统计图和统计表第 3 课时象形统计图和统计表（3）【教课目的】1、经历把来自现实生活中的数据进行采集、整理的过程，进一步了解统计的意义。
2、会用画“正”字的方法采集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
依据整理的数据，提出并回答简单的问题。
3、经过对现实生活中相关案例的检查，体验数学与生活的亲密联系，养成优秀的学习和生活习惯。
【教课要点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单了然。
【教课难点】用画“正字”的方法统计数据，并让学生体验，“正”字方法可使记录简单了然。
教课过程一、创建情形，互动激趣陪伴快乐大本营片头曲，师生互动。
师问 : 你们知道这是什么节目吗 ?下边就让我们一同进入快乐猜猜猜。
师描绘出狂风车。
动画城。
七巧板，东方小孩等小孩节目的特点。
让学生猜节目名称。
比如 : 教师描绘 :《狂风车》 : 我们在中央 1、中央 7 和少儿频道中都能看到它，它以一种小孩玩具命名，小主持人有屠化，张静，刘慈航等七人，小栏目有《玩偶 1 牵 1》《调皮家族》、《新闻袋袋裤》，片头曲是 ~~~。
（哼唱）《动画城》 : 也是中央电视台的小孩节目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆来咪，达达狼，此刻正演出《哪吒传奇》。
《淘学小顽童》 : 河北电视台周日晚播出，成成主持，口号是—一一有理，快乐无罪。
《东方小孩》 : 是中央电视台少儿频道以教课为主的一档小孩教育、益智类节目，人物有“快乐教授” 、“天线宝宝”。
（教师依据学生的猜想随时停止描绘）请更多的学生讲话。
师问 : 在这些小孩节目中你最喜爱哪一个节目?学生学习的数学应是生活中的数学，是学生自己的数学，是新课程理念之一。
这节课我从游戏快乐猜猜猜引入，师生互动中进人统计活动，由于这是一个孩子们比较感兴趣的话题，使学生自觉地、浑身心地投人到学习活动中感觉学习数学的快乐。
师: 有什么方法能一下子让人看出喜爱这 4 个电视节目的人数吗 ?【使学生感觉到学习统计的必需性】二、展开活动，解决问题师: 你想用什方法进行检查，才能知道大家的建议呢?学生发布不一样建议【表现解决问题策略的多样化。
《象形统计图和统计表》教学设计教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第50～52页，认识象形统计图和统计表。
教学目标1、掌握简单的数据收集和整理的方法，认识象形统计图和简单的统计表。
能用象形统计图表示简单的数据。
2、通过创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过涂一涂等活动掌握象形统计图绘制方法。
3、培养初步的统计意识，积极参加数据的收集和整理活动，体会统计与生活的密切联系。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理的方法。
教学难点：会对统计图和统计表中的数据进行简单分析。
教学过程一、创设情境，激情导入金秋十月正是菊花盛开的季节，荷美覃塘有个菊花展，大家想去看吗？今天，老师就带领大家一起去欣赏菊花！（课件展示）请你用一句话来说一说刚才你看到了什么？二、认识象形统计图（探索新知，合作交流）菊花有各种不同的颜色，非常漂亮，老师也喜欢。
我在院子里也摆放了一些菊花（出示课件）。
请大家看一看，说一说，你看到了什么？1、你觉得这样摆放花好吗？为什么说不好呢？摆放太乱对我们数每种花的盆数有影响吗？有什么影响？2、你觉得怎样摆放才好？请同学们把院子里的花摆一摆。
3、你是怎样摆放的？对比一下摆放前和摆放后这两幅图，你觉得哪幅摆得好？为什么你觉得他摆得好？这样摆整齐了，会有什么好处？4、你还发现了什么？像这样，用图形来表示数量的多少，这样的图叫做“象形统计图”。
