沪科版八年级数学 三角形中的边角关系
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沪科版数学八年级上册13.1《三角形中的边角关系》教学设计3一. 教材分析《三角形中的边角关系》是沪科版数学八年级上册第13.1节的内容,本节课主要让学生掌握三角形中的边角关系,包括三角形的内角和定理、三角形的两边之和大于第三边、三角形的两角之和大于第三角等。
通过本节课的学习,学生能够进一步理解三角形的性质,为后续学习三角形的相关知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了三角形的基本概念,如三角形的定义、三角形的分类等。
同时,学生也已经学习了角的性质,如角的度量、角的分类等。
但是,学生对于三角形中的边角关系还没有深入的了解,需要通过本节课的学习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握三角形中的边角关系,包括三角形的内角和定理、三角形的两边之和大于第三边、三角形的两角之和大于第三角等。
2.过程与方法:通过观察、操作、推理等方法,让学生发现并证明三角形中的边角关系。
3.情感态度与价值观:培养学生对数学的兴趣,让学生感受数学的美妙,培养学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握三角形中的边角关系。
2.教学难点:证明三角形中的边角关系,并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活实例,引导学生发现三角形中的边角关系。
2.探究教学法:让学生通过观察、操作、推理等方法,自主发现并证明三角形中的边角关系。
3.小组合作教学法:让学生分组讨论,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具:三角板、直尺、圆规等。
2.教学多媒体:PPT、视频等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题,如“在只知道三角形两边长度的情况下,如何判断第三边的长度?”来引导学生思考三角形中的边角关系。
2.呈现(10分钟)利用PPT或视频,展示三角形中的边角关系,包括三角形的内角和定理、三角形的两边之和大于第三边、三角形的两角之和大于第三角等。
同时,让学生观察并思考这些边角关系是否成立。
沪科版数学八年级上册13.1《三角形中的边角关系》教学设计1一. 教材分析《三角形中的边角关系》是沪科版数学八年级上册第13章第1节的内容。
本节主要介绍三角形中的边角关系,包括三角形的内角和定理、三角形的边长关系等。
通过本节的学习,学生能够理解三角形的边角关系,并能够运用这些关系解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了三角形的性质和角的度量,对于三角形的基本概念和性质有一定的了解。
但是,学生对于三角形边角关系的理解和运用还需要进一步的引导和培养。
因此,在教学过程中,需要注重学生的参与和实践,通过操作和思考,引导学生理解和掌握三角形的边角关系。
三. 教学目标1.知识与技能:学生能够理解和运用三角形的内角和定理,掌握三角形的边长关系。
2.过程与方法:学生能够通过观察、操作和思考,探索三角形的边角关系,培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:学生能够积极参与学习活动,克服困难,增强自信心,培养合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点:三角形的内角和定理,三角形的边长关系。
2.教学难点:三角形边角关系的运用和解决实际问题。
五. 教学方法1.引导法:通过问题引导,激发学生的思考,引导学生探索三角形的边角关系。
2.实践操作法:让学生通过实际操作,观察和分析三角形的边角关系,加深理解。
3.合作学习法:学生分组合作,共同解决问题,培养合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作教学课件,包括三角形的内角和定理和边长关系的图片和示例。
2.教学用具:准备一些三角形模型和测量工具,供学生实践操作使用。
3.练习题:准备一些相关的练习题,用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一些实际问题,引导学生思考三角形中的边角关系,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)利用课件呈现三角形的内角和定理和边长关系的图片和示例,引导学生观察和分析,探索三角形的边角关系。
