部编版小学三年级语文上第11课《一块奶酪》教案、反思、作业含答案

部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案（优秀13篇）部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案篇一《一块奶酪》课文原文蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。

谁偷了嘴，就要受到处罚。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照要就受处罚。

”大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬重的，谁也不愿偷懒。

就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。

那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手。

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。

小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要多大的毅力，多强的纪律性啊！蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着，也许是用力过猛，一下就把那个角拽掉了。

盯着那一点掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：“休息一会儿子！”听到命令，大家放下命令，却不走开。

“大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。

”大家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。

蚂蚁队长生气了。

他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：“立——定！原地休息！”这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见。

他低下头，嗅嗅那点儿奶酪，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。

当他们重新聚到奶酪旁边时，蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，您吃掉它吧！”大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬到洞里去了。

《一块奶酪》语文教案教学目标：1.认识“宣、诱”等10个生字，读准多音字“处、稍”。

2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的评价。

部编版小学三年级上册语文第11课《一块奶酪》教案教学目标：1.学习和掌握课文内容，理解故事情节与主题。

2.培养学生的观察力和想象力，激发学生对阅读的兴趣。

3.学习使用各种修辞手法，如对比、反问等。

教学重点：1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.学习使用修辞手法。

教学难点：1.理解对比和反问的修辞手法的含义和用法。

2.运用对比和反问的修辞手法进行表达。

教学准备：课文教材、黑板、粉笔、图片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1.利用图片或故事情节引发学生对课文主题的讨论。

2.给学生出示“奶酪”二字，让学生用自己的语言描述奶酪是什么、有哪些特点等。

二、讲授（15分钟）1.师生共同朗读课文，学生在读的过程中要注意理解故事情节和人物性格特点。

2.解释课文中的生词和短语，如“百叶窗”、“块”等，帮助学生理解故事。

三、理解（15分钟）1.对课文中的对比进行解释和举例，让学生意识到对比是修辞手法之一。

2.分析课文中的反问句，让学生理解反问是修辞手法之一，表达反问的用意和方式。

3.提问学生，课文中的对比和反问分别是在表达什么？四、运用（20分钟）1.让学生进行角色扮演，表演课文中的对比和反问句。

2.给学生发放练习册，让学生完成相关练习，巩固对对比和反问的理解和运用。

五、总结归纳（5分钟）1.让学生归纳对比和反问的修辞手法的用途和方式。

2.学生进行口头总结，总结本节课的学习内容。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生用对比或反问的修辞手法写一篇短文，内容自拟。

2.布置下节课的预习任务。

以上为《一块奶酪》教案的简要示范，具体教案可以根据教师的教学风格和学生的实际情况进行调整和完善。

《11 一块奶酪》教学设计【设计说明】课文记叙了蚂蚁队长带领蚂蚁搬运食物，把一小块掉了的奶酪让给最小的蚂蚁吃，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关心幼小的美好品质。

教学本课，我主要放手让学生自读、研读，读懂课文内容，感受蚂蚁的美好品质，并谈谈读文后受到的启发。

【教学目标】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

2.能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。

3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

【教学重点】：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

2.有感情朗读，掌握文章的主要内容。

【教学难点】：感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

【教学准备】：蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。

【教学时间】：1课时【教学过程】：一、情境导入1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢？3.学生各抒己见。

4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。

学生齐读课题，师板书。

二、自主学习，整体感知1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.检查生字认读情况。

3.小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。

）三、品读感悟（一）学习第1—3自然段。

1.学生自由朗读第1—3自然段。

说一说这一部分讲了什么。

这一部分是事情的起因。

讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。

部编版语文三年级上册一块奶酪教学反思（优选３篇）〖部编版语文三年级上册一块奶酪教学反思第【1】篇〗【教学反思】《一块奶酪》一课以“一块奶酪”为线索，通过对蚂蚁队长和蚂蚁们的语言、动作、心理等描写，刻画了蚂蚁队长严于律己、以身作则、爱护弱小的品质。

