《大学》二则

《文言文二则》作业设计方案第一课时一、教学背景分析《文言文二则》是中学生学习文言文的经典教材之一，涵盖了多种文言文的形式和体裁，旨在帮助学生掌握古代汉语，增强对传统文化的理解和传承。

在教学过程中，学生往往会遇到文言文阅读理解和翻译的困难，需要通过多样化的作业设计来提高他们的学习兴趣和能力。

二、课程目标通过本作业设计，学生将能够：1.加深对《文言文二则》内容的理解和记忆；2.提升文言文阅读、理解和翻译能力；3.培养学生对传统文化的兴趣和理解；4.激发学生学习文言文的兴趣和自信心。

三、作业设计方案1. 阅读理解题要求学生选取《文言文二则》中的一篇文章，对文章进行逐字逐句的理解解读，包括词义解释、句意理解、结构分析等。

学生需要详细解释每句话的意思，并结合上下文理解文章的整体意思。

同时，要求学生能够将文言文翻译成现代汉语，确保对文言文的理解透彻。

2. 词语搭配练习设置一些词语搭配练习题，要求学生根据《文言文二则》中的句子，选择合适的词语搭配填空，要求词语搭配准确、语句通顺。

这样能够帮助学生巩固词语的用法和提高其语法水平。

3. 翻译练习题针对《文言文二则》中的一些难句，设计翻译练习题，要求学生将文言文句子翻译成现代汉语，同时给出一些提示和解析，帮助学生理解句子结构和语法用法。

这样能够提高学生的翻译能力和对文言文的理解。

4. 创作题要求学生根据《文言文二则》中的某一篇文章内容，进行创作，可以写一篇类似的文章或者做一些相关的续写。

通过创作题，能够培养学生的写作能力和提高其对文言文的理解和运用能力。

5. 口头表达练习设计一些口语表达练习题，要求学生将《文言文二则》中的内容用现代口语表达出来，可以进行口头演讲或对话练习。

这样既可以锻炼学生的口语表达能力，同时也提高其对文言文的理解和运用能力。

四、作业评价作业的评价主要从以下几个方面进行：1. 文字是否清晰准确，逻辑是否连贯合理；2. 词语搭配是否准确，语法是否正确；3. 对文言文的理解和翻译是否深入；4. 创作文的内容是否新颖有趣，表达是否流畅；5. 口头表达是否自然流畅，措辞是否得体。

4《大学》节选一、语基落实1对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.壹是．．皆以修身为本壹是:一切,一律。

B.小人闲居．．为不善闲居:平时居住。

C.之其所哀矜．．而辟焉哀矜:怜悯,同情。

D.上老老．．而民兴孝老老:尊敬老人。

解析:B项,“闲居”的意思是“独处”。

答案:B2下列句子中加点词的含义相同的一项是()A.知止而后有定．/少之时,血气未定．B.欲齐其家者,先修．其身/茂林修．竹C.掩其不善,而著．其善/然物有出微而著．D.人之其所亲爱而辟．焉/而观其辟．丸也解析:A项,目标、志向/稳定;B项,修养/长、高;C项,显露;D项,有偏向/躲避。

答案:C3下列各组句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是()1A.①与②相同,③与④不同。

B.①与②相同,③与④相同。

C.①与②不同,③与④不同。

D.①与②不同,③与④相同。

解析:“焉”:①兼词,于兹;②语气助词,表陈述语气。

“然”:①形容词词尾,……的样子;②代词,那样。

答案:C4下列语句中加点的词,从词类活用的角度看,与其他三项不同类的一项是()A.欲齐．其家者,先修其身B.有所好乐,则不得其正．C.弟者,所以事长．也D.上老老．而民兴孝解析:此题所给加点的字都是形容词的活用,A项是形容词的使动用法,其余三项是形容词活用为名词。

答案:A5下列语句从句式角度看,与其他三项不同类的一项是 ()A.如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦B.弟者,所以事长也C.所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之有也D.德者,本也;财者,末也解析:C项是宾语前置,其余三句是判断句。

答案:C二、阅读理解2(一)课内阅读阅读文本选段,完成第6~9题。

大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。

知止．而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。

物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其国;欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意;欲诚其意者,先致其知。

礼记》二则综合测试题答案解析1.正确答案为A。

注音完全正确。

2.正确答案为C。

选贤举能书写正确。

3.正确答案为D。

知困然后能自强也的节奏划分正确。

4.正确答案为C。

选贤与能，讲信修睦不含通假字。

5.正确答案为A。

其①其此之谓乎和货恶其弃于地也意义和用法相同。

6.正确答案为C。

讲信修睦的意义与现代汉语相同。

7.正确答案为D。

故外户而不闭不属于词类活用。

8.正确答案为C。

力恶其不出于身也不是特殊句式。

9.正确答案为B。

《大道之行也》并未从“货尽其用”这一方面来说明大同社会的特征。

D．《大道之行也》阐明了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，表达了作者对这个理想社会的向往。

XXX所描绘的世外桃源与课文中所描绘的大同社会则是另一番景象。

在课文中，“天下为公”、“选贤与能”、“夜不闭户”是治理“大同”社会的三个最高纲领。

这些思想表达了儒家理想中的“大同”社会的基本特征，即人人平等、和谐共处、互相帮助。

XXX所描绘的世外桃源则是一个与世隔绝的理想之地，那里的人们过着自给自足的生活，没有纷争和烦恼。

两者虽然不同，但都表达了对理想社会的向往。

⑴《礼记》，又叫《周礼》，是汉至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家XXX编纂的，共三十篇。