3.操练(10分钟)学生分组合作,利用准备好的三角形模型和测量工具,进行实际操作,观察和分析三角形的边角关系。
三角形中的边角关系知识点一、 边1、基本概念(三角形的定义、 边、 顶点、 △、 Rt △)2、按边对三角形的分类:≠⎧⎪⎨⎧⎨⎪⎩⎩不等边三角形三角形腰底等腰三角形等边三角形☆3、三边关系:(1)任意两边之和大于第三边 (2)任意两边之差小于第三边 验证:两条较短边之和与第三边的关系 二、角1、基本概念( 内角、外角、∠ )2、按角对三角形的分类:⎧⎧⎪⎨⎩⎨⎪⎩锐角三角形斜三角形三角形钝角三角形直角三角形3、三角形的内角和(1)三角形三个内角和等于180° (2)直角三角形的两个锐角互余(3)一个三角形最多3个锐角,最多1个钝角,最多1个直角,最少2个锐角) 三、线1、中线(1) 定义 (2) 重心 (3)中线是线段 (4) 表述方法 2、高线(1)定义 (2)垂心 (3)高是线段,垂线是直线 (4)表示方法 (5)3种高的画法 3、角平分线(1)定义 (2)外心 (3)画法 (4)表示方法 四、数三角形的个数(1)图形的形成过程 (2)三角形的大小顺序 (3)按某一条边沿着一定的方向 (4)固定一个顶点,按照一定的顺序不断变换另外两个顶点去数基础练习1、图中有____个三角形;其中以AB 为边的三角形有______________;含∠ACB 的三角形有______________;在△BOC 中,OC 的对角是___________;∠OCB 的对边是___________.2、用集合来表示“用边长把三角形分类”,下面集合正确的是( )A B C D3、若三角形的三边长分别为3,4,x -1,则x 的取值范围是_________________________4、一个等腰三角形的两边长分别是4和9,则它的周长是___________________________5、有3cm,6cm,8cm,9cm 长的四条线段,任选其中的三条线段组成一个三角形,则最多能组成_____个三角形6、已知,,a b c 是ABC 的三条边,且()()0a b c a b ++-=,则ABC 是__________三角形7、已知,,a b c 是ABC 的三条边,b ,c 满足2(2+30b c --=),且a 为方程42x -=的解,则△ABC 的周长为____________8、已知△ABC 的周长为13,且各边长均为整数,那么这样的等腰三角形ABC 有__________个 9、下列说法正确的是_____________________(1) 有两边相等的三角形一定是等腰三角形 (2)一个钝角三角形一定不是等腰三角形,也不是等边三角形 (3)一个等腰三角形一定是锐角三角形,或直角三角形(4)一个直角三角形一定不是等腰三角形,也不是等边三角形 (5) 一个等边三角形一定不是钝角三角形,也不是直角三角形10、若一个三角形的三个内角之比为2:3:4,那么这个三角形是____________三角形 11、作出下列三角形的所有中线、角平分线、高12、填空:(1)如图①,在△ABC 中,∠B=67°,∠C=33°,AD 是△ABC 的角平分线,则∠CAD 的度数为________. (2)如图②,AD 是△ABC 的中线,已知△ABD 比△ACD 的周长大6cm ,则AB 与AC 的差为________.(3)如图③,在△ABC 中,AD ⊥BC ,GC ⊥BC ,CF ⊥AB ,BE ⊥AC ,垂足分别为D 、C 、F 、E ,则______是△ABC 中BC 边上的高,______是△ABC 中AB 边上的高,______是△ABC 中AC 边上的高,CF 是△ABC 的高,也是△______、△______、△______、△______的高.图① 图② 图③ 提升练习专题训练一 三角形的三边关系 13、若,,a b c 是ABC 的三边长,请化简a b c b c a c a b --+--+--14、若△ABC 的两边长之比为2:3,三边长都是整数且周长为18cm ,求各边的长。