(板书：象形统计图)三、绘制象形统计图1、出示卡片，下面我们来看这张卡片，院子里的白菊花有多少盆，你就用红彩色笔涂多少格，紫色菊花有多少盆，你也用彩色笔涂多少格，黄色菊花也一样。
哪个小组做得又快又好，老师就展示他们小组的作品！提问：你是怎样涂的？2、在这幅统计图了，不用数，你能很快的找出哪种颜色的花最多，哪种最少？为什么？3、小结：用象形统计图来统计数量好吗？有什么好处？4、现实生活中，有很多的象形统计图，我们来看一看（出示图）四、认识统计表。
1、在这幅象形统计图中，你发现了什么？师：同学们观察的很认真，不用数，你知道哪种树叶最多，哪种最少吗？2、根据统计图，同学们不但能直观地比较出树叶的多少，还发现了那么多的问题，看来，这个统计图的作用可真不小。
象形统计图和统计表第1节：统计（1）教学内容：课本第50---52面教学目标：1、掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表。
2、创设情境，让学生经历数据的收集和整理过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图绘制方法。
3、体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。
教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析。
教具学具：课件、图片教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过菊花吗？今天我们的课本里有一幅漂亮的赏菊图，一起去看看，好吗？二、新课探讨。
1、指导学生看图。
师：（用实物投影仪出示赏菊图）同学们，你们看到了什么？生：我看到了很多不同颜色的菊花。
师：这些菊花可真漂亮。
那么，你们能马上看出每种颜色的菊花各有几盆吗？生：不能。
师：请同学们以小组为单位，开动脑筋想想办法，看看怎样才能马上看出。
（1）、学生小组内交流想法。
（2）全班反馈。
师：大家想了哪些好主意，谁愿意先来说一说？生1：我们可以数一数，数完后就可以知道了。
生2：我们可以把相同颜色的花排成一排，然后再数一数，这样也可以知道各有几盆花? ……2、指导学生贴花片。
师：你们想出的办法都很不错。
现在我把准备好的花片和胶水拿出来。
师：大家都拿好了吗?我们按照菊花的颜色，将颜色一样的花片贴在格子里。
那么，一个格子贴几朵花呢？生：一个格子贴一朵。
师：现在我们一块比比看，看谁贴得又对又快。
（1）、学生动手完成贴图。
（2）、反馈。
师：同学们都贴好了吗？谁愿意将你的作品展示给全班同学看呢？（投影展示几个学生的作品）师：同学们的作品完成得不错。
现在，我们一块来数一数，看看这几种颜色的花各有几盆？师生互动。
师：我们还能用不同颜色的方块表示菊花的数量。
学生在教材第50面涂一涂，比一比谁涂的最好。
学生全班展示交流。
3、指导学生观看水果图。
师：刚才老师和同学们一起欣赏了菊花图，接着，我们再一块去看看水果图吧。
师：（投影出示水果图）同学们，你们看到了哪些水果呢？生：我看到了苹果、梨和桃子。
师：大家能不能数一数，这几种水果各有多少个呢？生：我知道桃子有３个，苹果有５个，梨有７个。
师：他数得对吗？生：对师：接着，请同学们拿出我们准备好的水果图片，和刚才一样，将水果图片贴入相应的格子里。
请注意，还是每个格子贴一个水果。
学生动手完成贴图，反馈。
师：刚才同学们的菊花贴图完成得很好。
现在我们来展示水果贴图，好吗？谁愿意上来展示？可以用投影仪展示几个学生的作品。
师：和刚才的贴图相比较，这次展示的小朋友增多了。
看来，咱们班小朋友的贴图能力学是很强的。
接着，我们一起来观察一下这幅水果贴图。
你们能从这幅图里知道哪种水果最多吗？请先和同桌说一说。
（１）学生同桌交流。
（２）全班反馈。
