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九年级物理测量电功率

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九年级物理全册18.3测量小灯泡电功率知识点梳理含解析

九年级物理全册18.3测量小灯泡电功率知识点梳理含解析
（4）调节滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，记录电压表与电流表的示数，观察并记录小灯泡的发光情况。
（5）整理好实验器材。
（6）用公式 计算出小灯泡的额定功率和实际功率，记录在下表中。
实验序号
电压/V
电流/A
电功率/W
小灯泡亮度
1
2。5
0.31
0.78
正常
2
2。0
0。25
0.50
（2)正确连接电路后,闭合开关进行实验,记录的数据如下表所示。当电压表示数为2。5V时，电流表示数如图丙所示,小灯泡的额定功率为_____W。
实验次数物理量
1
2
3
4
5
电压/V
1.0
1。5
2。0
2.5
3 0
电流/A
0.24
0。32
0.38
0.44
电功率/W
（3）分析表中数据可得出结论:小灯泡工作时,消耗的电功率随电压的增大而____（选填“增大"、“不变”或“减小”）,小灯泡的实际功率由______（选填“额定功率"、“额定电压”或“实际电压”)决定。
6。实验结论
（1）当实际电压等于额定电压时,小灯泡的实际功率等于额定功率，小灯泡正常发光。
（2）当实际电压低于额定电压时，小灯泡的实际更率小于额定功率，小灯泡发光较暗。
（3)当实际电压高于额定电压时，小灯泡的实际功率大于额定功率，小灯泡发光较亮。
7。注意事项
(1）电源电压应高于灯泡的额定电压;滑动变阻器允许通过的最大电流要大于小灯泡的正常工作电流,滑动变阻器的最大阻值应与小灯泡的电阻差不多,这样会使滑动变阻器的调压效果明显.
【解析】(1)由电路图知，电流表、灯泡、定值电阻和滑动变阻器串联，由P=UI可得灯泡正常发光电流约为

九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计

九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；

人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案

人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》教案

教案：人教版九年级物理全一册18.3《测量小灯泡的电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第18章第3节《测量小灯泡的电功率》。

本节内容主要介绍了测量小灯泡电功率的实验方法和步骤，以及如何根据实验数据计算小灯泡的电功率。

具体内容包括：1. 实验目的：了解小灯泡的电功率的概念，学会用伏安法测量小灯泡的电功率。

2. 实验原理：根据电功率的定义，P=UI，其中U表示电压，I表示电流。

3. 实验器材：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。

4. 实验步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。

（2）调节滑动变阻器，使小灯泡在额定电压下工作。

（3）记录电压表和电流表的读数。

（4）根据公式P=UI计算小灯泡的电功率。

（5）分析实验数据，探讨小灯泡的电功率与电压、电流的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握小灯泡电功率的测量方法，学会用伏安法计算小灯泡的电功率。

2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。

3. 引导学生理解电功率的概念，并能运用电功率公式解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握测量小灯泡电功率的实验方法和步骤。

难点：理解电功率公式及其在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电压表、电流表、滑动变阻器、小灯泡、电源等。