15、设三角形的三条边长为整数,c a b ,,且a b c ≤≤,当4b =,满足条件的三角形共有多少个?其中等腰三角形有多少个?等边三角形有多少个?专题训练二 三角形的角的关系第16题 第17题 第18题 第19题16、如上图,已知点P 是射线ON 上一动点(即P 可在射线ON 上运动),∠AON =30°,当∠A =______时,△AOP 为直角三角形;当∠A 满足_____________时,△AOP 为钝角三角形.17、如右图,在△ABC 中,BC 边不动,点A 竖直向上运动,∠A 越来越小,∠B ,∠C 越来越大.若∠A 减小x °,∠B 增加y °,∠C 增加z °,则z y x ,,之间的关系是( )A 、z y x +=B 、z y x -=C 、y z x -=D 、180=++z y x °18、在折纸活动中,小明制作了一张△ABC 纸片,点D 、E 分别是边AB 、AC 上的点,将△ABC 沿着DE 折叠压平,A 与A′重合,若∠A=70°,则∠1+∠2=19、如图,是由三个正方形组成的图形,则∠1+∠2+∠3等于 20、如图所示,把一个三角形纸片ABC 的三个顶角向内折叠之后(3个顶点不重合),那么图中∠1+∠2+∠3+∠4+∠5+∠6的度数和是专题训练三三线+周长+面积第21题第24题第25题第26题21、如图,已知BD是△ABC的中线,AB=5,BC=3,△ABD和△BCD的周长的差是________________22、在△ABC中,AB=AC,AC边上的中线BD把△ABC的周长分为12cm和15cm两部分,求三角形的各边长分别为多少?cm,AD是△ABC的中线,则△ADC的面积是___________23、已知△ABC的面积是18224、如图,在△ABC中,已知点D、E分别为边BC、AD上的中点,且S△ABC=4cm2,则S△BEC的值为_________25、如图,点D是△ABC的边BC上任意一点,点E、F分别是线段AD、CE的中点,且△ABC的面积为18cm2,则△BEF的面积为_____________26、如图,△ABC的面积为12,D是AB边的中点,E是AC边上一点,且AE=2EC,O是DC与BE的交点,S△DBO=a,S△CEO=b,则a﹣b=.第27题第28题27、如图,在△ABC中,∠B、∠C的平分线BE,CD相交于点F,∠ABC=42°,∠A=60°,则∠BFC=_______28、在△ABC中,如图,CD平分∠ACB,BE平分∠ABC,CD与BE交于点F,若∠DFE=120°,则∠A=_______ 探究练习探究一、数三角形的个数29、若n为三角形底边的顶点数,则第n个图形中三角形的个数是_________________探究二、三角形边之间的不等关系的应用30、如图1,D为△ABC的边AC上任意一点,连接BD,E为BD上的任意一点,连接CE(1)用不等号填空AB+AC_____________DB+DCDB+DC_____________EB+EC图1 图2 图3(2)如图2所示,P是三角形内部的任意一点,探索AB+AC与PB+PC的大小(2)如图3所示,M, N是△ABC内任意两点,试探索AB+AC与BM+MN+NC的大小关系,并写出探索过程。
31、4个村庄A、B、C、D的位置如图所示,现在要建一个供水站H,试问H建在何处,才能使得它到4个村庄的距离之和HA+HB+HC+HD最小,请说明理由。
探究三、两个内角平分线的交点32、如图,在△ABC中,∠ABC,∠ACB的平分线相交于点O、(1)若∠ABC=40°,∠ACB=50°,则∠BOC=_________________(2)若∠ABC+∠ACB=116°,则∠BOC=________________(3)若∠A=76°,则∠BOC=____________(4)若∠BOC=120°,则∠A=______________(5)你能找出∠A与∠BOC之间的数量关系吗?课后练习1、如图,以下是三角形的角平分线、中线、高的画法,其中错误的个数有()A、0个B、1个C、2个D、3个2、长为9,6,5,4的四根木条,选其中三根组成三角形,选法有()A、1种B、2种C、3种D、4种3、如图,在△ABC中,∠B=46°,∠C=54°,AD平分∠BAC,交BC于D,DE∥AB,交AC于E,则∠ADE的大小是()A.40° B.45° C.50° D.54°4、如图所示,AD,AE分别是Rt△ABC的高和中线,已知AB=6 cm,AC=8 cm,BC=10cm,试求:(1)AD的长;(2)△ABE的面积;(3)△ACE和△ABE的周长的差.5、等腰三角形的周长是30cm(1)若底边长为x,腰长为y,求y 和x的函数关系式,并写出自变量的取值范围(2)若底边长为y,腰长为x,求y 和x的函数关系式,并写出自变量的取值范围6、如图,在△ABC中,AE平分∠BAC,∠C>∠B.(1)如图1,若AD⊥BC于D,∠C=60°、∠B=40°则∠DAE=________;(2)如图2,若点P是AE上一动点,过点P作PG⊥BC于G,则∠EPG与∠C、∠B之间的数量关系是_______________________;(3)如图3,若点P是AE延长线上一点,过点P作PG⊥BC于G,则∠EPG与∠C、∠B之间有何相等关系?画出图并证明你的结论.。