因为学生具有了一定的识字能力，所以学习生字时，组织学生利用熟字换偏旁法、加减识字法等自主识字。

同时让学生识记某字后带动全班识字，从而提高了学生认字的主动性和积极性，课堂气氛也很活跃。

因为是略读课，所以本课以学生的自读自悟、交流感受为主。

对于文章中体现人物形象的语句亦是如此，学生们抓住重点词句进行体会和交流，在学生遇到困难时才给予点拨指导，充分地体现了学生的主动性和主体性。

语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。

说话是写话的基础，而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。

因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。

在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；课后让学生回家把这个故事讲给家人或朋友听，这在训练学生的归纳能力的同时，也训练了学生说话的能力。

〖部编版语文三年级上册一块奶酪教学反思第【2】篇〗这是一篇情节生动，富有悬念的童话故事，蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬奶酪时，不小心拽掉了一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣的故事。

优点：整堂课思路较清晰，课堂教学环节严密、适当，气氛活跃。

在讲解词语时，对“拽着”、“跺脚”、“聚到”、“舔一下”这些词语都是表示动作的，让学生进行你演我猜的游戏，学生学习的兴致大涨。

不足：在导入环节，让学生猜谜语，问学生从哪里猜出来的？学生说是从上看出来的，也是正确的，但我否定了学生的答案，课堂上应多鼓励学生，而不是否定。

在生字讲解时，稍应该在稍息中读第四声，学生已经读错，就可以抓住时机，顺势讲，而不是再拐回去，有些杂糅了，会打乱学生的思路。

部编版三年级语文上册11《一块奶酪》教学设计及教学反思11《一块奶酪》教学反思这篇课文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角，最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

赞扬了蚂蚁队长以身作则、严守纪律和爱护幼小的美好品质。

一、教学效果：在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。

学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。

语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。

说话是写话的基础，而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。

二、成功之处：教《一块奶酪》这篇童话故事时，以情境导入新课，学生对蚂蚁搬奶酪这样的情境大多都没有见过，让学生通过一段小视频，直观感受蚂蚁搬奶酪的过程，将学生带入文本的故事中，激发起学生学习的兴趣。

在教授课文内容时，我采用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演结合的方法，仍以读为主，在充分朗读的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神态、语气进行设计。

学生表演得生动有趣，并能在老师的引导下相互评价，尽情说出表演的感受，从中体会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中交流了自己的阅读感受。

语文课程标准的“课程目标”中要求：中年级段的学生要“能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法”，“能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人”。

说话是写话的基础，而三年级又是从说到写的承前启后的过渡时期。

因此在平时的课堂教学中，我很注重学生说的训练。

在教学这一课时，我让学生自己说一说这篇课文主要讲了一个什么故事；拓展延伸中，让学生回家把这个故事讲给父母听，这在训练学生的归纳能力的同时，也训练了学生说话的能力。

部编版语文三年级上册一块奶酪教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册一块奶酪教案与反思第1篇】教学目标：1.会认9个生字，掌握多音字“处、稍”。

2 .能根据要求独立阅读课文，说说课文讲了一个什么故事。

3.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学重、难点：1.说说课文讲了一个什么故事。

2.感受蚂蚁队长的心理变化过程，学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。

教学准备：蚂蚁搬食物的视频，多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、情境导入1.播放视频：画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪，这块奶酪非常大，比蚂蚁大20倍，于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪，几十只蚂蚁都过来了，它们用自己的方式搬起奶酪，准备运回住所……2.视频播放完后，师提问：接下来会发生什么呢？3.学生各抒己见。

4.今天，我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。

学生齐读课题，师板书。

二、自主学习，整体感知1.同学们自由读课文，标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

2.检查生字认读情况。

3.小组选择自己喜欢的方式读课文。

要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

5.在初步感知全文的基础上，说说课文讲了一个什么故事。

（这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。

）三、品读感悟（一）学习第1—3自然段。

1.学生自由朗读第1—3自然段。

说一说这一部分讲了什么。

这一部分是事情的起因。

讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并定下规矩，蚂蚁们很积极地投入到搬运中。

2.蚂蚁队长集合的时候，定了什么规矩？（二）学习第4—12自然段。

1.默读这一部分，回答：在搬运奶酪的过程中，发生了什么意外？2.当奶酪被拽掉一角后，蚂蚁队长的心里是怎么想的，怎么做的？小蚂蚁们又是怎么想的，怎么做的呢？找出相关的句子。