学具：实验报告册、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。

2. 讲解实验原理：介绍电功率的概念，讲解伏安法测量小灯泡电功率的原理。

3. 演示实验步骤：教师演示如何用伏安法测量小灯泡的电功率，并讲解每一步的操作要点。

4. 学生动手实验：学生分组进行实验，测量小灯泡的电功率，并记录实验数据。

5. 分析实验数据：学生根据实验数据，运用电功率公式计算小灯泡的电功率，并分析实验结果。

六、板书设计板书内容：1. 电功率的定义：P=UI2. 伏安法测量小灯泡电功率的步骤：（1）连接电路，将电压表和电流表接入电路。

九年级物理测量电功率

九年级物理测量电功率

实验表格
实验 次数 电压（u） 电流（I） 功率（w） 灯泡发 光情况
1 2 3
实验结论：
当U实＜U额时， 当U实＝U额时， 当U实＞U额时， P实＜P额 P实＝P额 P实＞P额 发光较暗 发光正常 发光很强
C5422电视机 额定电压220V 工作效率50Hz 额定功率70W
1、如图所示为某同学家里的电能表，他想用这只电能 表测家里微波炉的功率，他把其它用电器都关掉，只 留微波炉工作，测得这只电能表的转盘在1.5分钟内转 了50圈，则在这1.5分钟内微波炉的功率为 1000 W。
复习回顾：
1、电功率的计算公式是什么？ 2、什么是额定电压？什么是额定 功率？ 3、用电器工作时的电功率一定等 于额定功率吗？为什么？
实 验 原 理 P = U I
Байду номын сангаас
实验电路图：
V
×
A
R
R
实验注意事项：
1、在电路连接过程中，开关应 始终是断开的； 2、滑动变阻器的阻值应调至最大； 3、正确选择电流表和电压表的量程； 4、电流应从电表的正接线柱流入， 负接线柱流出。
我去喽？”七王爷也认命了，大不了过完年，讨了公告封赐，再来长期攻艰，反正那刘小医生行踪线索全无，也是要慢慢儿的磨寻——“我跟你 去。”蝶宵华道。“哎？！”“我也想看看，苏明远为奴家，可以做到什么地步。”酒来了。蝶宵华青青长睫，掩下一抹楚楚的笑容。第九十五 章 卖身进京纵强贼（1）明远有充足的理由不管蝶宵华。首先，他不久前刚刚秋闱大捷。中了进士，就有资格谋个官职了，他可以利用家里的资 源，好好谋取个好职位。或者，这次的春闱紧接着秋闱，就在来年五月，明远也可以先不急着谋官，而专心攻书，把应试的学问，磨练得再精进 些，四月赴京试，若能进一榜三元，自然红火光彩，退而求之，三榜之内，已注定可落得个高官品阶了，比小进士去谋官，又不同话讲。这之中 的差池，说不定可以影响一生！其次，明秀就快出嫁了，唐家要了明秀的年命后，请先生合唐静轩的年命，排了四柱命盘，道是吉期只能在明年 七月，这月中或取八日，为“执”日，有根生力，稳中带升，只不出大彩，或选十四日，为“除”日，虽有小坎，幸得大运帮扶，反见其功。唐 家征询了苏家意思，就共定在十四日。算来，明秀在阁，也不过八个月时间了。明远是明秀的亲哥哥，平常感情也很不错。当年云诗入宫，明远 年纪还轻，贪着去游历，北边因缘际会打一场战，初建武名，还收了剑影为奴，但错过了与大妹妹最后的相聚机会，等云诗入宫后，空望京都， 再思念也不得相见，每每为憾。而今明秀虽不是远嫁，但在此风雨飘摇时候，明远难免多尽尽心，替她排解忐忑、帮她筹措嫁妆，才是正礼。再 次，明柯还携两位母亲携丫头小厮逃跑了！明摆着蓄谋已久，明摆着给他亲爹没脸，明摆着还跟最近失玉坠等诸事都有关联，明远文韬武略，应 立即加入苏府核心智囊团，大展才华，灭此内贼而后朝食才对吧！再再次，就算明远再怎么挂心蝶宵华。七王爷怜香惜玉的美名远扬，断不会把 蝶宵华拆了。蝶宵华本也是这一行当里的，又岂在乎多接一门贵客？再怎么考量，苏明远都应不理会七王爷与蝶宵华才是！七王爷带着蝶宵华离 城赴京的路上，仍频频回顾，似乎觉得苏明远还是会来。锦城有几个大户人家，在七王爷在城的时候，没得到机会拜望，听说七王爷要走，打算 当道截他，献献殷勤，七王爷不得不放出话去：谁如果敢截路，不管是“巧遇”、“特意”、或者“偶遇”，都作强盗处理，于是路途清净 了„„但苏明远不会在乎这个，还是敢来的吧？侍卫道：“王爷，那边——”那边，单人单乘，是有个苏家人来。身段相貌也不错，如果能往前 退个五六十年，七王爷对他一定也很有兴趣。可惜廉颇老矣，白胡潇潇，并且出家了，穿着一袭道袍。这来的是苏明远的