师：谁来说说看，你觉得哪种水果最多？生１：我发现梨最多。
师：能说说你是怎么发现的吗？生１：因为竖着看，梨最高，占了７格。
师：这位同学的说法，大家同意吗？那么，你还能根据这幅水果图提其他数学问题吗？请同学们以小组为单位，在小组内提数学问题，并用算式来表示。
学生小组内交流，也可全班反馈。
４、师：你能不能把水果的数量填入下表中呢？三、全课小结。
师：你们今天学得开心吗？谁能说一说，今天你学到了什么？第２节统计（２）教学内容：课本第５３―――５４面。
教学目标：１. 了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
２. 经历简单数据的收集、整理和描述的过程。
３. 积极参与统计活动，体验不同的统计方法，感受统计与日常生活的密切联系。
教学重点：了解统计的意义，会用自己的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表和象形统计图中。
教学难点：经历数据的收集、整理和描述的过程；体验不同的统计方法。
教具学具：课件、小猫、小鸡、小狗、小兔图片、练习纸教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们都喜欢什么小动物呀？学生说出自己喜欢的小动物，今天老师给大家带来了几中可爱的小动物，想知道它们是谁吗？教师逐个贴小猫、小鸡、小狗、小兔图片，现在把你喜欢的画在一张纸上，然后到老师这儿来。
学生画自己喜欢的小动物，并交给老师。
那么我们班喜欢什么的最多？喜欢什么的最少呢？用什么办法就知道了呢？学生讨论，引出课题统计，老师板书。
二、探究与体验1、统计时，我们要记录数据，记录时，你做准备用什么符号来记录？学生讨论选取自己喜欢的方式记录数据。
（１）下面就用你喜欢的方法记录数据吧。
谁想读动物卡？谁想到黑板上来记录？请其他同学在练习本上记录。
学生按要求活动。
（２）全班汇报交流自己的统计方法及统计结果。
师：我们一起把统计结果填在表中吧。
生说，师写。
（３）从统计表中你知道了什么？能提出什么问题？学生独立思考后，提出问题大家解决。
２、你们喜欢吃什么水果啊？下面我们就有刚才学的统计方法来统计一下我们班喜欢吃的水果的情况吧！小组内合作统计：一人统计喜欢吃香蕉的，一人统计喜欢吃苹果的，一人统计喜欢吃橘子的，最后完成统计表。
三、实践应用，巩固新知。
１、同学们今天学得真棒，老师相信你们能根据下面的统计表提供的数据独立完成统计图。
播放幻灯片，指名学生上台统计，其他的在本子上统计。
２、调查班上同学喜欢的体育项目，完成表格。
（用画○的方法）根据表中的数据，提出问题并解答。
四、课堂小结编统计儿歌统计统计真有趣杂乱东西变整齐多多少少看清楚生活处处有统计，有统计五、布置作业：同学们，统计在我们的生活中会经常用到。
课下就请你做个小小统计员，统计一下你家一周吃了什么，并谈谈你的看法。
下周我们开个家庭用餐情况交流会好吗？六、板书设计：教学内容：课本第５５――５６面教学目标：１、经历把来自现实生活中的数据进行收集、整理的过程、进一步了解统计的意义。
２、会用画正字的方法收集和整理数据，并能把数据记录在统计表中。
３、通过对现实生活中有关带你的市井，体验数学与生活的密切联系，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：用画正字的方法收集和整理数据教学难点：根据整理的数据提出并回答简单的问题教具学具：多媒体课件、练习纸、彩笔教学过程：一、引入情境我们每天都要睡觉，那么你们经常几点睡觉呢？学生自由交流二、探究与体验（１）老师刚才发现大家睡觉的时间不一样，那么8点以前睡觉的有多少？8点到8点半之间的有多少？8点半以后的又有多少呢？我们该怎么办？生：用统计我们全班同学就一起来做一次统计。
（2）用你喜欢的方式记录。
谁到台上来记录？小红记录8点以前的、小明记录8点到8点半的，小亮记录8点半以后的。