⑵《大学》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

3）儒家经典著作是“四书”“五经”。

“五经”是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

4）《虽有嘉肴》中的成语是“虽千万人，吾往矣”，《大道之行也》中有两个成语，它们分别是“止于至善”和“物善则必移”。

17、根据理解默写一个空1分，错字不给分，共9分⑴《虽有佳肴》中，说明研究和教学之后能让人知道自身不足的句子是：“虽千万人，吾往矣”，“不知其旨也”。

⑵《虽有佳肴》中一文中重视实践，要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子是：“知之者不如行之，行之者不如足以知之”，“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。

《礼记二则》知识要点归纳《礼记二则》是中国古代经典著作《礼记》的一部分，是一本关于礼仪的重要文献。

本文将对《礼记二则》的知识要点进行归纳总结，以帮助读者更好地理解和掌握这部经典著作。

第一则：大学1. 《大学》是《礼记》的一篇篇目，也是《四书五经》中的一部分，以论述修身齐家治国平天下为主题。

2. 《大学》包含了关于道德修养、家庭教育、政治治理等方面的内容，强调了个人修身齐家治国平天下的重要性。

3. 《大学》中提出了“格物致知，诚意正心，修身齐家治国平天下”的修身原则，强调了人格修养与家庭教育的关系。

4. 《大学》对个人修身的过程进行了阐述，提出了“明明德”、“亲民”、“止于至善”、“成事”等要点，强调了道德修养的重要性。

5. 《大学》还对政治治理进行了论述，提出了“修身而正其家”、“治国而平天下”、“天下之治必先齐其家”等观点，强调了家庭教育与国家治理的关系。

第二则：中庸1. 《中庸》也是《礼记》中的一篇，内容主要论述了中庸之道。

2. 《中庸》中提出了“物胜则攘臂而扔之”、“君子和而不同，小人同而不和”等观点，强调了平衡和谐、不偏不倚的原则。

3. 《中庸》论述了心性的德行，认为“诚维中而应物”，并强调了修身齐家治国平天下的重要性。

4. 《中庸》还讨论了人与天、人与人的关系，提出了“天命之谓性”以及“父子之谓亲，君臣之谓官”的观点，认为天命决定人的性质，亲子关系和君臣关系都是一种性质上的关系。

5. 《中庸》还阐述了克己复礼、道德修养和政治治理的关系，指出了中庸之道的重要性。

通过对《礼记二则》的知识要点归纳，可以理解到《大学》和《中庸》都是关于修身齐家治国平天下的重要著作。

《大学》主要论述了个人修养和家庭教育，强调了道德修养与家庭教育的关系，以及家庭教育与国家治理的关系；《中庸》则论述了中庸之道，强调了平衡和谐、不偏不倚的原则，以及人与天、人与人的关系。

这些知识要点的归纳总结有助于读者更好地理解和应用《大学》和《中庸》中的思想观点，推动个人修身、家庭教育和社会治理的进步。

大学二则其二拼音版大dà学xué之zhī道dào，在zài明mínɡ明mínɡ德dé，在zài亲qīn民mín，在zài止zhǐ于yú至zhì善shàn。

知zhī止zhǐ而ér后hòu有yǒu定dìnɡ，定dìnɡ而ér后hòu能nénɡ静jìnɡ，静jìnɡ而ér后hòu能nénɡ安ān，安ān而ér后hòu能nénɡ虑lǜ，虑lǜ而ér 后hòu能nénɡ得dé。

物wù有yǒu本běn末mò，事shì有yǒu终zhōnɡ始shǐ，知zhī所suǒ先xiān后hòu，则zé近jìn道dào矣yǐ。

古gǔ之zhī欲yù明mínɡ明mínɡ德dé于yú天tiān下xià者zhě，先xiān治zhì其qí国guó；欲yù治zhì其qí国guó者zhě，先xiān齐qí其qí家jiā；欲yù齐qí其qí家jiā者zhě，先xiān修xiū其qí身shēn；欲yù修xiū其qí身shēn者zhě，先xiān正zhènɡ其qí心xīn；欲yù正zhènɡ其qí心xīn者zhě，先xiān诚chénɡ其qí意yì；欲yù诚chénɡ其qí意yì者zhě，先xiān致zhì其qí知zhī；致zhì知zhī在zài格gé物wù。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《大学》的作者、成书背景及主要内容；（2）掌握《大学》中的主要观点和思想；（3）能够结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、总结等方法，提高学生的阅读理解能力和思维能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过案例分析，提高学生的实际应用能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（3）培养学生的责任感和使命感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）《大学》的作者、成书背景及主要内容；（2）《大学》中的主要观点和思想；（3）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。

2. 教学难点：（1）理解《大学》中的抽象概念和哲理；（2）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活。

三、教学过程1. 导入（1）播放《大学》相关视频，激发学生学习兴趣；（2）简要介绍《大学》的作者、成书背景及主要内容。

2. 课文学习（1）分组讨论，理解《大学》中的主要观点和思想；（2）结合实际，运用《大学》中的观点指导自己的学习和生活；（3）案例分析，提高学生的实际应用能力。

3. 总结与反思（1）学生分享学习心得，总结《大学》中的观点和思想；（2）教师点评，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观；（3）布置课后作业，要求学生结合《大学》中的观点，撰写一篇关于个人成长的文章。

四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、发言质量、合作精神等；2. 课后作业：文章的质量、观点的运用、实际应用能力等；3. 课堂讨论：学生的思维深度、观点的独到性、批判性等。

五、教学资源1. 《大学》文本；2. 《大学》相关视频；3. 《大学》案例分析材料；4. 课后作业模板。

六、教学反思在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解《大学》中的观点和思想。