物理九年级测量电功率知识点

物理九年级测量电功率知识点

物理九年级测量电功率知识点电功率是物理学中的一个重要概念，指的是电流通过电器设备时，所消耗的能量速率。

在测量电功率的过程中，我们需要掌握一些基础知识和技巧。

本文将介绍物理九年级测量电功率的知识点。

一、什么是电功率电功率是指单位时间内电器设备吸收或释放的电能。

用字母P 表示，单位是瓦特（W）。

电功率的计算公式是：P=UI，其中P 代表功率，U代表电压，I代表电流。

二、测量电压的方法在测量电功率时，我们首先需要测量电压。

电压是电能释放或供给的推动力，是物体两点之间电位差的量度。

以下是常见的测量电压的方法：1. 万用表测量法：使用万用表来测量电路中的电压。

将万用表的旋钮调至电压档位，将表笔分别连接电路两端，读取电压值。

2. 示波器测量法：示波器是一种用来观察电压信号变化的仪器。

将示波器的探头连接到电路的两个端点，通过示波器屏幕上显示的波形来测量电压。

三、测量电流的方法除了测量电压，我们还需要测量电流来计算电功率。

电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷数量。

以下是常见的测量电流的方法：1. 万用表测量法：使用万用表来测量电路中的电流。

将万用表的旋钮调至电流档位，将表笔依次连接到电路中，注意连接的方向与电路一致，读取电流值。

2. 麦克风式电流表测量法：麦克风式电流表也叫夹形电流表，可以夹住电路中的导线测量电流。

将电流表的夹头夹住导线，读取电流值。

四、测量电功率的方法有了电压和电流的测量结果，我们就可以计算电功率了。

以下是常见的测量电功率的方法：1. 直接计算：当电路中的电压和电流已测量得到，直接使用功率公式P=UI计算电功率。

2. 万用表测量法：现代的万用表通常会直接给出电功率的测量结果。

将万用表的旋钮调至功率档位，连接电路，读取功率值。

3. 电功率仪测量法：电功率仪是专门用来测量电功率的仪器，具有更高的测量精度和稳定性。

将电功率仪连接到电路中，读取功率值。

总结：测量电功率是物理九年级学习中的重要内容。

通过测量电压和电流，我们可以计算出电功率的数值。

人教版九年级物理上18.3测量小灯泡的电功率优秀教学案例

人教版九年级物理上18.3测量小灯泡的电功率优秀教学案例
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究问题，培养学生的创新意识和实践能力。同时，我还注重教学评价，以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。通过这份教学案例，使学生在掌握电功率知识的同时，提高实际操作能力和解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算公式P=UI及其实际应用。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，并鼓励学生通过实验、观察和分析，自主探究小灯泡电功率的变化规律，培养了学生的问题解决能力和创新意识。
3.小组合作：学生在实验过程中，以小组为单位进行合作，共同完成实验任务，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的沟通能力和协作能力。
4.反思与评价：教师引导学生对实验过程进行反思，总结测量小灯泡电功率的方法和技巧，提高了学生的自我评价能力。同时，教师以鼓励性评价为主，激发学生的学习兴趣和自信心。
2.设计实验情景，让学生在测量小灯泡电功率的实验过程中，直观地观察电功率的变化规律。
3.创设问题情景，引导学生思考电功率在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题：小灯泡的电功率是如何变化的？如何测量小灯泡的电功率？
2.鼓励学生通过实验、观察和分析，自主探究小灯泡电功率的变化规律，培养学生的问题解决能力。
3.组织学生进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力和创新意识。
（三）小组合作
1.学生在实验过程中，以小组为单位进行合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神。
2.小组成员互相交流、讨论，分享实验数据和观察结果，提高学生的沟通能力和协作能力。
3.小组合作探究小灯泡电功率的变化规律，培养学生共同解决问题的能力。