同时师在旁边记录。
3、汇报交流：自己是怎样做记录的，结果是多少？4、你们觉得哪种记录简单？看老师是怎样做记录的。
同学们自由谈论，用正字做记录的好处。
5、根据这些记录，你能完成统计表吗？学生独立完成统计表。
6、从这个统计表中，你能提出哪些问题？学生根据自己想到的发言。
7、提醒学生要有充足的睡眠，早睡早起，养成良好的生活习惯。
三、实践应用，巩固新知。
下面我们用刚学到的方法来做一个统计，试试看这种方法到底怎样？１、这个是一个月的天气变化情况。
电脑出示天气变化情况表，小组合作，把天气个5个地数比较快。
３、你从这个统计图中知道了什么呢？想给大家提出哪些问题？学生交流：阴天、晴天、雨天怎样表示······一人提出问题，大家解答。
四、课堂小结：这节课我们进一了解了统计的意义，但更重要的是我们学会了一种简便的统计方法，这种方法就是用画正字的方法收集和整理数据。
我们通过统计知道有些同学睡觉的时间有点晚，会影响健康，我们应该早睡早起，养成良好的生活习惯。
五、布置作业：你们喜欢看电影吗？都喜欢什么节目？课下我们自己统计一下，看谁能独立完成一个统计表。
第4节摸球游戏教学内容：课本第57面教学目标：１、经历猜测、实验、推理等活动过程。
２、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
能进行简单的、有条理的思考。
３、进一步理解，掌握统计的方法和意义。
４、通过做游戏导入新课，使学生产生兴趣并能够自然地进入学习中，理解本节所学的内容。
５、在实践活动中获得良好的情感体验，感受学习数学的乐趣。
教具学具：一个箱子，红球和黄球各50个。
教学过程：一、问题情境师：同学们，这节课老师和大家一起玩摸球游戏，不仅好玩，还可以学到知识，你们愿意吗？学生：愿意。
师：看，老师准备了一个箱子和一些乒乓球，现在请大家推选两个人按箱子上写的球的颜色和个数放入乒乓球。
向大家汇报一下，箱中放了什么颜色的球，有几个。
汇报：红球和黃球各50个。
二、判断猜测师：谢谢各位同学，现在老师提一个问题：如果从这个箱中任意摸出一个球，大家想一想，猜一猜，摸出的球可能是什么颜色？生1、摸出的球可能是黃色的。
生2：摸出的球可能是红色的。
师：为什么说可能而不是一定呢？生：因为箱中有黃色的球也有红色的球，所以不能用一定。
师：谁能把从箱中摸球的可能性全部说出来。
生：箱中摸出的球，可能是红色，也可能是黃色。
师：刚才，同学们根据箱子中装的乒乓球的颜色，判断、推测从箱中任意摸出一个球，可能是黃色，也可能是红色的。
想不想实际摸一摸，看看到底能摸出什么颜色的球？三、摸球游戏师：好！现在我们就来做一个摸球游戏。
游戏规则：１、每人摸一个球，先猜一猜可能摸到什么颜色，再实际摸。
如果摸出的球和猜的一样奖励铅笔一支。
２、为保证每人摸球的公平性，要闭着眼睛，并且摸完后要放进去。
３、轮流摸，每个人要对全班同学摸出的结果进行统计。
师：游戏开始后，你打算怎么记录两种球的个数呢？谁想把自己记录的方法给大家介绍一下？学生思考后回答。
生1：我用画对号的方法。
生2：我先画圆形再涂色。
生3：我用正字记录。
生4：我用写正字的方法，记录在统计表中。
师：这样的统计活动，用正字记录比较简便，最后能快速地数数，同时记录在统计表中。
那么，如何设计统计表呢？游戏开始，学生边摸球边记录结果。
四、分析统计数据。
师：游戏结束了，请同学们把统计表填完整。
学生计算两种球的数量，填在统计表合计栏中。
展示统计表。
师：观察全班同学摸球的结果，你发现了哪些问题？学生思考，讨论回答。
师：根据统计结果，你能算出箱子里还剩多少个红球，多少个黃球吗？学生先计算，再全班交流计算的方法和结果。
师：你能提出一个数学问题并解答吗？学生独立思考，提出问题并解答。
老师适时予以引导评价。
全班展示提出的问题并交流讨论。
五、课堂小结：让学生说一说这一节课的收获。
六、板书设计：。