部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思部编版小学三年级上册语文《一块奶酪》教案及反思精选3篇（一）教案：教学目标：1.了解并理解故事《一块奶酪》的内容和情节。

2.掌握生词和重点短语，并能正确运用于句子中。

3.训练学生的听说读写能力。

教学重点：1.正确理解故事的内容和情节。

2.熟练掌握生词和重点短语。

教学难点：1.学生能够运用所学的生词和短语进行交流和表达。

教学准备：课件、PPT、教具、学生练习册教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片和实物引起学生的思考和兴趣，激发他们的学习欲望。

例如，展示一块奶酪的图片，让学生观察并猜测故事的内容。

Step 2：新课呈现（15分钟）1.播放故事音频或老师讲述故事的大致内容。

2.与学生共同读故事，重点理解每个段落的内容。

3.解释生词和重点短语，并帮助学生理解其意义和用法。

Step 3：讨论和理解（10分钟）1.简要回顾故事的主要情节。

2.提问学生关于故事的问题，帮助学生理解故事的内涵和情感。

Step 4：巩固训练（15分钟）1.完成教材上的练习题，帮助学生复习和巩固所学的知识。

2.进行口头练习，学生之间进行小组讨论和交流，运用所学的生词和短语进行表达。

Step 5：拓展延伸（10分钟）1.根据故事内容，带领学生进行讨论和思考，例如：为什么大家都喜欢奶酪？奶酪的制作过程是怎样的？2.激发学生的创造力和想象力，让他们进行绘画或写作，表达自己对故事的理解和想法。

Step 6：总结反思（5分钟）1.帮助学生总结所学的重点知识和技能。

2.听取学生的反馈和建议，以改进今后的教学。

反思：教案设计合理，能够引导学生理解故事的内容和情节，培养学生的语文能力。

通过多种方式的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性，使其主动思考和表达。

教学目标明确，教学过程设计有序，能够循序渐进地引导学生学习和掌握知识。

然而，在课时控制方面，可能需要更加灵活。

有些步骤可能会花费较长的时间，导致其他活动无法充分展开。

第11课一块奶酪（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确地朗读、理解和运用生字词，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等环节，让学生在阅读过程中掌握有效的阅读策略，提高阅读能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生懂得珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神，激发学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 生字词的学习：让学生认识并掌握本课的生字词，理解词语的意思，并能正确地运用到实际情境中。

2. 课文的理解：通过阅读课文，让学生理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次，培养他们的阅读理解能力。

3. 情感教育：通过学习课文，让学生明白珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神，激发学生对生活的热爱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读、理解和运用生字词；理解课文的主要内容，把握课文的结构和层次。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力；引导学生理解珍惜和分享的重要性，培养他们的团队合作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、生字词卡片、课文插图。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问或展示图片，引起学生对课题的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，边读边划出生字词，初步理解课文的主要内容。

3. 小组讨论：让学生分组讨论生字词的意思，交流对课文的理解，共同解决问题。

4. 全班交流：让学生在全班分享自己的阅读心得，展示自己的学习成果，互相学习，互相借鉴。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 课题：第11课一块奶酪2. 生字词：奶酪、珍惜、分享、团队合作3. 课文结构：开头、发展、高潮、结局七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家长复述课文的主要内容，并用自己的话表达对珍惜和分享的理解。

11《一块奶酪》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《一块奶酪》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握课文主题；培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，使学生能够独立思考、合作学习，培养解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 课文《一块奶酪》。

2. 生字词的学习：奶酪、蚂蚁、搬运、诱人、争论等。

3. 课文主题的理解：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握课文主题。

2. 教学难点：培养学生对语文知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力；引导学生感受课文中小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的有关蚂蚁的知识，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词。

3. 小组讨论：学生分小组讨论生字词的意思，交流对课文的理解。

4. 全班交流：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

5. 朗读课文：学生齐读课文，注意语气、节奏、情感的把握。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神。

7. 布置作业：根据作业设计，布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：《一块奶酪》2. 内容：小蚂蚁们团结协作、克服困难的精神七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，完成课后练习题。

2. 拓展作业：查找有关蚂蚁的资料，了解更多关于蚂蚁的生活习性。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对课文的理解程度，评估教学目标是否达成。

2. 教学方法是否合适：根据学生的课堂表现，反思教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。