人教版九年级物理全册 《测量小灯泡的电功率》电功率教学课件


测出小灯泡的额定功率应是( C )
A.小灯泡发光最亮的一次 B.小灯泡发光最暗的一次 C.小灯泡达到额定电压正常发光的一次 D.随便哪一次都可以 在“测定小灯泡的功率”的实验中，要测定电压为2.5V的小灯泡的额定功率， 在实验操作过程中，手和眼的分工应该是( B ) A.手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看电流表的示数 B.手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看电压表的示数 C.手移动滑动变阻器的滑片，眼睛看小灯泡的亮度 D.手按开关，眼睛看电流表的示数和小灯泡的发光情况
P W 1.8104 J 300W
t
60s
某电炉在额定电压220V下的功率为1000W，当实际电压只有额定电压的80% 时，若电炉的电阻保持不变，此时电炉的实际功率是多少？
R U 2 （220V）2 48.4 P 1000W
U实 220V 80% 176V （176V）2
P实 48.4 640W
测量小灯泡的电功率
测量小灯泡的电功率
测量小灯泡的实际电功率： （1）使小灯泡两端的电压等于额定电压，观察小灯泡的亮度，测量它的额 定功率。 （2）使小灯泡两端的电压低于额定电压，观察小灯泡的亮度，测量它的实 际功率。 （3）使小灯泡两端的电压约为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的亮度，测 量它的实际功率。
电流I/A 0.3 0.28 0.34
发光情况 正常发光
较暗 较亮
电功率P/W 0.75 0.56 1.02
灯比正常 发光 _____ 灯被有__U可_实_能_=_ U额
U实＜U额
P实 =P额 灯正常发光 P实 P额 灯比正常发光_____
U实＞U额
P实 P额
灯比正常发光_____ 灯有可能被______
25W
一位电视记者在讲到某工厂上半年共节电5000kW·h的时候，手 举一只理发用电吹风说：“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5 千瓦，这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风.”这位 记者错在哪里？

人教版 九年级物理下册 第十八章 电功率第3节 测量小灯泡的电功率


知识点 测量小灯泡的电功率
要测量电 功率P =?
根据电功率公式 P=UI （实验原理）
伏安法
L
A V
需知道:
用电压表测出
小灯泡两端的电压U 和通过灯泡的电流I
用电流 表测出
实验电路设计
核心电路：
添加必要元件： 完善电路：
L A
实验器材：电源、电压表、电流表、 V
滑动变阻器、开关、导线、待测电阻、小灯泡。
解析：保持R2滑片位置不动,将另一个滑动变阻器（R1）
滑片移到最左端,电流表的示数为I1,再将此滑动变阻器
（R1）的滑片移到最右端,电流表的示数为I2。由串联电
路特点和欧姆定律可得：U=I1R2=I2（R1+R2）,解得：
RL=R2= I2R1 ,则灯泡额定功率为P额=I额2RL= I1-I2
I额2I2R1 I1-I2
总结小灯泡亮度与 实际功率的关系。
改变小灯泡两端的工作电压 及通过的电流大小。从而求 出不同工作电压下的电功率。

实验步骤
1.断开开关,按电路图连接实物。 2.调节滑动变阻器到阻值最大端,闭合开关。 3.移动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压分别为额定电压、 低于额定电压、高于额定电压（约 1.2U额）,同时观察比较灯的亮 度。 4.记录电压值,电流值,分别计算小灯泡的电功率。
3. 滑动变阻器的滑片无论怎样滑动,灯泡都很暗,且两电表的示数及灯 泡亮度没有变化：_____滑__动__变__阻__器_下__面__两__个__接__线_连__入__了__电__路__。
4. 接好电路后,在闭合开关时发现小灯泡发光但很暗,且无论怎样调节 变阻器的滑片灯泡亮度虽有所变化,但电压表示数总小于其额定电 压:_____电__源__电_压__小__于__灯__泡__的_额__定__电__压___。

九年级《测量电功率》教案、教学设计

5.教学反思：
a.课后对教学过程进行总结，分析教学效果，了解学生的掌握情况。
b.根据学生反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
c.持续关注学生的学习进步，关注个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如：“同学们，你们知道为什么我们在购买电器时会看到‘功率’这一参数吗？它对我们的日常生活有什么影响？”通过问题引导学生思考，激发学生的兴趣。
（二）过程与方法
1.通过引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维活力，培养学生运用科学方法解决问题的能力。
2.采用实验探究法，让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，培养学生的观察能力和实践能力。
3.引导学生运用控制变量法、数据分析法等科学研究方法，对实验数据进行处理和分析，提高学生科学思维的品质。
（三）情感态度与价值观
6.作业布置：设计具有思考性的作业，巩固学生对本节课知识的掌握。
7.教学反思：课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
二、学情分析
九年级学生在学习《测量电功率》这一章节时，已具备了一定的物理知识基础，对电流、电压等基本概念有了初步的理解。然而，电功率的概念及计算对学生而言相对抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在实验操作和数据分析方面的能力有待提高，需要教师在教学过程中给予充分指导。在情感态度上，学生对物理实验充满好奇，但部分学生可能对理论知识的学习存在恐惧心理，需要教师关注并引导。因此，在教学过程中，应结合学生的实际情况，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高物理素养。
d.知识拓展：讲解实际功率与电压的关系，提高学生的知识素养。

新人教版九年级物理第十八章第三节测量小灯泡的电功率

2.如果将滑动变阻器的上面两个接线柱 同时接入电路也会出现这种情况。
现象4：小宇连接的电路，闭合开关后发现小灯泡不亮， 电压表有示数（接近电源电压），电流表指针不动。
•辨析：产生这个现象的原因可能有两个： •一是小灯泡断路，即小灯泡的灯丝断了或接 线没有接好. •另一原因是电流表和电压表的位置接反了
实验原理 P=UI
待测的量 电压U、电流 I
问题1：请问需要哪些器材？
问题2：请设计出实验电路图
U
R滑
S
V
A
根据电路图连接实物图
电路图
S A
L
R V
实物图注意Βιβλιοθήκη 项:1.连接电路时，开关应
。
2.闭合开关前，应将滑动变阻器的划片
，
连接滑动变阻器要遵循
原则。
3.连接电流表、电压表的正、负接线柱要注意
2.在“测定小灯泡额定功率”的实验中：电路如22页图7-19所示， 小灯泡的额定电压为2．5V，电阻约为10Ω，电源为两节干池．
(1)请用笔画线代替导线，将图7-20甲中的元件连成符合这个实验要求的电路(连 线不能交叉)．
(2)正确连好电路后，闭合开关S，发现灯L不发光，故障的原因可能是(
)
A.电流表处有开路 B.电压表正负接线柱处开路
4.使小灯泡两端电压低于额定电压，记录U、I值，观察 灯泡亮度
实验精讲
首先记录小灯泡的额定电压： 2.5 V
设计数据表格
首先记录小灯泡的额定电压： 2.5
小灯泡两 端的电压
电压U/V 电流I/A
电功率P/w
等于额定 2.5
电压
高于额定 3.0
电压
低于额定 1.5
电压
V
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第三节测量电功率
教材分析：
测量小灯泡电功率是九年级物理教学的一个非常重要的实验。

在实验探究中，引导学生结合电功率的计算公式了解实验原理，知道实验必须测量的物理量，需要的器材，进而完善电路的设计。

小组内学生合作测量小灯泡在不同电压下的电功率，交流讨论，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。

教学目标
知识与技能
会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。

过程与方法
经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。

情感、态度与价值观
培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。

教学重点：制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率
教学难点：制订计划与设计实验
教具：学生分组实验每组准备
电池2节、开关1只、滑动变阻器1只、电流表1只、电压表1只、小灯泡（2.5V）1只、导线若干。

教学方法：实验探究，讨论
教学过程：
一、新课引入
复习电功率的知识：
1.什么是电功率？电功率的大小表示电流做功的快慢。

2.电功率的计算公式
二、新课教学
1.通过前面的学习我们知道了电功率的计算方法，而我们今天要解决电功率的实验测量问题。

讨论：
在电功率的计算公式中，根据哪个式子我们可以较为便捷通过实验的方法测量并计算出电功率？
板书：测量小灯泡电功率的原理 P=UI
2.如图1所示，在测量了电压与电流值后，可以计算电功率
的大小，请学生完善电路图，并依据电路图说出实验选用的器材。

3.讨论实验中要测量灯泡的电功率的几种情况。

U实=U额
U实＞U额
U实＜U额
学生叙述实验过程
学生动手实验，并填写P95实验表格，教师巡视指导。

4.交流讨论实验数据，明确灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。

5.讨论实验过程中的以下问题：
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。

）
三、课堂小结
引导学生小结本节学习到的内容，对实验探究中的问题简要分析。

四、布置作业
如何利用电能表间接测量用电器的电功率？
五、板书设计
第三节测量电功率
1.测量小灯泡电功率的原理 P=UI
2.实验电路与实验器材
3.实验过程
U实=U额
U实＞U额
U实＜U额
4.灯泡的亮度由灯泡的实际电功率决定。

5.问题讨论
①为什么测量额定功率，不是多次测量求平均值来减小误差？
②滑动变阻器的作用：（保护电路，改变电阻来调节小灯泡两端电压，测小灯泡不同电压下的电功率。

）。